《台阶》教案范文八篇.pdf
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1、台阶教案台阶教案台阶教案范文八篇台阶教案台阶教案 篇篇 1 1【教学目标】【教学目标】、知识目标:理解、积累“尴尬、烦躁、微缺乏道、大庭广众”等词语。掌握父亲形象的特点和意蕴。、能力目标:掌握课文的叙述角度,体悟作品兼有敬重和怜悯的双重感情色彩。学习抓住关键语句,理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。理解课文围绕“台阶”组织资料,布置详略的写法。、德育目标:感受父亲性格中的艰苦守业的精神和坚韧不拔的毅力,培养对待人生的积极健康的心态。【教学重点】【教学重点】掌握故事内容,分析父亲形象,理解作品的思想感情。【教学难点】【教学难点】理解父亲形象的意蕴和组织资料的详略布置。【教学方法】【教学方法】、
2、复述法:本文以农民的儿子作为故事叙述者,围绕“台阶”命题立意,鲜明的人物形象的塑造是在情节的发展变化中完成的。通过认真阅读,复述故事情节,理解人物的思想性格和其意蕴。、研讨探究法:引导学生抓住全文的关键性语句,理清文章的思路,整体掌握课文。质疑研讨,理解父亲形象的深层意蕴,感悟文章的主旨。【教具准备】【教具准备】多媒体 CAI 课件、打印好的讲义资料、投影仪【课时布置】【课时布置】课时【教学过程】【教学过程】教学要点:引导学生抓关键性语句,理清文章思路,分析父亲形象,领悟主旨。教学步骤:一、导语设计(背景音乐愚公移山)透过朱自清先生饱含深意的背影,我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影,今天学习
3、的李森祥的台阶将以小说的视角为我们展现父辈们实际的生活画卷和深沉的精神世界。二、诵读感知,整体掌握、出示投影检查学生的字词预习情况:、注音:凹凼(dng)揩(ki)黏(nin)尴尬(gn g)硌(g)烦躁(zo)、释义:揩:擦、抹。尴尬:神色、态度不自然。烦躁:烦闷急躁。微缺乏道:非常藐小,不值得一提。大庭广众:人很多的公共场所。、学生通感全文,指名学生简要讲述故事情节。教师提示阅读要点:父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?新屋造好了,父亲怎么样?学生依据阅读提示,高效搜求相关的重要信息。教师针对学生的感知,补充,整理:父亲觉得自家的台阶低,望着人家高高的台阶
4、,羡慕不已,他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一栋有高台阶的新屋。父亲体壮如牛,吃苦耐劳,他相信自身的力量,他下定决心,开始漫长的准备。他终年辛苦,准备了大半辈子,积铢累寸,终于建起了有九级台阶的新屋,一辈子的心愿得以实现,心头的喜悦真是无法形容。父亲为此付出的代价是繁重的:新屋落成了,人也衰老了,身体也垮了。、学生速读全文,就课文内容提出疑难问题,分析评价和心得体会。教师启发、引导、鼓励学生大胆质疑,对交流中不太准确的理解,一般不予纠正,留待深入理解课文时解决。学生的感知可能有:小说以农民的儿子为故事叙述者,采用第一人称的写法。课文围绕“台阶”命题立意,布置资料的详略。“台阶”是全文的焦点,
5、显豁突出。文中着力塑造了父亲这一非常要强又老实厚道的农民形象。课文的关键句是“台阶高,屋主人的地位就相应高”,父亲对高台阶新屋的追求,深层地说是对社会地位的追求,突出父亲希望受人尊重的思想性格。新台阶砌好后放鞭时,父亲喜悦的神情描写是非常个性的,很有特色。、合作研讨:学生小组内研讨以下问题,然后把讨论的结果在全班交流。为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”?“新台阶砌好了”,为什么父亲反而处处感到“不对劲”了?作者为什么在老屋的三级石板上用了那么多笔墨?“父亲坐在绿阴里,能看见他人家高高的台阶,那里栽着几棵柳树,柳树枝老是摇来摇去,却摇不散父亲那专注的目光。这时,一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”
6、这一处描写表示父亲什么样的思想感情?为什么不作心理描写?为什么新屋的主体工程写得简略,造台阶反而写得详细?父亲放鞭炮时的神情有什么特色?为什么“回来时,一副若有所失的模样”?这种心态怎么理解?从父亲苦干大半辈子盖起新屋,砌上了九级台阶的生活经历,你受到怎样的启示?你是如何看待父亲这个人物形象的?教师点拨、明确:教师点拨、明确:因为台阶是地位的标志。人家高的有十几级,自家台阶只有三级,被人小看,“没人说过他有地位,父亲也从没觉得自身有地位”,想有地位而没有地位,所以总觉得自家的台阶低。台阶低,意味着经济地位低下,父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在,难以一下子消除,所以台阶高了,反而处处
7、感到不习惯,不对劲。这篇小说题为“台阶”,先在老屋的台阶上做文章有多方面作用。第一,写三块青石板的来历,可以写出当年父亲的力气是多么大,后面写造新屋的时候托石板闪了腰,前后就形成对比。第二,写石板粗糙,可以暗示当年经济条件更差。第三,写“我”在台阶上跳来跳去,标明那时年幼,而新屋造好,“我已长大成人了”,说明准备盖房前后用了一二十年。写小孩能连跳三级,可见台阶之低。写父亲在台阶的坐姿,又是写台阶之低。第四,写父亲的脚板,写出了父亲终年辛劳的形象,也说明家庭的贫困。这篇小说是用第一人称写的,不允许写他人的心理活动,只能以形写神。父亲抽烟时专注地望着他人家高高的台阶,他羡慕,他向往,他在谋画怎样加
8、快准备,争取能早日造起高台阶的新屋,像人家一样气派,也叫人羡慕。文章的详略是由中心而定的,题目是“台阶”,所以主体工程可以略写,造台阶则要详写。台阶教案台阶教案 篇篇 2 2教学目标教学目标1、了解父亲这一人物形象的特点,学习劳动人民勤劳、质朴、忠厚、善良而又有所追求的优秀品质。2、体会本文围绕“台阶”命题立意,选材剪裁的好处。3、学习本文平实、质朴、充满深情厚意的语言。教学设想教学设想1、本文是一篇自渎课文,可以充分发挥学生的自主学习,合作交流的精神,培养学生的独立阅读的能力。2、整体感知课文的内容,了解人物形象。教学课时教学课时两课时教学过程教学过程第一课时一、导入新课。教师讲述愚公移山的
9、故事。学生体会故事的寓意:这个故事反映了古代劳动人民征服大自然的美好愿望,体现了劳动人民不畏困难,永不放弃追求的精神。台阶中的父亲在某种程度上与愚公的形象相似。板书课题台阶本文是一篇小说,教师引导学生回忆有关小说的基础知识。二、学生快速的阅读课文,注意解决下面两个问题。1、注意下列词语的形、音:门槛、烦躁、晌午、瞬间、尴尬、烟瘾、黏性、涎水、微不足道、大庭广众2、使用第三人称说说本文的故事梗概:要区别第一人称和第三人称两种不同的写法。举例:某某家的老屋只有三级台阶,他眼看人家的台阶高,受人尊重,决心造一栋有高台阶的新屋。可是凭他的经济条件,要造这样的新屋得准备大半辈子。他想聚沙可以成塔,凭自己
10、一身力气,干他十年二十年,总有一天可以造成新屋。他苦了大半辈子,一砖一瓦的捡,一角一角钱的攒,终于盖起了新屋,砌上了九集台阶,屋造好了,人也老了,身子也垮了。三、明确小说的结构。小说的故事情节,一般由开端、发展、高潮、结局四个部分组成,本文是一篇结构完整的小说,根据这一点我们可以分析本文的结构:开端:父亲觉得自己家的台阶低,要造高台阶的新屋。发展:父亲开始了漫长的准备。高潮:终于造起了有九集台阶的新屋。结局:新屋落成了,人也老了,身体也垮了。第二课时第二课时一、理解人物形象。问题探究:1、父亲为什么总觉得我们家的台阶低?从那些细节中我们可以看出父亲对高台阶的渴慕?表现出父亲怎样的性格?2、父亲
11、为了建造新屋以及台阶作了哪些准备?从中我们可以看出什么?3、作新屋和造台阶时父亲是怎样操劳的?划出这些句子,体会父亲的性格特征。4、台阶造好以后父亲有哪些表现?可以看出他怎样的心理?5、为什么新台阶造好了,父亲反而感到处处不对劲?小结主旨:本文叙述了父亲建造高台阶的过程,表现了父亲为实现理想而不懈追求、坚韧不拔、不知疲倦的精神,也表达了作者对“父亲”的崇敬和怜悯。台阶暗寓了中国一般农民人生的奋斗过程。二、写作技巧探究。1、作者为什么在老屋的三集青石台阶上用了那么多的笔墨?2、为什么造新屋的主体工程写的简略,造台阶反而写的详细?3、文章较详细的写了父亲的脚板的泥沙以及洗脚一节,似乎与文章的中心无
12、关,可以删除吗?小结:本文选材精当,详略有致凡是与台阶有关的内容不惜笔墨,尽情挥洒,而与台阶无关的则惜墨如金,有的点到为止。三、比较分析:背影抓住“背影”命题立意,组织材料;台阶围绕“台阶”命题立意,组织材料,请分别说说这样写的好处在哪里?(学生自由发言,言之成理即可)小结:这两篇文章所写的事情,都是日常生活中司空见惯的,但是作者却能挖掘深邃的内涵来。所以我们在平时的生活中,要留心身边发生的事情,体会意蕴,从中受到教益。台阶教案台阶教案 篇篇 3 3课型:新授知识目标:体会领悟父亲的情感与性格。能力目标:让学生从文章中联系实际感悟去中的真情。教育目标:教育学生去关心父母,仔细聆听他们内心的声音
13、。重点难点:领悟父亲的情感与性格。策略和方法:朗读法、导引法。教学媒体:投影仪、录音机。教时:2 课时第一第一 课课 时时一、导入。不知道大家发觉没有,这一单元其实都是写小人物、低微身份的人的经历、感受和事情。我这里恰巧有一篇关于卑微事物或人的论述,大家听一下。(朗读文章。见附录。)任何一种卑微的事物,其韧性都是最强的。无论人、事物。如同小草、如同蚂蚁,也如果卑微的你我他,还有“我”那平凡的父亲二、整体感知。1、个人的家乡都有些独特的风俗,那麽,本文中一个独特的风俗或讲究是什麽?台阶高,就意味着,屋主人的地位高。2、换句话讲,父亲为什麽要造一栋有高台阶的新屋?造新屋,当然是为了改善居住条件,每
14、个建筑物都有它的人文性,所以说,父亲对台阶的要求,也就是对地位的要求。(其实,这和第一问是一道题。只是,大多数同学都不能很好的运用联想思维。)这里补充一下关于马斯罗的.理论:人的需要层次生理需要;安全需要;爱的需要;尊重需要;自我实现需要;联系本文,其实父亲也是对尊重的要求。这是其毕生的奋斗目标。3、那麽父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的?(或他都作了哪些准备工作?)每天捡砖、瓦、鹅卵石等。往瓦罐里塞角票等。4、但奇怪的是,造新屋的过程写的简略,可造台阶反而很详细,这是为什麽?详略是由中心而定的。题目是“台阶”,所以主体工程可以略写,造台阶要详写。(这个问题,好学生可以回答出来。)5、在父亲心
15、理,新台阶的动工,就意味着“地位的提高”,我们平时遇到父母升职等事时,都是举家欢庆的。那麽父亲是怎样庆贺的?(放了四颗大鞭炮)6、但是,父亲在放鞭炮时,他的神情是很有意思的。找出来,看看他有什麽特色?(71 页)奋斗了大半辈子。高高的台阶就要砌起来,新屋就要完工,他心里的高兴是无法形容的。一辈子低眉顺眼、老实厚道,高兴起来也与众不同。一双手放在哪里都不是。(这里要找出不难。但是,我明白去中的道理,孩子可能阅历浅,还不能很完善的回答出来。7、在父亲的努力下,新台阶终于砌好了,可父亲却感到怎样?为什麽?不对劲。台阶底,意味着经济地位地下,父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在,难以一下子消除
16、,所以台阶高了,反而处处感到不习惯,不对劲。8、其实,我认为这篇课文是可以删除一部分的,大家认为是哪一部分?(这个题很有迷惑性。本来哪一部分都不该删除掉。但是,目的是为了让他们找出其中必须存在的东西。也就是,这其中写的精彩的部分。但是,还真有不少同学都找出了应该删除的部分。但也有的聪明的孩子,说不应该删除,并且说明了自己的理由。虽然不很全面,但都能谈到一点或两点关键的地方。)老屋的三级青石板的描写。9、你看都罗嗦了些什麽?1)、来历体壮如牛,(与后面,闪了腰作对比。)2)、粗糙经济条件差。3)、我跳上跳下我年幼,新屋盖好,我“长成大人”,所用时间之长。4)、脚板终年辛劳;说明家庭的穷困。10、
17、你说这样写有必要吗?为什麽?当然。因为都与后面有着紧密的联系。并且都对后面的情节起对比或反衬的作用。11、具体来理解两个句子:1)、“父亲坐在绿荫里,一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”表现父亲怎样的思想感情?为何不用心理描写?一方面,专注的望着别人家高高的台阶,他羡慕、向往,他在谋划怎样加快准备,争取能早日造起高台阶的新屋,像人家一样气派,也叫人羡慕。另一方面,第一人称,不允许写别人的心理活动,只能以形写神。2)、父亲回来时,为什麽一副若有所失的模样?这种心态怎麽理解?父亲干了一辈子,劳动就是生命,在他的精神世界中,劳动是创造,劳动有收获,劳动体现了自己的价值,一旦不能干活,就失去一切,所以感
18、觉若有所失。12、简述一下了父H 造屋的前因後果。故事梗概述一下,父亲造屋的前因后果。(故事梗概)他为此付出的代价是什麽?新屋落成了,人也衰老了,身体也垮了。13、那麽这样做值吗?学生谈自己的价值观。14、理解父亲这个人物形象。父亲是一个非常要强的农民,他有志气,不甘人后,他要自立于受人尊重的行列,他有长远的生活目标,他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。父亲是一个老实厚道的农民,他用诚实劳动兴家立业,不怕千辛万苦,同时,父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑,当新台阶造好后,他反而处处感到不对劲。不自在,并且不好意思坐上去。15、谈谈你心目中的父亲。两相比较,你有怎样的感受。第第 二二 课课 时
19、时一、从文章中联系实际感悟去中的真情。二、完成课后习题。三、拓展延伸。板书设计:台 阶李森祥造 新 屋非常要强 老实厚道 不甘人后台阶教案台阶教案 篇篇 4 4教学目标教学目标1、整体把握课文内容,学习课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法。2、朴实的语言。教学重点教学重点围绕“台阶”组织材料表现主题的写法和文章朴实的语言。教学难点教学难点学习父亲勤劳、质朴又有所追求的优秀品质。重视认识了解自己的父亲,理解父亲。教学课时:教学课时:一课时教学过程教学过程一、演讲引入。一、演讲引入。1、演讲词:(播放背景音乐)父亲的故事是无声的,父亲用自己的行动教育着孩子们,告诉我们什么是人生;告诉我们什么是生
20、活;告诉我们应该怎样刻苦学习,拼搏奋进,父亲的一生可能是平凡的,平凡的让我们不愿向他人谈起,父亲的一生可能是清贫的,让我们无法在别人面前衣着炫耀,父亲的一生也可能是默默无闻的,在众人中父亲可能普通的像一块随处可见的鹅卵石,可父亲在你跌倒了时,他会扶起你来,教会你怎样站立,在你困难时,鼓励你勇敢的面对困难和挫折,在无言的大海中,让我们分享了失败与成功。所以父亲是平凡的,又是伟大的。下面我们就来学习这篇讴歌父亲的文章:台阶。2、下面让我们一起来了解一下作者。李森祥、现代作家,浙江省作协的专业作家,1987 年开始文字创作,代表作有小说小学老师、抒情年代、情世诗文等,台阶是作者亲历农村生活的深刻感受
21、。二、整体感知。二、整体感知。1、请同学们带着下面的两个问题默读课文,在课本上圈点勾画。(1)统领全文的句子是那一句?(2)找出文章中表现了父亲的那些品质?明确:统领全篇的一句话是“父亲总觉得我们家的台阶低。”2、找出文章中表现了父亲的那些品质?从课文中可以看出父亲勤劳、朴质还有善良、执着还有点抠门,小气、邋遢(由洗脚洗出一盆黄水可以看出)。三、合作探究。三、合作探究。1、下面请同学门一小组为单位解决下列问题。(1)父亲为什么老觉得我们家的台阶低?(2)父亲为什么要造新屋造高台阶?明确:在我们的家乡台阶高屋主人的地位就相应高,乡邻们在一起常常说你:你们家的台阶高!言外之意就是你们家有地位啊!2
22、、父亲为造新屋可谓终年辛苦。甚至到了抠门、小气的程度,这样的异常艰难,本以十分感人了。可作者却在台阶上用了那么多笔墨,这是为什么呢?明确:本文用法台阶的组织材料,叙事所以本文的线索就是台阶。“台阶”的描写由过去到现在、从旧到新、从低到高的过程就是父亲一生的浓缩,从台阶上集中反映了父亲的各种品质。所以作者在台阶上花费了那么多的笔墨。文章的主线就是台阶。文章的题目就是台阶,课文就是围绕台阶写的。3、提问:这篇文章在写法方面有什么值得我们学习和借鉴的?四、拓展延伸。四、拓展延伸。请同学们看动画、听歌曲,感受如山的父爱。(播放音乐:韩红的天亮了,并由老师讲解以下的内容。)1999 年 6 月,贵州麻岭
23、游览区发生缆车坠毁事件。23 个游人中只有一个2 岁的孩子幸免遇难,因为他的父亲在缆车坠地的一瞬间,把他举到双肩上而使他毫发无伤,而他的父亲却摔成了一堆肉泥。著名歌手韩红,依据这个真实的故事作了一首曲子就是天亮了请同学们欣赏。听完了歌我们已被这个伟大的父亲感动了,可我们的父亲呢?回想一下你的父亲他可能没有抚摸过你,在你跌到的时候也可能没有安慰过你,甚至没有依据关怀爱护你的话,你觉得你的父亲爱你吗?你觉得你的父亲是怎样的一个人,准备一下,说说好吗?学生交谈。(略)台阶教案台阶教案 篇篇 5 5一、教学目标:一、教学目标:1、了解父亲这一人物形象的特点,学习劳动人民勤劳、质朴、忠厚、善良而又有所追
24、求的优秀品质。2、体会本文围绕“台阶”命题立意,选材剪裁的好处。3、学习本文平实、质朴、充满深情厚意的语言。二、教学设想:二、教学设想:1、本文是一篇自渎课文,可以充分发挥学生的自主学习,合作交流的精神,培养学生的独立阅读的能力。2、整体感知课文的内容,了解人物形象。3、教学两课时。第一课时:第一课时:(一)教学任务:整体感知课文内容。(二)教学过程:1、导入新课:(1)教师讲述愚公移山的故事。(2)学生体会故事的寓意:这个故事反映了古代劳动人民征服大自然的美好愿望,体现了劳动人民不畏困难,永不放弃追求的精神。(3)台阶中的父亲在某种程度上与愚公的形象相似。(板书课题台阶)(4)本文是一篇小说
25、,教师引导学生回忆有关小说的基础知识。2、学生快速的阅读课文,注意解决下面两个问题:(1)注意下列词语的形、音:门槛、烦躁、晌午、瞬间、尴尬、烟瘾、黏性、涎水、微不足道、大庭广众。(2)使用第三人称说说本文的故事梗概:要区别第一人称和第三人称两种不同的写法。举例:某某家的老屋只有三级台阶,他眼看人家的台阶高,受人尊重,决心造一栋有高台阶的新屋。可是凭他的经济条件,要造这样的新屋得准备大半辈子。他想聚沙可以成塔,凭自己一身力气,干他十年二十年,总有一天可以造成新屋。他苦了大半辈子,一砖一瓦的捡,一角一角钱的攒,终于盖起了新屋,砌上了九集台阶,屋造好了,人也老了,身子也垮了。3、明确小说的结构:小
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