《声律启蒙》下册教案.pdf

《《声律启蒙》下册教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《声律启蒙》下册教案.pdf（16页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、声律启蒙下册教案声律启蒙下册教案第十六课第十六课一先一先教学目标教学目标1、引导学生诵读韵文一先，理解大意。2、熟读诵读韵文，学习诗词技巧，体会中国传统文化的韵律美。得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。教学重难点教学重难点1、指引学生理解韵文大意，了解蕴含的典故。2、通过诵读，体会中国传统文化的韵律美。得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。教学过程教学过程一、导课一、导课从语文知识的对子引入例：云对雨，雪对风，大陆对长空。二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会

2、教师诵读的节奏和韵律。三、韵文赏析三、韵文赏析1、结合注释帮助学生理解句子的意思。2、学生练读1）学生认真自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。四、师生共同放声赏读。四、师生共同放声赏读。五、了解故事壶中日月五、了解故事壶中日月六、拓展六、拓展1、完成课后的我会填2、学习汉字字体识读七、作业：七、作业：背诵韵文一先第十七课第十七课二萧二萧教学目标教学目标1、引导学生诵读韵文二

3、萧，理解大意。2、熟读诵读韵文，学习诗词技巧，体会中国传统文化的韵律美。得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。教学重难点教学重难点1、指引学生理解韵文大意，了解蕴含的典故。2、通过诵读，体会中国传统文化的韵律美。得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。教学过程教学过程一、导课一、导课复习：让学生背诵一先韵文二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、韵文赏析三、韵文赏析1、结合注释帮助学生理解句子的意思。2、学生练读1）学生认真自读。（1）学生

4、自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。四、师生共同放声赏读。四、师生共同放声赏读。五、了解故事不为斗米折腰五、了解故事不为斗米折腰六、拓展六、拓展1、完成课后的我会填2、学习汉字字体识读七、作业七、作业：背诵韵文二萧第十八课第十八课三肴三肴教学目标教学目标1、引导学生诵读韵文三肴，理解大意。2、熟读诵读韵文，学习诗词技巧，体会中国传统文化的韵律美。得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。教学

5、重难点教学重难点1、指引学生理解韵文大意，了解蕴含的典故。2、通过诵读，体会中国传统文化的韵律美。得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。教学过程教学过程一、导课一、导课复习：让学生背诵二萧韵文二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、韵文赏析三、韵文赏析1、结合注释帮助学生理解句子的意思。2、学生练读1）学生认真自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优

6、点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。四、师生共同放声赏读。四、师生共同放声赏读。五、了解故事边韶被嘲五、了解故事边韶被嘲六、拓展六、拓展1、完成课后的我会填2、学习汉字字体识读七、作业：七、作业：背诵韵文三肴三肴第十九课第十九课四豪四豪教学目标教学目标1、引导学生诵读韵文四豪，理解大意。2、熟读诵读韵文，学习诗词技巧，体会中国传统文化的韵律美。得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。教学重难点教学重难点1、指引学生理解韵文大意，了解蕴含的典故。2、通过诵读，体会中国传统文化的韵律美。得到传统文化的熏陶，

7、感受传统文化的魅力。教学过程教学过程一、导课一、导课复习：让学生背诵三肴韵文二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、韵文赏析三、韵文赏析1、结合注释帮助学生理解句子的意思。2、学生练读1）学生认真自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情

8、进行评价。四、师生共同放声赏读。四、师生共同放声赏读。五、了解故事刘伶好酒五、了解故事刘伶好酒六、拓展六、拓展1、完成课后的我会填2、学习汉字字体识读七、作业七、作业：背诵韵文四豪四豪第二十课第二十课五歌五歌教学目标教学目标1、引导学生诵读韵文五歌，理解大意。2、熟读诵读韵文，学习诗词技巧，体会中国传统文化的韵律美。得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。教学重难点教学重难点1、指引学生理解韵文大意，了解蕴含的典故。2、通过诵读，体会中国传统文化的韵律美。得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。教学过程教学过程一、导课一、导课复习：让学生背诵四豪韵文二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。二、教

9、师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、韵文赏析三、韵文赏析1、结合注释帮助学生理解句子的意思。2、学生练读1）学生认真自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。四、师生共同放声赏读。四、师生共同放声赏读。五、了解故事王质遇仙五、了解故事王质遇仙六、拓展六、拓展1、完成课

10、后的我会填2、学习汉字字体识读七、作业：七、作业：背诵韵文五歌五歌第二十一课第二十一课六麻六麻教学目标教学目标1、引导学生诵读韵文六麻，理解大意。2、熟读诵读韵文，学习诗词技巧，体会中国传统文化的韵律美。得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。教学重难点教学重难点1、指引学生理解韵文大意，了解蕴含的典故。2、通过诵读，体会中国传统文化的韵律美。得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。教学过程教学过程一、导课一、导课复习：让学生背诵五歌韵文二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容

11、。3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、韵文赏析三、韵文赏析1、结合注释帮助学生理解句子的意思。2、学生练读1）学生认真自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。四、师生共同放声赏读。四、师生共同放声赏读。五、了解故事白堕酒五、了解故事白堕酒六、拓展六、拓展1、完成课后的我会填2、学习汉字字体识读七、作业：七、作业：背诵韵文六麻第二十二课第二十二课七阳七阳教学目标教学目标1、引导学生

12、诵读韵文七阳，理解大意。2、熟读诵读韵文，学习诗词技巧，体会中国传统文化的韵律美。得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。教学重难点教学重难点1、指引学生理解韵文大意，了解蕴含的典故。2、通过诵读，体会中国传统文化的韵律美。得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。教学过程教学过程一、导课一、导课复习：让学生背诵六麻韵文二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、韵文赏析三、韵文赏析1、结合注释帮助学生理解句子的意思。2、学生练读1）学生认真自读。

13、（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。四、师生共同放声赏读。四、师生共同放声赏读。五、了解故事伍子胥渡江五、了解故事伍子胥渡江六、拓展六、拓展1、完成课后的我会填2、学习汉字字体识读七、作业：七、作业：背诵韵文七阳七阳第二十三课第二十三课八庚八庚教学目标教学目标1、引导学生诵读韵文八庚，理解大意。2、熟读诵读韵文，学习诗词技巧，体会中国传统文化的韵律美。得到传统文化的熏陶，感受传统

14、文化的魅力。教学重难点教学重难点1、指引学生理解韵文大意，了解蕴含的典故。2、通过诵读，体会中国传统文化的韵律美。得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。教学过程教学过程一、导课一、导课复习：让学生背诵七阳韵文二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、韵文赏析三、韵文赏析1、结合注释帮助学生理解句子的意思。2、学生练读1）学生认真自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌

15、互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。四、师生共同放声赏读。四、师生共同放声赏读。五、了解故事亡国之音五、了解故事亡国之音六、拓展六、拓展1、完成课后的我会填2、学习汉字字体识读七、作业：七、作业：背诵韵文八庚八庚第二十四课第二十四课九青九青教学目标教学目标1、引导学生诵读韵文九青，理解大意。2、熟读诵读韵文，学习诗词技巧，体会中国传统文化的韵律美。得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。教学重难点教学重难点1、指引学生理解韵文大意，了解蕴含的典故。2、通过诵读，体会中国传统文化的韵律美。

16、得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。教学过程教学过程一、导课一、导课复习：让学生背诵八庚韵文二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、韵文赏析三、韵文赏析1、结合注释帮助学生理解句子的意思。2、学生练读1）学生认真自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是

17、否正确、流利、有感情进行评价。四、师生共同放声赏读。四、师生共同放声赏读。五、了解故事爱国诗人屈原五、了解故事爱国诗人屈原六、拓展六、拓展1、完成课后的我会填2、学习汉字字体识读七、作业：七、作业：背诵韵文九青九青第二十五课第二十五课十蒸十蒸教学目标教学目标1、引导学生诵读韵文十蒸，理解大意。2、熟读诵读韵文，学习诗词技巧，体会中国传统文化的韵律美。得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。教学重难点教学重难点1、指引学生理解韵文大意，了解蕴含的典故。2、通过诵读，体会中国传统文化的韵律美。得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。教学过程教学过程一、导课一、导课复习：让学生背诵九青韵文二、教师有

18、感情、有节奏、有韵味地范读。二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、韵文赏析三、韵文赏析1、结合注释帮助学生理解句子的意思。2、学生练读1）学生认真自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。四、师生共同放声赏读。四、师生共同放声赏读。五、了解故事项庄舞剑五、了解故事

19、项庄舞剑六、拓展六、拓展1、完成课后的我会填2、学习汉字字体识读七、作业：七、作业：背诵韵文十蒸十蒸第二十六课第二十六课十一尤十一尤教学目标教学目标1、引导学生诵读韵文十一尤，理解大意。2、熟读诵读韵文，学习诗词技巧，体会中国传统文化的韵律美。得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。教学重难点教学重难点1、指引学生理解韵文大意，了解蕴含的典故。2、通过诵读，体会中国传统文化的韵律美。得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。教学过程教学过程一、导课一、导课复习：让学生背诵十蒸韵文二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、

20、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、韵文赏析三、韵文赏析1、结合注释帮助学生理解句子的意思。2、学生练读1）学生认真自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。四、师生共同放声赏读。四、师生共同放声赏读。五、了解故事雪夜访戴五、了解故事雪夜访戴六、拓展六、拓展1、完成课后的我会填2、学习汉字字体识读七、作业：七、作业：背诵韵文十一尤十一尤第二

21、十七课第二十七课十二侵十二侵教学目标教学目标1、引导学生诵读韵文十二侵，理解大意。2、熟读诵读韵文，学习诗词技巧，体会中国传统文化的韵律美。得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。教学重难点教学重难点1、指引学生理解韵文大意，了解蕴含的典故。2、通过诵读，体会中国传统文化的韵律美。得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。教学过程教学过程一、导课一、导课复习：让学生背诵十一尤韵文二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、韵文赏析三、韵文赏析1、结

22、合注释帮助学生理解句子的意思。2、学生练读1）学生认真自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。四、师生共同放声赏读。四、师生共同放声赏读。五、了解故事子罕谢宝五、了解故事子罕谢宝六、拓展六、拓展1、完成课后的我会填2、学习汉字字体识读七、作业：七、作业：背诵韵文十二侵第二十八课第二十八课十三覃十三覃教学目标教学目标1、引导学生诵读韵文十三覃，理解大意。2、熟读诵读韵文，学习诗词

23、技巧，体会中国传统文化的韵律美。得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。教学重难点教学重难点1、指引学生理解韵文大意，了解蕴含的典故。2、通过诵读，体会中国传统文化的韵律美。得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。教学过程教学过程一、导课一、导课复习：让学生背诵十二侵韵文二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、韵文赏析三、韵文赏析1、结合注释帮助学生理解句子的意思。2、学生练读1）学生认真自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学

24、生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。四、师生共同放声赏读。四、师生共同放声赏读。五、了解故事邻人攘鸡五、了解故事邻人攘鸡六、拓展六、拓展1、完成课后的我会填2、学习汉字字体识读七、作业七、作业：背诵韵文十三覃十三覃第二十九课第二十九课十四盐十四盐教学目标教学目标1、引导学生诵读韵文十四盐，理解大意。2、熟读诵读韵文，学习诗词技巧，体会中国传统文化的韵律美。得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。教学重难点教学重难点1、指引学生

25、理解韵文大意，了解蕴含的典故。2、通过诵读，体会中国传统文化的韵律美。得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。教学过程教学过程一、导课一、导课复习：让学生背诵十三覃韵文二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、韵文赏析三、韵文赏析1、结合注释帮助学生理解句子的意思。2、学生练读1）学生认真自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正

26、。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。四、师生共同放声赏读。四、师生共同放声赏读。五、了解故事王恬傲诞五、了解故事王恬傲诞六、拓展六、拓展1、完成课后的我会填2、学习汉字字体识读七、作业七、作业：背诵韵文十四盐十四盐第三十课第三十课十五咸十五咸教学目标教学目标1、引导学生诵读韵文十五咸，理解大意。2、熟读诵读韵文，学习诗词技巧，体会中国传统文化的韵律美。得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。教学重难点教学重难点1、指引学生理解韵文大意，了解蕴含的典故。2、通过诵读，体会中国传统文化的韵律美。得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力

27、。教学过程教学过程一、导课一、导课复习：让学生背诵十四盐韵文二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、韵文赏析三、韵文赏析1、结合注释帮助学生理解句子的意思。2、学生练读1）学生认真自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。四、师生共同放声赏读。四、师生共同放声赏读。五、了解故事朱能免俗五、了解故事朱能免俗六、拓展六、拓展1、完成课后的我会填2、学习汉字字体识读七、作业七、作业：背诵韵文十五咸十五咸