2021年语文教案合集6篇.pdf
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1、20212021 年语文教案合集年语文教案合集 6 6 篇篇语文教案语文教案 篇篇 1 1教学目标教学目标1.激发学生的口语交际兴趣,通过口语交际培养学生良好的交际习惯,让学生在交际中感知动物的奇妙,能把自己了解的动物讲给同学听,并能把说的内容写下来。2.培养学生主动搜集和整理信息的能力,养成细心观察自然的习惯。3.培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。课前准备课前准备1.动物世界光碟。2.多媒体课件:课文 翠鸟(人教版第六册第 13 课)、猫(人教版第八册第 10 课)的动画和录音。3.学生完成“身边动物调查表”。教学过程教学过程 第一课时第一课时 一、情景导入,感知动物的奇妙一、情景
2、导入,感知动物的奇妙1.播放动物世界有关“猎豹”的介绍,让学生随录像去感受动物世界的奇妙。2.学生谈观后的体会。3.师小结激趣:同学们,动物世界真奇妙呀!鹦鹉能学人说话,大象能帮人搬运东西,经过训练的狗能为盲人领路,响尾蛇的尾巴能发出喀啦喀啦的声音,萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光你身边有哪些动物,你了解它们的生活习性吗?你和这些动物之间发生过哪些有趣的事呢?二年级下册语文教案奇妙的动物世界:下面请前后排的四个同学为一组,交流课前所填的“身边动物调查表”的内容。要求是:别人讲时用心听,有不明白的地方可以随时提问,讲的同学要对所填内容进行详细说明,其他同学可以补充。最后,每个小组推选一名同学在全班交
3、流。(板书:身边的动物)(设计意图:本环节的设计是为了激发学生参与口语交际的兴趣。)二、组内交流,生生互动二、组内交流,生生互动小组内按调查表的内容顺序介绍身边的动物。(设计意图:本环节的设计是为了落实口语交际“人人参与,互动交流”的目标。)三、全班交流,大家补充三、全班交流,大家补充组内推选代表在全班讲,大家提问、补充。(设计意图:本环节的设计是为了体现“点面结合,人人参与”的口语交际策略。)四、说写示范,激发写话兴趣,实现由说到写的迁移四、说写示范,激发写话兴趣,实现由说到写的迁移1.师:从刚才小朋友的发言中,老师发现,你们真是生活中的有心人,善于用自己的眼睛观察周围的事物。大家都想把自己
4、的发现讲给全班同学听,可是时间有限,怎么解决呢?请把要说的内容写下来,大家互相传阅。你可以写动物可爱的样子、有趣的生活习性,也可以写你与这个动物之间发生的有趣的事。如果这几方面你都想写,更好。(板书:样子、生活习性、趣事)2.多媒体课件播放课文翠鸟、猫的动画和录音,让学生体会怎样把说的内容写下来。3.学生动手写话,教师巡视指导。(设计意图:本环节的设计是为了激发学生参与口语交际的兴趣和为学生怎样介绍好、写好一种动物作示范。)五、作业五、作业没有写完的同学,回家后先完成自己的写话,然后读给家人听,请家人提提意见。写完的同学,回家后也把自己写的话,读给家人听,请家人提提意见。明天把修改好的写话带到
5、课上交流。(设计意图:本环节的设计是为了激励学生将自己的写话读给他人听,与他人分享写话的快乐,同时,为交流写话做好充分的准备。)第二课时第二课时 一、交流写话,强化自我意识一、交流写话,强化自我意识每个同学都可以把自己的写话读给大家听,如果你不愿意读出自己写的东西,就说“过”。(设计意图:选择“过”是一种新兴又实用的教学策略,称为“选择过”原则。选择“过”,给学生提供了自我发展、自我选择的自我管理机会,对于性格内向、自信心不足、暂时不会或不愿说的同学来说,能增加其聆听的机会,从而使学生在自我调整后由自如“选择过”到自如选择说。)二、传阅写话,互相评改二、传阅写话,互相评改同学之间自由选择对象传
6、阅写话内容,相互交流后再修改。(设计意图:本环节的目的是培养学生阅读、思考、表现、评价的能力。)三、写话展示三、写话展示学生把自己修改后的写话内容工整抄写在方格纸上,放入“自我展示”栏,课后供同学阅读。(设计意图:本环节是让学生获得写话的成功感,进一步激发学生说话、写话的兴趣。)板书设计:板书设计:总评总评 本教学设计体现了以下特点:1.精心创设情境,激发学生的口语交际兴趣。教师在口语交际活动中,既是一个组织者、引导者,也是一个参与者。作为一个组织者,教师要善于创设情境,激发学生参与交际的兴趣。在本设计中,教师利用电教媒体,课始播放动物世界光碟片断,课中播放课文翠鸟、猫的动画和录音,激发学生口
7、语交际的兴趣,为学生怎样介绍好一种动物作示范,符合学生的学习需求,使用时机的把握十分恰当,是在学生处于“愤悱”的状态下,是在铺垫充分,从已知向未知过渡的学习阶段中出示和使用的。所以,起到了建立经验,激趣、引思、解疑的作用,为观察、表达、写话等能力的培养和终级学习目标的达成提供了重要保证。2.紧扣“交际”组织教学,点面结合,人人参与,努力实现双向互动。口语交际的核心是“交际”,强调的是人与人之间的交流与沟通,只有双方处于互动的状态,才是真正意义上的口语交际。要做到“人人参与”,就必须实行“点面结合”的组织形式,“点”主要起示范、启发、引导作用,“面”则是给每一个同学创造参与的机会。本设计将个别活
8、动、小组活动和全班活动结合起来,做到了关注每一个学生。3.充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用。本教学设计,注重学生的学习过程,体现了建构主义的思想,创设了让学生主动建构知识意义的学习情境。在整个教学过程中,教师始终扮演着教学的组织者,学习的引导者、帮助者和友好学伴的角色,学生始终处于主动、协同、配合的主体地位。语文教案语文教案 篇篇 2 2一、说教材一、说教材雪被子这篇课文是义务教育五年制教材第三册第七单元的一篇课文,雪被子第一课时说课设计之一。本册教材在编排上最大的特点就是:以发展语言为主线,注重听说读写的协调发展。提倡让学生在课堂中多“动脑、动口、动笔”。而这一编排特点也恰好体现了大
9、纲对。本教材“使学生初步形成阅读能力”的要求。因而,让学生全面参与课堂教学,培养阅读能力是本册教材总的指导思想。本篇课文是一篇儿童散文,它是继一册雪娃娃之后的又一篇有关雪的课文,_以优美的语言、音乐般的节奏和拟人化的手法,描绘了一幅在洁净美丽的白雪覆盖下的冬景,一个神奇犹如梦幻般的境界。课文共分三个自然段,包含着两个自然科学知识:“小雪花给麦苗盖上了雪白的被子”说明厚厚的积雪能保持地温,抵挡寒风和霜冻对庄稼的侵袭;“雪被子下面,麦苗们做了两个快乐的梦”,揭示了“瑞雪兆丰年”的自然规律。这篇课文可分三课时来完成教学任务。第一课时:初读课文,掌握6 个生字(麦、苗、盖、呼、淘、哨)教学 12 自然
10、段。第二课时:教学第3 自然段,进行听说训练,掌握相应的生字新词。第三课时:总结课文,朗读训练。而本课时即第一课时的教学,应以训练为主线,即让学生做到“三动”,以学生为主体,初步培养学生的阅读能力。1本课时教学目标(1)初谈课文,了解大意。(2)学会“麦、苗、盖、呼、淘、哨”6 个生字,理解“被子、满天、雪花、麦苗、暖呼呼”的意思。(3)读通课文,学习课文第1、2 自然段。明白“雪被子”能保持地温这一科学道理。(4)培养合理的想象力。学会 6 个生字,新词;懂得雪被子能给麦苗保暖,使麦子长得好而丰收的道理。2教学难点麦苗为什么觉得暖呼呼的?二、说教法、学法1、教法教法以学生为主体,让学生全面参
11、与到课堂教学中来,把素质教育落实到课堂是当今教学改革的主流,生字教学采用集中与分散相结合的方法。即集中读拼音,分散教学字义,并运用部件分析法,熟字比较法教学生字字形。运用启发式提问、图文结合、句子比较、有感情地朗读课文等方法,体现教师的主导作用,让学生主动地探索新知识,掌握内容,积极发展学生思维,提高学习能力,小学二年级语文教案雪被子第一课时说课设计之一。2、学法在教学上,放手让学生运用已学过的拼音知识,指导学生自学、锻炼其自学能力,学生通过动手、动口、动脑,积极主动探求新知,掌握一定的字形记忆方法,理解课文内容的方法,才能举一反三,形成能力,“授以鱼不如授之以渔”,说明学习方法指导的重要性。
12、3、学情分析从学生的年龄特点和所掌握的知识程度看,生字“淘”的正确书写要重点指导。新词“暖呼呼”要联系上下文去理解,积雪能保持地温,二年级的.小朋友不可能一下子明白,以借助简笔画帮助学生理解这个道理。4教具准备课文录音、投影片、生字卡片、小黑板三、说教学程序本课教学思路:谈话引题激趣听录音初感课文自学课文生字词检查自学情况学习课文 l、2 自然段复习巩固1谈话引题激趣。小朋友,冬天到了,你觉得大自然中什么景色最美?下雪的时候,你们常常干些什么?雪不但洁白、美丽,对庄稼还很有用呢!今天我们一起来学习课文雪被子。运用谈话法揭题,自然、简洁、有趣,能充分激发学生学习课文的兴趣,使学生进入良好的学习准
13、备状态。2听录音初感课文。利用配乐朗读,让学生感受课文优美的语言,音乐般的节奏,从而产生学习课文的强烈愿望,同时,在定程度上提高学生的朗读能力。3.自学课文生字词。自学要求:(小黑板出示)(1)初读课文,利用拼音学习新字;(2)划出生字新词,想想它们的意思。(3)看出字,说字形。-(4)想想:课文写谁喜欢什么?这过程主要是培养学生良好的自学习惯,让他们去独立动动脑,动动口,让学生在自己读、看、比较、思考的过程中初步掌握字词的音、形、义,体现学生的主体地位。4检查自学情况。(1)看卡片读生字。学生易读错的字 sho(哨)mng(梦)fng(丰),多音字 ji(结)多读几次。(2)记字形。比较法:
14、“麦”与“表”相比较,“苗”与“猫”比较动作演示法:盖部件分析法:呼口十乎,哨口十肖笔顺分析法:“淘”字右半边的笔顺(3)指名分自然段读课文、教师出示句式:课文主要讲(谁)喜欢(什么)?让学生说说课文大意。这一环节的设计,既能让我们教师有重点地查漏补缺,又让学生有充分动口的机会,既掌握了新知,又训练了学生的口头表达能力。语文教案语文教案 篇篇 3 3望岳教案【教学目标】:1、自主学习,认识泰山雄伟神奇的景象2、理解、学习诗人蓬勃的朝气和远大的抱负3、探究文学作品风格与作家个人遭遇之间的关系【教学程序】:一、导入新课一、导入新课大家都知道五岳之首的泰山吧?你能否用词、短语或语句来描绘你印象中的泰
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