2021年版pep人教版四年级下册全册英语(表格式)教案 第二学期全套教学设计.pdf

《2021年版pep人教版四年级下册全册英语(表格式)教案 第二学期全套教学设计.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年版pep人教版四年级下册全册英语(表格式)教案 第二学期全套教学设计.pdf（48页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、优质资料四年级下册英语教案四年级下册英语教案一、教学目的一、教学目的1 1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；立学习英语的自信心；2 2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯；习惯；3 3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。4 4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

2、5 5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。的进一步学习奠定良好的基础。二、教材分析二、教材分析义务教育课程标准实验教科书英语供三年级起使用，是人民教育出版义务教育课程标准实验教科书英语供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大社与加拿大 Lingo.MediaLingo.Media 国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的国家英语课程标准和小学英语教学基材。这套教材是根据教育部制定的国家英语课

3、程标准和小学英语教学基本要求编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一第一本要求编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一第一学期使用。学期使用。义务教育课程标准实验教科书英语的设计和编写体现了外语教学思想义务教育课程标准实验教科书英语的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。的继承和发展。在分析、在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，

4、把这些教学理论和实践经验同我国的小学外作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。本册教材具有以下几个特点：本册教材具有以下几个特点：1 1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。语言的真实性和实用性。2 2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习

5、奠定基础。定基础。3 3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。的能力。4 4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。5 5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。获得其他学科的知识。6 6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学

6、生的需求。7 7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。我发展的空间。8 8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英1/48优质资料语教学的整体质量。语教学的整体质量。三、教学措施三、教学措施1 1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。2 2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。3 3、在

7、课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。中学习英语。4 4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。5 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。6 6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。7 7、多与学生交流，进行口语交际训练。、多与学生交流，进行口语交际训练。四、主要教学目标：四、主要教学目标：1 1、能听懂、会说、能听懂

8、、会说 1212 组会话，并能进行简单的交流。组会话，并能进行简单的交流。2 2、能听、说、认读、能听、说、认读 6060 个单词和词组并能听、说、读、写个单词和词组并能听、说、读、写 6161 个单词和个单词和 2424 个句个句子子（包括学校、（包括学校、时间、时间、衣服、衣服、天气、天气、购物、购物、农场动物、农场动物、数字、数字、颜色等几个话题）颜色等几个话题），并简单运用。并简单运用。3 3、能听、做、能听、做 6 6 个个 TPRTPR 活动。活动。4 4、能学会、能学会 3 3 个小制作。个小制作。5 5、能唱、能唱 8 8 首歌曲。首歌曲。6 6、能听、说、唱、能听、说、唱 7

9、 7 首歌谣。首歌谣。7 7、能完成、能完成 6 6 个自我评价活动。个自我评价活动。8 8、能听懂、能听懂 6 6 个幽默小故事。个幽默小故事。9 9、能了解、能了解 6 6 项简单的中西方文化知识。项简单的中西方文化知识。五、教学进程五、教学进程单元单元第一单元第一单元第二单元第二单元第三单元第三单元复习复习 1 1第四单元第四单元第五单元第五单元第六单元第六单元复习复习 2 2机动复习机动复习共计共计2/48课时课时6 6 课时课时6 6 课时课时6 6 课时课时3 3 课时课时6 6 课时课时6 6 课时课时6 6 课时课时3 3 课时课时6 6 课时课时4848 课时课时周次周次2

10、2 周周2 2 周周2 2 周周1 1 周周2 2 周周2 2 周周2 2 周周1 1 周周2 2 周周1616 周周优质资料四年级英语下册教案四年级英语下册教案编写者：编写者：课课执教者：执教者：执教时间：执教时间：年年月月日日题题Unit 1Unit 1My SchoolMy School共六课时共六课时教学内容教学内容LetLet s learns learnLetLet s talks talkRead and writeRead and writeLetLet s chants chant1 1、能能够够听听、说说认认读读 teacherteacher s s officeoffic

11、ecanteencanteengardengardenplaygroundplaygroundgymgymTVTVroomroomart roomart roomcomputer roomcomputer roomwashroomwashroommusic roommusic room2 2、能听懂会说能听懂会说 This is the teacherThis is the teacher s office.That is my room.Is this the library?Is thats office.That is my room.Is this the library?Is tha

12、t教学目标教学目标the TV room?the TV room?3 3、能够听、说、能够听、说、读、写单词读、写单词 board light fan computerboard light fan computer4 4、理解理解 LetLet s do Ltes do Lte s chants chant 等部分内容等部分内容教教 学学 重重 点点单词认读、拼写，句型的掌握和运用单词认读、拼写，句型的掌握和运用教教 学学 难难 点点教学准备教学准备本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带第一课时第一课时1 1、热身、热身修修 改改 意意 见见教教 学学 时时

13、 应应加加 强强 会会 话话教师播放第三册学生用书第五页的歌谣教师播放第三册学生用书第五页的歌谣“Work and playWork and play”，的运用的运用教教让学生跟随录音机说唱。让学生跟随录音机说唱。2 2、预习、预习通通过过和和学学生生一一起起回回顾顾第第三三册册学学生生用用书书第第一一单单元元句句型型：“WhatsWhats inin thethe classroom?classroom?A A boardboard,twotwo lightslights,manymany学学desks and chairs.desks and chairs.”自然过渡到学习学校各课室的名称

14、。”自然过渡到学习学校各课室的名称。3 3、新课呈现、新课呈现Lets learnLets learn（1 1）教师指着教室问学生：）教师指着教室问学生：This is our new classroom.DoThis is our new classroom.Do过过you like our classroom?Whats in the classroom?you like our classroom?Whats in the classroom?学生做学生做教师接着问：教师接着问：How many classrooms are thereHow many classrooms are th

15、ere出相应的回答。出相应的回答。in our school?Do you like our schllo?What else can you seein our school?Do you like our schllo?What else can you seein the school?Look!This is a map of our school.in the school?Look!This is a map of our school.接下来教接下来教程程师借助校园分布图教授生词。教师在教学过程中引入句型师借助校园分布图教授生词。教师在教学过程中引入句型“Its on the f

16、irst floor.Its on the first floor.”，为下一课时进一步学习序数词做，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。铺垫。3/48优质资料教教学学过过程程（2 2）通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生）通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习词的正确读音。在练习 librarylibrary 的发音时，可复习已学过的的发音时，可复习已学过的含含辅辅音音连连缀缀的的单单词词，如如 ice-creamice-cream,brotherbrother,friendfriend,hungryhungry。（3 3）游戏）游戏A A、小组比赛。教师

17、出示一张词卡，如、小组比赛。教师出示一张词卡，如 gardengarden，组内学生，组内学生依次说出与该词有关的其他单词，依次说出与该词有关的其他单词，如：如：flowers,red,colour,flowers,red,colour,treestrees 等，等，这样既复习了学过的单词，这样既复习了学过的单词，也为继续学习也为继续学习 Lets doLets do打下了基础。打下了基础。B B、教师或学生做动作，让其他的学生猜并说出该单词。、教师或学生做动作，让其他的学生猜并说出该单词。L Lets doets do要求学生听指令，要求学生听指令，做出相应的动作。做出相应的动作。可以采取组

18、与组竞赛的可以采取组与组竞赛的方式。方式。第二课时第二课时1 1、热身、热身（1 1）教师播放本课时）教师播放本课时A A 部分部分 Lets doLets do 的录音带，学生听音的录音带，学生听音做动作。做动作。（2 2）教师慢慢出示）教师慢慢出示 canteencanteen 等词的图卡，让学生猜出该单等词的图卡，让学生猜出该单词。词。2 2、预习、预习教师播放本单元歌曲教师播放本单元歌曲“Our schoolOur school”，先让学生听然后鼓励学先让学生听然后鼓励学生跟唱。生跟唱。3 3、新课呈现、新课呈现Lets talkLets talk教师首先和学生进行自由交谈，教师首先和

19、学生进行自由交谈，主题是主题是 Why do you like ourWhy do you like ourschool?school?鼓励学生用简单的句子作出回答，鼓励学生用简单的句子作出回答，即使只能说只语即使只能说只语4/48优质资料school is really very nice.Today some friends from Americaschool is really very nice.Today some friends from Americaareare comingcoming toto seesee ourour school.school.ChenChen Ji

20、eJie is is showingshowing ourourschool.Lets watch.school.Lets watch.有此导入新课。有此导入新课。（1 1）看与听）看与听学生看学生看 LetsLetstalktalk 部分的插图，部分的插图，教师提一些问题，教师提一些问题，如：如：HowHow教教学学过过程程many American friends are there?What do you do in themany American friends are there?What do you do in theplayground?playground?在提问与回答的过

21、程中，将难点各个击破。在提问与回答的过程中，将难点各个击破。（2 2）模仿分说，注意指导“）模仿分说，注意指导“thisthis”和“”和“thatthat”中“”中“th”th”的发的发音。音。（3 3）和的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，）和的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：也可以让学生听指令排列卡片，如：然后引导学生仔细如：也可以让学生听指令排列卡片，如：然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语。观察挂图，正确理解和运用短语。（4 4）分角色朗读与表演）分角色朗读与表演分组表演分组表演先示范先示范-大众化表演大众化表演第三课时第三课时1 1、热身、热身（1 1

22、）学生跟录音演唱）学生跟录音演唱 C C 部分的歌曲“部分的歌曲“OurOurschoolschool”。（2 2）请一组学生表演）请一组学生表演 A A 部分部分 L Letsets talktalk 的对话，复习所学的对话，复习所学的新句型的新句型2 2、预习、预习（1 1）引导学生复习第三册学生用书第一单元）引导学生复习第三册学生用书第一单元 A A 部分的部分的 letsletslearnlearn，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：Whats in the classroom?A boardWhats in the classroom?

23、A board 来介绍自己的教室。来介绍自己的教室。（2 2）播放第三册学生用书第一单元播放第三册学生用书第一单元 A A 部分部分 Lets doLets do 的录音的录音带，引导学生听听、做做。带，引导学生听听、做做。3 3、新课呈现、新课呈现5/48优质资料L Lets chantets chant播放播放 B B 部分的歌谣，引导学生将学校场馆部分的歌谣，引导学生将学校场馆librarylibrary,artartroom,canteen,gymroom,canteen,gym 和动词和动词 read,draw,eat,playread,draw,eat,play 对应起对应起来认读

24、。来认读。Read and writeRead and write教教学学过过程程（1 1）在跟唱）在跟唱 L Lets chantets chant之后，教师对歌谣中的内容进行提之后，教师对歌谣中的内容进行提问：问：Where do you read?Where do you read?Where do you draw?Where do you draw?等等，学生作答后，教师继续提问：等等，学生作答后，教师继续提问：Where do you play computer?Where do you play computer?学生会比较容易地答出：学生会比较容易地答出：InInthethe

25、computercomputer roomroom。这时教师可出示挂图说：。这时教师可出示挂图说：ThisThis is is a acomputer puter room.（2 2）师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性回答后，）师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性回答后，教师请学生阅读课文并设计几个简单的问题检查学生的理教师请学生阅读课文并设计几个简单的问题检查学生的理解程度。解程度。（3 3）教师在四线格中示范书写四会掌握单词和句子，并讲）教师在四线格中示范书写四会掌握单词和句子，并讲解书写规范。解书写规范。1 1、句子的打头单词的第一个字母要大写；句子的打头单词的第一个字母要大写；2

26、 2、句子末尾要加标点。需要特别指出的是英语中的句号为句子末尾要加标点。需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈。实心点，汉语中的句号是空心小圈。3 3、句子当中的单词间距为一个字母宽。句子当中的单词间距为一个字母宽。（4 4）角色表演。学生戴上头饰表演）角色表演。学生戴上头饰表演 L Letsets talktalk 的内容，巩的内容，巩固本课时的新句型。固本课时的新句型。（5 5）游戏：听音判断。学生合上书本，教师取下挂图。教）游戏：听音判断。学生合上书本，教师取下挂图。教师根据图的内容说一些句子，师根据图的内容说一些句子，如：如：There are three com

27、putersThere are three computersin the room.in the room.请学生根据记忆中的图的内容判断正误请学生根据记忆中的图的内容判断正误6/48优质资料第四课时第四课时1 1、热身、热身师生齐唱本单元的歌曲和歌谣。师生齐唱本单元的歌曲和歌谣。2 2、预习、预习教师说一个句子，教师说一个句子，如：如：I can see many flowers in it.Where isI can see many flowers in it.Where isit?it?让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。教教学学过过程

28、程4 4、新课呈现新课呈现Lets learnLets learn（1 1）学生表演）学生表演 A A 部分部分 Lets doLets do 的“听听做做”活动，表演的“听听做做”活动，表演之后教师提问：之后教师提问：Where do we water the flowers?Where do we water the flowers?学生问答：学生问答：In the garden.In the garden.教师再问：教师再问：Where do we read story-books?Where do we read story-books?学生回答：学生回答：In the library

29、.In the library.然后教师继续提问：然后教师继续提问：Where do weWhere do wehavehave computercomputer classesclasses?引导学生说出：引导学生说出：InIn thethe computercomputerroom.room.（2 2）出示本单元的挂图，教授其余五个生词。）出示本单元的挂图，教授其余五个生词。（3 3）听录音，跟读、模仿。）听录音，跟读、模仿。Lets playLets play（1 1）教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生）教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前配合。教师说：站

30、在讲台前配合。教师说：The washroom is on the secondThe washroom is on the secondfloor.floor.让学生在讲台上选出让学生在讲台上选出 washroomwashroom 的词卡，并将它贴在的词卡，并将它贴在正确的地方，正确的地方，速度快的学生为胜者，速度快的学生为胜者，或者教师提问：或者教师提问：WWheresheresthe library?the library?学生快速抢答：学生快速抢答：Its on the first/second floor.Its on the first/second floor.2 2）教师把贴在

31、黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，）教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手覆盖住单词，用手覆盖住单词，用手覆盖住单词向学生提问：用手覆盖住单词向学生提问：Where is theWhere is thewashroom?washroom?让学生回答，让学生回答，借铺垫句型：借铺垫句型：Is this/that theIs this/that the？7/48优质资料library?library?学生快速抢答：学生快速抢答：Its on the first/second floor.Its on the first/second floor.（2 2）教师把贴在黑板上的六张图

32、卡分别翻过来并打乱顺序，教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手覆盖住单词，用手覆盖住单词，用手覆盖住单词向学生提问：用手覆盖住单词向学生提问：Where is theWhere is thewashroom?washroom?让学生回答，让学生回答，借铺垫句型：借铺垫句型：Is this/that theIs this/that the？教教学学过过程程第五课时第五课时1 1、热身热身（1 1）学生表演）学生表演 A A 部分部分 Lets doLets do 的内容。的内容。（2 2）学生吟唱）学生吟唱 B B 部分部分 Lets chantLets chant 中的歌谣。中的

33、歌谣。2 2、预习、预习教师和学生进行主题讨论：教师和学生进行主题讨论：Whats in our school?Whats in our school?鼓励学生鼓励学生用新学的单词来交谈。用新学的单词来交谈。3 3、新课呈现、新课呈现Lets talkLets talk学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：问：Who is he?Yes,he is our headmaster.Do you want toWho is he?Yes,he is our headmaster.Do you want tobe a headmast

34、er?Today Wu Yifan is a headmaster.He hasbe a headmaster?Today Wu Yifan is a headmaster.He hasa new schllo.Do you want to have a look?a new schllo.Do you want to have a look?从此导入新课。从此导入新课。（1 1）学生观看教学挂图或）学生观看教学挂图或 VCDVCD，然后回答教师提出的理，然后回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Is Is thisthisth

35、e?/Is that?the?/Is that?8/48优质资料（3 3）学生听录音、模仿跟读对话。）学生听录音、模仿跟读对话。（4 4）学生分角色朗读对话。学生分角色表演。）学生分角色朗读对话。学生分角色表演。Lets checkLets check教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。第六课时第六课时教教学学过过程程1 1、热身热身（1 1）师生合唱该单元的歌曲和歌谣，边歌边舞。师生合唱该单元的歌曲和歌谣，边歌边舞。（2 2）请学生表演请学生表演 Sto

36、ry timeStory time 中的对话。中的对话。2 2、预习预习猜谜语。根据各个房间的特点，教师慢慢地说一些简猜谜语。根据各个房间的特点，教师慢慢地说一些简单的英语句子，让学生根据教师所说的英语句子，来单的英语句子，让学生根据教师所说的英语句子，来猜房间的名称。猜房间的名称。3 3、新课呈现新课呈现Read and writeRead and write（1 1）请学生观察请学生观察 Read and writeRead and write 部分的情景兔，部分的情景兔，预先预先空出来需要书写的四会单词，让学生独立思考，填充空出来需要书写的四会单词，让学生独立思考，填充对话。对话。（2

37、2）强化练习拼读单词）强化练习拼读单词 picturepicture,可以以小组竞赛的形可以以小组竞赛的形式进行。式进行。（3 3）练习书写句型：练习书写句型：教师在黑板上画好格子。教师在黑板上画好格子。1 1、请同学们自己先看（看清、请同学们自己先看（看清书写要求）书写要求）2 2、请一组同学到黑板上书写。、请一组同学到黑板上书写。3 3、师生一起纠错。、师生一起纠错。（4 4）听录音跟读。听录音跟读。9/48优质资料游戏。根据单词，组内开展游戏：字母拼凑单词。游戏。根据单词，组内开展游戏：字母拼凑单词。背单词接力赛。背单词接力赛。PronunciationPronunciation一起听录

38、音，找出发音规律。一起听录音，找出发音规律。教教在进行适当的全班教学后应及时地转向小组合作学习。在进行适当的全班教学后应及时地转向小组合作学习。通过学生对英语学习过程的主动参与，调动学生学习英通过学生对英语学习过程的主动参与，调动学生学习英后后语的积极性，提高学生自主学习能力和语言交际能力。语的积极性，提高学生自主学习能力和语言交际能力。反反思思10/48优质资料四年级英语下册教案四年级英语下册教案编写者：编写者：课课题题执教者：执教者：执教时间：执教时间：年年月月日日Unit 2Unit 2WhatWhattimetimeis isit?it?共六课时共六课时教学内容教学内容LetLet s

39、 learns learnLetLet s talks talkRead and writeRead and writeLetLet s chants chant1 1、认读认读 A A、B B 部分部分 LetLet s learn Lets learn Let s tals tal 中的单词和句子中的单词和句子2 2、掌握掌握 A A、B B 部分部分 Read and writeRead and write 中的单词和句子并能做到会听、中的单词和句子并能做到会听、说、说、读、读、教学目标教学目标写写3 3、能够询问时间并做出正确的回答。能够询问时间并做出正确的回答。4 4、能够听懂并发出

40、一些指令。能够听懂并发出一些指令。教学重点教学重点单词认读、拼写，句型的掌握和运用单词认读、拼写，句型的掌握和运用教学难点教学难点教学准备教学准备本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带第一课时第一课时1 1、热身热身教师播放第一单元教师播放第一单元 StoryStory timetime 的录音或者请一组学生的录音或者请一组学生教教学学过过程程修修改改意意见见表演表演 Story timeStory time 中的故事。中的故事。2 2、预习预习教师在听录音或学生表演之后想学生提问：教师在听录音或学生表演之后想学生提问：WhereWhere is isZoom

41、Zoom?学生回答：学生回答：HeHe is is inin thethe canteen.canteen.教师又问：教师又问：Why?Why?学生答：学生答：He is hungry.He is hungry.教师再问：教师再问：Why in heWhy in hehungry?What time is it?hungry?What time is it?引导学生答出：引导学生答出：Its time forIts time forlunch.lunch.接下来，接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：我们时间，如：the sun,the mo

42、on,the tree.the sun,the moon,the tree.等等，学等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。生如果不能用英文说，也可用中文说。3 3、新课呈现新课呈现Lets learnLets learn教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。接着出现教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。接着出现一口钟（课前准备）一口钟（课前准备）。一边表演一边引导学生表演：一边表演一边引导学生表演：get up,have breakfast,get up,have breakfast,have lunch,have dinnerhave lunch,have dinner在教学中应更多在教

43、学中应更多的渗透会话教学的渗透会话教学的运用，能使学的运用，能使学生真正的会听、生真正的会听、会讲。会讲。11/48优质资料课程名称的教授可借助于课程名称的教授可借助于 chant.chant.math class,math class,math class,math class,1 and 1,1 and 11 and 1,1 and 1chinesechinese classclass,chinesechinese classclass,readread and writeand write,readreadand write.and write.P.E.P.E.classclass,P.

44、EP.E classclass,jumpjump andand runrun,jumpjump andandrun.run.11,11,11,Its time for11,11,11,Its time for lunchlunch教教学学过过程程musicmusic classclass,music,music classclass,singsing andand dancedance,singsing andanddancedanceart class,art class,draw a picture,draw a picture.art class,art class,draw a pic

45、ture,draw a picture.English class,English class,read and chant,read andEnglish class,English class,read and chant,read andchant.chant.Lets doLets do先听录音，再跟做。采用组与组或男女竞赛先听录音，再跟做。采用组与组或男女竞赛的方式。的方式。第二课时第二课时1 1、热身热身（1 1）学生演唱第二册学生用书第）学生演唱第二册学生用书第 2626 页的歌曲“页的歌曲“OneOneTwo Three Four FiveTwo Three Four Five

46、”。（2 2）师生一起表演本单元师生一起表演本单元 A A 部分部分 Lets doLets do 的听听、的听听、做做做活动。做活动。2 2、预习、预习教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。教师教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。教师说：说：Its time for breakfast./Its time for EnglIts time for breakfast./Its time for English class.ish class.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。3 3、新课呈现、新课呈现（1 1）教师在做“拨时针”的游戏时对学

47、生发出指令：）教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：12/48优质资料School is over.School is over.如果学生不理解可联系如果学生不理解可联系 Class is over.Class is over.来来帮助学生理解。待时针拨到帮助学生理解。待时针拨到 5 5 点或其他实际放学时间点或其他实际放学时间后，教师问：后，教师问：School is over.What do you do?School is over.What do you do?学生回学生回答答 Go home.Go home.教师说：教师说：But Wu Yifan and John dont g

48、oBut Wu Yifan and John dont gohome.What arhome.What are they doing?Lets watch TV.e they doing?Lets watch TV.由此导入由此导入新课。新课。（2 2）看与听学生看）看与听学生看 LetsLets talktalk 部分的挂图，教师就对部分的挂图，教师就对教教学学过过程程话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型面帮助学生理解难点，可要求学生用句型ItsIts timetimeforfor造句。造句。（3 3

49、）模仿跟说，注意语音语调。）模仿跟说，注意语音语调。（4 4）分角色朗读与表演。）分角色朗读与表演。第三课时第三课时1 1、热身热身（1 1）师生齐唱第一册学生用书第）师生齐唱第一册学生用书第6262 页的歌曲页的歌曲 TenTenLittle Candles DanceLittle Candles Dance（2 2）学生跟着录音或录象一边说一边表演本单元学生跟着录音或录象一边说一边表演本单元 A A 部部分分 Lets talkLets talk 的对话。的对话。2 2、预习、预习游戏：游戏：教师把教师把 1010 个数词的卡片不按顺序分发给个数词的卡片不按顺序分发给 1010 名学生，名

50、学生，让其中一名学生将卡片藏在身后，全班学生猜哪一张让其中一名学生将卡片藏在身后，全班学生猜哪一张卡片不见了。卡片不见了。3 3、新课呈现、新课呈现（1 1）拼词比赛。四人一组进行比赛，一名学生说出一）拼词比赛。四人一组进行比赛，一名学生说出一个数字，其余三名学生比比谁拼得最快最准。个数字，其余三名学生比比谁拼得最快最准。13/48优质资料（2 2）读文书写。师生之间先对本课时挂图上的内容进）读文书写。师生之间先对本课时挂图上的内容进行简单的交际性回答，再请学生阅读对话并拼读、书行简单的交际性回答，再请学生阅读对话并拼读、书写十个四会掌握单词及一组句子。完成之后先同桌互写十个四会掌握单词及一组