2021年爱迪生孵小鸡教案.pdf

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1、20212021 年爱迪生孵小鸡教案年爱迪生孵小鸡教案20212021 年爱迪生孵小鸡教案年爱迪生孵小鸡教案 1 1教学目标：教学目标：1、学习生字，积累词语（表示声音的词）。2、复习表示人物语言的句子中，提示语的不同位置。3、正确流利地朗读课文，知道爱迪生从小善于观察、敢于实践，学习他勤于思考、大胆实践的品质。重点难点：重点难点：掌握在对话中提示语不同位置的用法。教学工具：教学工具：多媒体工具教学过程：教学过程：一、揭示课题1、板书：爱迪生2、你能说说你对爱迪生的了解吗？3、把课题补充完整。学习生字：孵（左半部书空）二、整体感知1、自学课文，要求（1）读准字音，读通课文。（2）思考：爱迪生小

2、时候是一个怎样的孩子？2、交流（1）生字。歪（反义词）楼（换部首）邻（前鼻音）傻（右半部书空）（2）指名分小节读课文，评议。（3）交流思考题，学习课文第一节。三、再读课文，深入学习1、轻声读课文第二十二节，思考课文是怎样具体表现爱迪生从小就是个爱动脑筋的孩子的？边读边划出有关的语句。2、交流（1）爱迪生更奇怪了，瞪着眼睛问：“妈妈，蛋也跟人一样，会着凉吗？”指导朗读，再演一演。过渡：爱迪生怎么会提出这个问题来的？分角色朗读二六节。出示句子：爱迪生看见母鸡老呆在窝里不出来，就“哦嘘哦嘘”地叫着去赶它。仿说练习，积累表示声音的词。再读二六节，体会对话中提示语的位置有什么不同？这样写有什么好处？（2

3、）他用柴草做了一个窝，里面放了许多蛋，学着母鸡的样子，正蹲着孵小鸡呢！想象说话：爱迪生蹲得腿也酸了，他想：，,小爱迪生这么做，能孵出小鸡来吗？（3）爱迪生嘟着嘴说：“我为什么孵不出来呢？”指导朗读。你能告诉爱迪生其中的原因吗？（信息交流）课后小结：1、有感情地朗读课文。2、爱迪生小时候的故事对你有什么启发？3、希望大家像爱迪生那样，做一个善于观察生活、勇于思考的好孩子。20212021 年爱迪生孵小鸡教案年爱迪生孵小鸡教案 2 2教学目标：教学目标：1、随文认识“孵、邻、傻、歪、搂”5 字字音，正确书写前 3 字，理解“孵”的意思。在语境中读准 4 个多音字的字音。2、学用象声词，体会其使句子

4、生动丰富的作用。3、能正确朗读课文，根据爱迪生的一系列行为，开展合理想象，补充其心理活动。4、了解爱迪生从小爱动脑筋、敢于实践，体会大发明家的成功不是一蹴而就的。5、推荐阅读科学家小时侯的故事、影响世界的 100个名人。教学过程：教学过程：一、图文引入课文，由关键词“爱动脑筋”展开学习。1、图文引入师：（出示图片）图上画的是什么？（生：母鸡孵小鸡）f师：（出示：母鸡孵小鸡时，身体一动不动地轻轻伏在蛋上，等待小鸡破壳而出。）这句话就表达了图意，请轻声地将句子读通顺。生：1 生读，齐读。师：“孵”指鸟类将自己的卵在体外培育成雏鸟。这个字字型比较复杂，跟着老师写一写。书空：孵。2、揭示课题师：母鸡孵

5、小鸡，这是件再自然也不过的事了，可它却引发了一个 5 岁孩子一次又一次的好奇。他不是别人，正是日后获1328 项发明专利的大发明家爱迪生。在“孵”前板书：爱迪生。师：今天，就让我们走进第 22 课爱迪生孵小鸡（板书：22 小鸡）做一番学习。3、找关键词师：小时侯的爱迪生究竟是个怎样的孩子？课文开头第一节用一个词就写明白了。默读第一节，圈出关键的这个词。（生述，师板书：爱动脑筋）二、围绕“爱动脑筋、敢于实践”进行划、读、写、填、说1、读文划句，体会“钻劲”师：是啊，就连母鸡孵小鸡，爱迪生也要研究一番，课文字里行间展现了这个爱动脑筋的孩子身上透出的一股子钻劲。对于母鸡孵小鸡这件事，他是怎样步步追究

6、的呢？我们来配合读读第2-7 节。出示：爱迪生 5 岁的时候，有一天，他看见家里的母鸡老呆在窝里不出来，就“哦嘘哦嘘”地叫着去赶它。可是母鸡歪着脑袋，眨了眨眼睛，一动也不动。这是怎么回事啊？爱迪生把母鸡抱起来一看，哟，窝里有 10 多个蛋。奇怪，母鸡今天下了那么多蛋啊？他好（ho ho）奇地跑去问妈妈。“妈妈，妈妈，母鸡今天下了 10 多个蛋，这是怎么回事啊？”“母鸡不是在下蛋，是怕蛋着（zho zhu）凉。”妈妈把爱迪生搂在怀里说，“妈妈抱你，你不是暖和（huo h）多了吗？”爱迪生更奇怪了，瞪着眼睛问：“妈妈，蛋也跟人一样，会着凉吗？”妈妈笑起来了，告诉爱迪生，母鸡是在孵蛋呢。母鸡用自己的

7、身子把蛋盖上，蛋就暖和了，蛋里面就会长出小嘴，长出小脚，长出羽毛，变成小鸡，最后，“笃笃笃！”啄破了蛋壳，小鸡就从蛋壳（qio k）里钻出来了。师：这段话中有几个多音字，轻声读一读，为带点字选择正确的读音。（生自渎，开火车读）师：对于母鸡孵小鸡这件事，爱迪生是怎样步步追究的。老师读每组中的前一句，你们读粗体字。（师生配合读第 2-7 节，师、生交换再读。）师：和老师一起读过课文了，我相信大家都能出色地完成接下来的学习任务。出示学习要求：我会找默读第 2-7 节，按要求划有关爱迪生表现的语句：直线划“倍感好奇不断地研究”曲线划“每次追究得到的答案”生：交流划句情况（非粗体为“不断研究”，粗体为“

8、得到答案”），纠正错误。师：你们和爱迪生一样都是能动脑筋的孩子，句子找对了，能不能把爱迪生身上的这股钻劲通过朗读表现出来呢？边读边想他的这种钻劲从哪来？生：两组-读非粗体字，两组读粗体字。2、推测想法，读写结合师：先别急着回答，现在让我们透过爱迪生的言行，推测他这么做之前的一个个想法。我们来写一写，说一说，好吗？联系每组句子的前后内容，在横线中补上爱迪生的想法，在括号里填写表示声音的词语。完成了填空，我们的体会就更深刻了。要求：先独立填，再 4 人小组每人交流一句。出示：我会说当看见母鸡老呆在窝里不出来，爱迪生奇怪：？他就“（）”地叫着去赶它。可是母鸡歪着脑袋，眨了眨眼睛，一动也不动。当赶母鸡

9、，母鸡仍一动不动时，爱迪生奇怪：赶它，这是怎么回事啊？他就把母鸡抱起来看。当看到窝里有 10 多个蛋时，爱迪生奇怪：？他好奇地跑去问妈妈这是怎么回事。当妈妈说“母鸡不是在下蛋是怕蛋着凉”时，爱迪生更奇怪了：蛋？于是他瞪着眼睛问：“妈妈，蛋也跟人一样，会着凉吗？”妈妈笑起来了，告诉爱迪生，母鸡是在孵蛋呢。母鸡用自己的身子把蛋盖上，蛋就暖和了，蛋里面就会长出小嘴，长出小脚，长出羽毛，变成小鸡，最后，“（）！”啄破了蛋壳，小鸡就从蛋壳里钻出来了。生：两组分别交流。3、课文内容填空，了解“母鸡孵小鸡”经过，深切感受“钻劲”师：妈妈的一番回答有没有解开爱迪生心中的一个个谜团？（生：没有。）你们从哪里看出

10、来？（生：第 8-12 节。）1 生：读第 8-12 节。师：尽管妈妈说得已经很详尽了，但爱动脑筋的爱迪生不由得又在想出示第 7 节：我会填我也要学母鸡的样，用身子把蛋（），蛋就（）了，蛋里面就会（），（），（），变成（），最后，“笃笃笃！”（）了蛋壳，小鸡就（）了。究竟能不能孵出小鸡，我还得再试试。师：自由地读一读，到课文里找答案。默读第7 节，圈出要填的词句，并记住它们，等会儿交流时老师看谁不看书就能填。生：1 生说填空，全班说填空。师：爱迪生这么想着，就跑开了。过了一个钟头，又过了一个钟头，妈妈没有看到爱迪生，心里多着急啊！爸爸心里也很着急，东找西找，啊，原来爱迪生跑到邻居家里去了。瞧，

11、（出示课文插图）他真的是去孵小鸡了！请参照课文插图完成填空，出示：他（），（），（），正（）孵小鸡呢！说说爱迪生是怎样孵小鸡的。生：2 生交流，全班齐说。师：这真是一个敢于实践的好孩子！板书：敢于实践。生齐读“敢于实践”。师：有意思的是这个爱动脑筋的小爱迪生直到父亲拉他回家，他还嘟着嘴说（出示：我为什么孵不出来呢？）生：我为什么孵不出来呢？三、利用预习内容，开展语言实践1、师：谁来帮帮爱迪生，出示：“人为什么孵不出小鸡来？”、“母鸡是怎样孵小鸡的？”把预习时得来的“人为什么孵不出小鸡来？”、“母鸡是怎样孵小鸡的？”科学道理告诉爱动脑筋、敢于实践，却一时找不到答案的爱迪生，好吗？生：讲述以上两问

12、题的科学道理。2、师：爱迪生，他的善问，他的刻苦，他的钻研，使他最终成为响誉世界的和老师一起读。出示：发明大王爱迪生爱迪生一生发明的东西大约有两千多种，像留声机、电灯、有声电影、蓄电池等。爱迪生从一个穷苦的、没有受过正式学校教育的孩子，成为受人尊敬的伟大的发明家，经历了许多的艰难曲折。他留给人类的财富是这样多，以至于很多人称赞他是天才，但是爱迪生说“所谓天才那是假话，艰苦的工作才是实在的。”在世界科学发展史上，“爱迪生”这个名字像一颗明亮的星星，永远闪耀着光辉。3、推荐阅读科学家小时侯的故事、影响世界的 100个名人。20212021 年爱迪生孵小鸡教案年爱迪生孵小鸡教案 3 3（一）教学目标

13、（一）教学目标1、能独立认识本课 4 个生字，读准多音字的读音，并积累表示声音的词。积累词语：着凉、孵蛋、暖和、邻居、傻劲2、能正确、流利、有感情地朗读课文。了解爱迪生小时候孵小鸡的故事。进一步了解表示人物语言的句子中提示语的不同位置。3、知道爱迪生从小善于观察、敢于实践，后来成了著名的科学家。学习爱迪生勤于思考、大胆实践的品质。（二）教学准备：（二）教学准备：多媒体教学课件。（三）教学过程（三）教学过程一、启发质疑，出示课题。1、师：美国有位举世闻名的发明大王，你们知道他是谁？2、交流（板书：爱迪生）3、师：爱迪生是著名的电学家和发明家，他除了在留声机、电灯、电话、电报、电影等方面的发明和贡

14、献以外，在矿业、建筑业、化工等领域也有创造和真知灼见。他一生共有约一千多项创造发明，为人类的文明和进步作出了巨大的贡献。今天，就让我们来了解爱迪生小时候的一个故事。（板书：爱迪生孵小鸡）4、教学“孵”（字形指导，了解字义）说明：这一环节主要通过教师的介绍，让学生初步了解爱迪生，激发学生学习的热情。二、学习生字，细读课文。1、自由读课文，思考：爱迪生有没有孵出小鸡呢？你觉得爱迪生是个怎样的孩子？2、生字教学给“嘘、笃”正音。“搂”找姐妹字：楼、篓3、交流。（爱动脑筋、爱提问题）4、齐读第 1 节。过渡：轻声读 212 节，思考：爱迪生提出了哪些问题？说明：教师在课堂上要引导学生抓住课文第一节，初

15、步了解爱迪生是个爱动脑筋的孩子，并为下文的学习打下铺垫。5、学生读课文，划出有关的句子。6、交流找到的句子。这是怎么回事？联系上下文，什么事让他感到奇怪？（指名读第 2 节）解决方法：爱迪生把母鸡抱起来一看，呦，窝里有 10 多个蛋。（师生接读第 3 节 1、2 句话）（板书：善于观察）奇怪，母鸡今天下了那么多蛋啊？解决方法：问妈妈。（同桌分角色读 45）（板书：善于思考）“蛋也和人一样，会着凉吗？（男女生对读 67 节）“我为什么孵不出来呢？”思考：他是怎么孵小鸡的？（指名一人扮演爱迪生，一人读第 8 节第 4 句）（板书：敢于实践）（分角色表演爸爸和爱迪生的对话）说明：通过在第 212 节

16、中寻找爱迪生“爱动脑筋”的词句，可以帮助学生在具体的语境读懂课文。7、完成词句活动室第二题：说说划线部分在句子中的位置有什么不同。8、思考：爱迪生为什么孵不出小鸡来？说明：这个问题可以让学生在预习时查找有关资料，作简单说明。三、复习巩固，适度拓展。1、读词语：着凉、孵蛋、暖和、邻居、傻劲2、给句子配音（词句活动室第一题）3、送你一句名言：天才是百分之一的灵感，加百分之九十九的血汗。4、师：希望每位同学都能像爱迪生学习，做个善于观察、善于思考、敢于实践的孩子。教育学生学习爱迪生勤于思考、大胆实践的品质。四、课外延伸1、查一查：爱迪生小时候的其他故事。2、写一写：描写人物之间的一次对话，注意句子中

17、提示语的不同位置。（可以任选一题）鼓励学生用各种方式了解爱迪生；学习对话描写，注意提示语的不同位置。选择性的作业更受孩子欢迎。20212021 年爱迪生孵小鸡教案年爱迪生孵小鸡教案 4 4教学目标：教学目标：1、认识本课 5 个生字。积累本课 7 个词语。2、能正确、流利地朗读课文。3、继续学习预习课文，养成边读边思的习惯。4、通过学习课文，懂得学习中要多动脑筋、对事物充满好奇心，喜欢提问的道理。重点难点：重点难点：1、研读爱迪生怎么想、怎么说、怎么做的句子。2、理解爱迪生是个爱动脑筋、对事物充满好奇心、喜欢提问的人。教学工具：教学工具：教学课件教学过程：教学过程：一、导入学习1、说说图上的孩

18、子在干什么？2、谈话引入：小朋友，你知道爱迪生吗？爱迪生（1847-1931）是世界有名的“发明大王”。他一生发明的东西大约有两千种，像留声机、电灯、电影、蓄电池等等。今天，我们要学的这篇课文，讲的就是他小时候的一件事。3、板书课题：18 爱迪生孵小鸡学习“孵”：齐读，读准字音。换部首记住字形。齐读课题二、初读课文1、提出自学要求，小组学习。2、交流学习情况：（1）小老师领读。（2）交流：您有什么好办法记住这些字？（预设：“搂”换部首，“笃、嘘”加部首。）“（3）开火车读读字词。（4）在这篇课文中，有些字有两种读音，你都会读吗？3、小组学合作，完成学习任务。（1）指名交流（2）集体读（已出示答案）（3）教师引读（4）用自己的话说说母鸡是怎样孵小鸡的。（引导学生可以在预习时查好资料，也可从妈妈的话中受到启发，整理成自己的话。）答案：爱迪生五岁的时候看见母鸡老呆在窝里不出来，窝里有十多个蛋，他就去问妈妈，妈妈告诉他母鸡是在孵蛋，他便亲自 用柴草做了一个窝，里面放了许多蛋，学母鸡的样子孵小鸡。三、巩固复习1、开火车读词语。孵蛋 着凉 暖和 邻居 傻劲 脑筋 蛋壳2、重点指导字形：孵左右结构，“卵”和“孚”要靠紧点，注意竖中线的笔画是“卵”的“横折钩”。3、指名读课文。