《三峡》教案设计2.pdf

《《三峡》教案设计2.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《三峡》教案设计2.pdf（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、三峡课堂教学设计三峡课堂教学设计教学目标教学目标：1.朗读课文，落实字词，理解文意，熟读成诵。2.品析课文，引导学生领略三峡景色之美。3.欣赏课文，引导学生揣摩作者笔法之妙。教学过程：教学过程：一、导入新课。一、导入新课。由三峡之歌导入二、朗读，读出韵味。二、朗读，读出韵味。1.1.听读：听读：听录音，或听教师泛读，要求学生听清字音，初步感受文章内容。教师提出如下字词，请学生要注意读准字音：阙曦襄陵沿溯御素湍飞漱属引哀转2 2默读：默读：对照注释，借助工具书，读懂文意。结合课后练习三，解释重点词语：重岩叠嶂（山崖和峰峦一层一层的。）夏水襄陵（夏季，江水漫上两岸的丘陵。）乘奔御风（骑着快马，驾着

2、疾风。）素湍绿潭（雪白的急流，碧绿的深潭。）绝巘（极高的山峰。）飞漱（急流冲荡。）清荣峻茂（水清，树荣，山高，草盛。）3 3吟读：吟读：要求读准节奏，感受文章的音韵美。教师引导学生发现本文语句特点：本文多用四字对偶句，又兼用散句，使文章读起来收放有致，很有节奏感。四字对偶句一般二二停顿，如：“重岩叠嶂，隐天蔽日”。散句要根据意义来停顿，如：“自非亭午夜分，不见曦月”“其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”。三、梳理课文三、梳理课文1分组分别找出描写三峡的景物及相关语句。板书：山夏水春冬景色秋天景色2简要说说作者是从哪两方面描写三峡自然景观的。山和水。写山突出连绵不断，遮天蔽日；写水突出四季景象之

3、不同。3动情朗读，学生自我体会语气、语调、语速，体会景物特点三峡山的特点是：连绵不断高耸峻拔。夏季江水的特点是：江水盛大水流湍急春冬：清澈见底 奇异峻秀 摇曳多姿秋：悲寂凄凉忧伤 令人伤感4为什么先写山？为什么不按春夏秋冬四季的顺序来写呢？（结合课后题）（提示学生从“峡”字的意思“有山有水的地方”延伸理解。）四、品读，读出意味。四、品读，读出意味。1品读课文，说描述性的话：同学们，三峡很美，那你觉得三峡美在哪里呢？你能用“三峡的美，你看（听），。”的句式说一说吗？学生品读课文，然后发言。如：三峡的 山美，你看，七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方。重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽了天

4、空，挡住了阳光。三峡的水 美，水以夏季为盛，你看，夏季水涨，淹了山陵，上行和下航的船只都被阻绝。水流湍急，有时皇帝的命令要急速传达，才会有航船，这时候只要清早坐船从白帝城出发，傍晚便可到江陵，即使骑着骏马，驾着疾风，也不如它快。三峡的激流 美，你看，春冬之时，白色的急流回映着清光，绿色的水潭倒映着景物的影子。急流上波光粼粼，深潭里景物重重，动静相杂，色彩各异，相映成趣，堪称秀丽隽逸。三峡的瀑布美，你看，在极高的山峰之间，常有悬泉瀑布飞流冲荡，让我们仿佛听到了那哗哗的水声，感觉到了随风飘洒到我们脸颊上细微的飞沫。三峡的树美，你看，在极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，它显示着旺盛的生命力和坚

5、强的意志，给山水之间投进了一股生命的活力，使人顿觉生意盎然。三峡的 猿声 美，你听，高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音连续不断，非常凄凉怪异。空旷的山谷传来猿啼的回声，悲凉婉转，很久很久才消失。三峡的 渔歌 美，你听，渔人在唱：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”，这歌声唱出了哀婉的猿声中旅人的悲凉心境，更加烘托出秋景的凄凉。2品读课文，说理解性的话：同学们，三峡很美，文章分四段为我们展现了三峡的山，三峡的水，三峡的春夏秋冬。你能各用一个词概括出每一段所体现出的美的意境吗？学生品读、讨论、发言，如：第一段大笔勾勒，总写雄峻壮美的山势，体现的是一种“雄壮”美。第二段写夏，描写凶猛的水势，体现的是一种“奔

6、放”美。第三段写春与冬，描写秀美的山水，体现的是一种“清悠”美。第四段写秋，描写凄清的秋意，体现的是一种“凄婉”美。3品读课文，说想象性的话：三峡的美哪里是文字能穷尽的！它还存在于我们的想象之中。同学们，下面我们来展开想象，感受心中的三峡美景，说一句想象的话。学生品读课文，展开想象。如：三峡的云美，你看，那漂浮在十二峰上的白雾，似烟非烟，似云非云，多么婀娜多情，多么幽深秀丽。三峡的石美，你看，被中外地质科学家誉为“天然地质博物馆”的长江三峡，简直就是大自然恩赐的一个五彩缤纷的石头世界。每一枚三峡奇石都形神毕肖、色彩斑斓，每一枚三峡奇石都是一首无声的诗，一幅不朽的画。三峡的传说美，你听，“白帝城

7、刘备托孤”、“巫山十二峰”、“神女峰的故事”美丽的传说为美丽的三峡增添了神秘色彩，让人心驰神往。4为什么作者能把三峡描写的如此美丽多情？抓住景物特点，从各种不同角度写景。写山，抓住了连续不断、遮天蔽日的特点；写水，抓住了不同季节的不同景象进行描写，写出了三峡的奔放美、清幽美、凄婉美。抓住不同的季节，以动物、静物相结合的方法来写景。凝聚自己深厚的感情来写景。5作者在文中表达了怎样的思想感情？（欣赏赞叹、对祖国壮丽河山的热爱之情）6再次诵读课文，比赛当堂背诵因为如此美的山水，如此美的文字，如此美的手法，同学们在赏析之后定会有更深刻的体会。7结尾引用渔歌有什么作用啊？写出了三峡山高岭连峡窄的特点，更

8、反衬、渲染了三峡秋天凄凉萧瑟的气氛。在行文的过程中，如果恰当引用古人诗词佳句，不仅可以准确地表现文章的中心，而且可以增强文章的文学性、可读性，使文章更具音韵美。8文章最后的渔者歌谣体现了三峡秋景怎样的特点？寂静凄清。五、五、赏析亮点赏析亮点1.著名语文教育家王尚文先生曾说：“学语文不能得意忘言”，也就是说，一般人读文章，只注意文章说了什么，而不注意作者是怎么说的。我们学习语文既要领会作者说了什么，还要注意他是怎么说的。下面我们合作探究三峡在写作上妙在何处。用“三峡真妙，妙在你看，”的句式简要说明理由。提示学法：（1）可以从词语、句式、修辞等方面品味语言。（2）可以从表达方式、写景角度等方面欣赏

9、方章独特的写景方法。示例：(1)三峡真妙，妙在结构精巧，你看，全文按总安排内容，先述三峡总体概貌，后分季节绘三峡风光，层次清晰。(2)三峡真妙，妙在描绘角度变化多姿，你看，“素湍绿潭，回清倒影”，这是俯视，“悬泉瀑布，飞漱其间”这是仰视。(3)三峡真妙，妙在正面描写与侧面烘托相结合，你看，“两岸连山，略无阙处，重岩叠嶂”，这是正面写山的“高”和“连”；“隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月”是侧面烘托山的“高”、“连”和“陡”。(4)三峡真妙，妙在语言凝练，你看，“清荣峻茂”，一字一景，令人回味无穷，妙不可言。(5)三峡真妙，妙在意境丰富，你想，“朝发白帝，暮到江陵，这是奔放；“素湍绿潭，回清倒影

10、”，这是清幽；“高猿长啸”、“哀转久绝”这是凄婉。(6)三峡真妙，妙在节奏鲜明，你听：整句与散句结合，齐整而不呆板，错落而不凌乱。六、背读，读出情味。六、背读，读出情味。1体会文章的情感：一山一水总关情，透过文章对山水的描绘，我们的心也同作者的心一起跳动。请同学们说说体会到的作者的心情。如：“良多趣味”一句的意思是“实在心中有无穷的趣味啊”，作者面对春冬之时山光水色的秀丽奇绝，实在掩饰不住内心的欣赏、喜悦之情，而从笔下自然流露出来。2请同学们带着对三峡美景的欣赏、对祖国山河的赞美之情背诵课文。七、拓展提高七、拓展提高1背诵李白的早发白帝城，说说它和本文的联系。早发白帝城李白朝辞白帝彩云间，千里

11、江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。文章的第二段与这首诗的一、二句相印证，都表现了夏天三峡水流速度极快；文章第四段与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿啼；文章的第一段则和诗中“万重山”相应。2.假如你是一位导游，请为三峡写一段解说词，可以加上举世瞩目的三峡水利枢纽。请尽量用上郦道元文中的句子。（提问交流，要求有感情）示例：各位旅客，欢迎你们来三峡观光。七百里三峡，雄奇险拔，清幽秀丽，四季美景风格迴异。春冬之时，潭水碧绿，清波回旋，怪柏凌峰，瀑布飞悬；夏季水涨，江流汹涌；秋景凄寒，猿鸣哀转。走进三峡人家，品尝金黄蜜桔；登上三峡大坝，感受磅礴气势。多情的三峡风光，热情的三峡人民，欢迎各位常游此地。3总结三峡的景物特点，给下面的对联补出上联。下联：天高地厚华夏情。示例：上联：山险水急三峡景；山峻水清三峡美等4.对对联一一上句：小石潭凄寒幽静下句：岳阳楼壮美雄奇（桃花源和平宁静）八、总结八、总结1 这节课，我们学习了一篇优美的古代散文，领略了三峡的秀美风光，品味了诗人精美的语言，这趟三峡之旅，大家感觉如何？（“爽！）2是啊，在文字中遨游真是恰然自得。老师真想对三峡说一声：（屏幕显示）读山，读水，读你千遍万遍也不厌倦！三峡风光无限好，留待明日大家游。最后，让我们在高声诵读中结束这次轻松愉快的三峡之旅吧！