《普通话教程》教案.pdf

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1、普通话教程教案第一章概说普通话教程教案第一章概说教学重点：了解普通话的定义和鉴定普通话的标准了解普通话测试和可实操性培训的相关知识教学难点：了解现代汉语的十大方言以及与普通话的区别第一节普通话与方言第一节普通话与方言教学目的：了解普通话的定义和鉴定普通话的标准教学要求：初步弄清普通话和方言的区别内容提要：1、普通话的定义普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族通用的语言，也是我国各民族各地区经济文化交流的国家通用语言。2、普通话的标准普通话以北京语音为标准音普通话以北京话为基础方言普通话以典范的现代白话文著作为语法规范3、推广普通话推广普通话

2、的方针“大力推行、积极普及、逐步提高”当前推广普通话的任务抓好国家机关推广普通话的工作抓好学校推广普通话的工作抓好广播电视部门和服务行业推广普通话的工作4、现代汉语的方言现代汉语方言的种类官方方言、晋语、吴语、徽语、贑语、湘语、闽语、粤语、平话、客家话第二节普通话测试与可实操性培训第二节普通话测试与可实操性培训教学目的：了解普通话测试的性质、项目和评分标准教学要求：弄清普通话测试的评分标准内容提要:1、普通话水平测试的性质它是以标准的普通话为参照标准，通过测试来检测、评定应试人员所达到的普通话水平等级，为教师等从业人员提供持证上岗服务，所以，它实际上也是一种资格证书的考试。2、普通话水平测试的

3、项目和评分读单音节字词。10 分读多音节词语。20 分朗读短文一篇。30 分说话。40 分3、普通话的等级一级。一级甲等，一级乙等二级。二级甲等，二级乙等三级。三级甲等，三级乙等4、普通话可实操性培训工作的意义1通过教育教学方式来推广民族共同语是世界各国普及民族共同语工作的普遍做法。普通话可实操性培训对于普通话测试也具有重要意义。章节小结：通过本章节的学习，让同学们对普通话有个初步的了解，为以后的普通话可实操性培训和测试打好基础。第二章普通话知识章节小结：通过本章节的学习，让同学们对普通话有个初步的了解，为以后的普通话可实操性培训和测试打好基础。第二章普通话知识教学重点：掌握普通话的语音，声调

4、，声母，韵母等方面的知识。教学难点：掌握音节的拼合和变化。第三节普通话的语音第三节普通话的语音教学目的：了解普通话语音的性质和普通话的语音系统。教学要求：熟记普通话的语音系统。内容提要：一、语音1、定义：语音是语言的物质材料，是人的发音器官发出的代表一定意义的声音。首先，语音是一种声音，如同自然界的其他声音一样，因此它具有物理性质。其次，语音不是一般的声音，有别于风声、雨声、铃声、琴声等，它是人的发音器官发出的声音，因此它还具有生理性质。最后，语音不仅是人的发音器官发出的声音，还因是有一定意义的声音，这个“一定意义”是使用该语言的全体社会成员约定俗成的，因此语音还具有社会性质。语音的社会属性是

5、使语音从根本上与一般声音区别开来的本质属性。2、语音的性质1）语音的物理性质大凡声音均具有音高、音强、音长和音色四个要素，语音是声音的一种，当然也不例外。A音高音高指的是声音的高低，它决定于发音体振动的快慢。小的、细的、薄的、短的、紧的物体振动快，声音高，而大的、粗的、厚的、长的、松的物体振动慢，声音就低。这就是为什么女人的声音高而男人的声音低的缘由，前者声带短而薄，后者声带长而厚。音高是汉语形成声调的基础。B音强音强指的是声音的强弱，它决定于发音体振动幅度的大小，而振动的大小有取决于发音时用力的大小。用力大，振幅大，声音就强；用力小，振幅小，声音就弱。音强是汉语形成轻声的基础。C音长音长指的

6、是声音的长短，它决定于发音体振动时间的久暂。振动时间持续久，声音就长，振动时间持续短，声音就短。音长是形成英语中长音、短音的基础，如 eat（吃）就读作i:t,it（它）就读作it，前者为长音，后者为短音。D音色音色指的是声音的特色，也可以说是声音的本质，所以又叫音质，也叫音品。音色的不同主要有以下三个方面的原因：a.发音体不同。发音体质料的不同会带来音色的不同。如钢琴的音色不同于口琴，是因为前者的发音体是钢丝弦，而后者的发音体为小簧片。不同的人发同一个音音色有别，那是因为两人的声带等发音体不同。b 发音方法不同。2同样的发音体，若发音方法不同，也会产生不同的音色。如小提琴，用手指弹奏的音色同

7、用弓演奏的音色就有区别。普通话辅音声母中b 和 p、d 和 t、g 和 k、j 和 q 等等的不同，均是因发音方法略有差异所致，b、d、g、j 类发音时不送气，而p、t、k、q 类发音时送气。c 发音时共鸣器形状不同。同样的发音体，同样的发音方法，若共鸣器形状不同，也会造成音色的不同。如小提琴、二胡同是弦乐器，同是用弓演奏，但由于共鸣器形状不同，两者的音色不同，我们一听就能分辨出哪个是小提琴声，哪个是二胡声。普通话舌面元音a、o、e、i、u、的音色不同，主要是因发音时口腔这个共鸣器形状的变化而造成的，同发音方法无干。从现代汉语的角度来看，音色的不同，主要关注的是发音方法的不同和发音时共鸣器形状

8、的变化。2）语音的生理性质在这个部分，主要要弄清人类发音器官的基本构造和发音机理，为后面普通话声母、韵母的学习打好扎实的基础。人类的发音器官根据位置和功能可以分为以下三个部分：A 声门下系统动力系统声门下系统主要由肺和气管构成。这是一个动力系统，肺上面有许多肺泡，肺泡的张合产生发音所需的气流，这些气流通过气管送到声门系统。B 声门系统调空兼成音系统声门系统主要由喉头和声带构成。这是一个调空兼成音系统。调控，说的是由气管输送上来的气流在这里得到调节控制，从而形成人类成音所需的语音基本声源脉动气流；成音，说的是借助从肺部上来的气流对声带的冲击使声带振动发音。C 声门上系统深加工系统语音的社会性质是

9、语言的本质属性。语音的社会性质主要表现为以下两个方面：A 用什么样的语音形式去表达什么样的意义，不是由个人决定的，而是由社会约定俗成的。各个不同的社会群体，社会约定不同，因此，同一个意思又可以采用不同的语言形式去表达，如“鸡”，普通话读j，广东话读kai；而同一种语音形式也可以表示不同的意义，如fei这个音节，汉语可以表示“飞”、“非”、“妃”等意义，而英语则可以表示“小妖精、仙女（fairR）”和“接合、恰好吻合（fit）”等意思。B 各种语言均有自己的语音系统，在不同的语音系统中，一些相同的语音现象所起的作用也会有所不同。如现代汉语的清塞音和清塞擦音可分为送气的和不送气的两组，因为这送气和

10、不送气有别义作用：b 和 p 有别，d 同 t 不同；而英语清辅音的这种“送气”和“不送气”却无区别意义的作用。二、语音学语音学是研究语言声音体系的科学。语音学的任务是研究说明语音的性质，内部结构和单位，语音的分类和组合，语音的产生、变化及变化的规律。三、语音的基本概念（一）音素及其类别1什么是音素音素是从音色角度划分出来的最小的语音单位。音素的不同取决于音色的不同，i 和音色不同，所以是两个音素。2音素的分类人们往往从发音方法的角度将音素分为元音和辅音两大类。3所谓元音，是指气流振动声带，在口腔或咽头不受阻碍而形成的音，如普通话的a、o、e、i、u、等。元音又叫母音。所谓辅音，是指气流在口腔

11、或咽头受阻碍而形成的音，如普通话的b、p、m、f 等。辅音又叫子音。元音和辅音的主要区别在于：（1）气流受阻与否。发元音时，气流在咽头、口腔畅行无阻，不受任何阻碍；发辅音时，气流在咽头或口腔受到阻碍，只有冲破这种阻碍才能发出音来。这是元音同辅音最主要的区别。（2）气流强弱与否。发元音与否，气流振动声带发音，已有所消耗，所以气流较弱；发辅音时，必须冲破阻碍，所以气流较强。（3）发音器官紧张均衡与否。发元音时，发音器官各部分保持均衡的紧张；发辅音时，只有形成阻碍的那一部分器官紧张，如发ba（八）中的b 的时候，只有上、下唇特别紧张。（二）音节1、什么是音节音节是用听觉可以区分的语音结构的基本单位，

12、它是依据发音时肌肉的松紧划分出来的最小语音片断。音节是由音素构成的，一个音节可以由一个音素构成，如汉语的“阿”A：也可以由几个音素构成，如汉语的“钱”qin。如果说音素一般人在自然状态下是感觉不到的话，那音节则是能感觉到的，比方说“走”zu，一般汉族人都能感到是一个音节，至于问它包含几个音素，那是专业人员的事，一般人不一定知道。一般来说，一个汉字就是一个音节，如“前程”qinchng 就代表两个音节。例外的情况有，但不多，如“花儿”hur 就用两个汉字代表一个音节，儿话音节均如此。关于音节的结构及其分析，将在讲授普通话音节时予以讨论。2、音节的构成普通话的音节一般由声母、韵母、声调三部分构成。

13、有些比较复杂的音节的韵母包含韵头（介音）、韵腹（主要元音）和韵尾三部分。看下表，分析音节结构：普通话音节的构成有以下几个特点：（1）、一个音节最多可以有四个音素构成，如“广”，最少必须有一个主要元音，如“饿”。（2）、汉语音节不能没有声调、韵腹。（3）、元音在音节中占主导地位。一个音节中元音音素最多可以有三个并且可以连续出现，分别充当韵头、韵腹、韵尾，如“有”。如果一个音节只剩韵腹，那么这个韵腹就是主要元音，如“饿”。（4）、辅音在音节中充当声母和韵尾，只在开头和末尾出现，没有两个辅音相连的音节。音节开头可以没有辅音，在末尾出现的辅音也只限于n、ng 两个音素。（5）、汉语音节可以没有声母、韵

14、头、韵尾。（6）、汉语音节中充当韵头的是元音i、u、。充当韵尾的是元音i、u 以及 u 的书写形式 o，如“ao”中的 o，还有辅音 n、ng。普通话声韵拼合的一些规律：（1）、双唇音和舌尖中音d、t 能与开口呼、齐齿呼、合口呼韵母相拼，不能与撮口呼韵母相拼。双唇音仅限与合口呼中的u 相拼。（2）、唇齿音、舌面后音、舌尖前音和舌尖后音等声母能与开口呼、合口呼韵母相拼，不能与齐齿呼、撮口呼韵母相拼。唇齿音仅限与合口呼中的u 相拼。4（3）、舌面前音同只能与齐齿呼、撮口呼韵母相拼，不能与开口呼、合口呼韵母相拼。（4）、舌尖中音 n、l 能与四呼韵母相拼。零声母音节在四呼中都有。（5）、“o”韵母只

15、与双唇音和唇齿音相拼，而“uo”韵母却不能与双唇音和唇齿音相拼。（6）、“ong”韵母没有零声母音节，“ueng”韵母只有零声母音节。（7）、“-i”（舌尖前）韵母只和“z、c、s”三个声母相拼，“-i”（舌尖后）韵母只和“zh、ch、sh、r”四个声母相拼，并且都没有零声母音节。（8）、“er”韵母不与任何声母相拼，只有零声母音节。（三）音位1、什么是音位？音位是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位。与音素相比，音素是按语音的物理性质和生理性质划分出来的最小语音单位，而音位是按语音的社会属性划分出来的，也是按语音的辨义作用归纳出的音类。普通话共有 33 个音位。元音音位 7 个，辅音音位

16、 22 个，声调音位 4 个。2、音位变体音位变体是音位的具体表现形式，是同一音位内部因位置或条件的不同而出现的语音变化，也称“音品”。音位变体可分“条件变体”和“自由变体”两类。在一定条件下产生的音位变体叫“条件变体”。在同样条件下可以自由替换不起区别意义作用的几个变体叫“自由变体”。3、音质音位与非音质音位由于元音音位及辅音音位都是由音素成分构成的，音素间的差异是音质（音色）的差异，所以由音素这种音质性质构成的音位是音质音位，又称音段音位。由音高、音强、音长构成的音位是非音质音位，又称超音段音位。它一般附加在音质音位之上。非音质音位主要有调位、重位、时位等。4、音位的区别特征音位的区别特征

17、就是能够把一个音位与另一个区别开来的特点。每一个独立的音位，都有若干个区别特征，是一组区别特征的总和。例如：p：双唇、不送气、清、塞音（有四个区别特征，以不送气与p对立）p：双唇、送气、清、塞音（有四个区别特征，以送气与p 构成对立）这些能够区别音位的语音特征，就是音位的区别特征。音位的区别特征可以从生理、物理和感知等方面来考察，现代语音学家列出了约三十个区别特征，不过就一种具体的语言来说，大约只用到其中的一半左右。也就是说，一种语言中用来区别音位的区别特征是有限的。有些特征是所有语音都有，如舌位的高低前后，双唇、塞音等特征，有些特征则只属于某种语音，如英语、法语、俄语有清音和浊音的对立，没有送气与不送气的对立，汉语有送气与不送气的对立，英语、法语、俄语没有这些对立。汉语辅音的区别特征包括以下几个方面：发音部位：双唇、唇齿、舌尖前、舌尖后、舌面前、舌面后。发音方法：塞音、檫音、塞檫音、鼻音、边音、送气、不送气、清、浊。每个音位都具有其中的几个区别特征，从而构成词的语音形式上的对立。而且每个音位都通过自己的区别特征和其它有共同特征的音位相互联系形成聚合群。这就体现了音位的系统性特点。四、汉语拼音方案1汉语拼音方案5