9的分解组成大班教案.pdf

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1、9 9 的分解组成大班教案的分解组成大班教案数的组成是加减法运算的基础，是幼儿数学教育内容之一，是幼儿生活中经常接触到的必备学问。那么具体应当如何教学呢?下面是为大家整理的9的分解组成大班教案5篇，期望大家能有所收获!9 的分解组成大班教案 1活动目标：1.知道 8 以内数组成分解的三个规律，学习 9 的组成分解。2.在数学操作游戏中能遵守游戏的规则。3.体验数学小游戏带来的快乐。活动预备：扑克牌(19)40 套，数字卡片 19，8 以内数的分合式，操作游戏材料人手一份，多种图片等。活动过程：一、游戏“开火车”，复习 8 以内数的组成。师：今日我们来玩几个小游戏，宝宝们，开火车的游戏还记得吗?

2、师：好，请听清我的问话，我们一起来玩一玩吧。二、游戏“找隐秘”，通过观看、比较发觉 8 以内数的组成分解的三个规律。出示 8 以内数的组成分合式，谈话激趣。师：看，这是8 以内数的分合式，我们来玩找隐秘的游戏，请宝宝们看一看，比一比，找出它们中的三个小隐秘。出示男孩和女孩的图片师：这是男孩，代表我们男宝宝，这是女孩，代表为你们女宝宝，进行竞赛，找对的获得一个五角星，看谁的星星多?师：谁找到了隐秘告知大家?找到后简洁验证，进行小结：宝宝们真能干，发觉了8 以内数组成分解的三个小隐秘，也是我们学习数组成分解的好方法，有了好方法我们就能又快又好的学习 9 的组成分解。三、游戏“摆扑克牌”，借用扑克牌

3、，运用阅历又快又好的摆出9 的分合式。出示扑克牌：师：这是什么?师：今日我们就来玩“摆扑克牌”的游戏，先找出有数字9 的牌放在桌子的上面，然后用手中的牌摆出 9 的分合式。想一想你预备用那种好方法摆出 9 的分合式呢?想好的请玩游戏。师：你是用什么好方法完成 9 的组成分解游戏的?出示 9 的三组组成分解图，验证归纳。师：请宝宝们一起读 9 的分解式。四、游戏“摘果子”复习 9 的组成分解。师：我们来玩一个“摘果子”的游戏，这是一颗苹果树，树上的果子都有数字，请你摘两个果子，两个果子上的数字合起来是 9。(个别幼儿操作)五、游戏“找数字”，进一步复习 9 以内数的组成分解。师：这儿有很多的数字

4、好友，请你从 4 个数字中找出三个数字，摆出一个分合式。六、幼儿集体操作游戏.第一个操作游戏：帮小动物找家。房子上的数字和小动物身上的数字合起来是 9 的，就是它的家，用线连起来。第二个操作游戏：找出 3 个数字，列一道分合式。4、6、5、98、3、1、9 ()()()()()()第三个操作游戏：请接着分。9 ()5 ()2 9 的分解组成大班教案 2活动目标 1 经力对数量为 8.9 的物品进行分解、组合的过程，感知的分解、组合。2 感受总数与部分数之间的关系。3 培育初步的观看力，思索能力。教学重点、难点 8、9 的分解组合，感受总数与部分数之间的关系。活动预备 1、教具：“筹码”、“数字

5、卡片”、“分合号”8、9 2、学具：“筹码”、“数字卡片”、“分合号”纸、笔人手一份。3、操作册第 27 页。活动过程一、运用“数字碰球”游戏复习数的分解、组合。二、学习 8 的分解、组合。1、老师分给幼儿每人 8 片筹码，按自己的想法分成两份，并用“数字卡片”、“分合号”记录分解结果，先请分成7 和 1 的幼儿展示自己的分法和结果，引导幼儿感受将8 分成 7 和 1 或分成 7 和 1，虽然转变了两个数字前后顺序，但合起来的结果都是一样的。2、请 8 分成 2 和 6，3 和 5 两种分法的幼儿展示自己的分解过程和结果，引导幼儿找出与这种分法的另外两种记录结果。小结俩个部分数，交换了位置，合

6、起来总数是一样的。3 请还有不同分法的幼儿展示：即 8 分成 4 和 4.4 让幼儿集体完整地读一读 8 的分解和组合。三、学习 9 的分解、组合 1、老师分给幼儿每人 9 片筹码，让幼儿尝试把自己每次分到的结果记录在纸上，并引导幼儿在摆分合式时按一个分数递增，另一个部分数递减的规律来摆分合式并记录，再找出其中有相同数字的分法。2、把幼儿分解的结果展示在黑板，并进行检查。四、游戏活动：做手指游戏“找部分数”。五、沟通小结，整理学具。六、活动延长：完成操作册P27教学反思 1、这节课活动目标很明确难度适中，大部分幼儿能听懂，学会自己操作，幼儿动手能力也比教强，学习喜欢深厚 2 不足:老师讲课不够

7、幼儿化。上课时间太长。已后要多熬炼自己，不断提高上课的奇巧。9 的分解组成大班教案 3活动目标：1、学习 9 的分解，知道 9 分成两份可以有 8 种分法，并记录结果。2、在探究操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字，在观看中发觉两部分数之间的递增递减的关系。3、体验数学操作和探究的乐趣。活动重难点：重点：知道 9 分成两份可以有 8 种分法难点：发觉两部分数之间的递增递减的关系活动预备：1、教具：小猴 9 只、绳子两条、算式卡片 2、学具：小猴若干、记录卡、操作练习活动过程：(一)复习 8 的加减游戏：开火车玩法：师：我的火车就要开，幼：几点开?老师出示一算式卡片：请你猜猜看?幼：16=7 你

8、的火车 7 点开。游戏时速度由慢到快，由集体游戏到小组、个人游戏。(二)学习 9 的组成 1、情境导入，引起幼儿喜欢。(启发幼儿主动动脑)师：我们的火车来到了杂技团，今日小动物们正在排练，看9 只小猴正在爬绳，不过只有两条绳小猴们应当有几种爬的方法?应当怎样爬?2、幼儿动手操作。(1)介绍操作要求。(2)分组进行活动，老师巡回指导。3、展示幼儿的记录卡，。师：你用什么方法分的?哪种分发更好?引出递增递减。4、做小小训兽师，指导小猴爬绳。(1)老师说幼儿动手操作。(2)幼儿之间互相说互相操作。5、通过操作练习巩固复习 9 的分解。师：刚才我们帮小猴爬绳的时候，我们小好友发觉了 9 的八种分法，小

9、好友真聪慧。现在小兔的妈妈想我们小好友帮个忙，小兔在幼儿园学了 9 的组合，可还是不会做，请我们小好友做给他看，你们情愿吗?(1)出示操作材料，介绍做法。(强调幼儿的坐姿以及书写姿态)(2)幼儿做，老师指导。师：做完后请爸爸妈妈检查，检查对了再交给我，我送给小兔妈妈，让她的孩子看看。八、结束活动。9 的分解组成大班教案 4教学内容：书本 P30 页 练习册：P22P23 页教学目标：认知目标：让学生通过游戏的方式掌握 9 的分解和组成。能力目标：使学生经历具体到抽象，熟识数学分解书写的过程，培育初步的观看。分析抽象和推理能力。情感目标：使学生在教学活动中逐步进展合作学习的意识，初步形成对数学学

10、习的自信和喜欢。教学难点：重点：掌握 9 的分解和组成。难点：理解 9 的分成，并能正确运用书写。教具预备：2 个盘子;苹果、橘子各 9 个、2 个盘子 课时支配：1 课时 教学过程：T:小好友们好!Ss:老师好!T:上节课我们玩的什么呢!Ss:数字卡、苹果、橘子 T:我们用这些东西学习了 8 的分解和组成，那都分成了几和几呢?S1:1 和 7 S2:2 和 6 Ss:3 和 5、4 和 4、5 和 3、6 和 2、7 和 1 T:小好友可真棒，拿那 1 和 7 组成几啊?Ss:8 T:那 2和 6 组成几呀!Ss:8 T:拿那还有谁和谁能组成 8 呢?Ss：3 和 5、4 和 4、5 和 3

11、、6 和 2、7 和 1 T:小好友们都掌握得很好，表扬你们哦!T:今日看看哪个水果宝宝来啦?Ss:苹果 T:那是几个苹果呢?Ss:1、2、3、4、5、6、7、8、9，9 个 T:那还有个水果宝宝谁来了呀?Ss:橘子 T:数一数有几个橘子宝宝?Ss:1、2、3、4、5、6、7、8、9，9 个 T:老师这里有 2 个盘子，请小好友们分一分，看看怎么分哦!Ss:操作后，结出 1 和 8，那两个盘子和起来呢，1 和 8 组成 9 T:那我现在请一位小好友来分不一样的，谁情愿，1、2、3 举手回答 S1:2 和 7 T：再请一位小好友哦!S2:4 和 5 T:小好友可真棒，那 9 可以分成了 1 和

12、8、9 可以分成 2 和 7、9 可以分成 3 和 6 数字宝宝也想和大家玩游戏呢，我们一起来玩抱一抱的游戏吧!Ss:我要当 1、2 T:老师现在要给小好友发数字卡片哦,看一看你们手里拿的是数字几?S1:1 S2:3 S3:5 S4:2 T:请小好友听清规则哦!今日我们要找9 的好好友，那假如数字 1 的小好友要去找谁啊?Ss:找 8，1 和 8 组成 9 T:真棒，那 2 和几呢?Ss：2 和 7 T：玩得有些累了，我们一起休息一下吧!老是要在黑板上变魔术了哦!9 可以分成 1 和几、9 可以分成 3 和几、4 和几组成 9、6 和几组成 9 T:现在我需要小助手帮助把魔术变完哦，谁情愿 S

13、s:我 T:小好友都会变呀，那我请两位小好友一起完成吧 Ss:我 9 可以分成几和几、9 可以分成几和几、几和几分成 9、几和几分成 9 T：小好友们掌握的都很棒，我们一起打开书本吧，完成练习吧!T：今日我们学习了 9 可以分成 1 和 8、9 可以分成 2 和 7、9 可以分成 3 和 6 也知道了 1 和 8 组成 9、2 和组成 9、3 和 6 组成 9 回家后我们也要做练习哦!9 的分解组成大班教案 5教学内容：人教版义务教育课程标准试验教科书小学数学一年级上册第 55 页的内容。教学目标：1、学问目标：让学生在摆学具的过程中感受并掌握 8 和 9 的组成与分解。2、能力目标：培育学生

14、的动手能力、观看能力和口头表达能力。3、情感目标：通过小组活动，培育学生的团结合作品质，增强小组合作沟通的意识。教学重点：掌握 8 和 9 的组成。教学预备：19 的数字卡片，数量是 9 的学具。教学过程：一、创设情景，引出课题星期六，爸爸和小聪去河边钓鱼，他们一共钓了8 条鱼，可是用一个网兜又装不下，于是呀，爸爸让小聪把鱼分别装在两个网兜里。你想知道小聪可能会怎样分装这些鱼吗?今日这节课我们就一起来探讨 8 的分解与组成。(揭示课题)设计意图：加强数学与生活的联系，创设学生熟识的生活情景，为学生主动探究架设桥梁，过度自然，为下面的学习奠定基础。二、动手操作，自主探究 1、请你拿出数量是 8

15、的学具代表 8 条鱼，依据不同的分法把它们分成两堆。分分看，并把分的结果记录下来。设计意图：让学生依据自己的状况来选择学具，分一分，自己总结出数的组成，记忆会更深刻，体现学生学习的自主性、选择性，同时也培育学生的动手制造能力。2、以四人一小组为单位，把你分的结果在小组里汇报。3、请各组派一名代表向全班汇报，组内成员之间互相补充。4、依据学生的汇报，总结并板书 8 的组成与分解图。设计意图：让学生在组内汇报，目的是让学生个个都能感受成功的喜悦，同时也增强学生的合作意识，从而产生集体感。三、探讨沟通，巩固新知 1、师：同学们刚才通过分小鱼，知道了 8 的组成，你能想方法把它们都记下来吗?2、引导学

16、生探讨快速记忆 8 的组成的方法。(1)师：我们怎样记 8 的组成最简便?你发觉了什么小窍门?(2)同桌探讨 8 的分解规律及自己的记忆方法，互相说一说数的组成(可以用提问的形式)。按顺序记。看一个，记两个。设计意图：引导学生有序地思索问题、解决问题，并在同桌探讨中发觉规律。3、拍手游戏同桌合拍 8 下，并相应说出 8 的组成，如：生 1：我拍 1，生二：我拍 7，生 1、2：1 和 7 组成 8，8 可以分成 1 和 7。设计意图：通过拍手游戏，关心学生记忆 8 的组成与分解，并且掌握规律。4、自学 9 的组成与分解(可以借助学具来摆一摆)，并说说你的记忆方法。设计意图：在学习了 8 的组成

17、与分解学问的基础上，放手让学生自己探究探讨 9 的分解与组成。5、练习 9 9 9 9 8()7()()()()()设计意图：在学生自己学习的基础上，老师组织反馈，了解学生状况。四、运用新知，反馈练习 1、游戏。师生举数字卡片合对 9 的组成，如：师举 1，生举 8，师生说：9 可以分成 1 和 8，1 和 8 组成 9。2、抢答 ()()8 9 9 8 3 5 2 7 2()()5()1 1()3、哪两张卡片合起来组成 9?请用线连一连。1 4 7 6 0 8 3 59 2 设计意图：通过学生与老师之间的沟通，一起探讨新知，学生成为学习的主体，老师是个指导者。通过由易到难的练习，使学生巩固

18、8 和 9 的组成与分解。而且，运用变式练习，使学生机敏运用，为学习 8 和 9 的加减法做好预备。五、全课总结师：通过今日的学习，你有什么收获与感想?设计意图：通过学生的抽象概括，小结出今日学的新学问，让学生从中体会。教学反思：这节课从关注学生已有的生活阅历，关注学生的生活背景，关注学生的学习方式，关注学生的主动进展，关注学生学习方法的评价等方面来设计，内容的呈现以“问题情景建立模型说明、应用与拓展”的基本模式展开。回顾整个教学活动，我认为在教学中较好地贯彻了课改的新思想，主要体现在：1、创设情景，在活泼气氛中引发喜欢数学课程标准指出：“数学教学活动必需建立在学生的认知进展水平和已有的学问阅

19、历基础之上”，而且“喜欢是最好的老师”。这节课，我依据教学内容，结合低年级学生的个性特点，大胆地制造、使用教材，从孩子熟识的“钓鱼”这一生活情景出发引入课题，吸引了学生的留意，使学生一开头就处于主动状态中，激发学生的思维，激起学生学习数学的喜欢。2、自学互学，在合作沟通中感受快乐“动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。”如今，“学生是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者与合作者”，课堂上学生唱“主角”，老师只是一个“配角”，把时间和空间都留给学生进行思索、探究、沟通，关注学生在学习的过程中表现出来的情感、态度、思维等方面。本节课的内容“8 和 9 的分解与组成”，学生

20、已有肯定的学问阅历，于是我放手让学生自己去尝试，去自学，去思索，去沟通尝试的结果。在这个自学、沟通的过程中，真正理解的学生，印象必定较深，同时增强了自信念，激发了成功、愉悦感;不能理解的学生，也在自学中发觉困惑所在，在小组合作、相互沟通中，困惑得到解答，有茅塞顿开之快感。3、实践应用，在好玩的游戏、精彩的练习中感受乐趣传统的课堂教学，学生听，老师说，机械重复，单调乏味，学生很难“活”起来，“动”起来。在本课中，我留意穿插游戏或组织一些好玩的活动，让学生在开心的活动氛围中得到提高。如在巩固“8的组成”时，同桌合作做“拍手”游戏;又如在反馈练习中，师生共玩“数字卡片”游戏。做到师生互动、知情交融，

21、老师与学生始终处于和谐、民主、欢快而又紧张的课堂气氛之中，实现老师与学生、学生与学生、学生与文本之间的零距离沟通。总之，在课堂教学中，老师要设计生动、活泼的教学环节，不断地激发学生学习的乐趣和欲望，不断地使学生得到鼓舞，体会到成功的喜悦，培育学生主动的情感。第四篇：4 的组成和分解教案数学活动：学习 4 的分解组成活动目标：初步学会 4 的分解组成。活动预备：1、小兔 2 只、红苹果 4 只、幼儿操作材料：2、小石子、原片若干、幼儿用纸、铅笔 活动过程：一、出示口算卡片，复习 2、3 的加减法。2+1=3-1=1+1=3-1=1+2=二、学习 4 的分解组成 1、老师出示4 个红苹果：“请幼儿

22、将他们分给两只小兔吃，可以怎么分?”请幼儿口述，老师演示。老师小结：分给小白兔 2 只，分给小灰兔 2 只，4 只分成了 2 只2 只，2 只和 2 只合起来是 4 只。老师记录在黑板上：(表示苹果)2 2 2、请幼儿用语言表达出来，4 可以分成 2 和 2，2 和 2 合起来是4。3、师：“还可以怎样分呢?”幼儿口述。老师演示，4 只苹果分成 3 只和 1 只，3 只和 1 只合起来是 4 只，幼儿用数字、点、分合符号来记录这种分合方式(表示苹果)4、用同样方法分出另外一中分合式，并作好记录。5、集体念一遍分合式 ()()1 3()2 2 ()2 3()6、请个别幼儿来念三、幼儿操作活动 1

23、、每人取 4 个正反不同颜色的圆片，撒下，按正反颜色不同在4 的分合符号的作业单上作 4 的分合记录。2、每人取 4 颗小石子，分别拿在两只手上，告知好友一只手上的石子数量，请幼儿猜另一只手上的石子数。四、幼儿作业，老师巡回指导。3()()1 ()2 1()3()()()()()目标：在实物操作的基础上，了解 4 的分解组合。初步学习有顺序的分合一个数。预备：每个幼儿 4 条小鱼，两个鱼缸，13 数字卡片每人一份。画有分合号的纸条每人一张。过程：一、叙述问题情境，引起幼儿对数字的分解组合的喜欢。小兔家里有两个鱼缸，小兔子买回来四条金鱼，要把四条鱼分开养在两个鱼缸里有几种分法?二、解决问题，了解

24、 4 的分解组合。1、幼儿每人四条小鱼，两个鱼缸。边分边画圆圈记录。2、幼儿操作完后，请几个幼儿分别叙述自己是怎样分的，有几种分法。并把幼儿的分法记录在黑板上，老师有意识的选取两种分法，即按顺序分和无序分。三、发觉问题，学习有顺序的分合一个数。1、引导幼儿观看探讨：哪种分法好，简洁看得清楚，记着便利，不简洁漏掉，为什么?2、老师小结：按顺序分，一边的数越来越大每次多一个，另一边的数越来越小，每次少一个。分出来的两个数合起来总数不变，都是 4。3、幼儿操作练习：按顺序分合一个数，然后再在有分合号的纸条上用数字进行记录。四、游戏：出手指对数。有意识按顺序出小好友我问你:'4可以分成 1 和几'幼儿郭老师我告知你 4 可以分成 1 和 3'五、游戏“我的伙伴在哪里”听音乐做游戏。请幼儿自由选择数字或实物卡片拿在手里,随音乐自由表演,音乐停止,依据卡片上的数字找到另一个数字卡片,要求两人卡片上的数字合在一起是 4.可以自由交换卡片重新进行游戏.