《水就是生命》教案.pdf

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1、Pure thoughts can make the smallest actions noble.整合汇编简单易用（页眉可删）水就是生命教案水就是生命教案水就是生命教案水就是生命教案 1 1一、教学目标一、教学目标1、理解课文内容，了解水和人类的密切关系，理解“水就是生命”，让学生懂得要保护环境、珍惜水资源2、学习课文围绕中心按一定顺序准确生动的说明事物的方法。3、初步了解写提纲笔记的方法和重要性二、教学重点、难点二、教学重点、难点1、了解水和人类的密切关系，理解“水就是生命”2、初步了解写提纲笔记的方法和重要性3抓住重点语句，体会_的说明方法三、教学准备、有关水的资料三、教学准备、有关水的

2、资料四、教学时间：一课时四、教学时间：一课时五：教学过程五：教学过程第一课时一、复习导入学生自由读文，根据第一节课所学完成提纲。小黑板出示提纲表格。过渡：通过黑板上的提纲，同学们可以一目了然地了解课文的内容，今后同学们在阅读学习中也可以采用这种方法。（教给学生学习的方法：写比较详细的提纲笔记，可以帮助我们比较具体的掌握内容要点）二、品读课文，感受水的伟大1出示：液、汗、泪、尿、泄，齐读，你发现了什么？（学生回答，教师随机评价）这些都与我们的健康息息相关，它们又都和水有关系。2水在我们的身体中扮演了“技艺高超的化学师”、“优秀的运输兵”、“体温的调节器”、“良好的润滑剂”、“勤奋又忠诚的卫士”等

3、角色，哪些段落对这些角色内容进行了详细介绍？3（学习 26 自然段）为什么说水是：“技艺高超的化学师”、“优秀的运输兵”、“良好的润滑剂”、“勤奋又忠诚的卫士”？请同学们再一次认真读书，划出有关语句，标出重点词语，读读这些词句体会一下。4品读句子，体会水的伟大，并理解“新陈代谢”、“昼夜不停”、“不言自明”等词语的意思。（1）第二自然段：技艺高超的化学师：过渡：孩子们，你们知道各种食物所含的营养，怎样才能被身体吸收和利用吗？（学生自由发言）。（2）是呀，因为有了这些液体，我们才能让自己的身体变得这么强健，所以我们应该好好感谢这些液体，这些了不起的液体，读读这一段，读出它的了不起。（3）第三自然

4、段：优秀的运输兵”：读读这一段，思考什么叫“新陈代谢”？人体内的新陈代谢的过程是怎样的？（指名感情朗读）（4）同样，“良好的润滑剂”、“勤奋又忠诚的卫士”又是通过哪些语句体现出来的，谁能读出有关的句子，并且读出润滑剂的“良好”，读出卫士的“勤奋与忠诚”？（学生感情朗读）5再次品读课文第四段，说说水是一个怎样的调节器。根据学生的回答在调节器前板书“准确的”或“了不起”等词语孩子们，课文中说，水是：“技艺高超的化学师”、“优秀的运输兵”、“良好的润滑剂”、“勤奋又忠诚的卫士”，但是，没说水是什么样的调节器，你能读读课文第四自然段，体会一下水是什么样的调节器吗？为什么？6指读板书。由此可见，水的重要

5、性不言自明。齐读第七自然段。7看到水对于我们的身体这么重要，你想对水说些什么？（学生畅所欲言）8的确，不吃饭可以坚持几十天，但是不喝水一个星期也活不成！水在我们的身体中发挥着重要的作用，维持着我们的生命（板书：维持生命）所以我们要讲究科学饮水。（板书：科学饮水）9应该从哪几个方面加以注意呢？读读课文的相关段落，和小组同学说一说，然后帮助老师完成板书（培养学生的归纳概括能力）共 5 页，当前第 1 页 12345三、总结升华、补充资料，课外延伸1补充课前学生搜集的水资源现状的资料。通过学习，我们知道了水与人类有非常密切的关系，可是当你听了刚才同学们交流的这些资料后，你有什么想说的话吗？（学生畅所

6、欲言）2教师总结：水和我们人类的生存息息相关，水就是我们的生命，让我们爱护水吧，否则，人类见到的最后一滴水将是自己的眼泪!（让学生懂得要保护环境、珍惜水资源）四、作业：1、课下自己搜集、交流有关水的资料。2、办一份关于水的手抄报。板书设计：高超的化学师 优秀的运输兵 维持生命 准确的调节器水就是生命 良好的润滑剂 勤奋、忠诚的卫士 多喝水，少喝饮料 科学饮水 自然冷却的新鲜白开水 每天早晨喝一杯淡盐水。水就是生命教案水就是生命教案 2 2教材分析教材分析水就是生命是一篇说明文。作者言简意赅地介绍了水的常识：水在人体中的作用，喝水的意义。说明没有水，就没有生命的道理。使我们不仅懂得了这些常识，更

7、加懂得水在生命历程中的重要，从而自觉的保护水资源，为人类更加美好的生存作出自己应尽的义务。学校学生状况分析学校学生状况分析本班学生独立识字学词的能力比较强，上课愿意提问，掌握了一定的阅读步骤和方法，在教师的引导下阅读时能比较准确地为_做批注。平时他们喜欢积累，有较强的收集、处理信息的能力。学生的团队意识较强，喜欢合作。教学目标教学目标1通顺流利的朗读课文，掌握本课 8 个生字，正确理解读写“粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新”等词语。2理解课文内容，了解水和人类的密切关系，体会说明文文字精炼，数据准确，说服力强的特点。3理解“水就是生命”，从小养成良好的饮水习惯，懂得要保护环境、珍惜水资源。4初步了

8、解写提纲笔记的方法和重要性教学重点、难点1了解水和人类的密切关系，理解“水就是生命”。2初步了解写提纲笔记的方法和重要性。教学准备教学准备1多媒体课件。2学生收集有关水资源的资料。教学过程一、激情谈话，导入新课利用多媒体，播放有关水的资料片，让学生体会水的美丽，水的激情，水在大自然中的重要地位和它的神奇魅力，并且让学生谈谈自己观看后的感受。（创设情境，激发学生的学习兴趣。）同学们，今天我们来学习一篇与水有关的课文。（板书、齐读课题）读了课题你想到些什么？（学生联系自己的生活经验回答，教师随机评价）刚才同学们就这个课题，谈了自己的看法。让我们看看从课文中能否有新的发现？（调动学生读书兴趣）二、初

9、读课文，检查预习情况1自由朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺。2出示生字词，指读，解释词语“不言自明、粗制滥造”等（注意分层次识字）（检查学生的预习情况，使学生养成良好的学习习惯）三、精读课文，感悟_特点1默读课文，思考：课文主要讲了哪些内容？（理清_的脉络）（1）自读思考。（2）集体交流：（帮助学生梳理出课文主要写了以下三方面的内容：没有水，就没有生命；水在人体中的作用；喝水的道理。）2自由读课文，将课文中有关水的内容记录下来。3重点研读课文的第二部分。（1）出示：液、汗、泪、尿、泄，齐读这几个字，你发现了什么？（学生回答，教师随机评价）这些都与我们的健康息息相关，它们又都和水有关系。（2

10、）水在我们的身体中究竟扮演着什么角色呢？请同学们再一次认真读书，划出有关语句。（随学生回答，板书：化学师、运输兵、调节器、润滑剂、卫士）（3）默读课文，思考：为什么说水是化学师、运输兵、调节器、润滑剂、卫士呢？一边读，一边划出有关的依据。并将自己的感受强烈的地方做好批注。（4）集体交流。一边交流一边谈感受，并通过指导朗读，让学生感受到水对人体的重要性。（5）齐读第七自然段。小结：的确，不吃饭可以坚持几十天，但是不喝水一个星期也活不成！水在我们的身体中发挥着重要的作用，维持着我们的生命（板书：维持生命）所以我们要讲究饮水卫生。（板书）4研读第三部分（1）讲究饮水卫生应该从哪几个方面加以注意呢？读

11、读课文的相关段落，和同桌交流一下。（培养学生的归纳概括能力）（2）集体交流。（归纳板书）5归纳提纲：（1）学生对记录下来的课文中有关水的内容进行修改，试着归纳成提纲，在小组中交流。（2）集体交流。将学生写的提纲与课后提供的提纲相对照找出不足。（教给学生学习的方法，并让学生明白写比较详细的提纲笔记，可以帮助我们比较具体的掌握内容要点）6现在同学们已经成为研究水与人类关系的专家啦，有一位科技日报的记者，想采访一下专家们，了解水与人类的关系，以小组为单位根据提纲进行对话。（通过这种方式，调动学生兴趣，加深对课文内容的理解）四、补充资料，课外延伸1补充课前学生搜集的水资源现状的资料。通过学习，我们知道

12、了水与人类有非常密切的关系，可是当你听了刚才同学们交流的这些资料后，你有什么想说的话吗？（学生畅所欲言）2教师总结：水和我们人类的生存息息相关，水就是我们的生命，让我们爱护水吧，否则，人类见到的最后一滴水将是自己的眼泪!（让学生懂得要保护环境、珍惜水资源）五、书写生字学生自学，然后给大家当小老师讲解生字。提示：比较形近字记住字形，如：溶（溶解）与熔（熔化）、榕（榕树），泄（排泄）与屉（抽屉），唾（唾液）与捶（捶打），惕（警惕）与踢（踢球），剂（剂量）与济（经济），疫（防疫）与役（兵役）等；“胃、尿”与字的意思相联系来记住字形。作业：1写心得体会。2以“珍惜水资源”为主题办一份手抄报。点评：这是

13、一篇说明文，如何使学生积极地投入到学习中呢？教学中，教师为学生创设情境，激发学生的学习兴趣。教学时以读为主，将读书的权利交给学生，把重点放在引导学生自读自悟上。在学习第二部分的时候，教师通过让学生观察几个带有“三点水”偏旁的生字，引导学生了解水和我们的健康是息息相关的。在学生潜心默读的过程中了解为什么称水为“化学师、运输兵、调节器、润滑剂、卫士”，从而感受到水的重要性。从整个课堂来看，学生有很充分的读书交流的时间。在本节课上，教师还特别注意读书方法的指导，让学生记录读书内容、试着归纳提纲，再和课后的提纲作比较，使学生明白详细的提纲笔记，可以帮助掌握_要点，并在今后的阅读中用好这种方法。通过学生

14、、教师的资料整合，唤起学习的情致。在结尾部分，还设计了课外延伸内容，既联系了学生的生活实际，又培养了学生的创新能力，起到了应有的作用。教师在学生学习课文后，设计了“采访一下专家，了解水与人类的关系，根据提纲进行对话。”的环节，旨在帮助学生进一步深入了解课文。如果时间允许的话，可以用这种方式创设一种情境，贯穿到学习课文的过程中，让学生更积极地投入到整个学习过程中。水就是生命教案水就是生命教案 3 3教材分析水就是生命是一篇说明文，作者言简意赅地介绍了水的常识：水在人体中的作用，喝水的意义。说明没有水，就没有生命的道理。使我们不只懂得了这些常识，更加懂得水在生命历程中的重要，从而自觉地维护水资源，

15、为人类更加美好地生存做出自身应尽的义务。这篇_，语言流畅、通俗易懂，层次清晰，是对学生进行初步的为各段内容加小标题训练的好资料。同时，_在说明问题的过程中运用了列数字、举例子、打比如等方法，因此，可以让学生根据对_的学习，了解一些说明文的说明方法。学校和学生状况分析我们博奥学校是一所县城小学，教学设施先进，微机室、阅览室的开放，以和班级图书角的建设为小朋友们搜集各种信息提供了有利的条件。到小学五年级上半学期，小朋友们已经通过科学课了解了水的基本性质，知道了水是生命的重要组成局部，因此，对于_涉和到的有关科学知识学生能够理解。小朋友们在以前的学习中已经对说明文的列数字、打比如、举例子等说明方法有

16、所了解。教学目标1通顺流利的朗读课文，掌握本课 8 个生字，正确理解读写“粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新”等词语；2朗读课文，理解课文内容，充沛认识到水和我们的生命的关系，抓住重点词句体会说明文用词准确，体会文中的比喻句，积累好词佳句。3在充沛阅读的基础上，能为课文中的段落拟定小标题，拟出提纲；学习课文围绕中心按一定顺序准确生动的说明事物的方法。4在体会_内容的同时，理解“水就是生命”，使学生感受到水的重要性，从小养成良好的饮水习惯。教学重点、难点1引导学生自读自悟，理解课文内容，了解水和人类的密切关系，理解“水就是生命”，理清课文脉络，并为课文中的段落拟定小标题，拟出提纲。2抓住重点语句，体会

17、_的说明方法。教学过程第一课时一、谈话激趣，导入新课。1教师板书“水”字。2过渡：小朋友们，“水”是什么？关于水你了解哪些知识，能谈谈吗？（学生自由发言）3教师小结：水的确像大家说的那样非常重要，大自然离不开水，“白水明田外,碧峰出水后。”山，因为有水才变得秀美，“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。”因为有春水的环绕，才使得农家小院更加舒适，花草鱼虫离不开水，人类也离不开水，今天我们学习水就是生命。（板书课题）二、初读课文，感知内容。1第一遍读课文，要求放开自身的声音，读准每个字的音，读通句子。2朗读课文，检查生字词，纠正错误读音。3默读课文，考虑：课文讲了哪些关于水的知识，小组讨论，并把自身的

18、讨论结果整理在笔记本上。三、集体交流，理清课文脉络。1集体交流，围绕着“水就是生命”课文写了哪些内容。结合学生的交流，学生自身板书：技艺高超的化学师、优秀的运输兵、体温的调节器、良好的润滑剂、勤奋又忠诚的卫士、科学饮水、构成生命的重要成分。2要求学生快速浏览课文，然后学生根据课文的段落顺序，调整黑板上学生板书的内容的顺序。过渡：通过黑板上的提纲，同学们可以一目了然地了解课文的内容，今后同学们在阅读学习中也可以采用这种方法。（教给学生学习的方法：写比较详细的提纲笔记，可以协助我们比较具体的掌握内容要点）教材分析水就是生命是一篇说明文，作者言简意赅地介绍了水的常识：水在人体中的作用，喝水的意义。说

19、明没有水，就没有生命的道理。使我们不只懂得了这些常识，更加懂得水在生命历程中的重要，从而自觉地维护水资源，为人类更加美好地生存做出自身应尽的义务。这篇_，语言流畅、通俗易懂，层次清晰，是对学生进行初步的为各段内容加小标题训练的好资料。同时，_在说明问题的过程中运用了列数字、举例子、打比如等方法，因此，可以让学生根据对_的学习，了解一些说明文的说明方法。学校和学生状况分析我们博奥学校是一所县城小学，教学设施先进，微机室、阅览室的开放，以和班级图书角的建设为小朋友们搜集各种信息提供了有利的条件。到小学五年级上半学期，小朋友们已经通过科学课了解了水的基本性质，知道了水是生命的重要组成局部，因此，对于

20、_涉和到的有关科学知识学生能够理解。小朋友们在以前的学习中已经对说明文的列数字、打比如、举例子等说明方法有所了解。教学目标1通顺流利的朗读课文，掌握本课 8 个生字，正确理解读写“粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新”等词语；2朗读课文，理解课文内容，充沛认识到水和我们的生命的关系，抓住重点词句体会说明文用词准确，体会文中的比喻句，积累好词佳句。3在充沛阅读的基础上，能为课文中的段落拟定小标题，拟出提纲；学习课文围绕中心按一定顺序准确生动的说明事物的方法。4在体会_内容的同时，理解“水就是生命”，使学生感受到水的重要性，从小养成良好的饮水习惯。教学重点、难点1引导学生自读自悟，理解课文内容，了解水和人

21、类的密切关系，理解“水就是生命”，理清课文脉络，并为课文中的段落拟定小标题，拟出提纲。2抓住重点语句，体会_的说明方法。教学过程第二课时一、谈话激趣，导入新课。1教师板书“水”字。2过渡：小朋友们，“水”是什么？关于水你了解哪些知识，能谈谈吗？（学生自由发言）3教师小结：水的确像大家说的那样非常重要，大自然离不开水，“白水明田外,碧峰出水后。”山，因为有水才变得秀美，“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。”因为有春水的环绕，才使得农家小院更加舒适，花草鱼虫离不开水，人类也离不开水，今天我们学习水就是生命。（板书课题）二、初读课文，感知内容。1第一遍读课文，要求放开自身的声音，读准每个字的音，读通句子。2朗读课文，检查生字词，纠正错误读音。3默读课文，考虑：课文讲了哪些关于水的知识，小组讨论，并把自身的讨论结果整理在笔记本上。三、集体交流，理清课文脉络。1集体交流，围绕着“水就是生命”课文写了哪些内容。结合学生的交流，学生自身板书：技艺高超的化学师、优秀的运输兵、体温的调节器、良好的润滑剂、勤奋又忠诚的卫士、科学饮水、构成生命的重要成分。2要求学生快速浏览课文，然后学生根据课文的段落顺序，调整黑板上学生板书的内容的顺序。