2021年幼儿园大班数学加减法教案.pdf

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1、20212021 年幼儿园大班数学加减法教案年幼儿园大班数学加减法教案20212021 年幼儿园大班数学加减法教案年幼儿园大班数学加减法教案 1 1教学目标：教学目标：因为是公开课所以在讲课的同时，也应该增添课堂上的趣味性，才能在简单加减法计算的理解力上带来很大的提高。教学准备：教学准备：老师可以准备多组卡片，上面全部都是加法和减法的计算，甚至为了能够增加难度可以进行加减法混合计算来为这堂课加分。教学过程：教学过程：1、首先老师可以在黑板上举出一些简单加法的计算题，让学生进行抢答，这对于活跃课堂上的气氛同时在增添孩子们自信心的问题上也提供了很大的帮助和改良。2、然后老师可以将卡片摆到桌子上，将

2、大班的同学分成四组由第一组开始进行率先答题，此时第四组的学生负责给第一组的学生进行抽题。以此类推确保游戏公平的进行，答题正确的小组可以获得一分的奖励，答对数量越多自然获得的分数也就越高。3、老师在这节课的尾声部分进行每组分数的相加计算，或者是让小朋友们自己计算出自己队伍获得的成绩，对于表现最棒同时也是获得分数最高的小组，老师可以给予适当文具铅笔上的奖励，这样可以激励每一位学生在加建竞赛的问题上带来更大的提升和改良。结束：结束：简单加减法竞赛活动的有效应用，有利于在准确程度上取得进步和发展。这种趣味性教学活动的有效进行，相信会让小朋友们对于数学课这门课程以及计算的效率上都得到加强。2021202

3、1 年幼儿园大班数学加减法教案年幼儿园大班数学加减法教案 2 2活动目标：活动目标：1.通过观察和操作等活动，能正确计算得数是 8 的加法。2.在生动活泼的情景和游戏中萌发学习兴趣，增强合作意识、主动探索的精神。3.提高观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。4.让幼儿体验数学活动的乐趣。5.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。活动准备：活动准备：孙悟空图片；实物：1 颗大星星，7 颗小星星；一棵树（苹果树上 2 个大苹果，6 个小苹果）；1/2/3/4/5/6/7/8 数字卡。活动过程：活动过程：一、小游戏，复习 8 的组成师：我们已经学习了 8 的组成，现

4、在我们做个小游戏好吗？幼儿：好。师：举起你的小小手，我出1。（打一的手势），你出几？幼儿：你出1，我出7。（打五的手势）合：1 和 7 合起来就是 8。二、创设情景，探求新知1.孙悟空出现，激发幼儿兴趣。师：西游记 小朋友都喜欢看，对吗？那你们最喜欢谁呀？幼儿：孙悟空、猪八戒师：瞧，谁来了？(出示孙悟空图片)幼儿：孙悟空。师：今天孙悟空要和我们小朋友来比一比，看一看谁的本领大。2.孙悟空变戏法师：我们知道孙悟空会七十二变，你们看，孙悟空拔出一根毫毛，说变，变出了许多星星（一颗大星星，7颗小星星）请小朋友看一看，一共有几颗星星？你是用什么方法算的？请说出算式。幼儿回答，教师将算式贴到黑板上。我们

5、知道加法有一个交换律，交换加号前后两个加数的位置，和不变。请一个幼儿说出算式，再贴出算式。师：现在我把 8 颗星星送给_x 小朋友 1 颗，还有几颗呢？请一个幼儿说出算式，再贴出算式：8-1=7。师：这次我送 7 颗给_x 小朋友，还剩几朵呢？请一个幼儿说出算式，再贴出算式：8-7=1。师：孙悟空说小朋友太棒了，能列出这么多不同的算式，我再拔一根毫毛，考考小朋友，他变出一棵苹果树（揭开背景图苹果树上 2 大苹果，6 个小苹果），教法同上师：后来掉下来 2 个，树上还剩几个呢？请一个幼儿说出算式，再贴出算式 8-2=6。师：如果掉下来 6 个，还剩几个呢？请一个幼儿说出算式，再贴出算式 8-6=

6、2。师：孙悟空说我变了两次戏法都没难倒小朋友，看来我们小朋友确实很聪明！三、老师发给每个幼儿一张卡片，上面标有 1 到 8 的数字，看飘过来的白云是多少，与那个小朋友的卡片相一致，让我们乘着白云出游吧。活动反思：活动反思：成功之处：在教学中有意识地培养了学生的语言表达能力和良好的学习习惯，特别是数学语言的表达能力。指导学生用准确、简洁的数学语言进行表述的良好习惯，并通过学生说三句话以及算式中每个数字所表示的意思让学生真正明白了加减法的算理。不足之处：在第一个环节，让孩子说的还是不够，8，9 的组成不够熟练，在教学中，引导得少。改进措施：多正确引导，让孩子自己自主思考，并给他们足够多的时间。20

7、212021 年幼儿园大班数学加减法教案年幼儿园大班数学加减法教案 3 3活动目标：活动目标：1、通过观察几何图形拼图会编出相关的题目，在列式中复习 6 以内的加减法。2、提高幼儿的观察能力及运算能力。活动准备：活动准备：课件，幼儿操作练习纸，铅笔等活动指导：活动指导：1、幼儿一起观看课件，请幼儿说说看到了哪些小动物？这些小动物有什么不同？2、幼儿一一观看每种小动物的幻灯片，说一说它有那些图形组成的。数一数每种图形各有几个。请幼儿根据图形的个数编出相关的 4 道题目。（巩固三数四题法）。3、幼儿继续观看课件，根据幻灯片的图片编出合适的应用题，并请幼儿根据应用题列出式题回答题目。4、做游戏，让孩

8、子自编应用题，并列式计算。5、老师请幼儿根据课件列出相关的算术题，进一步巩固 6以内加减法。6、幼儿完成练习，做 6 的相关的加减法。20212021 年幼儿园大班数学加减法教案年幼儿园大班数学加减法教案 4 4活动目标：活动目标：1、在做做玩玩的游戏中，列出 5 的加法算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。2、继续巩固理解“+”“=”符号的含义。3、进一步理解交换规律，懂得运用互换规律得出另一道算式。4、在探索数学活动中，体验共同游戏的愉悦，从而提高对数学的兴趣。活动准备：活动准备：1、智慧树三棵;智慧果人手一份;4以内加减法试题人手一个;座位票人手一张。2、磁带去郊游一盒、人手一支记录笔

9、。3、红果果、绿泡泡的照片人手一张。活动过程：活动过程：一、复习 4 以内的加减法1、师扮红果果，与幼儿互打招呼。师：小朋友，今天红果果带你们到智慧树乐园去做游戏，好吗?(教师发座位票)快拿好手中的座位票，出发吧!(放音乐去郊游出发)2、师与幼儿边做动作边进入智慧树乐园。来到了智慧树乐园我们先来做个热身运动：智慧树上智慧果，智慧树下你和我，智慧树前做游戏，欢乐多又多。师：小朋友，欢迎你们来到智慧树乐园，我是红果果。3、师：小朋友，快看，智慧树乐园的椅子和我们幼儿园的椅子有什么不一样?(幼儿发现椅子上有算式题)师示范找座位，插入座位票，幼儿自己对号入座。二、对暗号游戏复习 5 的组成1、师：很多

10、小朋友告诉红果果，说你们特别喜欢智慧树中的“心灵手巧”这个节目，今天，红果果就带你们到“巧巧手”去做客，好吗?(好)哎呀!通往“心灵手巧”演播厅的门关着，怎么办呢?这里有个说明：进入须知：请对上暗号方可进入!暗号是什么呢?红果果说一个数，你们说一个数，老师和小朋友说的这两个数合起来必须是卡片上的数字(2、3、4、5)(教师可以采用按喇叭声对数小朋友接的喇叭声数合起来是卡片上的数等多种方法)这样我们就可以进入了：小朋友真聪明所有的安号都对上了那我们就进去吧!2、师幼齐玩对密码的游戏。三、学习 5 的加法1、幼儿第一次操作(1)师打开门说：小朋友，欢迎你们来到“心灵手巧”，我是红果果，今天，红果果

11、要与小朋友一起来玩看图列式的游戏，好吗?(2)出示一棵智慧树。智慧树上有一个大大的智慧果，指挥果上有什么呢让我们来看一看。出示花园场景图：你看到了什么?教师根据图意口报应用题：花园里真漂亮，飞来了一只蝴蝶后来又飞来了四只蝴蝶，现在一共有几只蝴蝶?(教师根据图意逐一出示图案)我们可以用算式来表示：1+4=5出示“+”“=”符号并理解含义。“+”表示把两个数合起来的意思;“=”表示一共有多少的意思。幼儿学念算式：1+4=5小朋友，这个算式里还藏了个秘密，我们能根据 1+4=5 这个算式写出它的朋友题吗?我们连起来把这两个算式读一边。小朋友真会动脑劲!我们来看第二幅图画。(出示小鸡吃米的图)：谁来把

12、这副图意说一说(方法同上)：谁来把算式列出来(指名幼儿上来列式)其他的幼儿在下面做一做。红果果小结：小朋友都很聪明做的很对!这些算式的得数都是 5，而且都是加法，那么这 4 道算式就是 5 的加法算式。我们连起来读一遍。小结：大 1 班的小朋友真是一群心灵手巧的小朋友红果果我呀真是太喜欢你们了!下面我们要进入下一个节目“咕咚信箱”的环节了。让我们来看看今天的咕咚信箱里有哪些信呢?2、幼儿第二次操作(1)红果果模仿读信：这是常熟的一位小朋友写给我们大一班小朋友的信：“大一班的小朋友你们好!我呀出个题目考考你们：先请一个小朋友来根据我的图意遍一道应用题，再请大家列出算式好吗?”(可指名 1-2 名

13、幼儿读一读新年的内容)大家都听明白了吗?那请一个上来列出算式，还要写出他的好朋友题，其他的小朋友在你的智慧果上写出算式，写完后可以给客人老师看一看对不对!(2)出示第二封来信，方法同上。(3)展示评价幼儿作业(4)最后请大家把你的智慧果送到这棵智慧树上去。小结：我们今天学回了 5 的加法和编运用题真棒!我们为自己防个鞭炮庆祝一下吧：“平平啪!”过渡：小朋友，你们做的智慧树真是太有创意了，我真是太喜欢了，能送给我吗?(能)我想，绿泡泡见了，肯定会非常羡慕，下次，我们再做棵不一样的智慧树送给绿泡泡!好吗三、内化迁移游戏：送礼物1、红果果：小朋友，谢谢你们送给我们礼物，不过，红果果也有礼物要送给小朋

14、友，你们看红果果给小朋友准备了什么礼物，喜欢吗?(喜欢)请小朋友拿出刚才的座位票，看看上面是数字几，找一个和你合起来是 5 的朋友，找到后和你的朋友一起到红果果这里来领礼物。2、幼儿领礼物。3、活动结束，幼儿带着礼物到外面去找小咕咚。20212021 年幼儿园大班数学加减法教案年幼儿园大班数学加减法教案 5 5活动目标活动目标1、通过操作，引导幼儿理解 8 的组成。2、通过操作、实践、启发幼儿看图口述 8 的加、减法。3、培养幼儿的思维、动手能力。4、发展目测力、判断力。5、让幼儿懂得简单的数学道理。教学重点、难点教学重点、难点8 的组成以及 8 的加减法。活动准备活动准备数字卡、硬纸片、挂图

15、、8 的加减法算式卡、宝藏。活动过程活动过程一、复习1从 1 数到 7。26 和 7 的组成及加减法。二、新课1、看图启发幼儿在“7”的基础上发现“8”的形成。给“7”添“1”是 8，8 里面有 8 个“1”。2、教师利用游戏引导幼儿理解 8 的组成，并让幼儿观察游戏人数的变换来摆硬纸片。3、教师和幼儿玩“凑数”的游戏,让幼儿进一步熟练 8 的组成。4、教师出示挂图示范口 8 的加减法应用题，让幼儿列出算式并学习看图口述 8 的加、减法应用题列算式。5、游戏“寻找宝藏”学习计算 8 的加、减法算式。(教师在藏宝的途中放着 8 的加减法算式，把全体幼儿分成两组进行比赛，每算对一题前进一步，哪组幼

16、儿能最先算完找到宝藏，哪组获胜)。1+7=8 2+6=8 3+5=8 4+4=8 5+3=8 6+2=8 7+1=8 8+0=88-1=7 8-2=6 8-3=5 8-4=4 8-5=3 8-6=2 8-7=1 8-0=86活动延伸7、复习总结。教学反思对于一名刚刚从幼儿园来学前班的小朋友来说，他们对任何事物都是充满了好奇，注意力不能够集中，课堂的过程又是一个比较枯燥无味的过程，所以我根据学生的需要和接受能力的培养来设计教案，让整个课堂活跃起来。这才是一节较成功的课。经过教学之后我作出以下反思：学前班的孩子注意力持续时间短，好动是他们的天性，他们最喜欢的是游戏、活动。数学活动对于善于形象思维的

17、幼儿来说更是枯燥单调乏味。如何激发学生学习数学的兴趣，提高学习的效率呢?从数学本身的特点和幼儿的年龄特点考虑。我采取了以下措施进行教学：使用游戏活动，一节课时间很长，孩子好动，长时间坐不住，课堂中我插了一些游戏，这样大大提高了教学质量。在比赛中调动孩子们的积极性，幼儿自尊心强，爱表现自己，在小组中进行“夺标签”比赛，比一比谁做的有对又快，让他们在心理上得到满足，从而调动了孩子们的积极性。我将不断总结好的教学方法，将所学真正运用于课堂，不断提高教学质量。20212021 年幼儿园大班数学加减法教案年幼儿园大班数学加减法教案 6 6活动设计背景活动设计背景我班幼儿进入大班以后，思维能力进一步发展，

18、而加减法也是刚开始学习。为了巩固加深幼儿对加法的认识，在数学活动中培养幼儿的思维的准确性，灵活性和操作能力。根据本班幼儿的认知特点，动手能力，已有经念和数学水平设计了这节活动。帮助幼儿自主学习，探索出 6 的加减法算式，让幼儿在愉快的数学活动中体验学习数学的乐趣。活动目标活动目标1、学习 6 的加减法，进一步体验加减法的含义。2、培养幼儿的动手、分析能力以及思维的准确性、灵活性和同伴合作的精神。3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。教学重点、难点教学重点、难点引导

19、幼儿探索出 6 的加减法算式，并口述相应的应用题。活动准备活动准备红色、绿色圆形、牙签若干，数卡 1-10、+、-、=符号每人一套，实物若干(小毛巾、彩色笔、杯子、饭碗、铅笔等)钱币卡若干(1 元6 元)、6 以内数加减法算式卡一套。活动过程活动过程一、复习 5 以内数的加减法。1、出手势表示、请幼儿说出算式。2、看卡读算式、等出得数。二、学习新课。、动手操作(穿烧烤)。要求：请幼儿用牙签穿出 6 片为一串的烧烤，而且要用红绿两种颜色的圆形来表示。1、提问：你们穿了几串烧烤?每串都是 6 片吗?是不是每串都用红绿两种颜色来表示?2、请幼儿互相交流、讨论，说说能穿几串烧烤。3、分组检查，及时帮助

20、没穿对的幼儿。4、老师动手穿一穿，然后小结：以两种颜色表示、6 片为一串的烧烤，共能穿 5 串。、动手操作(看烧烤串摆算式)1、请幼儿根据自己手上的烧烤串，用数卡摆出算式。2、请个别幼儿说一说自己摆出的算式，并说说自己的想法。3、幼儿互相讨论，交流探讨，听听别人的想法。4、老师和小朋友一起合作：小朋友说，老师把算式板书在黑板上。5、小结：这些算式都是小朋友探讨出来的，两个数相加都等于 6，减法都是用 6 来减，所以今天小朋友探讨出的算式叫 6的加减法。三、结束活动。老师和幼儿一起小结本次活动的情况，对积极、自主的幼儿进行表扬，鼓励不够大胆表现的幼儿。结束本次数学活动。四、延伸活动。在益智区投放

21、一些实物(标价为：铅笔 1 元、小毛巾 2 元、彩色笔 3 元、杯子 4 元、饭碗 5 元)的小商品，请两幼儿扮演售货员，其他幼儿为顾客进行买卖交易。如：一个小朋友要买铅笔和饭碗，售货员就要收取他 6 元钱，1+5=6。教学反思在教学活动设计上，本着突出纲要精神：要从不同角度促进幼儿各方面的发展，凸现自主、自信的主体精神。本次活动主要从生活性,趣味性，过程性，科学性，开放性引导幼儿通过动手操作来探索出 6 的加减法，在操作活动过程中，使幼儿体验并感知了加减法的意义，经历把两部分和在一起抽象为加法运算的过程，初步体会生活中有许多问题要用加法,减法来解决。从中掌握了：什么时候用加法,什么时候用减法

22、，会根据直观物体列出 6 的加法,减法算式，口述应用题，从而培养了幼儿的动手能力及观察和运用数学语言的能力。幼儿在老师精心创设的操作游戏中，培养了良好的学习习惯及合作意识，激发了幼儿学习数学的兴趣和对数学的求知欲望。着中注意了以下几点问题：把握课程目标;教学活动过程中注重师幼交流的过程;关注每个幼儿的发展;个性化的鼓励性语言;尽量创造性的组织教学。力求体现以下特点：倡导民主，平等的师幼关系;呈现儿童学习数学：在玩中学数学;重视与生活的联系。20212021 年幼儿园大班数学加减法教案年幼儿园大班数学加减法教案 7 7活动目标：活动目标：1、引导幼儿学习看三幅实物图列算式，学习 2 的加减法，认

23、识加号、减号、等号（理解其含义）。2、启发幼儿用一句话表达出一幅图的图意，注意用词正确。3、学习书写加减法算式。活动准备：活动准备：教具实物图。学具操作材料。活动过程：活动过程：一、集体活动1、看三幅图，学习 2 的加法。（1）出示图一。“这三幅图说的是一件什么事，每幅图用一句话就可以讲清楚了。请小朋友仔细看，看完后讲给大家听。”“先讲第一幅，什么地方有谁？”（草地上有一只鸡）“再看第二幅图应该怎么讲？（又来了一只鸡）把第一、二幅图连起来讲。”“第三幅谁会讲？（一共有二只鸡）谁会把这三幅图连起来说？”幼儿个别、集体讲述三句话。“我们怎样把刚才的事记下来呢？草地上有1只鸡怎样表示？又来了 1 只

24、鸡怎样表示？一共有两只鸡怎样表示？”幼儿回答老师边用数字记录。“用什么符号表示又来了呢？（+）用什么符号表示一共有呢？（=）”（指+）“这是什么符号？”（加号）“怎么读？”（加）（指=号）“这是什么符号？”（等号）“怎么读？”（等于）（1+1=2）“这算式什么意思？我们一起说说看。”边指数字、符号边讲述图意（对应如下）：草地上有 1 只鸡 又来了 1 只鸡 一共有 两只鸡1+1=2“大家一起把算式读两遍。”（2）出示图二。“这三幅图说的也是一件事，谁会把每幅图用一句话说清楚？那用算式怎样来表示呢？”（1+1=2）“大家一起把算式读两遍。”2、看三幅图，学习 2 的减法。（1）出示图三。“那这三

25、幅图讲的是一件什么事呢？先将第一幅图（草地上有两只小兔）。”“看看第二幅图谁会讲？”“到底是来了还是走了？你怎么看出来的？”“我们把第一、二幅连起来说一说，再想想第三幅应该怎么说？”“大家把三幅图两起来说一遍。”“谁会用算式来记录这件事？”草地上有两只小兔 走掉了 1 只小兔 还剩 1 只小兔2 1=1“这个符号（），你们认识吗？叫什么名字？（减号）怎样读？（减）这道算式叫做减法算式。”“大家一起来读一读。”（2）出示图四。“这三幅图也是说了一件事，你能用三句话把它的意思说清楚吗？”“谁会用算式来记录的？”（21=1）“谁来说说这道算式里的每个数字和符号都表示图上的什么意思呢？”二、小组活动1

26、、看图讲述含义，指导幼儿正确列出 2 的加减算式。先看着图用三句话讲清楚含义，然后列出算式。2、看分合式写数字。3、依样填空格。20212021 年幼儿园大班数学加减法教案年幼儿园大班数学加减法教案 8 8活动目标：活动目标：1、学习按图和操作顺序，感知图中事物的数量关系，学习列出算式。2、复习 5 的组成，并知道 4 1、3 2 及前后位置互换都等于5。3、进一步认识理解“”、“=”号的含义。4、在活动中，体验游戏的愉悦，提高幼儿学习数学的兴趣。活动准备：活动准备：1、背景图一副，动物卡片若干。2、教具：数量不等的物体图片，15 数字，加、减、等号各一个。3、学具：数量不等的物体图片(幼儿人

27、手一份)。活动过程：活动过程：(一)复习 5 的组成幼儿人手一份卡片，教师引导一起共同复习 5 的组成。(二)学习 5 的加法1、导入活动，引起幼儿学习的兴趣。教师出示背景图，以小动物一起玩游戏的情节进行 5 的加法：草地上有2 只梅花鹿在玩游戏，后来跑来3 只小狗，草地上一共有几只小动物?(5 只)2、师生一起共同游戏师：“今天老师给你们准备了一些水果的卡片，小朋友待会跟着老师一起来玩游戏。妈妈昨天买回 4 个苹果，爸爸又带回 1个苹果，那么家里一共就有 5 个苹果了。”幼儿一边听老师讲述，一边摆卡片。3、启发幼儿用一道算式来表示这个游戏中所讲的事情，并说出算式及符号所表示的含义。(1)4

28、1=5 4 表示什么?(4 表示妈妈买回的 4 个苹果)1 表示什么?(1 表示爸爸带回的 1 个苹果)表示什么?(妈妈和爸爸的苹果合起来)(2)启发幼儿再用一道算是表示这个游戏。1+4=5(集体说一说算式表示的意思)(3)比较两道算式，说一说它们的异同点4+1=5 和 1+4=5，位置换过来了，但是得数是一样的。(三)幼儿操作，并做记录。幼儿根据老师说的情节，用卡片摆出算式，并用作业本把算式写下来。活动评价：活动评价：请幼儿相互把算式读一读，体验游戏成功的喜悦。再数一数，黑板上一共记录了几道算。20212021 年幼儿园大班数学加减法教案年幼儿园大班数学加减法教案 9 9设计背景设计背景结合

29、主题“我要上小学”中孩子们互留电话的主题背景进行活动预设，通过活动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系，理解一个答案可以对应多个式题的道理。活动目标活动目标1.熟练运用 10 以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。2.熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。5.提高数数的兴趣和积极思维的能力。重点难点重点难点熟练 10 以内的加减法。熟悉生活中一些重要的电话号码。活动准备活动准备1.10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话

30、号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。2.开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。活动过程活动过程一、导人部分：复习 10 以内的加减法。师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。(一)看式题破译电话号码。老师出示由 8 道加减法式题组成的号码卡，如 3+3，7-4，8+1这个环节是帮助幼儿复习 10 以内的加减法。活动中：老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几?“6”是第几位号码?最后一位是几?师：你们真棒!一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的?幼：是用加减

31、运算的方法破译的。师：你们知道这是谁的电话吗?幼：幼儿园。师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我幼儿园的电话号码是几?(二)心算破译电话号码。1.老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里等一会儿我们大家一起说。2.老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译出来。二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。(一)根据式题计算答案。1.将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有 10 个电话密码用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，破译的电话号码又快又准确。2.各组交换检查。3.请每一组派一名代表报对方的得分数。(二)尝试根据答案编

32、式题。师;这里有三个很特别的电话号码，等一会儿你们要用 10 以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。刚开始请幼儿编题时，老师提供的号码可以是数字少但较特殊的(如 1 10、119、120)o 这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“1 19 竹编成一组密码：4-3,7-6,2+7.厨样还可以编成：7-5+2-3,5-2-2,1+5+3 等等。1.幼儿分组尝试编式题。2.小组相互交换式题并进行破译。3.请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。教学反思在学习完 10 以内的加减法后，孩子们已

33、对教材丰富多彩的知识呈现方式越来越熟悉，越来越喜欢了。我深深认识到把生活带进课堂，让孩子们在生活中学习数学，能激起学习的兴趣，扩展思维的空间，主要表现为以下三个方面：一、注意问题呈现多样性，激起挑战的欲望解决问题，是课程标准提出的重要学习目标，怎样才能更好的落实教学目标，在教学中也作了深深的思考，真诚的感谢实验教材的编委，教材本身与安排上都注意了有层次的创设问题情境，紧密结合生活实际引导学生提出问题，以教材为依托。平时教学中注意结合低年级学生的年龄特点，注意问题呈现的多样化，例本案例的教学中，由学生创设情境后自主提出问题，创设一种游戏、挑战性的问题情境，生问、生答，更能激起学生的解决欲望。平时

34、课堂上“你难不倒我”“我来考考你”都是学生积极主动参与问题解决的表现，对学生提出的问题，大家解决后，也注意人际化的情感教育。“对同学们的解答你满意吗?”“谢谢大家”，无一不透露出浓浓的情。平时结合课本的实际情景，常以第三人称的方式请小朋友帮助解决。二、紧密与生活实际相结合，提供思维发展的空间低年龄儿童的思维以形象思维为主，而数学中的计算教学，以要求学生具有一定的抽象思维能力。这种过渡不能是跳跃式的，应该给孩子一根拐杖扶持。在低年级教学中，这根拐杖是十分有必要的，即创识与生活实际紧密相关的问题情境，通过直观的操作、观察，过渡到抽象的算式表达。有了问题情境的创设，学生们才会更清晰地了解算式的计算过

35、程，依次运算、条理清晰。所以低年级的教学中把数学还源于生活，在生活中找数学是十分有必要的。三、计算教学中渗透实际问题，改变问题呈现方式解决问题教学长久以来一直是数学教学的一个重点项目，教材的精心编排我深深认识到虽只涉及到 10 以内的加、减教学，然而每一课的计算教学无一不渗透着应用教学，所以在课的设计上，尽力挖掘计算教学中的应用素材，不仅有利于计算教学中算理的讲清、讲透，更是渗透了数学 _于生活、应用生活的思想。20212021 年幼儿园大班数学加减法教案年幼儿园大班数学加减法教案 1010设计意图：设计意图：数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科，往往在组织教学时，会感到孩子们的兴趣不高，主动学

36、习的欲望不强。纲要中明确中指出：游戏是幼儿的基本活动。为了创设一个让幼儿的主动探究学习的空间，我为幼儿营造了一个游戏的情境空间，让幼儿在“布置超市”、“购买活动”等一系列操作、游戏活动中主动获得“5 的加减法”的有关经验。活动目标：活动目标：1、学习 5 的加减法，进一步理解加法交换、加减互逆的关系。2、能用较完整地语言口编应用题，会正确书写加减法的算式，保持正确的书写姿势。3、能与同伴合作游戏，体验合作完成任务的乐趣。活动准备：活动准备：1、提前告诉幼儿设立贝贝玩具超市，请幼儿和老师一起准备各种玩具。2、和幼儿一起创设贝贝玩具超市(共分为 4 块，并贴有不同的与每组幼儿身上颜色相同的即时贴)

37、，带有不同数字(圆点)的玩具 40 个，装玩具的小盒每组 5 个(上面贴有数字 5)。3、供幼儿记录的记录卡 40 张(田字格)。4、每人一个信封，装有硬纸币 5 个。5、教师用的大展示板 2 张(田字格)。6、泡沫垫 20 块。7、幼儿每 5 人为一组，每组幼儿身上贴不同颜色的即时贴。活动过程：活动过程：一、请幼儿与 教师一起布置贝贝玩具超市。激发幼儿收拾、整理的愿望。教师：“今天早上，小朋友带来了许多玩具，都贴上了价格标牌，现在我们一起把它布置起来好吗”二、引导幼儿发现 5 的加法，并请幼儿记录算式。20212021 年幼儿园大班数学加减法教案年幼儿园大班数学加减法教案 1111活动目标活

38、动目标1、能用表象进行 5 以内数的加减运算，并能用语言表达运算过程。2、发展表象思维。3、培养幼儿对数字的认识能力。4、让幼儿学习简单的数学题目。重点与难点重点与难点1、重点：理解加减法的意义。2、难点：用语言表达运算过程。材料及环境创设1、材料：塑料小动物，雪花片等物品。1-5 的数字卡。加减法图意的图片卡。印章。2、环境创设：在数学区放置以上材料，让幼儿操作摆弄，进行探索和复习巩固活动。设计思路口头加减法是幼儿学习加减运算的开始，活动的重点让幼儿认识加减法的意义。教学中要避免使幼儿形成错误的思维定势，即题目中有“一共”就是加法，有“还剩”就是减法。设计时可以通过图示或直接演示让幼儿接触不

39、同的表述方法，如加法，一种是把两个部分数“合并起来”，另一种是在一个部分数的基础上“增加几个”。又如减法，一种是从总数中去掉一部分，求剩余部分，另一种是已知总数和剩余的部分，求减少的部分。用具体形象的方法帮助幼儿把合或分的心理运算活动与加减运算相结合，使幼儿真正理解加减法的意义。本活动的另一个目标是发展幼儿的表象思维。因为，表象是具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的中介，幼儿掌握加减法要经过操作摆弄、运用表象进行计算。最后才能达到对抽象数字的计算。所以，设计时首先要让幼儿积累丰富的表象，然后通过解答口头应用题促使幼儿运用表象进行运算。此外，要求幼儿将计算过程用语言表达出来，也是提高幼儿表象思维水平

40、的一种有效方法。但开始时幼儿会有一定的困难，教学中可以适当出示直观教具，帮助幼儿理清思路。活动流程操作体验讨论理解复习巩固1、操作。（1）实物操作。让幼儿用塑料小动物、雪花片等物品进行加减运算，并用相应的数字卡表示计算结果。如计算三只小白兔与二只小灰兔合起来是几只小兔？（2）看图计算。让幼儿根据图意进行加减运算。要求幼儿先讲述图意，然后再计算结果。注意：提供的图意要有不同的加减法的表述方法。如加法，有的是计算两个盘子里的水果合起来是几个。有的是几个小孩在玩，又走来了几个，2、讨论。（1）出示直观教具帮助幼儿理解加减法的含义。（2）教师口编应用题，幼儿用表象计算，并说出计算过程。（3）幼儿口头编

41、应用题。3、复习。幼儿用动物、水果等印章制作加减法的图片卡，并解答同伴制作的卡片上的加减题。活动反思“5 以内的加法”是在学生认识了 5 以内的数和初步理解了加法意义的基础上教学的。标准认为：“由于学生生活背景和思考角度不同，使用的方法必然是多样的，教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化。”所以根据学生特点，我设计以下教学环节：1、复习铺垫。让学生摆学具，先摆 3 个，摆 5 个，再把 3个分两堆，把5 个分两堆，分别说说怎么分的。让学生回忆学过的 5 以内的组成，为 5 以内的加法做准备。2、探究新知。利用多媒体课件的动感画面，吸引学生注意力。在让学生说出图意后，让学生

42、拿出小棒代替气球摆一摆，让学生知道把小丑两只手上的气球合起来要用加法，边说边用手势表示合起来，学生很想表现自己会了，争着要边说边做“合起来”，这时多让一些学生说一说，加深印象。再请学生列出加法算式，并指导学生认识加号。算式列出后，再请学生说说算式中每个数字代表什么什么意思，为学习解决问题作准备。在计算出结果时，问问学生是怎么算的。学生有的说想的分合式，有的说数数算出来的，对此不强调某一种想法，对每一种都表示肯定，鼓励学生有不同的方法,待到以后进行大一些数的加法时再由学生自己选择最方便、最合适的方法，留给他们思考的空间。3、分层练习。先让学生左手拿3 根小棒，右手拿2 根小棒，问合起来一共有几根

43、，体验把两只手的小棒合并在一起就是3+2=5、这样的游戏进行几次后，让学生看书 p24“做一做”，说算式表示的意思。对于第三幅图，有的学生会从图上的人物来说算式的意思，有的会从桌上的纸鹤来说算式意思，都给予肯定。本节课力图体现“尊重学生，注重发展”的理念，通过学生观察、自主探索、操作、表述，使学生从中感受、理解知识的产生和发展过程，尝到发现数学的乐趣。同时教学后觉得在练习多样性、趣味性上还需要再改进。20212021 年幼儿园大班数学加减法教案年幼儿园大班数学加减法教案 1212活动设计背景活动设计背景5 以内的加减法是 10 以内加减法的基础。学生由幼儿园学习的基础，计算除去个别学生有难度，

44、大多数学生掌握较好，所以我把教学的重点放在感知数的计算与生活的联系，在具体的情景和活动中，体会加减法的含义这个内容上面来。活动目标活动目标1、让幼儿来理解加法减法的含义。2、让幼儿掌握 5 的加减法。3、使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析 问题的能力。4、随歌曲旋律唱出来。5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。教学重点、难点教学重点、难点使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析 问题的能力。活动过程活动过程1、谈话导入，引起孩子的兴趣。2、复习 5 的组成3、出示直观教具4、引导幼儿口述 5 的加减法应用题5、玩“谁最快”游戏6、书写算式7、教师

45、进行小结教学反思教学反思1、联系学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。2、学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。3、要使学生正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。我积极提倡算法的多样化，为学生提供了数学交流的机会，目的是促进学生的数学思维活动，提高学生的数学思维能力。由于提倡算法的多样化，不同的学生有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的经验。这些算法都是学生根据自己已有的基础知识和生活经验思考的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进行了发散性思维训练。20212021

46、 年幼儿园大班数学加减法教案年幼儿园大班数学加减法教案 1313教学目标教学目标:1 幼儿游戏和动手操作，让幼儿学会计算得数是 5 的加法。2 进一步理解+,=的含义3 在游戏中理解交换+两边的数得数不变：4、积极探索数学活动，使幼儿学会解答简单的口述加法应用题，培养幼儿初步的分析问题的能力活动准备：头饰、卡片，活动重点：得数 5 的加法活动难点：解答简单的口述加法应用题。活动过程：一、引入：(复习 5 的组成)师：动物王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗?不过我们要保密码解开才能去，5 可以分解成 2 和几呢?生：3 密码正确，请进吧。二、情境感知做客：看图学习 5 的加法。师：小朋友

47、们动物王国到了，我们一起去小动物家看看吧，小心别被动物咬着，看图算 5 以内的加法，算对动物送礼物给小朋友，算错动物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去几个小动物家。把你的答案记清出点。总结：师：你刚刚碰到了什么问题?(用 4 句话表达 4 幅图)你是怎么回答的?(幼儿列的算式)老师记录师：请幼儿观察这些算式“它们有个小秘密，看谁能先找出来?“师：总结：这些算式的得数都是 5，而且都是加法，那么这4 道算式就是 5 的加法算式。师：像 1+4=5，4+1=5 这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到 1+4=5 马上就想到 4+1=5，我们把他们称为朋友题，同样我们看到 2+3=5 就

48、会想到什么呢?看到三，巩固加深：好了，小动物们都夸我们很聪明，我们手里都有动物送给我们的玩具票票，出示价格。你手里有 5 元，你能买那两样玩具，你会买什么，为什么?还可以买那两样?幼儿操作总结：师：有几种方法，买的是什么?师：如果 5 元买三样呢?四、总结：这节课高兴吗?我们学习了得数等于 5 得算式板书：1+4=5，4+1=5,2+3=5,3+2=5.20212021 年幼儿园大班数学加减法教案年幼儿园大班数学加减法教案 1414活动目标：活动目标：1在具体的情境和活动中归纳概括 10 的组成，加深认识加减法间的联系，初步掌握 10 的第一、二组加减法。2提高有条理地思考问题及善于合作交流的

49、学习能力。3能积极探索新知，在活动中体会学习数学的乐趣。活动重点难点：活动重点难点：体会加减法的含义，直接快速地凑 10。活动准备：活动准备：1人手雪花片 10 个人手这样表格若干。210 个苹果卡片，10 级台阶图，小狗、骨头卡片，喜羊羊手偶。活动过程：活动过程：（一）创设情境，激趣导入师：孩子们，你们看今天谁来了？（出示手偶）大家猜一猜喜羊羊给我们带什么来了？（从桌下拿出一盘苹果）师：我们一起来数一数喜羊羊一共带来了多少个苹果。（将盘里的苹果一个一个地摆在桌上）生：10 个。（将 10 个苹果卡片横排摆在黑板上）10 个苹果我们就用 10来表示。（板书：10）师：现在喜羊羊想把这 10 个

50、苹果分成两堆，可是又不知道怎样分。孩子们你们能帮喜羊羊分一分吗？师：喜羊羊说，今天谁分得好，她就把苹果奖励给他。（二）探究新知，体验发现 1动手操作培养幼儿数感。（1）分一分师：现在请你们听清老师的要求，请每位幼儿把桌子右上角的 10 个雪花片放到桌子中间。生：（放雪花片）师：我们用这 10 个雪花片代替 10 个苹果，分一分。看谁分得又快又好，开始。（在幼儿动手的过程中，教师在黑板上贴 10 个苹果卡片）（2）说一说师：请告诉同桌的小朋友你把 10 分成了几和几。2幼儿汇报后整理凑 10 法师：现在我要请最勇敢的孩子，把他的分法展示给大家看。其他小朋友请仔细观察他是如何分的，方法和你一样吗？