2021年静夜思教案七篇.pdf

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1、20212021 年静夜思教案七篇年静夜思教案七篇静夜思教案静夜思教案 篇篇 1 1学习目标学习目标1、认识本课 10 个生字，会写“目、耳、头、米”四个字，认识两个偏旁“亠、攵”。2、朗读古诗，背诵古诗。通过看图和诵读，了解古诗的意思，体会诗人的思乡之情。3、把自己看到的夜空说给同学听，培养观察与说话的能力。课前准备课前准备描绘宁静月夜的图画，小黑板、头饰；布置学生观察晴朗的夜空。一、导入激趣1、交流观察晴朗夜空的内容和感受。同学们观察了晴朗的夜空，现在请你们在四人小组中说美妙的夜空。a小组交流。b推选代表或自荐上台说一说。让大家也感受c出示课文插图“我会说”。(播放插图中小女孩观察天空时的

2、录音：在一个晴朗的夜空，我来到小溪边的草地上，观察那晴朗的夜空。我抬头看见蓝蓝的天空中，有许多星星一闪一闪亮晶晶的，还看见弯弯的月亮一会儿躲进云里，一会儿又跳出来。真美!)2、引入新课：静夜思。(板书)二、初读古诗(出示古诗)1、看课文听录音或教师范读。(感知课文)2、读课文，要求读准字音。a自读课文，让学生找出后鼻音的字，多读几遍。b指名读、评议。三、认记生字1、学生在文中找出生字，作上记号，读一读。2、认读生字。a出示。an、ang，指学生认读，注意后鼻韵母的读音。b认读生字。(自读，小组开火车读，看哪组读得准，注意“床、光、望、乡”及“静”的读音。)c游戏：“运西瓜”。(课件演示或把西瓜

3、图贴在黑板上，每个西瓜背面都有一个生字)西瓜丰收了，让我们帮忙把西瓜搬上车，运到城里去吧!不过，每个西瓜后面都有一个生字，要想办法记住它，可以用组词、说一句话、找相近的字进行比较等办法。四、精读古诗1、自读古诗，小组讨论、交流自己的感受。2、全班交流。3、朗读、背诵古诗，体会诗人的情感。a指名学生朗读，评议。标出朗读节奏及重点词。如：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。b配乐朗读。c师生共同背诵。师引读每句的前两个字，学生补充，齐背诵。(背诵时也要注意节奏）过渡：我们知道这首诗是李白写的，现在谁想扮演李白做可以做做动作。指名学生上台背诵。(戴上头饰)其他学生评点。全班齐背。(配乐)

4、五、指导写字1、观察田字格中的字。a观察“目、耳”在田字格中的位置，注意这两个字的宽度。b指学生说一说再书空。c学生书写后展示、评议。2、学生观察“头、来”两个字在田字格中的位置。六、扩展活动学生交流各自会背的古诗。教学小结：教学小结：静夜思这是一首大家都会背的古诗。教学中我就注意引导学生朗读。体会诗歌的韵味和美好的意境。为了提高学生的朗读、积极性。我做了李白的头饰让生扮演李白并配上动作读。此时学生兴趣很浓。积极性很高。在书写“目”有个别学生要把“目”写成“日”，对于个别学生课后还要再强调。静夜思教案静夜思教案 篇篇 2 2一、教学目标：一、教学目标：1、认识本课 10 个生字，会写“目、耳、

5、头、米”四个字，认识两个偏旁“、”。2、朗诵古诗，背诵古诗。通过看图和诵读，了解古诗的意思，体会诗人的思乡之情。3、把自己看到的夜空说给同学听，培养观察与说话的.能力。二、教学重点：二、教学重点：朗读古诗和认字。三、教学难点：三、教学难点：背诵古诗。四、教学准备：四、教学准备：挂图、小黑板、头饰、布置学生观察晴朗的夜空。五、课时安排：五、课时安排：1 1 课时课时六、教学过程：六、教学过程：（一）、导入激趣1、交流观察晴朗夜空的内容和感受。同学们观察了晴朗的夜空，现在请你们在四人小组说一说，让大家也感受一下美妙的夜空。（1）小组交流。（2）推选代表或自荐上台说一说。（3）出示课文插图“我会说”

6、。（播放插图中小女孩观察天空时的录音：在一个晴朗的夜空，我来到小溪边的草地上，观察那晴朗的夜空。我抬头看见蓝蓝的天空中，有许多星星一闪一山亮晶晶的，还看见弯弯的月亮一会儿躲进云里，一会儿又跳出来。真美！）2、引入新课：静夜思（板书）（二）、初读古诗1、看课文听录音或教师范读。2、读课文，要求读准字音。（1）自读课文，让学生找出后鼻音的字，多读几遍。（2）指名读，评议。（三）、识记生字1、学生在文中找出生字，作上记号，读一读。2、认读生字。（1）出示 an、ang，指学生认读，注意后鼻韵母的读音。（2）认读生字。（自读，小组开火车读，看哪组读得准）（3）游戏“运西瓜”。（把西瓜图贴在黑板上，它们

7、的背面都有一个生字）西瓜丰收了，让我们帮忙把西瓜搬上车，不过每个西瓜后面都有一个生字，要想办法记住它，可以用组词、说一句话、找相近的字进行比较等办法。（四）、精读古诗1、自读古诗，小组讨论、交流自己的感受。2、全班交流。3、朗读、背诵古诗、体会诗人的情感。（1）指名学生朗读，评议。标出朗读节奏及重点词。（2）配乐朗读。（3）师生共同朗读。教师引读每句的前两个字，学生补充，齐背诵。过渡：我们知道这首诗是李白写的，现在谁想办李白做一回诗人，背背这首诗？也可以做动作。指名学生上台背诵，其他学生评议。全班齐背。（配乐）（五）、指导写字1、观察田字格里的字。（1）观察“目、耳”在田字格中的位置，注意这两

8、个字的宽度。（2）指学生说一说再书空。（3）学生书写后展示、评议。2、学生观察“头、来”两个字在田字格中的位置。（1）教师范写，注意最后两笔，写时要注意。（2）书空、书写、展示、学生评议。（六）、扩展活动学生交流各自会背的诗。（七）、练习1、朗读课文、背诵课文。2、写出带有下面偏旁的字各两个。（）（）（）（）3、写出诗句，选择带点字的意思。（1）（），疑是地上霜。疑：好象（）不信（）（2）举头望明月，（）。举：向上抬（）全（）七、作业布置：背诵古诗。静夜思教学设计教案八、板书设计：静夜思九、课后反思：静夜思教案静夜思教案 篇篇 3 3静夜思教学目标：1、能学会歌曲静夜思，并有感情的演唱。2、能

9、够用朗诵、演唱、配画来表现静夜思教学重点：有感情的演唱。教学难点：把握歌曲的演唱风格。教学过程：一、导入：回忆以前所熟悉的诗歌。二、赏析。老师：“古诗中“静”是什么意思？“思”又是什么意思？三、吟诵。1、教师吟诵。2、个别学生吟诵。3、学生吟诵。四、学习歌曲。1、师有感情的范唱。观察老师演唱的表情。2、老师带唱一遍。学生用“路”轻声哼唱。3、老师学生接唱歌词。五、演唱歌曲。1、想象你身边的亲人和朋友离你很远找思念的感觉。2、学生有感情的演唱。六、配画。七、评价。八、老师小结。静夜思教案静夜思教案 篇篇 4 41、（看一组图片）中秋的夜晚，一轮明月冉冉升起，光华四射，明月照着沉睡的小山村，照着苍

10、茫的大山，照着宁静的港湾，照着我们祖国大地的每一个角落。中秋节源远流长，古时候，每当暮色降临，明月东升，祭月、赏月的活动便开始了。人们纷纷设案桌于月下，桌上有月饼、水果、饮料、芋头等食品，全家人在月光下一起团圆赏月，大人们给孩子讲起嫦娥奔月、吴刚伐桂、玉兔捣药的古老神话传说。在银色的月光下一边品尝节日佳肴，一边赏月聊天，全家人一起共享天伦之乐。今天，每到中秋节，人们总是从百忙中抽出时间，从各个地方回到自己的家乡，与亲人团聚，有的夫妻相约一起赏明月，有的一家三口，吃团圆饭，还有的一大家子欢聚一堂，月亮圆了，人也团圆了。2、说说你们怎样过中秋的？3、齐唱八月十五月儿明一、明月，入题一、明月，入题1

11、、从刚才的图片中，以及同学们的回忆中，我们深深感受到，中华民族是个爱月的民族，中秋节我们赏月，故事里我们讲嫦娥奔月，古诗里更有许多明月呢！你能记起几句有月的诗句吗？2、月儿圆了，人团聚了，这是人间最温暖的时候。可是，有一些人却由于各种原因回不了家，李白就是其中一个，只好借一首古诗表达他心中的感受。今天，就让我们一起走进李白的静夜思，去感受他的心情。二、解题，品读二、解题，品读1、出示课题，谁来读读课题？说说为什么这样读，引导学生理解题意后，齐读课题。2、这首诗你们早就会背了吧？一起背诵。3、（看课件，听朗读），说说听出了什么？（慢，忧伤，低沉）思念的滋味是什么？让我们来看看。出示学生_，妈妈，

12、我想对你说，教师深情朗诵，思念的滋味你尝到过吗？指名说。带着思念的感受读题。4、李白也在思念，他的感受又如何呢?让我们进一步走近他吧。打开课文，自读古诗,说说你读懂了哪一句?板书：思故乡。是什么让李白想起了故乡呢？（提示读古诗前两句）重点理解：疑：好像。什么好像什么?解释后两句。师：地上铺着一层霜，给人什么感觉？李白站在像霜一样的月光中冷吗？他怎么不叫夫人给他拿件衣服啊？叫丫鬟给他端个火盆啊？师：（简介背景）当时李白 25 岁离开家乡，东游淮扬，不到一年，用去银两三十余万，囊中空空，又得了一场大病。中秋的夜晚，他独自一人躺在客店里，冷冷的月光铺满了房间，你觉得他可能会想起些什么呢？5、师：明月

13、照在李白窗前，也照在家乡的土地上，他多么想立刻飞到亲人们的身旁啊，哪怕听听亲人的声音也好啊，可在古代这是不可能的。他只能孤独地写下了这首静夜思，然后对着月亮深情朗诵，希望明月能带去他的思念，与祝福。你也来当一回李白吧，出示明月图，指明对月朗读，齐读。6、你们真像小李白啊，你能完整地给我们讲讲这首诗所表达的意思吗？指名说说全诗的意思。7、月圆人团圆，李白孤身一人，客居他乡，望着皎洁的明月，思念故乡的情感就像潮水一般，迅速淹没了他。让我们完整的欣赏这首美丽忧伤的静夜思。欣赏课件后再次齐读全诗。三、扣题，拓读。师：我国的诗人大多是忧国忧民的，又大多是命运坎坷的，他们经常流浪在外，客居他乡，思乡成了他

14、们生活中重要的一部分，因此有了许多以思念故乡为题材的诗作，除了静夜思以外，你还知道哪些呢？指名背诵，出示其中三首：春夜洛城闻笛、泊船瓜洲、九月九日忆山东兄弟。朗读，说说是什么让诗人想起故乡。（简要理解诗意）四、结题，回读四、结题，回读漂泊在外的游子啊，总是把思念故乡的情感深深的藏在心底，但是每当夜晚来临，每当佳节来到，每当明月当空时，想到自己孤单一人，想到家乡的亲人，怎不令人低头沉思，怎不令人归心似箭哪！让我们再次深情地朗诵起这首美丽忧伤的静夜思吧！静夜思教案静夜思教案 篇篇 5 5学习目标：学习目标：1、认识 10 个生字，会写“目、耳、头、米、光、床”6 个字。认识偏旁“攵”。2、朗读、背

15、诵这首古诗。3、感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。教学设计：教学设计：一、自我展示，激发学习兴趣一、自我展示，激发学习兴趣请学生背诵自己已经学过的古诗，让学生在自我展示中产生学习古诗的兴趣。二、初读感知，了解诗歌大意二、初读感知，了解诗歌大意1、自由读古诗，圈出不认识的生字。2、请学生当小老师，带读生字的字音。3、小组合作学习，交流记字方法，说说怎样朗读古诗比较好。三、一边读，一边想象诗歌画面三、一边读，一边想象诗歌画面1、互相交流，可以让学生说说自己在什么时候见过“霜”；引导学生用动作表示“低头”“举头”的意思。2、朗读静夜思，想象诗歌画面。四、朗读指导，熟读成诵四、朗

16、读指导，熟读成诵1、学生自由练习朗诵，教师随机指导。2、朗读反馈，练习背诵。五、复习生字五、复习生字1、将生字与音节打乱，让学生以找朋友的方式复习巩固要认的生字。2、小组合作，认记生字。以小组为单位进行识字竞赛，并评出优胜者。3、全班交流认记生字的方法。4、用“词语转盘”的形式寓教于乐，让学生在游戏中复习本课的生字。六、书写指导六、书写指导 静夜思教案教学设计最新静夜思教案教学设计最新1、观察范字，指导书写。“耳”上横短，下横长；“头”的第五笔是“长点”；合体字“床”的组合要合理。2、描红、临写，并提醒坐姿与执笔姿势要正确。3、展示学生作业，肯定优点，指出不足。七、实践活动七、实践活动 静夜思

17、教案教学设计最新静夜思教案教学设计最新观察夜晚的天空，说说自己看到了什么。鼓励学生发挥想象，还可用图画来展示内容概括：这篇介绍了关于静夜思教案教学设计最新,31-静夜思，希望对你有帮助！静夜思教案静夜思教案 篇篇 6 6教材分析教材分析静夜思是唐朝著名诗人李白的一首家喻户晓的诗。全诗语言凝练，感情真挚，意境深远，抒发了游子对故乡的思念之情。举头仰望，低头沉思，俯仰之间，感情尽显。本课是一首古诗，对于古诗学生非常喜欢诵读。这首诗通俗易懂，有的学生在入学之前已经倒背如流。但是多数学生在朗读古诗的韵味上缺乏锻炼。所以教学本诗，应重在吟诵，以读促思、以读悟情，激发学生学习古诗的兴趣。教学目标教学目标1

18、.认识 9 个生字，会写思床前光等 7 个字。2.能借助拼音、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。教学重点教学重点能正确、流利地朗读古诗，读出古诗节奏；背诵古诗。教学难点教学难点通过生活中识字、语境中识字等方法认识 9 个生字，会写思床前光等 7 个字。教学准备教学准备多媒体课件。课时安排2 课时。教学过程第一课时第一课时一、作者导入（介绍诗人）一、作者导入（介绍诗人）同学们，我们的祖先给我们留下了很多优秀的古诗作品，写出这些古诗的作者我们把他们叫作（诗人）。我们就来认识一下这位诗人。1.课件出现李白画像，让学生介绍一下对李白的了解。2.介绍李白。李白是我国唐代著名的诗人，古时候很多诗人都有自己的

19、封号，李白号称青莲居士，与杜甫并称为李杜。他一生写了很多古诗，将近有一千首，他的诗想象丰富，风格豪放，正因为他的诗写得多，写得妙，简直就像一位作诗的神仙，所以人们还称他为诗仙。3.引入课题李白和很多诗人一样也很喜欢月亮，今天我们就来学习一首有关月亮的古诗静夜思。（1）齐读课题。（2）这三个字你们认识吗？重点认读生字夜，能给它们找找伙伴吗？（组词：安静夜晚思念）（3）能连起来说说题目的意思吗？安静的夜晚，大诗人李白在思念什么？让我们走进这首诗。二、初读识字1.同学们自己读这首诗，把诗中你不会读的生字圈出来，一会儿我们一块解决。（1）课件出示：夜思床光疑举望低故（2）指名带拼音读。读后同桌互读。（

20、3）开火车组词语。（4）游戏巩固：做摘苹果的游戏。2.识记字形。（1）交流方法。这么多的生字中，你记得最牢的字是哪个呢？你用什么好办法记住的？把你的识字方法教给大家吧！加一加：床-广+木；故-古+攵。加偏旁：光-恍。形近字：疑-凝。同学们真聪明，想出了那么多好办法来识记这些生字。识记生字的方法很多，我们可以用加一加、减一减的方法，还可以编字谜、儿歌、故事，还可以做动作，只要大家仔细观察，认真动脑筋，一定会认识更多的字。（2）猜谜语强化巩固。现在老师来考考大家，看谁脑筋动的快！听老师说字谜，猜猜是什么字。谜语一：此木虽宽，供人卧躺。（床）谜语二：他是何方人氏，老爱脚踢石子。（低）三、指导书写现在

21、我们要学会写生字。比比看，谁能把今天学的生字写得最漂亮。课件出示：思床前光低故乡1.齐读。2.观察字形。（1）观察生字在田字格中的位置。（2）生观察每个笔画在田字格中的位置。3.师范写，学生书空。思：注意心字底的写法。低：左窄右宽，书写比例 1:2。4.学生书写，师强调正确的书写姿势。（写字要注意身坐直，本放正，拿稳笔，眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳）5.练一练。四、整体感知1.朗读课文。（注意引导学生注意读的韵律和节奏。）播放视频2.划分节奏。床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。3.指导朗读。诗人离家在外，在静静的夜里，是多么思念家乡和亲人啊。朗读本诗时语气深沉些，速度

22、放慢，还要注意停顿，读出诗歌的韵律美来。4.师生看图朗读想象，熟读成诵。五、布置作业五、布置作业1.会认、会写本课生字。2.背诵古诗。静夜思教案静夜思教案 篇篇 7 7语言活动：静夜思语言活动：静夜思活动目标活动目标:1.学习朗诵诗句，说出诗句的大概意思。2.体会诗中作者思乡的感情。3.喜欢学习古诗。活动准备：活动准备：1打印的古诗一首，静夜思图片两张2刚过了中秋节，幼儿知道中秋节有团圆的意思活动过程：活动过程：一一:引出古诗引出古诗师；小朋友们，谁会朗诵古诗，请你来为大家朗诵一首。唐代的诗人李白写了很多首诗，其中有一首诗是他在外地做客时写的，流传了千百年，你们想不想听？二学习古诗二学习古诗1

23、教师有感情地朗诵古诗提问：古诗的名称叫什么？作者是谁？2理解古诗（1）逐句欣赏一边看古诗，一边听老师逐句朗诵。教师解释句中“疑”、“举”的意思。（2）说说自己听了诗后有什么感觉？（3）试着说说诗句的意思。床前洒满了明亮的月光，误以为是地球上铺了一层银白色的寒霜。抬起头，遥望天边的明月，不由得低下头来，思念离别的故乡。（4）看图片，想象诗中的意境，并说一说使人会想到故乡的什么？（5）迁移经验，联想中秋节的含义。师：中秋节有什么意义？中秋节家家都要团圆，可有很多人在外地工作或上学不能回家，他们都很想念自己的家乡。图片中的月亮很明亮，李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋节，诗人看见月亮想起了自己的家乡。学习有感情地朗诵古诗。三古诗朗诵表演三古诗朗诵表演请幼儿大胆地上台朗诵古诗。注意：注意：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。