《打电话》教案合集7篇.pdf

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1、Others can make you a pair of super easy to wear shoes,but we have to walk the road by ourselves,and we haveto bear everything in life.精品模板助您成功！（页眉可删）打电话教案合集打电话教案合集 7 7 篇篇打电话教案打电话教案 篇篇 1 1教学目标1.通过训练和交际表演，使学生学会打电话，掌握打电话的一般技巧，培养学生的口语交际能力。2.创设情境，激发学生的表达兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。3.能把话说清楚、说明白，学习说简短的话。学会正确使用礼貌用语。

2、教具准备玩具电话机多部课文插图教学过程一创设情境，引生入境1 小朋友们，今天老师给你们带来了一件礼物，你们猜猜是什么：叮铃铃，叮铃铃，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。（指生猜）2（出示电话玩具），你们打过电话吗?谁能说说怎样打电话？3 指生上台表演打电话。过渡：电话给我们生活带来许多方便，想念远方的朋友可以打电话，有事请人帮忙可以打电话，听，现在就有人打电话给王老师。（预先安排两名学生与老师表演打电话情境）情境一：叮铃铃，电话铃响师：喂，您好！甲：王老师，我生病了，明天不能到校上课，向你请个假。（说完马上挂掉电话）师：请问你是.喂,喂.（自言自语：到底是谁呀？怎么冒冒失失的）情境二：叮

3、铃铃，电话铃响师：喂，您好！乙：您好！请问是王老师家吗？师：是的，我就是。乙：我是张小明，我想到你家里请教一道题，好吗？师：好的，我在家等你乙：我一会儿就过来，王老师，再见！师：再见！2 提问：同学们看了两位同学和老师打电话的情境表演，你们觉得谁打电话比较正确？为什么？我们在打电话时要注意什么？3 小组交流讨论4 交流汇报，师生及时评议5 小结（1）打电话要知道对方的电话号码（2）要把话说清楚。（3）要注意使用礼貌用语。打电话教案打电话教案 篇篇 2 2教学设计思路：教学设计思路：这是一节由音乐切入的艺术课。本次活动是让幼儿在学唱打电话的基础上，大胆的想象和创编新的歌词和表演动作，能尝试给不同

4、的人物打电话，享受通讯手段带给人类的便捷，在快乐的气氛中，分小组进行模拟创作和表演活动，通过表演激发孩子们下意识的情感态度，发展其语言表达和即兴表演的能力。活动建议：活动建议：1、欣赏与模唱。2、生活练习。真电话：妈妈、朋友;假电话：圣斗士、火车侠、奥特曼。3、音乐游戏练习。4、创作与表演。留任务，分成三组给不同的人打电话。生活中：妈妈、朋友、119、110;假想：5、评价与创新。提供服装、道具、化妆来激发表演欲望。多种选择：多种选择：1、音乐。2、VCD 光盘。3、服装与道具、化妆。4、电话与手机。教学目标：教学目标：1、能随音乐进行音乐游戏，大胆的改编歌词和创编动作;积极参与表演活动，活动

5、中投入。2、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。教学准备：教学准备：音乐：磁带打电话场地：活动室、睡眠室，与孩子们玩起来。教学过程：教学过程：欣赏与模唱教师：今天老师请小朋友欣赏一首歌曲。幼儿：什么歌曲?教师：小朋友仔细听，就能发现。放音乐打电话，一共三遍：妈妈、朋友、9 小哪吒教师：你知道歌曲的名字吗?幼儿：打电话。教师：你会打电话吗?幼儿：会。教师：打电话需要注意什么呢?幼儿：知道电话号码、有事、占线、节省时间。学打电话生活电话：打外线。想象电话：打内线、园内教师配合。音乐游戏：

6、打电话幼儿创编新歌、新动作、模仿状态。创作与表演教师：我们会打电话啦，而且将电话打给了妈妈、外星人、119，能不能表演一个打电话的节目呢?幼儿：能。教师：好。我请小朋友分成三组，分别表演三个不同的打电话节目，现在我们去排练，一会儿演出。请幼儿分三组来练习和创作。请幼儿来看节目，推荐一名节目主持人或教师主持。评价与再创造评价刚才同伴的表演，提出需要注意的问题。提供服装、道具和化妆。幼儿再一次表演，幼儿欣赏。活动延伸鼓励幼儿在表演角继续排练打电话的节目，我们一起准备需要的服装和道具，好吗?活动反思：这节课，围绕“尽快通知到每一个人”这一核心问题，构建教学过程，在课堂上学生积极主动，顺利地完成了本节

7、课的教学目标，也体现了新课程理念。1、在教材处理上，实现了教教材到用教材的转变，“打电话”是义务教育课程标准实验教评书（人教版）五年级下册的一节综合实践活动课的教学内容，其情境是打电话尽快通知 15 名学生参加演出。本节课我对教材进行了深入研究和把握，在尊重教材知识体系的基础上，估计到学生探索“打电话尽快通知 15人”的方案比较困难，因此采取分层递进的方法，先让学生探索“打电话尽快通知 7 人”的方案，进而探索“打电话尽快通知15 人”的方案。这样处理教材，分散了难点，也符合数学归纳的思想和方法。2、“实践与综合应用”的内涵决定了其过程性目标的重要地位。本节课将探究“怎样打电话最省”的过程作了

8、较大的铺陈，教学中有意让学生不断经历试误的过程，让每个学生基于自己的生活经验与认识设计不同的方案，于是，从方案一的“逐个通知”，方案二的分组通知，最后逐步优化到“所有人不空闲”，让学生充分体会了方法的多样性与优化的思想。另外，在解决问题的过程中，不同的学生采用不同的图、式等方式来表达解决问题的方案与结果，彰显了学生独特的思维方式与解决策略，同时也有利于符号感的培养以及建模思想的渗透。因此，尽管此环节的教学时间大大增加，但是，这一学习材料的教育价值也得到了充分的挖掘与拓展。3、让学生经历探索的全过程，学生的主体地位得到落实。这节课是从让学生探索打电话尽快通知 7 人的最佳方案开始，激发了学生的探

9、索欲望。继而，教师建议学生用这样的方法来探索打电话尽快通知 15 人的最佳方案，让学生在探索活动中观察、分析、归纳，从中发现规律，进而应用规律解决问题，最终促进学生知识的内化。打电话尽快通知到所有的人的最佳方案的形成、规律的发现，不是老师“给予”的，不是学生被动接受的，而是在老师的引导下，学生积极主动参与探索活动，通过动手、动口、动脑发现的，是学生自己悟出来的，是主动获得的。这正是新课程所倡导的一种教学理念。当然，教学本身就是一门遗憾的艺术。就本节课而言，需要改进和提高的地方还很多，希望各位老师多提宝贵意见。小百科：电话英语：Telephone，出自希腊语?（tle，意为“远”）和?（phn，

10、意为“声音”），旧译德律风 是一种可以传送与接收声音的远程通信设备。打电话教案打电话教案 篇篇 3 3游戏目的：游戏目的：练习对话主动表达并与成人交谈，学说完整句。能积极参加游戏活动，并学会自我保护。让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。游戏规则：游戏规则：老师与幼儿或幼儿与幼儿分别拿着话筒进行对话，一方问，另一方答，内容不限，回答对的小朋友奖励小红花。游戏准备：游戏准备：幼儿自制的电话游戏程序与模式：游戏程序与模式：1、学习打电话（集体教育）。（1）观察模仿教师打电话。喂，您好！我是李老师，请您帮我找接电话好吗？接电话（教师替代）。您好！您是吗？我是李老师，今天下班后您能来我家吗？：好的，欢

11、迎您。再见。（2）教师给幼儿打电话，让幼儿学习如何接电话。您好！我是您有什么事吗？幼儿在实践中学习一问一答的语言，练习使用简单句。（3）幼儿二人一组练习打电话。教师帮助幼儿学习一问一答的对话。练习主动与人交谈。主动发问，发展幼儿的语言能力。2、游戏区内自由打电话。教学反思：教学反思：游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。打电话教案打电话教案 篇篇 4 4活动目标：活动目标：1.愿意在模拟打电话的情境中与家人分享幼儿园里的开心事。2.尝试用

12、点、线、圆圈等有控制地将一份点与另一个点连接起来。3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。5.培养幼儿的欣赏能力。活动准备：活动准备：粘有爸爸妈妈和宝宝头像的色纸、抹布、水彩笔若干活动过程：活动过程：一、情景导入老师家的电话装好了，老师想给好朋友打电话，给谁打呢，给毛老师还是朱阿姨打呢？二、教师示范1.出示毛老师和朱阿姨的头像，选择一个给她装电话。（以毛老师为例）2.先给毛老师家装电话，把毛老师的头像贴到纸上，然后画个圈表示电话装好了。3.模拟打电话，为什么没有声音呢？（哦！原来是电话线没有连接好。）教师示范添画电话线的过程

13、。（小小电话线，走呀走呀，转个圈，走呀走呀，转个圈走到谁的家门前？对！走到毛老师家门前！）4.喂喂喂，电话打通啦！毛老师正在教她的小宝宝怎么做一个好宝宝呢。老师要和毛老师说说在幼儿园过得真开心。三、幼儿操作1.宝贝们，你们想给谁打电话啊？想不想给爸爸妈妈打电话，告诉他们我们在幼儿园的开心事？2.教师指导操作要点，画圈和电话线。四、分享交流让幼儿回到座位，在教师带领下再次练习画电话线的过程（徒手，边念儿歌边用手做出画电话线的动作）并结束活动。（小朋友们，喜欢和爸爸妈妈打电话吗？幼儿园里面开心吗？可以一起拍拍手宣泄自己的情感。哇，有这么多开心事，我们还有很多开心事没有说完对不对？那就和身边的好朋友

14、，和客人老师说一说好吗？）活动延伸：活动延伸：在区域活动中开设电话亭的游戏满足幼儿打电话的兴趣，克提供人物头饰或动物头饰，扮演角色进行通话。打电话教案打电话教案 篇篇 5 5教学目标教学目标1.通过阅读，练习，知道打电话的一般步骤。2.知道通电话时做到讲话内容集中，语言简明，口齿清楚。3.学会打电话并懂得打电话中的礼貌用语。教学重点教学重点打电话的一般步骤。教学难点打电话内容集中，语气简洁。课时安排课时安排1 1 课时课时教学过程教学过程一、提问激趣，导入课题。二、读一读。1.读 12 自然段，想想打电话首先要做什么？2.你知道怎么样拨号码吗？3.怎样知道号码已经拨通了？三、听示范电话，思考问

15、题。1.听录音电话对话。2.思考讨论：（1）录音是谁与谁的电话对话？（2）王小红想告诉妈妈什么？（3）改：你觉得打电话中应注意什么？3.师小结：（1）通话时，做到内容集中，语言要简明扼要。（2）通知时要注意使用礼貌用语。四、试一试（分角色）同桌之间学生上台表演师检查（选 2 名中下生演）五、练一练。1.阅读课文第 3 部分，思考：（1）王林要打电话给谁？怎样称呼？（2）告诉王林妈妈什么事？（3）这个电话你该怎么打？2.检查3.在说（3）的基础上，各自设计对话。4.自愿上台表演，共同评议。5.师小结。6.同桌练习。六、作业（选择一题）1.给班主任打个电话，告诉自己家的电话号码。2.给远方的亲戚打

16、个电话，告诉自己学会了打电话。3.给本地少年宫打个电话，问问有关事项。板书：打电话先：拿耳机，拨号码接通电话接着：向对方问好问清单位再：请对方找通话人作自我介绍然后：开始通话打电话教案打电话教案 篇篇 6 6教学目标教学目标1、通过学习本课，使学生了解农村的变化，体会电话给我们的生活带来的方便与快乐。2、能认识 13 个生字，会写 4 个字。3、能自主积累词语。4、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点教学重点1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习书写 4 个字。教学难点教学难点指导学生读准难读难认字：奶、村、兴。教学准备教学准备教学挂图、生字卡片、录音带、学生自带玩具电话。教学时数教学

17、时数教学过程教学过程第一课时第一课时（一）激趣导入（一）激趣导入1、老师出示电话，让学生看一看，说一说。2、小朋友们打过电话吗？给谁打的？（板书：打）（二）初步感知课文内容（二）初步感知课文内容1、听课文录音，感受课文内容。2、再听录音，小朋友一边认真看课文一边仔细听。3、（出示教学挂图）说说小朋友给谁打电话。（板书：爷爷奶奶农村）（三）朗读课文，随文识字（三）朗读课文，随文识字1、谁能读读课文？（读完后学生评议）2、学生自由读，不会读的字借助拼音读准，并标出自然段序号。3、老师领读，学生跟读。4、指名读，其他同学注意认真听。5、学生评议。6、（出示生字卡片）你们瞧，课文中的生字娃娃正望着同学

18、们笑呢！你认识它们吗？7、学生自由读生字。8、你觉得哪个生字娃娃最容易读错？小老师带读：9、你想用什么方法记住这些生字？组织学生分小组交流。10、复习巩固。（1）开火车认读生字。（2）识字游戏：找朋友。（老师将字卡张贴在黑板上，然后请同学听音找字，再用这个生字组词，带同学们读一读）11、我的词语库。（1）学生自由读：电话爷爷奶奶农村高兴（2）你还喜欢课文中的哪些词语？请带大家读一读。（3）用你喜欢的符号画出课文中的生字词。（四）创设情境，巩固课文内容1、指导学生有感情地朗读课文。（1）指名读第一段。（2）我们班上有哪位小朋友的爷爷奶奶住在农村？你想念他们吗？你能读出想念的感情吗？（3）老师范读

19、。（4）学生自由练读，指名读。（5）小朋友们真的很想念爷爷奶奶！那就快给爷爷奶奶打个电话把！请自由读第二自然段。（6）出示句子：“爷爷家装电话了！”爸爸是怎样对我说这句话的？你知道爸爸为什么这样高兴吗？谁能带着高兴的语气读一读这句话？（7）电话接通后爷爷奶奶高兴吗？带着高兴、激动的心情读第二段。（8）齐读全文。2、创设情境，交际互动。（1）小朋友平时给谁打过电话？现在最想给谁打电话？我们一起来试试吧。（学生拿出玩具电话）学生分组进行打电话的练习。（2）说说电话给我们的生活带来了哪些方便。3、练习设计：（1）回家后用家里的电话给你最想念的人打个电话。（2）请你设计一种最新颖的电话机，并画下来。打

20、电话教案打电话教案 篇篇 7 7教学目标：教学目标：1、正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。2、通读课文，体会故事中的 人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。教学重点：教学重点：在笑声中得到启迪，说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。教学难点：教学难点：了解相声语言表达特点。课时安排：课时安排：1 课时课前准备：课前准备：1、收集打电话相声段子的录音或录像。2、收集其他经典的相声段子。教学过程：教学过程：一、谈话激趣，揭示课题相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的喜爱。今天，我们就一块来学习由我

21、国著名相声表演艺术家马季、郭启儒合说的相声 打电话，领略相声这门艺术独特的语言魅力。（板书课题）二、浏览课文，初步感知1、浏览全文，想想这则相声说的是件什么事？2、相声里打电话的年轻人说话的特点是什么？（说话啰唆、废话连篇）三、再读课文，深入品悟1、正像同学们所说的，课文中打电话的这个人说话啰唆，废话连篇，你从哪儿感受到他的啰唆？请先浏览课文找找依据，说说你的理由。2、学生自主学习。3、集体交流：(这样的例子课文中比比皆是，只要学生能找到并说明理由均可)例如：(1)你贵姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？老张呀。哎呀，我没听呃，不是老张，是老刘呀。呃，不是老刘。是耗子呀。(2)甲：不知道你猜猜。猜

22、不着？猜不着使劲猜。呃，猜不着我告诉你。我姓啰，我叫啰嗦。乙：是够啰嗦的。甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。乙：废话，可不是女的嘛。(3）甲：我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？不开会。乙：废话。甲：讨论吗？不讨论。乙：人家没事。甲：太好了。我请你听戏好不好？票都买好了。长安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。票价八毛一张的，我买了两张，一块六，我给了他五块，他找了我三块四。乙：他在这报账呢！（4）长安大戏院，从你家出来，坐六路公共汽车，往前坐三站，车上有座你就坐着，人多你就站着。小结：作者在这里极尽夸张之能，把一个啰嗦者说话啰唆、废话连篇表现得淋漓尽致

23、。所以把他取名为啰唆，真是名副其实，让人不由得发笑。4、想像：听电话的小王会有什么感觉？假如你是旁边准备打电话的人，你会怎么样？师小结：所以到最后不但浪费了自己和他人的时间，还耽误了事情。5、通过学习相声打电话，你受到了什么样的启迪？(说话太啰唆不但浪费自己和他人的时间，还会耽误事情，我们平时说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。)四、了解特点，学习表演1、学了这个相声，你现在觉得相声的语言有什么特点？（通俗易懂、贴近生活、风趣幽默、极其夸张，有很浓的讽刺意味）2、小结：是的，相声是一门语言艺术，它以反映现实生活为主要内容，表演中说、学、逗、唱是它的主要形式，常常在最后要“抖包袱”，引人发笑，让观众们在雅俗共赏的语言表演艺术中，在阵阵笑声中得到启迪。3、学习表演（1）观看录像（或听录音）打电话。（2）同桌合作或自已找伙伴分角色读相声打电话。（因为语言比较通俗，讽刺意味比较浓，所以朗读的重点是读出人物语言的生活化，读出讽刺意味。）（3）找学生上台试着说一说这个相声。五、拓展阅读听听其他的相声选段，再次感受相声的语言魅力。