2021年文具小超市大班教案.pdf

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1、20212021 年文具小超市大班教案年文具小超市大班教案20212021 年文具小超市大班教案年文具小超市大班教案 1 1活动目标：活动目标：1、复习 10 以内数的加减运算、会用算式列题。2、通过讨论知道有些文具是一年级小学生必备的、而有些文具是今后才会用到的。3、能大胆的发表自己的见解。4、愿意大胆尝试、并与同伴分享自己的心得。5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。活动准备：活动准备：用幼儿和老师共同收集的文具布置“小小文具超市”。幼儿每人一份钱。（钱的数目从 510）、每组一个塑料框计算用的纸和笔。有关“文具”的文字卡片若干。活动过程：活动过程：一、超市买文具1、教师：“再过不久、我们

2、小朋友即将读小学一年级、上学时需要文具、今天、请小朋友到”文具小超市“买你们需要的文具。”2、每位小朋友从塑料框那那一份钱、请你用手中的钱去买文具、要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数字。3、幼儿根据各自不同的数字购买文具、并用算式列出所购买的文具式题。4、请个别幼儿说说：我买了文具、算题是。二、讨论：哪些文具是一年级所必须准备的？1、每组小朋友把买来的文具都集中在一起、大家看一看、这些文具是不是一位一年级小学生必须准备的。2、小组成员之间相互讨论、并能做出适当调整。鼓励幼儿把重复或者不需要的文具放回超市、并重新拿回一些大家认为是必须的的文具。3、集体讨论请个别小组展示所购买的文具。（1）、

3、请大家看看、哪些文具是一年级小学生必须准备的？说说你们的理由？（2）、幼儿边说老师边出示相应的文字卡片。（3）、除了这些还有什么文具是一年级小学生必须准备的？（4）、师生共同总结。4、被排除的这些文具、在我们今后的学习中还是会用到、除了这些、你们还知道有哪些文具吗？课后反思：1、重视对数学学习兴趣和情感的培养。幼儿园的数学不象小学一定要掌握多少知识、最重要的是培养学习数学活动的兴趣、所以我们常常可以看到、老师为某一个数学活动准备了丰富多彩的材料、甚至会结合故事、情景进行数学活动。2、将数学活动生活化。生活中的数学比较零散、大班进行 10 以内加减运算总会结合角色游戏。例如在数学活动“小兔文具小

4、超市”的情境展开：小猪有一张一次性消费的 9 元券、它想去小兔超市买牙膏、店里有 2 元、3 元、4 元、5 元等不同价格的牙膏、小猪想了想、买了 2 支 4 元的牙膏。这时老师提问：“小猪券上的钱用完了吗？你觉得怎样买才更加合理？”出现了 3 种不同的答案：1、券上还剩 1 元钱、小猪这样买就浪费了。2、小猪应该买 2 支 4 元的和 1 支 1 元的牙膏、这样正好是9 元。3、买 1 支 4 元和 1 支 5 元。3、让幼儿与材料互动。给幼儿提供丰富的操作材料、让幼儿是在与材料的相互作用的过程中获得有关数学经验的。例如、在进行 10 以内的数的组成时、都是通过动手操作获得数的组成、经过老师

5、的点拨掌握10 以内数的组成。20212021 年文具小超市大班教案年文具小超市大班教案 2 2设计意图：设计意图：在数学活动按群测数中，小朋友学习先看多的一部分，然后再接着往下数少的一部分的方法来数实物卡片上的小动物，有一个小朋友用了和别人不一样的方法来数这张卡片上的小动物，她是用两个两个数的方法来数的，也很快地数出来了。在我们的生活中我们来数比较多的物品时也都会采用按两个两个、三个三个或五个五个的方法来数。让幼儿运用这种数数的方法不仅能提高幼儿按群数数的能力，也能为幼儿在生活中需要数比较多的物品时带来方便。活动中主要是通过幼儿自己的探索、发现、讨论来比较哪种数数的办法比较快，在进行多次按数

6、群数数的实践中获得数数经验。活动目标：活动目标：1.尝试按数群整 2、整 3、整 5 数数，并说出总数。2能大胆交流自己的操作过程。3.乐意参加数学活动，体验用不同方法数数的快乐。活动准备：活动准备：1.知识经验准备：会按群测数，会单个数数。2.物质材料准备：教具：ppt、记录纸。学具：记录纸、铅笔、橡皮、剪刀、修正液、回形针。活动过程：活动过程：一点数统计物品一点数统计物品1.认识文具用品小熊新开了一个文具超市，超市里经营着许多文具用品，有剪刀、橡皮2.点数文具用品并统计由于超市刚刚开张，摆在货架上的商品还没有来得及统计，请小朋友统计一下每种文具用品分别有多少，然后把数字记录在统计表上。3.

7、交流统计结果谁来说说你统计的结果是多少？你是用什么方法来数的？小结：刚才小朋友都用自己的方法数出了每种文具用品的数量。二按数群数数，统计物品1.共同探讨“快数”的方法有许多小朋友是用一个一个数的方法来数文具用品的，有谁能用比较快的方法来数它们呢？大家去试试看。谁愿意来说说你是用什么比较快的方法来数的？（幼儿介绍）2.学习按数群数数你们看老师这里有一堆摆得很不整齐的橡皮，我们按两个两个来数这些橡皮。教师带领幼儿用整 2 的方法数。（整 3、整 5 的方法类同）重点：如不能用整 3 或整 5 来数完的话，最后一组就用接着往下数的方法来数。3.幼儿用整 2、整 3、整 5 的方法来数文具用品。4.再

8、次统计文具用品数量。5.相互交流数数的方法。小结：原来我们来数摆得不整齐的物品可以用整 2、整 3、整 5 的方法来数。三三线上游戏，线上游戏，巩固按数群数数的方法线上游戏：巩固按数群数数的方法线上游戏：幼儿停在线上走，音乐停时幼儿按教师所说的数字找伙伴，幼儿集体按数群数数。20212021 年文具小超市大班教案年文具小超市大班教案 3 3活动目标：活动目标：1、复习 10 以内数的加减运算，会用算式列题。2、通过活动知道 10 以内数的灵活运算。活动准备：活动准备：1、用幼儿和老师共同收集的文具布置：小小文具超市。2、幼儿每人一份钱（钱的数目从 510），每组一个塑料框。3、计算用的纸和笔。

9、4、有关“文具”的文字卡片若干。活动过程：一、超市买文具1，教师：“再过不久，我们小朋友即将读小学一年级，上学时需要文具今天，请小朋友到文具小超市买你们需要的文具。“2，每位小朋友从塑料框那那一份钱，请你用手中的钱去买文具，要求文 具的总价格就是你手中的钱的数字。3，幼儿根据各自不同的数字购买文具，并用算式列出所购买的文具式题。4，请个别幼儿说说：我买了文具，算题二、讨论：哪些文具是一年级所必须准备的？1，每组小朋友把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一年级小学生必须准备的。2，小组成员之间相互讨论，并能做出适当调整 鼓励幼儿把重复或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家认

10、为必须的的文具。3，集体讨论三、请个别小组展示所购买的文具。1、请大家看看，哪些文具是一年级小学生必须准备的？说说你们的理由？2、除了这些还有什么文具是一年级小学生必须准备的？3、师生共同总结。师：除了这些，你们还知道有哪些文具是一年级必备的吗？请幼儿说说。活动反思：活动反思：本次活动的形式比较新颖，同时又比较贴近幼儿的生活，幼儿比较喜欢，所以幼儿学习的兴趣较浓。老师先复习 10 以内数的加减，既巩固所学习的知识又为下面的问题做铺垫，这样过渡很自然。学习就是为生活服务的，让幼儿从小知道学习数学的重要性，拿钱到超市买文具就是很好的体现了学习数学的重要性。本次活动的不足之处是：没有考虑到能力弱的幼

11、儿，在去买文具的环节，直接把简单的数字给他们，这样他们会更加自信些。这点以后要多加注意。20212021 年文具小超市大班教案年文具小超市大班教案 4 4活动目标：活动目标：1、参与超市购买游戏，通过解决购买中“一共用去多少钱?”或“还剩下多少钱”的问题，掌握 10 以内的加减运算。2、喜欢数学活动，体验数学在生活中的用处。3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。活动准备：活动准备：1、课件文具小超市。2、布置场景“文具小超市”，在架子上摆放各种文具，贴上 1-10 元的价格标签。(标签在课件“打印材料”中)3、自制钱币若干：1 元、5 元、10 元。(

12、课件“打印材料”中)活动过程：一、欣赏图片。1、教师播放课件【图片欣赏】，请幼儿欣赏。提问：画面中有什么?这些文具都是用来做什么的?2、我们马上就要成为小学生了，在上小学之前，我们要为自己准备一些文具。今天老师要请你们去文具小超市购买两件自己喜欢的文具!二、游戏：挑选文具，运用加法理解“一共用去多少钱”。1、教师播放课件【挑选文具】，请幼儿参与课件游戏。2、玩法：随意挑选两样文具(加起来价格不超过 10 元)，点击“完成”按钮并通过加法计算出“一共用去多少钱?”3.教师小结：要知道“一共用了多少钱“，可以用加法，将两件文具所需的金额数相加，所得的总数就是“一共用去的钱”。1、教师播放课件【挑选

13、文具】，请幼儿参与课件游戏。2、玩法：随意挑选两样文具(加起来价格不超过 10 元)，点击“完成”按钮并通过加法计算出“一共用去多少钱?”3.教师小结：要知道“一共用了多少钱“，可以用加法，将两件文具所需的金额数相加，所得的总数就是“一共用去的钱”。三、第一次实物购买游戏，帮助幼儿掌握 10 以内的加法。1、介绍课前布置好的“文具小超市”，出示若干商品，引导幼儿学会看价格牌(1-10 元)。(价格标签在课前粘贴好，在课件“打印材料”中)2、介绍玩法：请每个幼儿进入超市，自由选购两件文具。3、幼儿自主购买。4、计算所需钱币。每位小朋友都购买了自己喜欢的两件文具，你们知道自己“一共用去了多少钱吗”

14、?，请幼儿说说自己用了多少钱。收银处结账。可设立两个收银处，由两位老师当“营业员”，给幼儿找钱。2、幼儿自主购买。3、计算剩下的钱你们都非常顺利地买回来文具，接下来，我们一起来看看“还剩多少钱”。请幼儿自由讲述购买和找钱的过程，看看手里还省下多少钱。请每个幼儿说说是怎样运用减法计算自己“还剩多少钱”。活动延伸：活动延伸：1、将“文具超市”设置在班级区域，请幼儿在自发游戏中继续游戏。2、提供课件【加加减减】，请幼儿用手中的数字卡进行 9和 10 的加减法。3、请幼儿与父母同去超市购买商品，可请家长规定购买金额，请幼儿自行挑选商品。时间:20_-06-05 扶娃网 浏览量：397大班数学教案文具小

15、超市含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿通过讨论知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的，复习 10 以内数的加减运算，会用算式列题，能大胆的发表自己的见解。活动目标：活动目标：1，复习 10 以内数的加减运算，会用算式列题。2，通过讨论知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的。3，能大胆的发表自己的见解。4，有兴趣参加数学活动。5，体验数学集体游戏的快乐。活动准备：活动准备：用幼儿和老师共同收集的文具布置“小小文具超市”。幼儿每人一份钱。(钱的数目从 510)、每组一个塑料框计算用的纸和笔。有关“文具”的文字卡片若干。活动过程：活动过程：一，

16、超市买文具1，教师：“再过不久，我们小朋友即将读小学一年级，上学时需要文具，今天，请小朋友到”文具小超市“买你们需要的文具。”2，每位小朋友从塑料框那那一份钱，请你用手中的钱去买文具，要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数字。3，幼儿根据各自不同的数字购买文具，并用算式列出所购买的文具式题。4，请个别幼儿说说：我买了文具，算题是。二，讨论：哪些文具是一年级所必须准备的?1，每组小朋友把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一位一年级小学生必须准备的。2，小组成员之间相互讨论，并能做出适当调整。鼓励幼儿把重复或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家认为是必须的的文具。3，集体讨论

17、请个别小组展示所购买的文具。(1)，请大家看看，哪些文具是一年级小学生必须准备的?说说你们的理由?(2)，幼儿边说老师边出示相应的文字卡片。(3)，除了这些还有什么文具是一年级小学生必须准备的?(4)，师生共同总结。4，被排除的这些文具，在我们今后的学习中还是会用到，除了这些，你们还知道有哪些文具吗?课后反思：1、重视对数学学习兴趣和情感的培养。幼儿园的数学不象小学一定要掌握多少知识，最重要的是培养学习数学活动的兴趣，所以我们常常可以看到，老师为某一个数学活动准备了丰富多彩的材料，甚至会结合故事、情景进行数学活动。2、将数学活动生活化。生活中的数学比较零散，大班进行 10 以内加减运算总会结合

18、角色游戏。例如在数学活动“小兔文具小超市”的情境展开：小猪有一张一次性消费的 9 元券，它想去小兔超市买牙膏，店里有 2 元、3 元、4 元、5 元等不同价格的牙膏，小猪想了想，买了 2 支 4 元的牙膏。这时老师提问：“小猪券上的钱用完了吗?你觉得怎样买才更加合理?”出现了 3 种不同的答案：1.券上还剩 1 元钱，小猪这样买就浪费了。2.小猪应该买 2 支 4 元的和 1 支 1 元的牙膏，这样正好是9元。3.买 1 支 4 元和 1 支 5 元。3、让幼儿与材料互动。给幼儿提供丰富的操作材料，让幼儿是在与材料的相互作用的过程中获得有关数学经验的。例如，在进行 10 以内的数的组成时，都是

19、通过动手操作获得数的组成，经过老师的点拨掌握10 以内数的组成。20212021 年文具小超市大班教案年文具小超市大班教案 5 5活动目标活动目标1、巩固认识 10 元以内的人民币，了解并能清楚地说出不同币值之间的简单换算关系。2、练习使用人民币买卖文具。3、让幼儿懂得简单的数学道理。4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。重点难点重点难点重点：认识 10 元以内的人民币。难点：能清楚地说出不同币值之间的简单换算关系。会使用人民币买卖文具。活动准备活动准备1、幼儿用书文具超市。2、和幼儿一起在教室内布置文具超市，并制作格牌若干。活动过程活动过程一、一、复习：复习：1010 元以内的人民币。元以内的人民

20、币。教师出示面值 10 元以内的人民币（包括硬币）若干，引导幼儿复习人民币的不同面值以及简单的换算关系。二、连一连。二、连一连。请幼儿翻开幼儿用书文具超市，观察各种文具的价格，找到手持相应数额人民币的孩子，并连线。三、玩一玩，文具小超市。三、玩一玩，文具小超市。1、幼儿扮演顾客，教师扮演超市的收银员，幼儿用手中的人民币买文具，熟悉不同人民币面值的组合及其用法。2、教师：10 元最多可以买几种文具，引导幼儿动脑筋想一想，算一算，并用人民币去买一买，之后请幼儿交流自己所购买的文具。3、请幼儿分角色扮演顾客和超市收银员，继续游戏。延伸活动延伸活动在区域活动中继续提供文具和其他物品，培养幼儿灵活换算的

21、能力。教学反思教学反思1、幼儿对人民币感兴趣。2、引导幼儿动脑筋。3、体现数学教育生活化。4、数学问题情境化。5、教育方法游戏性。6、活动环节训练要复习序数。7、要反复做游戏巩固，把文具换其他物品培养幼儿灵活换算能力。20212021 年文具小超市大班教案年文具小超市大班教案 6 6活动目标活动目标1.巩固认识 10 以内的人民币，了解并能清楚地说出不同币值之间的简单换算关系2.练习使用人民币买卖文具。3.要养成爱护文具的好习惯。活动准备活动准备10 以内的人民币、黑板画文具超市活动过程活动过程1.复习 10 以内的人民币。教师出示面值 10 以内的人民币若干，引导幼儿复习人民币的不同面值及简

22、单的换算关系。2.连一连。(1)把幼儿用书文具超市画在黑板上，观察各种文具上的价格，找到手持相应数额人民币的孩子，并连线。(2)引导幼儿想一想 10 元最多可以买几种文具?延伸：结合庆“六一”玩具义卖活动，幼儿扮顾客，教师扮售货员，幼儿拿钱买玩具，并告诉其他幼儿自己用多少钱买了什么?它有什么用?20212021 年文具小超市大班教案年文具小超市大班教案 7 7活动名称：文具小超市活动名称：文具小超市活动目标：活动目标：1、复习 10 以内数的加减运算，会用算式列题。2、通过讨论知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的。3、能大胆的发表自己的见解。4、有兴趣参加数学活动。5、

23、让孩子们能正确判断数量。活动准备：活动准备：用幼儿和老师共同收集的文具布置“小小文具超市”。幼儿每人一份钱。（钱的数目从 510）、每组一个塑料框、计算用的纸和笔。有关“文具”的文字卡片若干。活动过程：活动过程：一、超市买文具1，教师：“再过不久，我们小朋友即将读小学一年级，上学时需要文具，今天，请小朋友到”文具小超市“买你们需要的文具。”2，每位小朋友从塑料框那那一份钱，请你用手中的钱去买文具，要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数字。3，幼儿根据各自不同的数字购买文具，并用算式列出所购买的文具式题。4，请个别幼儿说说：我买了文具，算题是。二、讨论：哪些文具是一年级所必须准备的？1，每组小朋

24、友把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一位一年级小学生必须准备的。2，小组成员之间相互讨论，并能做出适当调整。鼓励幼儿把重复或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家认为是必须的的文具。3，集体讨论请个别小组展示所购买的文具。（1）请大家看看，哪些文具是一年级小学生必须准备的？说说你们的理由？（2）幼儿边说老师边出示相应的文字卡片。（3）除了这些还有什么文具是一年级小学生必须准备的？（4）师生共同总结。4，被排除的这些文具，在我们今后的学习中还是会用到，除了这些，你们还知道有哪些文具吗？活动反思：活动反思：1、幼儿对人民币感兴趣。2、引导幼儿动脑筋。3、体现数学教育生活化。4

25、、数学问题情境化。5、教育方法游戏性。6、活动环节训练要复习序数。7、要反复做游戏巩固，把文具换其他物品培养幼儿灵活换算能力。20212021 年文具小超市大班教案年文具小超市大班教案 8 8活动目标：活动目标：1、通过游戏活动复习 7 的组成及加减。2、运用已有的数学经验解决购买文具中一共用去多少钱？或者还剩多少钱？的问题。3、在操作过程中巩固看标记记录的技能。活动准备：活动准备：1、7 的加减算式若干。2、ppt3、师用操作材料一张，幼儿用操作材料人手一份活动过程：一、要开店师：一、要开店师：我们小朋友即将读小学一年级，上学时需要各种文具，小猴要开一家文具小超市，你知道哪些文具？开超市首先

26、得去进文具，每种文具进多少呢，小猴请我们小朋友帮他算一算。老师分别出示各种文具的图片，和幼儿玩我问你答的游戏。师：小猴子，进文具，三角尺，进几箱？幼：3+4=7，嘿嘿嘿，三角尺，进 7 箱。二、进文具（复习分成和加减）二、进文具（复习分成和加减）师：看，这就是文具市场，要答对门上的分和式，文具市场的大门才会打开。（复习 7 的组成）我们小朋友一起来帮助小猴吧。师：文具市场里有一个一个的仓库，每个仓库里是一种文具，只有答对门上的题才能进到这种文具。（复习 7 的加减）三、买文具（教师示范按标记记录算式并运算）1、师：小猴在小朋友的帮助下进到哪些文具？来看看每种文具的价格是多少？2、师：有客人来了

27、，看看这个小朋友要买什么？这两种文具的价格各是多少，算一算一共需要多少钱？谁来把这个事说一说。（买了 4 元钱的剪刀和 3 元钱的长尺，一共需要 7 元钱。）师：用一道算式把购买文具的事情买了 4 元钱的剪刀和 3 元钱的长尺，一共需要7 元钱。记录下来。（4+3=7）教师记录幼儿讲述的算式，学习讲述算式中数字与符号表示的意思。3、师：又有客人来了，看看这个小朋友她手里拿的什么？要买什么？价格是多少，算一算买了这种文具后还剩多少钱？谁来把这个事说一说。（用 7 元钱买了 4 元钱的剪刀，还剩下3 元钱。）师：用一道算式记录购买文具的事情用 7 元钱买了 4 元钱的剪刀，还剩下 3 元钱。记录下来。（7-4=3）教师记录幼儿讲述的算式，学习讲述算式中数字与符号表示的意思。4、师：这里还来了好多的客人，小朋友请你们也来说一说、记一记。出示操作材料，提出要求，幼儿操作，教师巡回指导。5、讲评