2021年桥教案集锦5篇.pdf

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1、20212021 年桥教案集锦年桥教案集锦 5 5 篇篇桥教案桥教案 篇篇 1 1【教学目标】【教学目标】1、联系上下文理解协调有序、清波漾漾、理所当然、等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。【教学流程】【教学流程】一、导入一、导入1、上节课时，我们对这句话(出示搭石，构成了家乡的一道风景。)提出了一个很重要的问题，还记到是什么问题吗?生说师板：搭石一道风景?同学们是否去思考过吗?2 2、学生交流：、学生交流：板书：板书：景美二、研读课文二、研读课文1、学生自由读

2、24 节课文。边读边用划出直接描写搭石风景美的句子。2、学生读勾画的句子，谈感受。板块一：板块一：出示：出示：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序!前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐;清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。1、协调有序什么意思?在这段话中，哪个语句在解释协调有序?自己读读这句话。2、学生交流。3、听老师读这几句话，你们闭眼听，你仿佛听到了什么?你仿佛看到了什么?体会音乐美：在这轻快的音乐中，除了踏踏的声音外，你仿佛还听到了什么声音?(你听到了水中的声音，地上的声音，空中的声音)指导朗读声音这句。多么美妙的协奏曲、多么动听的交响乐：体会画面

3、美，动作协调美：你仿佛看到了什么?指导朗读景物美这句。除了漾漾清波和绰绰的人影外仿佛还看到什么?齐读整句。也许这是一个黄昏，你仿佛又看到什么美景呢?师：夕阳洒下了它最后一缕光辉，劳作了一天的人们回来了，一路欢歌笑语，虽说身体是疲惫的，但脚步却是轻快的踏踏，在这一块块搭石上，我们不仅看到了乡民们配合默契的身影，也看到了他们辛勤的劳作和对生活的热爱。此时，你觉得，这曲音乐它演奏的是一首什么歌呢?(勤劳、甜蜜、团结的赞歌)为什么是快乐的歌呢?齐读整句。静中有动，动中有静，画中有歌，歌里有画，好一个让人陶醉的画面。难怪作者会说搭石构成了家乡的一道风景。齐读搭石构成了家乡的一道风景。板块二：这是看得见的

4、美，课文中还有许多看不见的，是需要用心灵去感受的美，请再读 2、4 两段，用划出。出示：上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上面踏上几个来回，直到满意了才肯离去。1、师：请轻声读读这句话，你体会到了什么?从哪些词中体会到的?(引导学生从无论只要一定直到等词语中体会。)2、齐读句子，注意读好这些词。3、出示：早晨，一位大叔抗着锄头去翻地，突然踩到一块搭石不平稳，连忙()。中午，一位大妈急着去学校接孙子，发现河中一块搭石不平稳，连忙()。夕阳西下，一位大伯挑着谷子匆匆回家，发现河中有一块搭石不平稳，连忙()。4、同桌互说后指名说。5

5、、师：是啊，那多危险啊，所以上了年岁的人总会找来合适的石头搭上，再在上面踏上几个来回。你觉得这儿的踏是怎样地踏?师：讲得真好!这小心翼翼地踏、更让我们感受到了上了年岁的人一心为别人的心灵美。难怪作者要说搭石构成了家乡的一道风景。这是一道一心为别人的美丽风景。6、齐读搭石构成了家乡的一道风景。板块三：板块三：出示：出示：假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。1、读读这句话，你又体会到了什么?(年轻人很好，老年人腿脚不好，年轻人就主动背老人过去。)2、理所当然是什么意思?理所当然的事是指什么事?师：即便是素不相识也让你感到人与人之间是那么亲近、那么和睦，好像

6、是相识已久的老朋友，是自己的至亲至爱。正是这搭石体现了乡民们互相帮助的美好情感，又构成了3、齐读搭石构成了家乡的一道风景。四、全课小结四、全课小结现在，你们还觉得只是景美才构成了家乡的一道风景吗?透过这小小的搭石，我们看到了乡民们那热爱劳动的美，尊老爱幼的美，乐于助人的美，透过这小小的搭石，我们看到了乡亲们的纯朴和善良。读到这，你觉得这搭石还仅仅只是普通的石头吗?它更像一颗颗什么?齐读最后一段。齐读最后一段。师：这普普通通的搭石任人走、任人踏，无怨无悔，就像这里的乡民们默默的无私奉献，而乡亲们一心为他人，无私奉献的精神更像这普普通通的搭石一样默默无闻，让我们一齐有感情地朗读课文最后一段。学生齐

7、读最后一段。五、练习五、练习我见到的美。1、师：走搭石，这是乡亲们每天生活中极为平凡的小事，可在作者笔下，平凡之中却显现出不平凡的美。美，就在我们身边。同学之间、邻居之间、人与人之间，这些小事，并不起眼，但用心体会，却让人感动。你能选一件说一说，写一写吗?2、学生练笔。3、交流。【板书】【板书】景美搭石 一道风景人美桥教案桥教案 篇篇 2 2活动目标：活动目标：1、运用场景调动幼儿感官，激发孩子表现鸭子上桥的情景。2、幼儿有表情地演唱歌曲，重点唱准十六份音符和附点。活动准备：活动准备：鸭子图片（8 张）、音乐（鸭子上桥）、平衡木四根。活动过程：活动过程：1、引出活动内容幼儿跟音乐做各种小鸭子的

8、动作。师：小鸭子，你们在干什么啊？（点问）刚才，我们在游戏的时候，发生了一件有趣的事。是怎样一件有趣的事呢？我们一起来看看。2、熟悉歌词和感受旋律1）范唱（八只鸭子按节奏出示）问：你们看见了谁？它们在干什么？歌里是怎么说的？你们看清它们是怎么上桥的呢？2）再范唱师：它们是怎样上桥的（一个一个）。一共上了几只鸭子？3）按节奏读歌词师：我们一起来数一数，一共上了几只鸭子？（8 只）4）师：真的是八只鸭子？这么多把小桥都压得摇摇晃晃了。你们喜欢它们吗？我们拍拍手欢迎它们吗？看见一只鸭子就拍一下手欢迎它。5）按数字拍手听音乐。6）师：后面的鸭子和前面的鸭子上的时候有什么不一样？我们再拍手欢迎它们。你们

9、想不想学小鸭子？老师唱哪只鸭子这只鸭子就要做漂亮的动作给大家看。下面的小朋友跟老师一起拍手欢迎它。3、幼儿进行表演1）请 8 名幼儿当小鸭子：“你是第几只鸭子？”当唱到第几只时，这只鸭子就蹲下来做一个鸭子动作。2）师：小鸭子们，你们玩得开心吗？你们想上桥试试吗？老师请小朋友边唱边上桥4、学习正确演唱歌曲重点唱准十六分音符和附点音符。5、集体玩鸭子上桥游戏教师为幼儿分组，师：鸭子头要带好自己的队伍，它会带着小鸭子们一起去桥边、草地边玩，后面的小鸭子要很好地跟着鸭子头。桥教案桥教案 篇篇 3 3一、教学目标。一、教学目标。1、流利、有 感情的朗读课文，理解作者喜爱桥的原因。2、品味_优美而又富有意

10、蕴的语言。3、学习从某一角度欣赏艺术作品的方法。二、教学重难点。二、教学重难点。品味_优美而又富有意蕴的语言。三、课时安排。三、课时安排。一课时。四、教学设计。四、教学设计。（一）新课导入。1、播放江雪的 FLASH，请同学们欣赏，简介江雪的有关知识。2、同学们，你们觉得这样的意境美不美？（美）它美在哪里呢？3、对了，在一片白茫茫的雪地里，什么都没有。（千山鸟飞绝，万径人踪灭）这样的画面肯定是单调的，没有生机的。在这样一片白的背景上，出现了一个戴着斗笠、披着蓑衣的老翁在那儿钓鱼，整个画面都因为他而生机盎然了。这样绝美的意境造就了这首千古名句。今天，我们将以这种美学的眼光来审视桥，看看我们生活中

11、无处不在的桥美在哪里。（二）整体感知。1、速读课文，思考：“我之爱桥，并非着重于将桥作为大件的工艺品来欣赏”，作者欣赏的到底是什么？提示：从作者的身份来看。作者简介，出示几幅作者的美术作品，请同学欣赏。明确：作者欣赏的.是一种形式作用，是从作为一个画家的独特的审美角度、从构图的角度来发掘桥在不同环境中的美学效果。2、齐读第二段，体会其中的美学原理。3、由以上的美学原理欣赏下面两幅画。（课件）“大漠孤烟直，长河落日圆”。块、线、面大气沉稳。下降、上升动静交错、和谐。（三）语段研读。1、课文为了说明桥之美，作者举了哪些例子来表现？2、石桥与密密的苇丛相配合给人带来的特别感受。舒畅3、石桥与细柳合作

12、创造的动人景致销魂 四段（。课件）4、长桥给人带来的富有生命力的美感满足5、风雨桥给人带来安闲、自在的感觉欣赏6、清明上河图中的虹桥。7、庄稼地里的小桥柳暗花明 五段（课件）8、高山峡谷中的索桥无限风光在险峰。9、小结：这些桥之所以能给人以美感，是因为它们能与周围的环境和谐统一，充分发挥桥的那种联系形象的重叠与交错的作用。10、我们再来看以下两座桥（出示南京长江大桥和钱塘江大桥的图片）作者对这两座桥的态度如何？为什么？南京长江大桥钱塘江大桥 六段明确：从审美的角度来看，作者对这两座桥是不欣赏的。他认为这两座桥与周围景物配合得不和谐，所以产生不了美感。“美与险不是一回事”。这九幅画里你最喜欢哪一

13、幅？为什么？试从美学的角度分析。（四）比较阅读。与中国石拱桥、苏州园林比较，直观的看，你觉得最大的不同在哪里？明确：语言文艺性强。复习说明文的分类。事物性说明文按写作对象分类。事理性说明文、一般性说明文（如中国石拱桥、苏州园林）按写法分。文艺性说明文，又称科学小品文（如桥之美）。（五）体会文中的美句（读一读，议一议，说一说）（六）总结课文。桥之美，概括的说是桥在不同的环境中，起着各不相同的形式作用，即具有不同的美学效果。桥只有与周围景致成为和谐的整体，才能共同构成美丽的画面，起到联系形象的重叠与交错的美学作用。（七）拓展延伸。桥教案桥教案 篇篇 4 4【设计理念】【设计理念】以学生为主体，从学

14、生自己或兴趣的事物入手，创设情境开展活动;激发学生的探索兴趣，指导学生爱表达，准确地在语言环境中进行交流。同时还发挥了学生想象力和创造力，培养他们的创新能力。【教学要求】【教学要求】1、指导学生在交际过程中，能清楚讲解自己的设计，评议出谁的设计好。2、通过多种形式的口语交际活动，培养学生敢于交际，乐于交际的情趣。【课前准备】【课前准备】结合第 32 课兰兰过桥的学习，引导学生设计“未来的桥”，以便课上交流。【教学过程】【教学过程】一、创设情境，进行交际1、师讲述，学生入情境。兰兰跟着爷爷，走过潜水桥、塑料桥。一路上，领略了不少美景。这时，爷爷的手机响了，原来是小熊过生日，请小猴去他家做客，请兰

15、兰帮忙通知一下。2、尝试做兰兰，与小猴交际。3、创设悬念，帮助设计。师：小猴高高兴兴地跑向小熊家，可是小熊家住在一条大河对面，河面上没有船，怎么办?生：可以游过去;请乌龟帮忙;请小鸭子帮助。(学生讨论得相当激烈)师：你们的办法都不错，但是今天咱们来做一回小小设计师，帮助小猴设计一座桥。现在，把你们小组设计的大桥图样拿出来，准备向小猴推荐自己设计的桥。(学生通过发挥想象，设计了形态各异、不同造型的桥，有立交桥，有时空隧道桥、太空桥，可以让学生的想象力得以淋漓致致的发挥。)二、展示画面，进行交际1、介绍自己设计的桥。(桥的名称桥的样子)同组学生互相介绍自己设计的桥。学生代表上台，边展示桥边介绍：台

16、下的同学根据他的介绍进行评价或质疑，做到有说、有评、有问、有答。2、谈这样设计的特点。师生交际。师：请问同学，你为什么这样设计?生：我设计的时空隧道桥，看到恐龙，小猴可以邀请恐龙来到小熊家，那该多热闹啊!恐龙还可以带来大家所不知道的新鲜事。师：你的创意真好!又是一位了不起的桥梁专家。生生交际。同组的同学互相问一问，说一说自己设计的桥，为什么这样设计的?“小记者”采访。在互动交际中，要求学生做到举止大方，有礼貌、语言规范。交际的内容可涉及桥的名称、样子、好处、坏处等。请“小记者”汇报采访情况。(为学生创造了良好的交际环境，尊重学生的个别差异，鼓励学生选择自己喜欢的方式进行交际。在互动中，学生的语

17、言再次得到锻炼。)三、在评选活动中交际准备一块黑板，把每个小组的设计方案贴在上面，请学生评选最优桥梁设计。(只要方案有特色，都应充分肯定)四、扩展情境，延伸交际创设“走桥”的情境。1、学生当小猴子，走上了这座新颖的桥，可以说说自己走上桥看到的、听到的一些新鲜事或谈谈自己走上桥的感受。2、邀请一学生做小熊。小猴过桥后，至了小熊家，向小熊介绍自己走的桥。(进行交流)3、其他学生认真听，再做简单评价。(因为是学生自己设计的桥梁，所以他们都编出了生动有趣的情境，孩子的情绪此时达到了高潮，学生在活动中锻炼了自己的交际能力，达到预期的教学目的。)桥教案桥教案 篇篇 5 5一一.教学目标：教学目标：1.认知

18、目标：使学生了解仰卧推起成桥的动作概念及“孤岛取宝”游戏的方法和规则。2.技能目标：使学生较好地掌握仰卧推起成桥的动作方法，发展学生脊柱部位的柔韧性。3.情感目标：培养学生的团队意识和合作精神，拓展学生思维，提高学生自主学习的能力，激发学生的潜能，促进学生身心健康的发展。二二.教材分析：教材分析：1.本课为四年级的教材内容，仰卧推起成桥，属于平衡类技巧，此项练习曾经在三年级出现过，但由于当时学生年龄小，力量素质较差，控制能力薄弱，因此完成的质量不高。本次课以学生已有的经验为切入点，安排了练习内容和学习方法，主要靠双臂、两腿、推蹬、顶髋、挺腰，使身体拉满弓成“桥”。让学生体会身体倒置的体位感觉和

19、运动感觉，提高控制身体平衡能力，为学习手翻类技巧教材打下基础。2.“孤岛取宝”游戏的目的是激发学生的学习兴趣，加强团队沟通，提升团队协作精神，拓展学生的思维，激发学生的潜能，增强主动性和创造精神。三.学情分析：四年级学生正处于生长发育关键的时期，比较乐于参与体育活动，并乐于向同伴展示运动动作，而且绝大多数学生已经学会多种运动基本技能，并且逐渐形成了自己的兴趣爱好，有所专长，他们模仿能力强、好奇心强、依赖性强，但是自我约束能力差，绝大多数同学已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中和他人团结合作，完成活动任务。四四.教学方法：教学方法：教法：1.情景教学法，让学生入境动情，充分调动学生学习、

20、锻炼的积极性。2.发现教学法，引导学生运用已有的知识和经验，发挥主观能动性，积极去探索。3.评价激励法，激发学生进取动机，使学生更积极、更主动、更有信心的进行学习。学法：采取了尝试学习法、想象创新学习法、讨论探究学练法、小组合作学习法，促进学生主动积极的参与学习，提高学生学习的主动性。五五.教学理念：教学理念：本课设计遵循了“以人为本”“健康第一”的指导思想，坚持从生活走向体育，再从体育走向生活的原则，努力为学生创设轻松愉悦的教学环境，民主自由的教学氛围，以学生差异发展为起点，导趣、导疑、导思、导创，鼓励学生大胆质疑，异想天开，让学生在享受学习、体验的成功和快乐的同时增进健康，提高体能。六六.

21、教学思路：教学思路：（一）纽带之光1.展图激趣通过让学生欣赏各国不同时代、不同结构和不同形状的桥的图片，激发学生学习兴趣，导入课题2.热身游戏采用学生喜爱的几个小游戏来活动，使学生在玩中练，练中学，即达到了热身的效果又为完成用身体造桥做好了充分的准备。（二）桥的畅想教师及时有效地引导，导趣、导思、导疑、导创，采取多种教法手段，充分发挥学生想象力、创造力，鼓励学生大胆实，异想天开。通过创想练习、尝试练习、学导练习、目标练习、自主练习、探究练习等环节，使学生更好的完成仰卧推起成桥的动作，同时培养了学生自主学习、合作探究的能力。（三）快乐参与1.创设情境，现在脚下就是一片汪洋大海，不要掉进大海，不要

22、迷失方向。让学生自己阅读任务书，并灵活运用任务书规则共同完成任务。2.激发思考，自己想办法搭桥过河取宝。3.点拨引导，怎样就可以既快又安全的取到宝物？制订可行的方案。4.总结反馈，游戏结束各团队讨论成败原因。（四）恢复身心舒缓的音乐响起，教师用极富感染力的、富有诗意的语言把学生带到自由自在的情境中，跟随教师一起放松。七七.教学评价：教学评价：1.学生自评2.生生互评这节课的评价内容，我列出了 4 项，学生根据自己课堂中的表现，认为那一项做得比较好，就在我真棒一栏，画一个五角星，表示成功。如果某一项不理想就在能更好一栏，画一个小笑脸，如果还有差距就在加油呀一栏，画一面红旗，表示努力的方向。可以帮

23、助学生了解学习情况，及时发现学习中的问题，及时纠正，提高自己。3.生评教师你觉得体育课愉快吗？体育课中你总是尽情和充分的运动吗？你在体育课中又令人感动和难忘的体验吗？你通过体育课的学习学会了一些新的运动技术了吗？你能自主的进行体育学习吗？你能按照自己的目标去充分练习吗？你在体育课中能和同学互相帮助、互相学习吗？通过设计的七个问题，让学生说出自己在课堂中的体验和获益情况，可以间接的反映教师的教学效果，以便教师改进教学。4.教师自评：通过生平教师反馈的信息，教师要客观的、科学的评价自己，找出成功之处与不足，充分认识自己，教育自己，从而提高自己，发展自己。八八.教学效果预计：教学效果预计：1.掌握知识预测：大部分学生能够掌握仰卧推起成桥的动作和“孤岛取宝”游戏的方法与规则。2.心理状况预测：根据本课的特点，学生能够积极主动参与学习，学习情趣高涨，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流，能够团结协作、互相帮助完成教学任务。3.生理状况预测：练习密度在 45%左右，平均心率在 130135 次/分左右，最高心率在 165 次/分左右。