2021年语文教案范文6篇.pdf

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1、20212021 年语文教案范文年语文教案范文 6 6 篇篇语文教案语文教案 篇篇 1 1一、教学目标：一、教学目标：1会认“怒、暮、燥”等 8 个生字，会写“斗、艳、内”等 14 个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语。”2能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3能读懂课文内容，初步养成留心观察周围事物的习惯。4学习运用多样的句式表达。二、教学重点：二、教学重点：理解课文内容和运用多样的句式表达。三、教学准备：三、教学准备：1生字、词语卡2收集文中所及到的花的图片和相关知识。第一课时一、谈话激趣，导入新课一、谈话激趣，导入新课1同学们,你们看了课题以后,心中有

2、什么问题吗?2 一位植物学家按一定的原理将各种花种在一起,制成了花的时钟,并根据花的开放来判断时间,他的这种做法奇妙吗?你想不想知道这位植物学家是根据什么原理来制作的这个花钟呢?让我们走进花钟这篇课文,来一起揭示其中的奥秘吧!二、初读课文，学习生字新词二、初读课文，学习生字新词1选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。2同桌自学生字，读准字音，想办法记住字型。3检查生字自学情况。a出示生字、词语卡，全班认读，正音。b小组互动，“我说你猜”，小组中一个同学说出课文中含生字的词语，其他成员迅速在文中找出来。C当当小老师：你发现这些生字中哪

3、些生字最容易出错，请你做回小老师提醒提醒大家。三、通读课文三、通读课文,理清课文思路理清课文思路1学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间互相说说读了这一段知道了些什么？第一段：归纳不同的花开放的时间不同的现象。第二段：揭示了不同花开放时间不同的原因。第三段：植物学家根据这一现象的巧妙运用。2组织朗读比赛，你最喜欢读哪段，读出你的感情来。四、指导写字四、指导写字1投影出示生字词，自读，指名读。2学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。3指导写字：课件演示，逐字指导，学生通过观察自己总结应该怎么写。第二课时一、复习生字、新词一、复习生字、新词1认读生字、新词卡片。2听写生字

4、新词。二、读中感悟二、读中感悟1默读课文整体感知。2精读课文，细细品味。a学习课文第一自然段，归纳现象读一读：你发现了一个什么有趣的现象填一填：牵牛花吹起了紫色的小喇叭蔷薇_睡莲_万瘦菊_烟草花_月光花_昙花_议一议：作者用不同的句式来描述花的开放，这样的方法好吗？赏一赏：将收集的文中几种花盛开的图片与同学们一起欣赏一下。品一品：把你最喜欢的句子读一读，感悟它的美。b学习课文第二自然段，揭示原因细读课文，思考：不同的植物为什么开花的时间不同呢？小组交流:：通过读书,你找到了答案了吗？集体交流：你还知道哪些植物开花不同的原因呢？用自己的话说一说。揭示原因：原来植物开花的时间与温度、湿度、光照有着

5、密切的联系。C学习课文第三自然段，感受花钟制作的巧妙回顾全文，说说植物学家修建花钟的做法妙在哪里？齐读课文，读出对修建奇妙花钟的赞叹。3再读全文，升华情感。三、交流感想：三、交流感想：你从这位植物学家身上学到了什么？四、课外扩展：四、课外扩展：1自制花钟。学习花钟的方法，仔细观察周围的植物，记录它们开花的时间，按它们开花时间的先后顺序，把植物的名称记录在自画的钟面上。并通过各种途径了解这些植物开花时间不同的原因。2根据学校周围环境的实际情况，组织学生进行有计划的观察，并记录好观察日记，看看会有什么发现。板书设计：语文教案语文教案 篇篇 2 2【教学过程】【教学过程】第一课时教学过程：一、创设情

6、景、导入新课。一、创设情景、导入新课。1.同学们，平时我们只能从书报或电视上看到一些世界著名城市的特色风光，极少出外旅游，今天，老师就带你们到外国旅游，好吗?2.好!现在我们已下了飞机，到了意大利的威尼斯，请同学们用你的摄像机眼睛把威尼斯的风光摄下来，待会告诉老师你们都拍摄了什么景物?3.(CAI 课件)播放图片、音乐。4.游览了威尼斯，你们有什么感受?(美极了!)5.你们都见到了什么?看谁的摄像机最好，摄入的景物最多。(石桥，古建筑，河道，小艇)6.这些啊，大作家马克吐温也都见到过，而且进行了仔细的观察，并写下了一篇_，什么_啊?(学生齐读课题)二、整体感知，提出要求。1、过渡：可是，为什么

7、作者在这众多的事物中，只选择“小艇”来写呢?请大家带着这个问题，自由地读一读他的_，边读边思考。(学生读)课件出示)思考题：(1)读准课本生字词，理解词语的意思。(2)威尼斯的小艇有什么特点?作者是怎样把这些特点写具体的?(3)作者是从哪些方面具体写出“船夫的驾驶技术特别好”的?(4)小艇和威尼斯城市关系密切，从课文哪些地方可以看出来?了解小艇的样子和特点：2、学生根据思考题，自学课文，圈点、勾画，四人小组交流、讨论。三、检查自学，相机点拨。1、同学互相提出易读错和易写错的字：挺：壬;寂：不要多一小竖。2、过渡：好，作者为什么选择小艇来写呢?(因为小艇是威尼斯的主要交通工具)3、说到交通工具，

8、我记得文中有句话说“小艇等于大街上的汽车”。你说这“大街”指的是什么?(河道)“汽车”呢?(小艇)4、课前，我们预习过，刚才又读了一遍，你记不记得文中有个自然段告诉我们“男女老少各类人”都离不开小艇?(记得)都有写了谁?(商人、妇女、老人、小孩)5、是啊!可见它确实是那里的(主要交通工具)。从这里，我们知道了小艇的这一特点，(小艇作用大)正因为小艇有这个突出特点，所以作者选择小艇写。6、你认为还有其它的原因吗?(结合同学的发言。由老师板书：样子奇特、船夫技术高超)四、总结：四、总结：同学们学习很认真，从整体上认识了小艇和它的特点。下一节课我们再来学习作者是怎样细致观察，并抓住小艇的特点进行精彩

9、描绘的。语文教案语文教案 篇篇 3 3教学目标：教学目标：1、学会本课中“员、贴、翔、喂、耍、涛、汹、涌”这 8个生字，正确书写生字“翔、员、贴、喂、耍、涛”。重点理解“贴着”“沿着”“盘旋”等词语的意思，2、正确、流利地朗读课文。3、能用直线划出写“海鸥妈妈预报天气的句子”。4、通过教学，让学生初步知道有些动物会“预报”天气。激发学生的求知欲，初步了解事物之间有着一定的联系。重点难点：重点难点：1、理解和运用有关表示动作的词语。2、了解事物之间的联系。3、理解海鸥妈妈说的话。教学工具：教学工具：教学课件教学课件教学过程：教学过程：一、导入新课1、观测、预报天气情况的人叫气象员。有一种海鸟，我

10、们可以从它不同的飞行情况，知道海面上不同的天气情况，因此有人叫它是“海上气象员”。2、板书课题：海上气象员学习生字“员”：读准整体认读音节。渗透写字指导：员：口+贝 最后一笔是点。说说你知道的“_员”，如，儿童团员、少先队员，司令员二、初读课文1、边看书边听老师读课文：海上气象员是什么鸟？课文写了它几种不同的飞行情况？2、板书：海鸥。3、自由读课文：标上小节号，读准字音，读通课文。4、了解海鸥妈妈三种不同的飞行情况。（1）自由读前四节课文：划出写海鸥妈妈怎么飞的句子。（2）学习句子：A 读一读句子：了解句子内容。B 说一说内容：妈妈是怎么飞的？（逐次板书：贴着海面飞；沿着海岸飞；半空中盘旋）C

11、 出示生字卡片，学一学字词：学习“贴”：用换部首法记住它的字形。学习“翔”：拼读三拼音；字形分析：左边羊的最后一笔是撇。用双手作海鸥演一演飞的样子。理解“贴着海面、沿着海岸、在半空中盘旋”的词义。D 练一练朗读：注意情景变了，朗读的语气也应该不一样。教师指导学生朗读。三、复习巩固1、照样子把句子写具体。海鸥妈妈飞翔。海鸥妈妈贴着海面，欢快地飞翔。小猫捉蝴蝶。2、写字指导。请分别写出每个字的指导要点。翔：左右结构，左窄右宽。“羊字旁”最后一笔是“竖撇”。员：上下结构。最后一笔是点贴：左右结构，左右相当。喂：左右结构，左窄右宽。右半部分下面“撇”是没有的。耍：上下结构。上面是个“而”，不要写成“西

12、”。涛：左右结构，左窄右宽。学生书写，教师巡视指导。3、小结。海鸥妈妈 3 天飞行情况是不相同的。语文教案语文教案 篇篇 4 4学习目标：学习目标：1、认识 10 个生字，会写 8 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐，让语言文字学习的内容得以实践运用。3、学着发现别人身上的优点，积累语言文字，进行人文熏陶。教学重点：教学重点：认识生字，会写生字，朗读课文。教学时间：教学时间：2 课时第一课时教学要点：教学要点：读通课文，在语言文字中学习生字，并且书写 8 个生字。教学过程：教学过程：一、创设情景，激情导入。1、随机表扬：(你坐得真好！老师称赞你!)(你的学习用品放得

13、多整齐啊！我也称赞你!)(你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！你们真棒！)听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？2、我知道你们都非常的聪明、能干，平时得到的称赞一定少不了。请同学们用上“称赞”一词来说一句话。师：(你表现得那么好，的确该得到称赞；发现了别人的优点，是该好好称赞一番啊!)真为你们高兴，得到了那么多的称赞！|3、今天，我们一起来学习一篇以“称赞”为题目的_，随机出示：称赞(齐读课题)看到这个题目，你有什么问题要问吗？(让学生问)4、小朋友问的问题真好，课文会告诉大家答案的。现在，请小朋友们打开书本，在读课文之前，听老师提2 个要求：如果遇到不认识的字，请书下面树叶上的拼

14、音来帮忙；如果遇到难读的句子就多读几遍。听明白了吗？那好，自己读自己的吧！二、初读课文，整体感知。1、听课件朗读课文，学生边听边看图，思考课文讲了谁称赞谁？出示：小刺猬小獾（他们在互相称赞）学习生字“猬”跟读正音（注意：词语连读时这个字念轻声）看图片：我们对刺猬已经很熟悉了，浑身长满了刺，圆滚滚的，可爱极了！可对于獾我们并不了解，那就一起看看它的长相吧！看图片点击这两个生字：“猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以都是反犬旁。这两个形声字的字义都与左边的反犬旁有关，字音与右边有关。2、自由读课文，圈出不认识的生字大声读几遍，读通每句话，标出自然段的序号。师：谁来说说这个故事发生在哪？生：

15、大森林。师：故事中都有哪些小动物？生：小刺猬和小獾。师：才读了一遍课文就有了这么多收获，真了不起！3、小组内自习生字，游戏“你指我读”。三、认读感知（检查自读效果）三、认读感知（检查自读效果）1、我能认认读带拼音的生字词语（多媒体显示）刺猬板凳 粗糙 但是 泄气 傍晚 椅子 瞧 留下(领读，齐读，教师及时正音)多媒体显示去掉拼音的生字认读（开火车读）2、我能记出示生字，说说你是怎么记住这些生字的。（识记方法：熟字换偏旁，加一加，减一减，形声字）四、朗读感悟四、朗读感悟你们真厉害，读了两遍课文就和课文中的生字宝宝交上了朋友，老师忍不住要称赞你们：你们真能干！我们课文中的小獾也非常能干，他得到了小

16、刺猬的称赞。看谁最能干，快从书中找出小刺猬称赞小獾的话。反馈：A”你真能干，小板凳做得一个比一个好！”1、看看，这就是小獾做的三个小板凳。板凳做得怎么样？（出123 下一页示“粗糙”）读一读。你从哪里看出小板凳很粗糙？2、看到这么粗糙的三个小板凳，小刺猬却称赞小獾说（生读 A）。小獾的板凳做得那么粗糙，小刺猬为什么还要称赞他？（因为他很认真）你从课文哪个地方知道的？（板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。）读一读。3、看到这么粗糙的三个小板凳，小刺猬却称赞小獾说（齐读）（指名读）4、换句话，这样称赞好不好？出示（你做的小板凳真好！）说一说这种说法怎么不好。5、所以，出示句子：小刺猬走到小獾

17、身边，拿起板凳仔细的看了看。他对小獾说：“你真能干，小板凳做的一个比一个好！”A 仔细看了看，他看到了什么？B、你肯定也对这只大清早学木工的小獾很感动，来，以其发自内心地称赞他（齐读）照样子积累词语：瞧了瞧一个比一个好_了_一_比一_了_一_比一_了_一_比一_课后继续积累这样的词语，看看谁积累的最多。6、小刺猬的一句称赞给小獾带来了什么？出示（小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”）理解“泄气”，你泄气的时候是什么样子的？做一做。当时泄气的小獾就是这样的。这时候的小獾多么需要别人的鼓励和称赞啊！小刺猬的一

18、句称赞，让小獾燃起了信心，最后连难度很高的小椅子都会做了，称赞的力量真是神奇呀！那么小獾对小刺猬的称赞又有怎样神奇的效果呢！出示：“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！”7、分角色朗读小刺猬和小獾的对话，互相称赞。五、学一学，夸一夸读了小刺猬和小獾的故事，你知道了什么？（称赞可以给人信心，会给别人带来快乐，消除疲劳。）总结：称赞能带给我们勇气和自信，能带给我们成功和喜悦，能带给我们那么多的欢乐，称赞像一缕多彩的阳光，温暖我们的心灵，我们身边也有很多同学值得称赞，你想来称赞谁呢？自己选一个同学，夸夸他的优点。注意选择平时表现不太好的学生，发现他们的长处。（最后一环节是对故事的感悟对语言的运用，可

19、能当堂时间不够可以当成作业，让学生课后制作成卡片写上称赞的话语，送给要称赞的.人，这样把课堂中的语文因素延伸到课后生活当中，既锻炼学生的语言运用能力，又增进同学间的感情。）|板书18 称赞小刺猬小 獾（消除疲劳）（带来自信）语文教案语文教案 篇篇 5 5教学目标:1、初读伊索寓言集了解作者，交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。2、了解伊索寓言集在世界文学史上的地位，激发学生的阅读兴趣。3、总结读寓言故事的方法，让学生真切感受到读书的快乐，培养书做笔记的习惯。教学重点、难点交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。教学准备1、仔细阅读伊索寓言集2、认真做好读书笔记。教学过程一、谈话

20、导入，激发兴趣。说起寓言，大家一定不陌生吧。寓言是用假托的故事来说明一个道理或教训。最近我们读了伊索寓言集。下面我们来看看大家都对这本书了解了多少。1.通过阅读和结合自己搜集的资料，请学生简要介绍伊索和伊索寓言。伊索，古希腊寓言作家。传说是奴隶，后凭借聪明才智获得自由。善讲寓言讽刺权贵，终遭杀害。所编寓言经后人加工，以诗和散文的形式发表，成为现在流传的 伊索寓言集。其中 农夫和蛇、狼和小羊、狐狸吃葡萄等等，寓意深刻，常被引用。有各种文字译本，对欧洲文学中的寓言创作影响很大。伊索寓言集是世界上一部最古老的寓言集，也是世界上读者量最多的一本书。伊索寓言集中的故事，每一篇都闪着智慧的火花，寄托着教训

21、和哲理，有对富人贪婪自私的揭露，有对恶人残忍本性的鞭挞，有对劳动创造财富的肯定还有许多寓言，教人如何处世，如何做人，怎样识别是非好坏，怎样变的聪明智慧。伊索寓言集是古希腊人民留给世界的一笔精神遗产。所以我们有必要去阅读，甚至是一读再读。今天我们就再来选读读伊索寓言集中的几则寓言故事。二、边读边聊，汲取营养1、说说人物：在读过或听过的故事中，你最喜欢或讨厌哪些人物，为什么？2、阅读资料中的农夫和蛇，说说你对其中农夫的看法。3、明白寓意：寓言最大的写作手法是比喻、拟人，以物喻人，以此喻彼。以农夫和蛇为例，谈谈在读过的故事或现实生活中有没有类似的人或事情？4、小结：通过交流我们知道，书中很多故事反映

22、的生活经验丰富多彩。这些经验源自生活，反映生活，指导生活，这就是伊索寓言的生命力之所在。三、明确读书要求，制定读书计划。1、翻开伊索寓言集目录，读读题目，说说你发现了什么。2 再现情节：读完这本书，你觉得哪些故事有趣，把它读给、讲给其他同学听或表演给其他同学看。（1）2 分钟做准备。（2）生说或表演。教师结合学生的发言相机出示几则大多数同学比较感兴趣的故事；同一则也可引用赛一赛的方法，来激发大家的兴趣。3、在没有读过的故事里，哪些故事的题目最吸引你？读读题目，猜猜情节，然后请看过的同学说说，你想象的和原文是否一样。4、讨论：这些故事在结构上有什么共同点？总之，伊索寓言中反映的生活经验非常丰富多

23、彩。这些经验源于生活，反映生活，指导生活，这就是伊索寓言的生命力所在。伊索寓言中每则故事后面都附有教训，这些教训显然是后人添加的，其中有的比较切题，有的并不切题，甚至牵强附会，阅读时不必受这些教训的束缚，这样更可以体会寓言所蕴含的智慧的丰富性。5、养成不动笔墨不读书的良好习惯。制定读书习惯，做到每天必看，根据自己的情况大体规定一个时间表，一般一个月左右完成。四、后继活动，深化阅读效果。伊索寓言是一本十分耐读的好书。它还有许多值得向大家推荐让大家学习的地方。1、故事中人物的寓言幽默夸张，形象的再现了人物的性格特征。2、不同的故事中相同的人物形象有着不同的性格。所以，请大家继续阅读此书，联系自己的

24、生活经验，思索书中的思想精髓，体会蕴涵的人生智慧，揣摩幽默诙谐的语言。并且在读后，将你读到的有趣的故事讲给你的父母、朋友、同学听听。作业：继续阅读伊索寓言1、伊索寓言有很多种版本，选择适合自己的一本进行阅读，持之以恒，读完整本书。2、要养成不动笔墨不读书的好习惯。如果是自己的书，可以在书上圈圈划划，也可以在书上记下自己的感想和体会。如果是借来的书，就要在自己的读书笔记本上做好记录，也可以自制读书卡片，抄写点明故事寓意的语句，采用多种方式留下自己读书的痕迹。3、指定读书计划，坚持每天必读，根据自己的情况划定时间表，一个月左右的时间把本书读完。另外推荐阅读中国古代寓言故事、希腊寓言七、成果展示1、

25、以小组为单位，将读书卡粘在事先准备的白纸上作为一份小报。2、将小报贴在读书栏上，在全班展示。板书设计：伊索寓言集寓言是一种带有劝喻性的小故事。结构特点先讲故事，再点明寓意。写作手法比喻、拟人语文教案语文教案 篇篇 6 6教学要求：教学要求：1学会本课 8 个生字及由生字组成的词语。2朗读课文，知道讲了哪几种活化石，我们要好好保护它。3培养爱自然、爱科学的情操。教学重难点：教学重难点：1生字词的学习。2知道并了解保护活化石的意义。课前准备：课前准备：扩大教学挂图、生字词卡片。课时安排：课时安排：两课时第一课时一、导入新课。大家知道恐龙吗？是怎么知道的？恐龙是生活在很多年前的一种动物，我们现在只能

26、通过化石来认识它！那么，“活化石”又是什么呢？就让我们来看课文吧！二、初读课文。1凭借拼音，读准字音，不会读的多读几遍，画出由生字组成的词语，联系上下文理解词意。2想办法识记生字的形。3看看课文共分几个自然段，然后用序号标明。4教师范读。要求：听准字音，说说课文讲了哪几种活化石？5分段指名读课文，正音，并将扩大数学挂图与课文段落相配合。二、指导学习生字。1认读 8 个生字和 8 个生词。2重点指导：历、史、化3认识并记住字形。（l）说说你是怎样记住这些字的。（2）重点指导：代不要写成“伐”，植右边有三横。4指导写字。（l）看清楚每个字的间架结构及它在田字格中的位置。完成“我会写”。（2）在练习本上写一写。第二课时一、复习导人。1认读生字卡、生词卡。2这篇课文讲述了哪几样活化石？二、引导学习课文。1自由读第 1 自然段。（l）化石一般存放在哪儿？（博物馆）（2）化石可以用来干什么？