《树真好》大班语言教案.pdf

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1、树真好大班语言教案树真好大班语言教案树真好大班语言教案树真好大班语言教案 1 1活动目标：活动目标：1、欣赏散文诗，感受树的用途。2、萌发亲近树木、爱护树木的情感。3、感知故事中象声词运用的趣味性。4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。教材分析：教材分析：（一）在主题开展中的作用本教材是二期课改教参之中的内容，也是我班最近开展的主题有用的植物中 街心花园线索下的一个活动内容。在整个主题实施的过程中，为了让幼儿体验感受植物的用处，我们带孩子在幼儿园内寻找各种树木，引导幼儿在家长的配合下收集树木的图片等活动。同时我们还分析出在这个主题中也蕴含着丰富的语言活动的内容。例如找一找幼儿园里的树，幼儿学会

2、用语言表述树的种类、树的形状，甚至用比喻的方法形容有明显特征的树（最高的和最矮的），又如树的用处大，通过故事让幼儿了解故事中小动物喜欢有树的房子的原因，从而体会树对我们人类的作用，知道我们的生活和植物有着密切的关系，离开了植物，人类将无法生存的道理。散文诗树真好是这一系列活动的延伸，又是一次经验提升的总结性的集体活动，通过理解、仿编诗歌使幼儿进一步体验树与人们的关系，感受树木对人们生活的重要性，并且懂得要爱护树。（二）在课题研究中的价值语言教育活动是实现语言教育目标的有效途径，是组织和传递语言教育内容的实施环节，也是落实语言教育任务的具体手段。幼儿时期是语言发展的关键时期，在幼儿园语言教育活动

3、过程中，生动有趣的教学方法与手段是完成教育目标的必要条件。新的幼儿园语言教学观，不再注重语音、词汇、句子的训练，而在于鼓励幼儿与幼儿之间、幼儿与成人之间的大量积极的言语交往。纲要也明确要求创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励，吸引幼儿与教师、同伴或是其他人交谈，体验语言交流的乐趣。与此同时，我们可以看到我园所确定的幼儿语言创新教育的研究与实践的课题具有着重要的研究价值。然而我们也清楚地明白并不是每一个主题的内容都能与我们开展的语言创新活动的课题研究相结合，因此在选择的过程中，我感到本次活动内容中有着不少可以挖掘的有价值的内容。其一、活动是以语言表达来贯串，幼儿将前期获得的对树木经验运用

4、到活动中，畅谈树木的作用，对人类的重要性。谈论中幼儿不仅要组织自己的语言，还会因同班的讲述而及时开动思维，敏感主动地吸收、加工和输出语言信息。其二、散文诗给幼儿一种语言上的艺术美。在纲要中明确指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。在当今我们更多关注幼儿语言能力的培养，却忽视了对幼儿文学审美的体验和教育，我们的孩子能说会道，却没有更多接受经典文学作品的熏陶，没有对文学作品审美体验的经验，忽视了幼儿审美感知，获得审美体验的过程。散文诗树真好虽不是经典的文学作品，但有利于丰富幼儿语言环境和经验，使孩子们充分感受语言的丰富和优美

5、。其三、幼儿仿编的过程就是语言创新的实践过程。陶行知先生也曾说过：天天是创造之时，处处是创造之地，人人是创造之人。在我们的教育过程中，任何时候都可以培养孩子的创造力，更何况是让幼儿根据自己的经验组织语言进行表达，每个人都有不同的想法、都能编构出不同的内容，这正体现了创新能力是一种思维的智力活动，新颖独特是它的本质特征的判断。（三）活动目标的定位根据孩子已有的能力实际、知识水平和纲要及教材要求，我确定了本课的教学目标：1、认知能力目标：了解树木对我们人类的作用与用途，并在此基础上乐于表达，敢于尝试仿编散文诗。2、情感态度目标：知道我们的生活和植物有着密切的关系，从而懂得要爱护树木。第二部分：教法

6、为了有效地掌握重点、突破难点，我采用讨论交流、环境创设的教学方法。活动的第一部分，需要幼儿在讲述的基础上，透彻地理解树对人类的作用，经过大家的认同来完成，所以我采用讨论交流的方法。讲述的过程是幼儿创造性地运用语言，发展语言表达能力的过程，需要创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴间的积极交流，充分解放幼儿，让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说，并积极地应答、评价，师生间、幼儿间的相互启发、相互补充、相互交流是完成这个创造过程的关键。活动的第二部分运用了环境创设法，主要是使用 ppt 演示的方法，设计生动、活泼的画面，将画面与散文诗结合起来，图文并茂、具体形象，使幼儿在

7、欣赏的同时，活跃思维，愉快情绪，以提高浓厚的学习兴趣，有利于探索精神的激发，促进语言思维的发展。第三部分：学法大纲里说：语言是在运用的过程中发展起来的。所以幼儿语言的发展在于使每一个幼儿都有说的机会，而兴趣是最好的老师，能吸引幼儿在体验的过程中主动建构知识体系，所以采用了兴趣导学法、互动感受法，让幼儿在仿编的之前充分地感受树的作用，并且以 ppt 激发编讲的兴趣；在编讲过程中先是小朋友之间互相讲述，有一个启发、激励、缓冲的过程，然后再请幼儿在集体面前讲述，运用全体活动全面活动全程活动主动活动的方式来提高幼儿的学习能力。活动反思：活动反思：在活动中，幼儿在教师的引导下和 ppt 课件的作用下，都

8、能跟着一直完整地朗诵散文诗了，但其中我也发现了活动中存在的问题：虽然看似我给孩子创设了一个相对宽松的环境，让幼儿自己看图说一说，并引导幼儿用较完整地语言来表达，在活动中我并没有真正地发挥幼儿的主动性，表现在幼儿对整个图画有了自己的解读后，教师并没有按照幼儿的意愿对作品进行适当地调整，将幼儿的口头语转变书面语言，成为幼儿自己的东西，还是回到了预设的活动设计中，导致孩子的学习兴趣开始有了下降，虽然就学习本首散文诗内容而言，还是有一定的效果，但与纲要中对幼儿是学习主体的精神还有一定的差距。尽管这对教师本身的素质要求很高，但新课程要求我们引导幼儿创造性地活动，积极地参与活动，强调幼儿学习创造性和自主性

9、，这就对我们教师提出了一个严峻的考验，要求我们要不断地研究与反思，对自己的知识与经验进行重组，在不断地实践中学习、研究、探索、解决这样的问题，以适应现代幼儿教育的发展的需要。树真好大班语言教案树真好大班语言教案 2 2活动目标：活动目标：1、感受、欣赏散文诗，并尝试创编。2、了解树木的用途与好处，体验树木与我们生活的密切关系。3、萌发对文学作品的兴趣。4、引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动重点难点：活动重点难点：活动重点：在感受、欣赏散文诗的基础上，学用散文诗中的句式有序、连贯、清楚地进行表达。(模仿、根据提示图创编)活动难点：创编散文诗(凭空创编)活动

10、准备：活动准备：经验准备：看看、说说幼儿园里的各种树木、看看树木的不同叶子材料准备：PPT、背景音乐、录音、图片、照片活动过程：活动过程：一、聊树(知道因果关系，为理解、创编散文诗做铺垫)重点提问：1、你见过什么树?它是什么样的?(预设图片：柳树、枫树、铁树、银杏树、椰子树、桑树、橘子树。幼儿说到哪里点哪里)【回应：长长的柳枝像小姑娘的辫子;火红火红的枫叶;尖尖的像针一样的叶子;银杏树的叶子像一把扇子;椰子树像一把又高又大的伞;桑叶是蚕宝宝的食物;橘子树是一棵会开花结果的果树】2、你喜欢树吗?为什么?(幼儿随意说喜欢的理由)3、还有谁会喜欢树?为什么?小结：不论是人类还是动物都离不开树，树真是

11、大家的好朋友。二、感受、欣赏散文诗(片段欣赏、分段欣赏、完整欣赏)1、(出示大图片)让我们听听散文诗里是怎么说的。树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会叽叽喳喳地叫;树真好，能挡住大风，不许风沙吵吵闹闹，到处乱跑;树真好，我家屋子里清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。重点提问：树真好，好在哪里?(让幼儿充分说：引导幼儿用散文句式回答，有序、连贯、清楚表达即可，不一定要与原文相同。幼儿回答可能是这三句内容，也有可能已出现创编。)2、(提供图片)在后面桌子上有一些图片，请你们两个人选一张，试着模仿散文诗说说看。“树真好，”幼儿说到一张，贴一张(第三列)3、完整欣赏：让我们一起来欣赏一

12、下这篇散文诗，听听散文诗中是怎么说的(播放 PPT)三、尝试创编(句式：树真好，谁喜欢树，为什么?)放轻音乐，老师示范说第一句，引导幼儿有感情的用散文句式创编(幼儿一边说教师一边贴，并引导其他幼儿一起说)小结：原来树有那么多的好处，我们的生活离不开树。活动反思：在第一个环节聊树时，我的 PPT 中没有预设到所有孩子可能说到的树，影响了孩子们的关注点，打乱了孩子们的思路，其实这里完全可以不使用 PPT，而选择让孩子们根据自己积累的经验凭空说。在感受、欣赏散文诗的环节中我还可以多让孩子欣赏几遍，把这一环节放大，并提供一些讲述性的提问，如我家屋子里为什么会清清爽爽?天热了我和我的小猫咪为什么喜欢躺在

13、树下睡午觉?等等，帮助幼儿理解、丰富记忆散文内容。作为一个语言活动，我竟可能丰富了孩子们关于树的形容词，及时帮幼儿提炼语句，使幼儿的表达更有序、连贯、生动。在散文诗的处理上我们也打破了常规的学念散文诗内容，而是更尊重幼儿，提供一些图片、简笔画，提示幼儿完整、清晰地表述散文内容，并不要求幼儿的回答与散文诗内容一模一样。另外在创编环节我在想假如我不给孩子们提供固定的句式，是不是效果会更好，孩子们会更有话可说。当然这对老师的要求也比较高，需要老师及时帮助幼儿提炼语句、丰富词汇，让幼儿的创编更有价值。树真好大班语言教案树真好大班语言教案 3 3活动目标：活动目标：1.理解散文诗内容，感受优美意境。2.

14、能用“树真好”句式进行简单创编。3.萌发爱护树木和保护大自然的愿望。活动准备：活动准备：1幼儿已初步了解树木作用。2树真好 PPT、四幅散文诗大图片、小树图片若干。活动过程：1谈话导入，梳理树木作用。（1）观看 PPT 树木，提问|：“你喜欢树吗？说说你的理由？”（2）倾听美丽的树朋友，观看 PPT。（3）整理提升幼儿的已有经验，再次提问：“树木有什么作用？”2观看小路，初步凝练散文诗。（1）观看无树的小路，引导幼儿思考：走在这样的小路上有什么感觉？想什么办法弥补呢？（2）感受植树后的小路变化，引导语言描述：小路旁种满了树，秋天来了，树叶变黄，风儿一吹，树叶一片一片飘落下来，树下铺满树叶地毯，

15、我们用好听的话说出来。（3）用优美语言朗诵：树真好，树叶飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面休息，玩耍。（4）引导幼儿变成小树，继续感受树木本领大。教师：“树的本领真大呀，它可以帮我们做很多的事情，叮当，叮当，变变变，变成一棵树，你是什么树？”3分组操作，语言描述画面内容。（1）观看四幅图，了解画面内容。（2）引导幼儿想办法帮忙。（3）分组操作，将小树贴在大图上，鼓励幼儿用自己的话说出画面内容。（4）分别请四个组幼儿上来描述，教师分别用散文诗语言重复幼儿的描述。4欣赏散文诗，感受语言意境美。（1）播放 PPT，引导观察倾听散文诗。（2）辨别有几句，每句有相同地方是什么？5拓展经验，创编提炼

16、散文诗。（1）树还有哪些作用呢？谁能用“树真好”做开头说出来？（2）引导把心中的想法说出来，和小朋友一起绘画制作成好看的画册。树真好大班语言教案树真好大班语言教案 4 4设计背景：设计背景：为了更好地培养幼儿的朗读能力和仿编能力，同时提高幼儿的表达能力及思维能力。活动目标：活动目标：1、能熟读儿歌对对歌。2、能理解大与小，多与少的关系。3、能仿编儿歌。4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。教学重点、难点：教学重点、难点：1、能熟读儿歌对对歌。2、能仿编儿歌。活动准备：活动准备：PPT 课件活动过程：活动过程：一、游戏活动，激发兴

17、趣。1、师：大 3 班小朋友。(生：哎)师：我班的小朋友呀!聪明又能干，老师想请你们来做个游戏，好吗?(生：好)师：老师说一个词，看谁的反应最快。师：我说：大大大 生：我说：小小小师：我说：多多多 生：我说：少少少师：我说：高高高 生：我说：矮矮矮师：小朋友们真能干，反应力真灵活。师：一边多，一边少，出示把刀)师：一个大，一个小，出示个枣)师：一边多，一边少，出示块糕)师：一个大，一个小，出示只猫)师：一边多，一边少，出示只鸟)师：一个大，一个小，出示棵苗)师：一边唱，一边跳，大小多少，要记牢。PPT 图片 生回答(一打铅笔、一PPT 图片 生回答(一个西瓜，一PPT 图片 生回答(一盒饼干、

18、一PPT 图片 生回答(一头肥猪，一PPT 图片 生回答(一群大雁、一PPT 图片 生回答(一棵松树，一4、下面我教大家有节奏的读一遍。(教师拍手说：一边多，一边少，小朋友说：一打铅笔，一把刀)5、小结：小朋友们真能干。三、仿编儿歌。1、小朋友，我们也来编儿歌，好吗?2、教师示范。师：出示PPT 图片(一打筷子、一把勺)教师念：一边多，一边少，一打筷子、一把勺。师：出示PPT 图片(一棵大树，一朵花)教师念：一个大，一个小，生说(一棵大树，一朵花)师：出示PPT 图片(一盘雪梨，一个苹果)生说：一边多，一边少，(一盘雪梨，一个苹果)师：出示PPT 图片(一条大鱼，一只虾)生说：一个大，一个小，

19、(一条大鱼，一只虾)师：一边唱，一边跳，生说：大小多少要记牢。3、小结：小朋友们真聪明，会自己编儿歌啦!晚上还可以和爸爸妈妈一起编。教学反思：这节课我从幼儿感兴趣的游戏入手，深得学生的喜欢，并能利用 PPT 让学生观察后，说出图片画的是什么东西，然后连成一句话，从而学习儿歌。不足的是示范朗读次数少，指导仿编儿歌不到位。只有少部分学生会仿编儿歌。树真好大班语言教案树真好大班语言教案 5 5活动目标：1.理解散文诗的内容，感受散文诗的优美意境 2.了解树能净化空气、美化环境的作用，萌发爱护树木的情感活动准备：1.PPT2.汉字树真好活动过程：一引导孩子用因为.所以.的句式说话 1.幼儿介绍自己喜欢

20、树的理由师：昨天我们去幼儿园里逛了一圈，看到幼儿园里有各种各样的树，那你喜欢树吗？师：请你说说你喜欢树的理由幼：因为他能够帮我们挡太阳，天很热的时候；师：哦，你说的真棒！夏天，我们出去玩的时候，太阳很大，我们可以在树荫下乘凉。幼：帮我们挡风遮雨师：是的，台风来的时候，树可以帮我们减少台风带来的伤害幼：美化环境，师：哦，你观察的真仔细，幼儿园里、公园里、马路边都因为有了树所以变得很漂亮。幼：能长出好吃的水果师：是呀，我们吃的苹果、桔子、香蕉都是从树上摘下来的。【评：说的过程中没有引导孩子用到因为.所以.的句式说话，那在小结的时候就应该用因为.所以.来概括孩子说到过的树的作用。这部分时间不用花太长

21、。】师：原来树有这么多的作用，他能帮我们遮挡太阳，带来凉爽；能帮我们遮风挡雨；还能结出好吃的果子给我们吃；把幼儿园、公园都装扮的很漂亮。树真好！怪不得你们这么喜欢树，连小动物也很喜欢树呢！你们知道小动物为什么喜欢树吗？幼：不知道。师：如果你是小动物，你为什么喜欢树呢？幼：能吃到树叶师：说的真棒！谁知道哪个小动物爱吃树叶？（长颈鹿）幼：可以在树上玩耍师：对呀，树林就是小动物们的乐园。师：冬天的时候小动物们还能在书洞里面过冬呢师：听你们这么一说，小动物们喜欢树是因为可以在树上玩耍、荡秋千，还能吃到美味的树叶、小动物们还能在里面过冬。所以小动物和你们一样，都离不开树，树真好！【评：个别孩子说到小鸟给

22、树捉虫子，把小鸟的作用归结到了树的身上，这时候，教师要指出这不是树的作用，是小鸟的作用，别跑题。】二 欣赏散文诗树真好1.教师朗诵一遍散文诗师：今天，张老师相用一首优美的散文诗歌来赞美它！请你仔细听，里面提到了树还有哪些作用？师：哦，我看好多小朋友都还没听清，我再来念一遍，你要仔细听了。幼：小鸟叽叽喳喳叫；不许风沙吵闹；小猫爬到树上；布娃娃.师：树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫.（幼儿提到哪句念哪句，并梳理散文意思）【评：朗诵的时候可以事先配上音乐朗诵一遍，录下来，效果会更好】2.结合 PPT，理解散文诗的内容（再朗诵一遍）师:.3.学习散文诗中幼儿喜欢的词汇、句子

23、师：好听的诗歌念完了，那你最喜欢哪一句？幼：.师：好在哪里呢？你听仔细咯。师：树真好，小鸟可以在上面筑巢，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳的叫。4.跟读散文诗，可重复几遍师：会念的孩子可以跟着张老师一起来念一念树真好，小鸟可以在树上筑巢.二 续编散文诗师：念的真棒！原来树有这么这么多的作用，树真好！都被编进散文诗里面了，可是有些我们说到的本领还没编进去呢，现在请你们来当小小散文诗人，动起你的小脑筋，编一句优美的句子赞美树。幼：树真好.师：哪个小诗人再来编一编幼：桌子、椅子.师：你们都是最棒的孩子，原来树还有.的作用啊！（小结）请你带回家说给爸爸妈妈听，并把它画下来，带到幼儿园给其他小朋友欣赏欣赏。

24、树真好大班语言教案树真好大班语言教案 6 6活动目标：活动目标：1、认识树的不同部位，用肢体做出树的造型。2、欣赏散文诗的美妙意境，表达对树的美好情感。3、了解树给人们带来的好处，懂得爱护树木。活动准备：活动准备：PPT 课件、柚子树的图片、散文诗。活动过程：活动过程：1、出示课件，引起幼儿兴趣教师打开 PPT 课件，汉字“树”，问：这是什么字，认识吗？在你的生活周围，哪里有树？幼儿回答：河边有树。山上有树。-（要求完整连贯的讲述句子）2、播放各种树的美景的 PPT 课件（配有音乐），让幼儿感受欣赏树的美。师：我们一起来感受一下，这些树给我们带来了什么感觉！问：这些树给我们带来了什么感觉？问：

25、请问哪里美？幼：树叶美，树枝美3、合作创造，用肢体动作来表现树的姿态。4、师：我们刚才说了，树干美，树枝美，树叶美。如果你是一棵树，你会变成什么样子呢？我想看看，你们能不能用身体来表现自己是一棵树。幼儿自由用身体表现自己是一棵树。师：树林里的树千姿百态，那么它们是不是只有孤零零的一棵呢？你们看到过树和树在一起的样子吗？和你的朋友一起商量一下，用自己的肢体动作合作表现出来。5、出示中江柚子树的图片，问：谁认识这棵树？师：这是我们中江县特有的一种水果树，中江柚子树，你喜欢它吗？为什么？谁能说说柚子树是什么季节发芽？什么季节开花？什么季节结果呢？6、欣赏散文诗师：除了我们刚才说到的树好，听一听，散文

26、里还说到了树的什么好！播放散文诗歌的碟子，幼儿欣赏后回答问题。师：你听完了散文诗，知道了树另外的好，你能说说树还有什么好吗？7、保护树木，爱护树木8、师：在我们的城市中，还有这样一群树，它们美化我们的城市，清新我们的空气，为我们防尘、遮阴。如果我们生活中没有了树，会变得怎样？我们应该怎样做来保护它们？9、活动结束保护树木，从我做起。老师为大家准备了水桶，我们一起去为小树浇水，让它们快快长大吧！（带领幼儿离开活动场地树真好大班语言教案树真好大班语言教案 7 7活动目标活动目标1.欣赏散文诗中洋溢的对树的赞美和珍惜，体验、感受生活中有大树的美好，懂得爱护树木和保护环境的重要。2.初步尝试朗诵散文诗

27、，了解重叠词：叽叽喳喳、吵吵闹闹、清清爽爽。活动准备活动准备1.树真好 教学挂图 3 幅，教师教学资源、语言 CD(盒带)。2.人类破坏树木造成的危害教师教学资源、轻柔的背景音乐、3.每个幼儿一套拼图(见幼儿活动资源包)。活动过程活动过程1.观看人类破坏树木造成危害的课件，了解人类破坏树木造成的危害。建议提问：小鸟为什么没有了家，风沙为什么会越吹越大，我们可以怎样做等。小结：如果有大树就好了。有了大树，小鸟就可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就叽叽喳喳地歌唱;有了大树，就能挡住风沙，大风再不会吵吵闹闹地到处乱跑了。树可真好啊!2.结合拼图感受大树的美好。(1)请幼儿结合拼图继续找出大树的好处。(

28、2)幼儿拼图，给大家讲一讲拼图的内容，说一说大树的好处。(3)教师出示相应挂图，并尽可能用诗中的语言小结。3.借助挂图，教师配乐示范朗诵散文诗。(1)教师出示前两幅挂图，引出散文诗的题目。请幼儿仔细听，思考自己喜欢哪一句，这一句是怎么说的。(2)播放背景音乐，教师示范朗诵散文诗。(3)请幼儿回答老师刚才的问题，集体学说。4.利用树真好课件，初步尝试有感情地朗诵散文诗，了解诗歌中的重叠词。(1)了解重叠词。散文诗里的小鸟是怎样唱歌的?(叽叽喳喳)这样的词语叫重叠词。(2)播放课件，再次欣赏散文诗。请幼儿认真听，找出重叠词，说一说是怎么说的，集体学说。(3)播放课件，师幼感情地朗诵散文散。5.发散

29、思维，尝试仿编儿歌。请幼儿想一想，除了诗中说的，大树还有哪些好处，并试着用好听的语言说一说，可以加上合适的重叠词。树真好大班语言教案树真好大班语言教案 8 8活动目标：活动目标：1、在分享与交流中，让幼儿进一步了解树对人、对环境的重要作用，感受我们的生活离不开树。2、懂得爱护树木的重要性，增强幼儿爱护树木的意识。3、让幼儿知道我们的生活和树有着密切的关系。4、激发幼儿热爱大自然的美好情感，培养幼儿初步的审美能力。活动准备：活动准备：幼儿已有经验：幼儿已有经验：已参加过和树做朋友的经验，进行过“树有什么作用”的调查问卷。物质准备：物质准备：图片、“树真好”散文录音、记号笔、绘画纸活动过程：活动过

30、程：一、树一、树1.（出示汉字“树”）今天老师带来一个字，这个字你们认识吗？（树），你在哪里看见过树？2.小结：在马路边、公园里、小区里、小河边、家里都有树，我们生活周围到处都有树。二、树真好二、树真好1、为什么人们要在马路边、公园里、小区里、小河边、都种树？那么你想在树下干什么呢？总结：我们可以在树下做许多事，是啊，“树真好”。（同时出现汉字）2、欣赏教学课件树真好。三、树的作用三、树的作用1、树真好，那么树到底还有什么作用呢？前几天，我们回家和爸爸妈妈一起完成了一个调查，现在我们一起来看看、说说，你调查到了什么？2、人们为什么要种树，树对我们人类有什么好处？孩子交流自己的问卷。（先请孩子拿

31、着自己的问卷互相交流，然后教师选取几张有代表性的，请个别幼儿介绍。）3、老师小结：树能净化空气，美化环境，有挡风固沙的作用。（教师边总结边出示图片）4、请小朋友也来画一画树的用处、或者画出你想在树下干什么。四、介绍交流四、介绍交流请幼儿向同伴或老师介绍自己的作品。五、争做护绿小卫士五、争做护绿小卫士1、树有那么多的用处我们的生活离得开树吗？树是我们的朋友，我们小朋友来争当爱护树朋友的宣传员，争做护绿小卫士。2、从爱护幼儿园的树朋友做起，进而关心、爱护身边其他的树朋友。活动延伸：活动延伸：在家园互动活动中可以让幼儿和家长设计一些爱护树朋友的倡议书或标记牌。活动反思：这次活动树真好，题材“树”来自

32、于幼儿生活之中，是幼儿日常生活中所熟悉的、常见的一种植物，对幼儿来说开展这样的题材内容，是幼儿感兴趣的、乐于参与的。大班综合活动 树真好的整个设计内容整合了科学、绘画、社会、语言领域的内容，从各个方面促进了幼儿的发展，让幼儿从多个角度获得了“树”的一个完整概念。树真好我充分地考虑了活动的探究性，活动中提供了两大环节让幼儿去探索和发现，使幼儿积极、主动地获得了许多知识。同时，活动中也建立了新型的师幼关系，教师始终以一个倾听者、观察者、引导者、支持者的身份参与到活动之中。在我们的周围，到处都是植物，但是，这也从未引起过孩子们的注意，虽然孩子们天天接触这些东西，却很少思考些什么问题，于是，想通过这样

33、的一个主题活动，让孩子们共同来关心身边的一些东西，共同探索奇妙的植物世界，同时让孩子们养成一种喜欢观察周围事物的习惯，培养孩子良好的观察习惯，学会发现一些自然现象，并想通过多种形式、多种途径的学习方法，让幼儿了解更多的植物知识，去结识更多的植物朋友，让孩子真正喜欢植物，喜欢大自然，知道我们的生活和植物有着密切的关系，离开了植物，人类将无法生存。小百科：树是具有木质树干及树枝的植物，多年生。一般将乔木称为树，主干植株一，分枝距离地面较高，可以形成树冠。树有很多种。树真好大班语言教案树真好大班语言教案 9 9活动目标：活动目标：1、欣赏散文诗，了解树与人类的密切关系，感受树给人们带来的好处。2、尝

34、试有规律的排列种树。活动准备：活动准备：汉字：树；统计表；操作材料：每组九棵黄、绿、橘红色树，记录本。活动过程：活动过程：一、周围的树一、周围的树1、（老师出示字“树”）这是树，你在哪里看到过树？小结：在马路边、公园里、小区里、小河边、家里都会有树，是啊，我们生活周围到处都有树。二、树的用途1、讨论：为什么要有那么多的树？树有什么作用呢？2、幼儿说到一个作用，教师就在统计表上出示一条小结：不论是人类还是动物都离不开树，树真是大家的好朋友。3、观赏散文诗：树真好（1）今天许老师带来了一本书，（幼儿说说名字）你们猜猜书里可能说些什么？（2）教师与幼儿一起看图欣赏散文诗树真好，配以音乐，不解说。（3

35、）我们刚才静静地看了一遍，谁能说说你从书里看到树好在哪里？（引导幼儿大胆讲述，幼儿讲述后教师小结提升为散文诗中的句子）（4）刚才大家都说了自己看到的内容，那我们来听听你们猜得对不对，幼儿再次欣赏散文诗-边看图书边听配乐的散文朗诵。小结：树真好，它们默默地陪伴着我们，给我们带来快乐，带来美好的生活，我们应该好好地珍惜每一棵树。三、一起来种树三、一起来种树1、我们来种树师：明年啊我们就要有个新的幼儿园了，现在请你们来设计给幼儿园种些树。2、幼儿三人一组根据树的大小颜色高矮不同有规律排序进行操作和探索并进行记录。3、幼儿交流各组的活动结果，说说理由小结：用不同的排序方法种树，可以让我们的环境变得更美

36、。树真好大班语言教案树真好大班语言教案 1010活动目标活动目标1学会有感情地朗诵，初步感受、体会诗歌的韵律美和意境美。2尝试进行适当的创编，在活动中善于表达，乐意表达。3了解树与人类的密切关系，养成初步的环保意识。活动准备活动准备有关森林的音乐，散文诗 树真好 的 PPT 课件和配乐朗诵，与诗歌内容相匹配的图片(大图片一套，小图片同幼儿人数)。活动过程一、倾听音乐，营造氛围1请幼儿闭上眼睛欣赏一段音乐。2交流：你听到了什么?好像还看到了什么?、3看课件：原来我们来到了一片美丽的树林。看，这儿有些什么?他们在干什么呢?二、音画交融，欣赏诗歌1第一遍欣赏：树林真美。现在就让我们来欣赏一首优美的小

37、诗。2幼儿欣赏配乐诗朗诵。师提问：你们喜欢这首诗歌吗?喜欢这里的什么呢?(教师根据孩子的回答出示相应的图片)3第二遍欣赏：这首诗歌里确实有许多好玩的事，除了我们刚才所说的，还有哪些呢?现在就让我们再来美美地欣赏一遍，一边欣赏一边用自己的小图片摆出来。4幼儿欣赏配乐诗朗诵并且根据诗歌内容摆放出相应的小图片。5请幼儿看着自己的小图片跟着配乐轻轻地诵读诗歌。6交流提问：你们觉得这首诗歌有趣吗?你们想去那片树林吗?为什么想去呢?想去做什么呢?7简单小结：这些都是大树妈妈带给大家的快乐，你们觉得树好不好?能不能用诗歌里的句子来赞叹一下。(树真好)三、读悟结合，体会意境1师：现在让我们一起来朗诵这首诗歌，

38、朗诵的时候要特别注意几个字的读音。(教师念“叫、跑、飘、闹、觉、摇、跳”，让幼儿细细体会。)2师提问：听出来了吗?刚才每个字的读音都怎么样?在诗歌里，我们就称为押韵。因为有了押韵，诗歌读起来更加琅琅上口，更加好听了。3师生一起朗诵诗歌树真好。(同时播放相应的课件)4请个别幼儿示范有感情地朗诵诗歌，把押韵的字读得很饱满。5请幼儿站起来再次有感情地朗诵，鼓励幼儿用肢体动作表现。四、自主创编，提升情感1师：树多真好呀!除了诗歌里所说的，树对我们人类和地球还有什么好处呢?2请幼儿尝试模仿诗歌里的句子进行创编。师：你们能不能模仿诗歌里的句子“树真好”编一段诗呢?请你编好后先和周围的小朋友说一说。3幼儿分

39、组到前面模仿创编，一个接着一个，一句接着一句。4小结：树真好，带给我们人类这么多的好处和快乐。回家后，小朋友把我们今天学的诗歌，还有自己创编的诗句说给爸爸妈妈听，让他们也来体会树的好处。附散文诗：树真好树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会叽叽喳喳地叫。树真好，能挡住大风，不许风吵吵闹闹，到处乱跑。树真好，我家屋子里清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。树真好，我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹。树真好，树下铺着阴凉，我躺在树下睡午觉。树真好，如果有一只大狗来追我的小猫，小猫就爬上大树躲起来，气得大狗“汪汪”乱叫。树真好，做个秋千挂树上，我坐上去，摇呀摇。树真好，树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳跳。