2021年有关我想教案合集10篇.pdf
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1、20212021 年有关我想教案合集年有关我想教案合集 1010 篇篇我想教案我想教案 篇篇 1 1教学目标:教学目标:1、引导学生通过幻想、想象理解课文内容,体会作者对大自然的热爱,对美好生活的追求。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。3、学会本课的生字、生词。教学过程:教学过程:一、一、导入新课:导入新课:1、同学们,我们现在正处在爱幻想的年龄,在你们的头脑里,一定有许多不为人知的美好的愿望,现在,想不想起来交流一下?2、多么丰富的想象,多么美好的愿望。我们看书,书中有一个和我们同龄的小朋友,她梳着马尾辫,右手托着下巴,正在出神地想着,想不想知道她在想些什么?这节课,咱们一起来
2、学习幻想与想象这一单元里的第一篇课文我想。板书课题。二、初读课文,自主识字。二、初读课文,自主识字。1、赶快读读课文,看看书中的小朋友都想到些什么?不认识的字想法子把它弄会。2、指 2 名同学读课文,其他同学注意纠正字音。3、同桌合作认读生字词。不会的互相教一教。出示:小黑板 1:悠哇、布谷鸟、脚丫、湿软、营养、柔软、课堂、遥远、汲取、风筝、柳絮小黑板 2:悠、谷、脚、丫、软、营、柔、堂、遥、汲、筝、絮要求:1、“小黑板 1”中的词语,同桌可互相读读,也可用这些词作说话练习。2、“小黑板 2”中的生字,同桌可一字多词练读,也可练习说话。4、采取多种方式检查生字词认读情况。三、再读课文,整体感知
3、;引导交流,了解学情。1、学生自由再读课文,边读边展开想象,在头脑中形成画面,读了课文你都知道些什么?还有什么不明白的问题?2、引导学生畅所欲言,可以说自己知道的,也可提出自己不明白的问题。在这一过程中,教师因势利导,着重引导学生从整体上感知课文,使学生弄明白每一小节的主要内容:我想变作什么?;根据学生的疑问以及本课教学重点,确定下一学段的教学重点。四、四、解惑释疑,解惑释疑,引导想象,引导想象,体会体会_情感,情感,有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。(一)重点引导想象第一小节。1、师有感情地朗读这一下节,学生闭眼想象。2、说说你脑袋里是一幅怎样的画面?师小结:桃树枝上一串串粉红色的桃花,张
4、着鲜艳的笑脸,随风悠哇、荡啊多美呀!哎,布谷鸟也发现了桃花的美,你听,她唱着悦耳动听的歌飞来了,落在桃树枝上,和桃花愉快地交谈着:布谷、布谷同学们,你听到了吗?看到了吗?想说点什么?3、指导有感情地朗读这一小节。4、.总结学习方法,提出学习要求。师:刚刚我们边读边想象,在脑子里形成了一幅美丽的画面,感受到了诗歌给我们带来的那种美。其他三个小节,同样为我们描绘出一幅幅绚丽多彩的画面。赶快读读、想想,用心去感受一下。同学间可互相交流一下。(二)引导交流、想象,体会其他三个小节的美。1、随便谈,想谈哪一小节就谈哪一小节;想谈什么就谈什么。2、根据学生的交流,引导想象、体会、指导朗读。(1)交流第二小
5、节时,重点引导体会“绿色的帐篷”。a、师:“绿色的帐篷”指什么?从“绿色的帐篷”你想到些什么?引导想象:湿软的土地上,绿柳成荫的美景。b、在学生入情入境的基础上,指导有感情地朗读。(2)交流第三小节时,引导学生大胆想象,尽情表达。a、师可引导:如果把这一小节的文字,变成一幅动感的画面,那会是一副怎样的画面?(我变成了一只风筝,飞上了高高的蓝天,风筝上装着我的一对善于观察的眼睛,我看到在湛蓝的天空中,有柔软的白云,有明亮的太阳我望呀,望)b、想想看,我还能望到些什么?师:在天空中,我们可以看到许多认识的事物,当然,天空中还有许多我们不认识的事物,我们也可以发现。经过探索,我们可以了解到许多我们不
6、明白的事物。所以,大家齐读这一小节的最后一句话“蓝天是我们的课堂”。谈谈你对这句话的理解。我想教案我想教案 篇篇 2 2设计背景设计背景太阳是我们生活中不可缺少的,和它相关的儿歌、舞蹈在幼儿园里也很丰富。平时幼儿的图画中也有多种多样的太阳,有的做游戏,有的学习.但是在日常生活中大多幼儿表现太阳的方式都是一个红色的圆圈,周围是黄色的光芒,很缺乏创造力。所以我想引导幼儿用自己的方式创造想象,于是就设计了本次活动。活动目标活动目标1.通过讨论谈话的方式让幼儿了解太阳。2.画出幼儿自己想象的太阳,培养幼儿的创造力和想象力。3.探索、发现生活中的多样性及特征。4.培养幼儿敏锐的观察能力。5.提高幼儿思维
7、的敏捷性。重点难点重点难点重点:通过想象创造出自己的太阳,培养幼儿的想象力和对色彩的敏感度。难点:丰富幼儿对太阳的认识。活动准备活动准备1.有关太阳的图片。2.音乐种太阳。3.画纸、画笔。活动过程活动过程一、播放歌曲种太阳,请幼儿想象。幼儿随着歌曲舞蹈,教师讲解歌词大意。二、通过欣赏歌曲,进行讨论。1.在这首歌曲中你听到了什么?2.我们日常生活中有哪些地方离不开太阳?3.我们看到的太阳是什么样子的?4.想象一下与众不同的太阳,和伙伴分享。三、幼儿进行作画,教师指导。我想教案我想教案 篇篇 3 3目的:目的:1、经由过程预设的情境,让幼儿自立、勇敢的表述本身的设法主意。2、经由过程报告和操纵。明
8、白要服从交通法则。预备:预备:多媒体课件、交通图片、幼儿功课纸、交历本。历程:历程:一、引题1、展现多媒体课件师:小朋友,本日先生给你们一段录象。你们来看看,是什么处所?(幼儿报告。请求幼儿语言完备)师:马路上有什么?2、出示小朋友踢球的图象。“这是谁?他在什么处所?干什么?3、展现汽车。师边演示边说:忽然开来了一辆汽车。很快的开过来。你们说,会产生什么事变?(让幼儿自由报告)二、幼儿评论辩论。进修1、你们说得很对。会产生这么多伤害的事。那么这个小朋友做得对吗?为什么?你想对他说什么?2、汽车司机做得对不合错误?为什么?你想对他说什么?3、小结。小朋友说得都很对。我们不克不及在马路上玩耍。如许
9、会产生想你们适才说的这些伤害的事。那么汽车司机呢,要在颠末斑马线时,开慢车。以是小朋友和司机叔叔做得都不合错误。幼儿园教育随笔三、牢固1、我这里另有一些图片也是关于交通的。你们也来看看,给对的打上。c 错的上。当先生敲小铃时。请你们把铅笔放在桌子上,拿着你的训练纸轻轻的坐在先生这里来。2、供给给幼儿训练纸。让幼儿操纵。师巡回引导。当发明大部门幼儿都完成时,就让幼儿回到座位。3、请你们来说说。你以为谁做得不合错误,你想对他说什么?幼儿报告。四、迁徙1、你们的爸爸妈妈会开车吗?(会)2、爸爸妈妈在开车的时间,要留意什么?你会对爸爸妈妈怎么说呢?帮助提问:1。开车能打德律风吗?2、开车可以穿高跟鞋吗
10、?3、喝了酒后可以开车吗?3、小结。小朋友说得很对,以是,当我们看到如许的征象时。我们都要提示他们。否则的话就会产生伤害的事变。4、那么我们在马路上应当留意什么呢?(幼儿泛讲)你们说得都很好,先生这里就有很多多少交通的图片。你们来看看。你看到哪些人做的不合错误,你想对他说什么?(让幼儿看课件去判定)5、说得真好,他们听了你们的话之后。肯定回留意的。四、牢固4、小结。你们说得真棒。都知道了在马路上什么是应当做的,幼儿手工制作什么是不应做的,为了嘉奖你们,先生给每个小朋友一本交通平安书,让你们把本日学到的常识报告爸爸妈妈和其他的小朋友们。我想教案我想教案 篇篇 4 4我想是一首充满了纯真幻想的儿童
11、诗,语言纯净优美富于韵律美,诗中的“我”热爱春天,热爱自然,对生机勃勃的春天充满了热切的向往。设计第一课时的教学时,我坚守这样的设计意图:1、随文识字、识写结合随文识字,让学生在具体的语境中认读词语,理解词语,从而培养学生在特定语境下理解词语的能力。同时,培养学生积累语言的能力,在积累的同时达到培养学生书写能力的目标。2、读中感悟朗读是学生理解课文的重要手段之一,新课标提倡学生以读为主,读中理解,读中感悟,读中受到情感的熏陶。要重视学生读的训练,朗读与理解相结合,体会到什么程度就读出什么水平,读出自己对_的独特体验。因此,我通过导语的精心设计,力求与文本、学生产生心灵的共鸣,与学生进行情感上的
12、交流,在这种交流中有感情地朗读诗歌,把自己的感受充分的表达出来。在读中识字,在读中解词,在读中品意,在读中悟情,一切的教学任务均在读中完成。课堂上我运用多种读书方式,或范读,或指名读,或齐读,或男女生赛读。每一次读书前都有明确的目的,读书后都有及时的反馈,使学生既读懂了课文,更培养了读书能力,为学生创设一个和谐宽松的学习氛围。创设情境(充分利用课件中的风景画和音像),辅以老师声情并茂的朗读和描述,使学生不知不觉地进入诗歌的意境,在听赏中获得初步的情感体验。学生不仅在阅读中学到了知识,更得到了美的享受:聆听优美的歌曲、品味饱含激情地朗读?在这种轻松、活跃、和谐的课堂氛围中,孩子们的思维和想象被激
13、活了。这就为第二课时的仿编打下了很好的铺垫。另一方面对于诗歌中重点词句的理解,我主要引导学生联系生活实际展开联想,在蓝天上你会看到哪些景物?从而理解了“蓝天是我的课堂”。同时,借助图片,引导学生说说柳絮和蒲公英的共同点,顺利地帮助学生走进诗歌中小作者的内心,对自由的向往。虽然一堂课下来感觉自己能较顺利的完成教学,但还有一些遗憾之处,没能将课前的设计意图很好的展现出来,课堂上时间掌握的不太好,有点儿前松后紧,在“美读”环节由于个人的导语并没有做到感情充沛,导致指导学生朗读的不到位,激励性的评价语言太单一,不能很好的根据学生的回答朗读及时跟上激励性评价语,对学生进行鼓励。同时,在积累词语环节,要做
14、到识写结合。对于三年级的学生指导书写更应该力求做到“硬笔书法”。因此我主要指导学生书写“随”“商”字,引导学生认真观察易错点,然后师生共同书写。由于时间关系,指导书写环节变成有点“走过场”。我想教案我想教案 篇篇 5 5本课教学目标:本课教学目标:1、情感与态度:通过学习,让学生懂得家里的每一分钱都是父母辛苦挣来的,要珍惜每一分钱,培养学生合理消费、节约资源的良好习惯。2、行为与习惯:指导学生养成合理消费的良好习惯。3、知识与技能:学习选购商品的生活技能,懂得合理消费要有计划、不浪费。4、过程与方法:通过小组合作探讨“想要的能不能要,怎样合理用钱”,指导学生提出问题、探索问题,学会与同学合作交
15、流,分享感受。教学重难点:教学重难点:学习现代化的消费理念;学习选购商品的技能。第第 1 1 课时课时一、课前准备1、多媒体课件2、心愿卡二、教学过程(一)、走进圣诞屋,开心购物。1、同学们,今天有一位朋友,来到了我们的课堂,猜猜他是谁?2、(播放圣诞歌,出示圣诞老人乘着雪橇送圣诞礼物的动画)瞧,圣诞节快到了,圣诞老人乘着雪橇,来给大家送圣诞礼物啦!3、圣诞老人(电脑播放):同学们,你们好!圣诞节快到了,我来给大家送圣诞礼物啦!(出示美丽的圣诞屋)圣诞屋里应有尽有,快和你们的爸爸妈妈一起来圣诞屋购物吧!把你最想要爸爸妈妈为你买的一件礼物写在心愿片上,然后和小组内的同学讨论讨论,为什么想要它?4
16、、学生写心愿卡,并在小组内交流讨论。(创设贴近生活的、学生感兴趣的、生活化的圣诞节的情境,让学生获得生活的体验,激发学生学习的兴趣与欲望。在这一模拟场景中,学生生选择自己最喜欢的礼物并说说理由,让学生的消费欲望欲罢不能,引出教学讨论的课题,为下一环节的教学拉开序幕。)(二)、圣诞礼物,想要能要1、谁来告诉大家,你最想要的礼物是什么?为什么呢?板书:我想要(学生各抒已见,并把心愿卡贴在黑板上)2、(教师按类整理学生的心愿卡)大家想要的礼物有学习用品,有生活用品,有玩具等等,那么,是不是我们想要的东西就能要呢?再和小组的同学讨论讨论?3、先小组交流,每小组用一个词概括“想要”的理由,写在卡片上,贴
17、上黑板,再大组交流,师生评价,在讨论评价中引导学生理解购物要综合考虑、整体把握“科学合理、价位合适、考虑自我爱好”等因素。4、教师小结:同学们,我们花的每一分钱都是爸爸妈妈辛辛苦苦的劳动所得,所以,当我们想要一样东西的时候,不能盲目攀比,不切实际的追求高档,而真正需要的,能要的东西,才(板书:我能要)齐读能要。(以活动为载体,创设生活化的课堂情景,引导学生说出自己想要的东西以及购物理由,使学生对自己的需要进行反思,明确想要的东西不一定就能要,都需要,只有我们生活真正需要的,并且价格是家庭经济能承受的,才是真正的合理消费,同时,在实践中,培养学生选购商品的技能。)(三)、圣诞超市,yes or
18、no1、现在,我已经知道了,哪些些能要,哪些不能要,可有的小朋友却还不会选择,让我们坐上圣诞老人的雪橇,再次走进圣诞屋看看吧!2、再次走进圣诞屋:(课件播放录像片段)片段一:蓉蓉和妈妈逛超市,看到一个漂亮的名牌书包,尽管自己不久前刚刚买了一个新书包,可还是缠着妈妈再卖一个。片段二:恺恺和妈妈在广场玩,看到同学刚刚在玩一种高级的电动玩具,这个电动玩具很贵,恺恺不顾爸妈妈现在下岗的实际情况,闹着对妈妈说:“同学刚刚有,我也要有。”片段三:丁丁高兴地对小朋友们宣布,自己聚的零花钱终于可以买自己梦寐以求的滑板车了。3、学生讨论三个片段中的小朋友做的“yes or no”,并说说自己的理由。(三个典型案
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- 2021 有关 我想 教案 10
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