《位置与方向》教案.pdf

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1、第一单元第一单元 位置与方向位置与方向 教案教案课时课时课题课题安排安排1.引导学生辨别四个方向；认识东认识东1西南北西南北2.学生能指出地图上四方向；3.能用方位词描述物体方向。重点：会辨东、南、西、教法：讲授法、演教学目标教学目标重点、难点重点、难点教法、学法教法、学法北，知道地图上的方向。示法、练习法学难点：能描绘物体方向。法：自主学习讨论交流1 引导学生在图上辨认东、南、西、重点：知道地图上的东西认识平认识平面图的面图的1东西南东西南北北北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向。2.借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识。1.生固圣辩认地图上四方向；认识简认识简单的路单的路线一线一

2、12.引导生会看简单路线图；3.能描述行走的路线，培养生辨认方向的意识。南北四个方向。难点：能用给定的一个方向辩认其余三个方向，并描述物体方向。重点：会在图上辨认东、南、西、北；难点：能简单的用四个方向描述行走路线。教法：教授法、演示法、启发法学法：自主学习讨论交流合作探究教法：讲授法、谈论法、练习法学法：自主学习讨论交流合作探究1.认识东北、东南、西北、西南四认识东认识东个方向，引导生用给定的一个方向北东南北东南1西北西西北西2.通过；联系引导生用这些词语描南南述物体所在的方向。1.通过情境图引导生辨认方向并认认识简认识简单的路单的路线二线二1识路线图；2.通过观察引导生运用方向描述行走路线

3、。1熟悉位置与方向的知识，使生会位置与位置与看简单的路线图；方向的方向的1综合练综合练用所学的知识解决生活中的问题。习习2能描述行走的路线；引导生会应辩认其余的方向，重点：能够正确辨认8个方向，并能用方位词描述物体所在的方向。难点：能根据不同的参照物来确定方向重点：认识路线图，会运用方位词描述路线。难点：运用所学知识解决实际问题重点：能说清八个方位，会熟练、准确运用方位词说明路线。难点：绘制简单路线图。教法：讲授法、演示法、启发法学法：自主学习讨论交流合作探究教法：讲授法、谈论法、练习法学法：自主学习讨论交流教法：练习法、读书指导法学法：自主学习讨论交流合作探究上课时间：第周星期（详）案课型：

4、新授课本期第 1 课时教学目标课题：认识东西南北课题：认识东西南北知识与技能：能辨认东、南、西、北四方向，知道地图上这四个方向，通过学习，生能用方位词描述物体所在的方向。过程与方法：借助现实的数学活动，辨认方向，培养辨认方向的意识。情感态度与价值观：结合具体情境发展空间观念，体验数学与生活的联系。培养良好的观察能力。学习目标：能辨认东、南、西、北，知道地图上这四个方向，能用方位词描述物体的方向。重点难点：辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向。教法学法：教法：讲授法、演示法、练习法学法：自主学习、讨论交流教学资源和手段：多媒体课件教学准备：认识东、南、西、北板书北设西东（日出

5、方向）计南教学过程一、一、（师）激发兴趣，导入新课（师）激发兴趣，导入新课（1 1 分钟）分钟）：创造情景：出示第 2 页主题图。让学生观察说说看到了什么？用自己的方位知识描述各建筑的位置关系？（板书课题：认识东、南、西、北）二、二、（生）自主学习（自学材料）（生）自主学习（自学材料）（5 5 分钟）分钟）：1初步体验东、南、西、北（1）出示例 1 图，说一说：小明面向东，体育馆在校园的（）面，教学楼在校园的（）面，大门在校园的（）面？（2）（）与（）相对，（）与（）相对。（3）课件出示天安门图，说一说：天安门城楼、国旗、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、人民大会堂、博物馆等各在什么方向？修改与补

6、充三、三、（生）组内探究（生）组内探究（5 5 分钟）分钟）：1初步认识东、南、西、北（1）各小组选 4 名同学站好，拿出东、西、南、北的标牌。提问：你们每个人应该拿哪一张标牌，说说你们是怎么知道的？（2）分组讨论，并根据已有的生活和知识经验进行判断：太阳从（）边升起,从（）边落下。2在游戏中辨认东、南、西、北（1）早晨，太阳在（）面，面向太阳，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。（2）面向东，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向南，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？四、四、（生）交流展示（生）交流展示（5 5 分钟）分钟）：（1）请同学汇报一下找东西南北四个方位的方法。（2

7、）小组交流展示自己的学习收获，注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。五、五、（师）点评解惑（师）点评解惑（1414 分钟）分钟）：你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？讨论各种不同方法后：（1）教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。（2）背儿歌：早晨起床向太阳，前是东，后是西，左是北，右是南。六、六、（生）当堂检测（生）当堂检测（5 5 分钟）分钟）：1书本 P3 做一做2书本 P5 练习一第 2 题先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西）说说哪边是东、哪边是南吗？房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？七、七、（师）评价反馈（师）评价反馈（5 5 分钟

8、）分钟）：八、八、（生）课堂小结（生）课堂小结教学后记：上课时间：第周星期（详）案课型：新授课本期第 2 课时课题：认识平面图上的东西南北课题：认识平面图上的东西南北教知识与技能：会在图上辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向。学过程与方法：借助现实的数学活动，会辩认地图上的东、南、西、北四个方向，培养学目生辨认方向的意识。标情感态度与价值观：培养学生收集信息的能力，进行爱国主义教育。学习目标：会在图上辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向。重点难点：知道地图上方向；能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向，并能用这些词语描述物体在地图上的方向。教法学法

9、：教法：教授法、演示法、启发法学法：自主学习、讨论交流、合作探究教学资源和手段：多媒体课件教学准备：板书设计教学过程一、一、（师）激发兴趣，导入新课（师）激发兴趣，导入新课（1 1 分钟）分钟）：1说一说，你的东、南、西、北面分别坐的是哪位同学？2早晨当你面对太阳时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？晚上当你面对北极星时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？3怎样辩认地图上的东、南、西、北呢？这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：认识平面图上的东西南北）二、二、（生）自主学习（自学材料）（生）自主学习（自学材料）（5 5 分钟）分钟）：（一）自学主题图：（三人小组合作画）自学教材第 4

10、页例 2 第 3 页的校园图，你能画出校园的示意图吗？怎样画，能让别人看懂方向？修改与补充认识平面图上的东西南北（二）绘制校园的示意图(1)看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物？(2)确定操场四个方向的主要建筑，并完成下面的校园示意图。操场长方形中填写主要建筑，正方形中填写相应建筑物的所在方向。（3）说一说教学楼、体育馆、大门各在操场的什么方向？三、三、（生）组内探究（生）组内探究（5 5 分钟）分钟）：第 2 页的主题图，组织争当优秀导游的活动。（1）我国首都北京的天空门广场有哪些主要建筑？（2）能用东南西北知识，介绍一下天安门广场吧，分小组介绍。四、四、（生）交流展示（

11、生）交流展示（5 5 分钟）分钟）：辨认地图上的东、南、西、北（P4 的校园示意图，回答问题）（1）教学楼在操场什么方向?图书馆、大门和体育馆又在它的什么方向？（2）操场在教学楼什么方向？操场在图书馆的什么方向？操场又在大门和体育馆的什么方向？五、五、（师）点评解惑（师）点评解惑（9 9 分钟）分钟）：（1）在日常生活中，如果把上方定为北方，那其他的方向各是什么？（3）点拨：规定绘制地图时，上面表示北，下面表示南，左边表示西，右边表示东，简单地说，就是“上（）下（），左（）右（）。”六、六、（生）当堂检测（生）当堂检测（1010 分钟）分钟）：1书本 P4 做一做；练习一第 4 题：2数学游戏

12、：出示动物图片，松鼠的图片贴在黑板上，并注明“北”，请根据要求，把其他动物贴在相应的位置。（1）猫在松鼠的西面，兔在松鼠的南面。（2）鹿的西面是松鼠，狗的南面是松鼠。（3）熊既在鹿的北面，又狗的东面。七、七、（师）评价反馈（师）评价反馈（5 5 分钟）分钟）：八、八、（生）课堂小结（生）课堂小结教学后记：上课时间：第周星期（详）案课型：新授课本期第 3 课时课题：课题：认识简单的路线（一）认识简单的路线（一）教知识与技能：学会辩认地图上的四个方向，会看简单的路线图，并描述行走的路线。学过程与方法：通过生活情境和生活经验，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念。目标情感态度与价值观：借助现实的数学

13、活动，体验数学与现实生活的密切联系。学习目标：学会辩认地图上的四个方向，会看简单的路线图，并描述行走的路线。重点难点：会在图上辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；能简单的用四个方向描述行走路线。教法学法：教法：教授法、演示法、启发法学法：自主学习、讨论交流、合作探究教学资源和手段：多媒体课件教学准备：板书设计认识简单的路线（一）教学过程一、一、（师）激发兴趣，导入新课（师）激发兴趣，导入新课（1 1 分钟）分钟）：在日常生活中，我们经常会遇到别人向我们问路或我们向别人问路的问题，怎样描述行走的路线，才不会让人走错路呢？今天我们就一起来研究路线问题。二、二、（生）自主学习（

14、自学材料）（生）自主学习（自学材料）（5 5 分钟）分钟）：自学书本 P5 第 3 题。（1）谁能在图上指出东、南、西、北四个方向？（2）说一说，公园在小娟家的什么方向？博物馆在体育馆的什么方向？学校在图书馆的什么方向？（3）你还知道什么？修改与补充三、三、（生）组内探究（生）组内探究（5 5 分钟）分钟）：1描述行走的路线书本 P5 第 3 题：（1）完成填空（2）描述行走路线：小峰想从家到图书馆借书。向北走到第 1 个十字路口时，不知道该怎么走了，你能告诉他怎么走吗？（3）说一说小明从图书馆的十字路口到小娟家的行走路线？。2体会同一路线有不同的走法（1）小明借完书，准备回家，他可以怎样走呢

15、？（还有别的路线吗？）（2）如果你是小明，你会选择哪一条路线？为什么？3提出路线问题自己解决：（1）小明选择了沿原路返回的路线，途中遇到一位叔叔向他问路，你们猜猜这位叔叔会怎么问？怎么回答？生：请问去电影院怎么走？（2）同桌两个人合作，一人扮演叔叔问路，一人扮演小明回答。四、四、（生）交流展示（生）交流展示（5 5 分钟）分钟）：如果从不同的路线走，说的方向就有所不同了。我们在说行走路线的时候，要用上我们学过的方位词语，这样就可以说的很清楚。五、五、（师）点评解惑（师）点评解惑（9 9 分钟）分钟）：（1）在日常生活中，如果把上方定为北方，那其他的方向各是什么？（3）点拨：如果从不同的路线走，

16、说的方向就有所不同了。我们在说行走路线的时候，要用上我们学过的方位词语，这样就可以说的很清楚。六、六、（生）当堂检测（生）当堂检测（1010 分钟）分钟）：1.书本 P62.七、七、（师）评价反馈（师）评价反馈（5 5 分钟）分钟）：八、教学反思八、教学反思教学后记：上课时间：第周星期（详）案课型：新授课本期第 4 课时课题：课题：认识东北、东南、西北、西南认识东北、东南、西北、西南教知识与技能：认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向辩认其余学的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。目标过程与方法：通过说一说、画一画、动一动，加强学生对四个方位的认识和辨认能力，进一步发

17、展空间观念。情感态度与价值观：感受到数学与生活的密切联系，学生通过自主探索、合作交流中获得成功的体验，激发学生学习的热情和兴趣。学习目标：认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向辩认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。重点难点：认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向辩认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。教法学法：教法：教授法、演示法、启发法学法：自主学习、讨论交流、合作探究教学资源和手段：多媒体课件教学准备：认识东北、东南、西北、西南板书西北北东北设西东（日出方向）计西南南东南教学过程一、一、（师）复习旧知，导入新课（师）复习旧知

18、，导入新课（1 1 分钟）分钟）：北北1 指一指，教室里的东、南、西、北四个方向。1232请 9 名学生面向北按如右图形式站在讲台前面。4563 说一说，他们分别在 5 的哪个方向？7894自学书本 P7 例 3。二、二、（生）自主学习（自学材料）（生）自主学习（自学材料）（5 5 分钟）分钟）：1初步认识东北、东南、西北、西南（1）分组讨论：你们认为 1 在 5 的什么方向？说说你们是怎么想的？修改与补充（2）探讨：你认为哪一组的想法更合理些呢？（3）“指南针”做最终裁判。我们通常说“西北”而不是“北西”。（4）开展猜一猜活动。a 6 在 5 的什么方向？b 3 在 5 的什么方向？c 9

19、在 5 的什么方向？2辨认生活中的东北、东南、西北、西南（1）指一指，教室里的东北、东南、西北、西南四个方向。（2）你的东、南、西、北、东北、东南、西北、西南面分别坐谁？3辨认地图上的东北、东南、西北、西南（P7 例 3 情境图）（1）根据太阳的方向确定其余的七个方向。（2）说一说，教学楼、图书馆、大门、体育馆分别在操场的什么方向？（3）议一议，多功能厅和食堂分别在操场的什么方向？（4）想一想，科技馆、存车处、多功能厅、餐厅的位置又是如何？三、三、（生）组内探究（生）组内探究（5 5 分钟）分钟）：1、自制方向板：我们来制一个方向板，请你填上八个方向。2、指方向活动。利用方向板辨认教室中的八个

20、方向。3、互动活动。利用方向板辨方向：同桌两个人合作，一人扮演叔叔问路，一人扮演小明回答。四、四、（生）交流展示（生）交流展示（5 5 分钟）分钟）：（1）如何利用方向板辨别方向。（2）互动游戏的展示五、五、（师）点评解惑（师）点评解惑（9 9 分钟）分钟）：（1）在日常生活中，如果把上方定为北方，那其他的方向各是什么？（3）点拨：用最好的方法记住八个方向。六、六、（生）当堂检测（生）当堂检测（1010 分钟）分钟）：1书本 P7 做一做。2书本 P9 练习二第 3 题七、七、（师）评价反馈（师）评价反馈（5 5 分钟）分钟）：八、课堂小结八、课堂小结教学后记：上课时间：第周星期（详）案课型：

21、新授课本期第 5 课时课题：课题：认识简单的路线（二）认识简单的路线（二）教知识与技能：认识路线图，并会运用方向描述行走路线。学过程与方法：在自主探索和合作交流的过程中，让学生获得成功的体验。目标情感态度与价值观：在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养学生运用生活经验帮助思考的意识。学习目标：认识路线图，并会运用方向描述行走路线。重点难点：认识路线图，并会运用方向描述行走路线，解决综合性较强的实际问题教法学法：教法：讲授法、谈论法、练习法学法：自主学习、讨论交流教学资源和手段：多媒体课件教学准备：板书设计教学过程一、一、（师）激发兴趣，导入新课（师）激发兴趣，导入新课（1 1

22、分钟）分钟）：1、请用手势指出你认识的 8 个方向，同桌互相看看指对了吗？2、师说方向，生用手指向那边方向：北、西南、东北、西、东北等。3、出示中国地图：请你分别指出东、西、南、北、东北、东南、西北、西南这 8 个地区。二、二、（生）自主学习（自学材料）（生）自主学习（自学材料）（5 5 分钟）分钟）：1、观察书本 P8 例 4 图：问：这是什么图呢？（动物园导游图）请认一认图上画有哪些动物馆？2、请在图中指出 8 个方向。修改与补充认识简单的路线（二）三、三、（生）组内探究（生）组内探究（5 5 分钟）分钟）：1、解决问题：熊猫馆位置？从大门出发可以怎样走？（在动物园的西北角，可以先往北走到

23、狮山，再向西北走。）还可以怎样走？也请你把行走路线描述出来。指名说说行走路线。同桌互相提问各个馆的行走路线，比一比，谁说得准！2、每个动物馆的行走路线是不是唯一的？你能说出了几条？你在说同一动物馆而不同的几条行走路线时，有什么发现吗？3、帮文文和小平解决他们的问题4、同桌互相提出问题，并且试着解答四、四、（生）交流展示（生）交流展示（5 5 分钟）分钟）：小结：看图时首先要找到图中的方向标志。如果从不同的路线走，说的方向就有所不同了。五、五、（师）点评解惑（师）点评解惑（9 9 分钟）分钟）：（一般我们到某个地方旅游的时候，总是要先看看游览的路线图，要游玩什么景点，怎样走才能不走重复的路线，路

24、线图都会告诉我们，因此认识路线图十分重要！我们在说行走路线的时候，要用上我们学过的方位词语，这样就可以说的很清楚。六、六、（生）当堂检测（生）当堂检测（1010 分钟）分钟）：1、给出一个方向由学生讨论后制成方向板。北（1）利用方向板辨认教室中的八个方向。（2）坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学？2、书本 P10 第 6 题根据动物园导游图回答问题七、七、（师）评价反馈（师）评价反馈（5 5 分钟）分钟）：八、课堂小结八、课堂小结教学后记：上课时间：第周星期（详）案课型：练习课本期第 6 课时课题：课题：位置与方向的综合练习位置与方向的综合练习教知识与技能：熟悉位置与方

25、向的知识，会看简单的路线图，并能描述行走的路线；会应学用所学的知识解决生活中的问题。目标过程与方法：利用自身的生活经验，培养学生初步的分析能力。情感态度与价值观：感受到数学在现实生活中无处不在，激发生学数学，用数学的意识。学习目标：学会辩认地图上的四个方向，会看简单的路线图，并描述行走的路线。重点难点：能说清八个方位，会熟练、准确运用方位词说明路线；能绘制简单地路线图。教法学法：教法：练习法、读书指导法学法：自主学习、讨论交流、合作探究教学资源和手段：多媒体课件教学准备：板书设计位置与方向的综合练习教学过程一、一、（师）激发兴趣，导入新课（师）激发兴趣，导入新课（1 1 分钟）分钟）：1、说出

26、你所知道的八个方向，写出八个方向所在的位置。2、说出学校操场上的八个方向各有什么建筑物。二、二、（生）自主学习（自学材料）（生）自主学习（自学材料）（5 5 分钟）分钟）：1、说一说你认识的 8 个方向。2、画出一个标有 8 个方向的方向示意图，比一比，谁画得准！3、老师说方位，学生指出来。4、绘制一张从小区到你家的路线图汇报：让同学门分享你的快乐与成功。修改与补充三、三、（生）组内探究（生）组内探究（5 5 分钟）分钟）：1、书本 P9 第 1 题（1）每个方向上都有那些建筑物？（2）商店在十字路口的什么位置？（商店在十字路口的东南方）（3）根据图上所示，提出不同的问题，并回答。2、完成 P

27、10 第 5 题（1）森林中的小动物各住在什么位置？（2）小熊的送货路线是怎样的？3、完成 P10 第 7 题（1）根据描述标出各游乐项目的位置（2）小健玩的路线可以是怎样的？帮忙安排一下吧！四、四、（生）交流展示（生）交流展示（5 5 分钟）分钟）：1、你会正确判断、描述物体的位置与方向吗？2、你知道这几个方向的相对相对位置各是什么？3、你还有哪些与位置和方向有关的不懂的问题，提出来，小组共同解答。五、五、（师）点评解惑（师）点评解惑（9 9 分钟）分钟）：总结：位置与方向同我们的生活联系紧密，我们要知道八个方位词的意义和相对性，正确判断、描述物体的位置与方向。六、六、（生）当堂检测（生）当堂检测（1010 分钟）分钟）：1.2.七、七、（师）评价反馈（师）评价反馈（5 5 分钟）分钟）：八、教学反思八、教学反思教学后记：