《两个铁球同时着地》教学设计_两个铁球同时着地教案.pdf

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1、精品文档两个铁球同时着地教学设计两个铁球同时着地教学设计_ _两个铁球同时着地教案两个铁球同时着地教案【教学目的】1、学习伽利略不迷信权威，认真求实的科学态度。2、学会课文生字新词，体会含义深刻的句子。3、朗读课文，背诵课文第三自然段。【教学重难点】1、理解课文第三段内容。精品文档2、体会含义深刻的句子。【课前准备】多媒体、两只铁球(一大、一小)。【教学模式】1、设境导入、说学拟标。2、据标自学、合作交流。3、自由议标、点拔导学。精品文档4、拓展延伸、自主评价。5、测标总结、引导预习。【教学时间】两课时。【教学过程】第一课时课前预习1、努力学会本课生字新词。精品文档2、结合课文并查阅有关资料了

2、解伽利略、亚里士多德两人。3、尝试给课文分段，概括段意。一、设境导入，说学拟标1、设境导入：同学们你长大后准备做什么?(学生自由说理想)今天我们就来学习一个科学家的故事，通过学习，老师想你一定会受到启发。这位科学家的名字叫伽利略故事的题目是 两个铁球同时着地。2、说学：精品文档 看了这篇课文的题目，你想说些什么?对于一篇新的课文，我们第一课时学习的一般步骤是什么?3、拟标：(根据师生的交流，共同确定本节课的学习目标。)二、根据自学，合作交流1、初步自学课文，了解课文大意。2、合作交流。3、自学生字词。精品文档三、自由议标，点拨导学再读课文：1、独立划分段落，归的段意。2、小组交流，互说划分段落

3、的依据。3、师生交流，教师有机点拨。导学课文一、二两段：1、齐读第一段：精品文档 用笔画出自己读懂和有题问的地方。小组合作。汇报交流，教师相机点拨。2、自学课文第二段：同法自学。小组合作。汇报交流，合作补充。精品文档四、拓展延伸，自主评价1、拓展延伸：说了自己课前所查阅了解到的伽利略和亚里士多德两个的情况。从两人的情况你想到了些什么?2、自主评价、释疑问难。五、测标总结，引导预习1、测标总结：2、引导预习：精品文档 课文为什么把伽和略和亚里士多德两个不同时代的人写到一块儿?在文中找出有关句子。尝试借助一种方法来理解第三段的内容。通过读课文理解胆大妄为、固执两词意思。第二课时一、设境导入，说学拟

4、标1、设境导入：上节课我们共同学习了两个铁球同时着地 这篇课文，学会了文中的生字词，给课文分了段，并学习了文章第一、二两段。这节课我们将继续一起学习。首先老师检查大家课前预习精品文档的情况。伽利略和亚里士多德是两个不同时代的人，课文为什么要把他们写到一块?从文中哪 句话可以看出?(指名读)(多媒体：亚里士多德曾经说过：产生疑问)2、说学拟标：说学：就这一句话，你想到些什么?或心中产生了哪些疑问。(学生自由说)拟标：精品文档(根据学生的回答，教师民主地加以补充整理成本节课学习目标)(多媒体出示整理好的学习目标)二、根据自学，合作交流导学课文第三段：师述：请同学们自由朗读课文第三段，自己尝试能读懂

5、哪些问题，看谁找得又快又准。1、学生自学课文第三段。2、小组合作交流自己所读懂的地方和有困难的地方。三、自由议标，点拨导学精品文档1、学生自由汇报自己的收获。2、点拨导学：学法点拨：课文中亚里士多德的话以及伽利略的分析叙述很抽象，并不是很好理解的。如果我们借用一种方法来帮助理解，那就要简单多了。你们认为用什么方法好呢?小组合作借助方法理解课文。小组推选一人演示方法，并再推选一人根据方法说说自己对课文的理解。教师对学生运用学法理解的情况进行小结。精品文档 重点点拔：把这段中最后一句话改成带句号的句子。试着根据板书背诵第三段。导学第四段：师：用读、想、画、议的一般方法自学课文第四段。1、学生自学。

6、2、小组自由交流收获。精品文档3、汇报交流：你读懂了些什么?4、重点点拨：(多媒体出示两个不同重量的铁球没有关系)这句话中，你觉得哪些词相当重要?所以在朗读时要注意什么?句中的高处具体、恰切地应该怎样说?(多媒体：请在括号里加上一个合适的词：()高处)为什么要用这个词呢?说说原因。来观看伽利略做试验的人们议论伽利略的话，应该读出怎样的语气?(教师指导学生感情朗读，并让学生在读中领悟胆大妄为、固执两个词的意思。)四、拓展延伸，自主评价精品文档1、拓展延伸：多媒体：原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的。联系实际说说这句话给一你的启示。学生试验(两个铁球)2、自主评价、释疑问难。五、

7、测标总结，引导预习1、课内测评：填空：精品文档 如果亚里士多德的话是正确的，那么把一个 10 磅重的铁球和一个 1 磅重的铁球拴在一起，同时从高处落下来，就可能产生两种结果。_。_。伽利略带着对亚里士多德说的话的疑问，反复做了试验，结果都证明亚里士德的这句话_。两个不同重量的铁球从高处落下来，总是_。铁球往下落的_跟铁球的_没有关系。伽利略公开试验前，人们议论纷纷，都认为_。议论的话，我们在朗读时应读 出 _语 气。当 人 们 看 见 两 个 铁 球 同 时 着 地 时，大 家 终 于 明 白 了_。精品文档 通 过 这篇 课 文 的 学 习：_(谁)使 我 深受 教 育，我 爱 学 习 他 那 种_的精神。2、课内小结：总结本节课学生的学习情况。总结本节课的学习内容。3、引导探学：教师做两次试验：一次是两只一大一小的玻璃球，一次是一大一小的纸片，都同时从高处落下，结果两玻璃球同时着地，但两纸片却是一先一后着地，这是为什么?请有兴趣的同学们翻阅有关资料，找出原因，然后告诉老师。4、引导预习：精品文档把本节课的学习方法有选择地引用到下文的学习当中。感谢您的阅读！