2019年人教版小学五年级美术教案(上).pdf

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1、20192019 年人教版小学五年级美术教案年人教版小学五年级美术教案(上上)学校学校莲花池小学莲花池小学年级年级五五年年级级科目科目美美术术教师教师伍伍成成群群20142014年年下学期下学期本学期教学计划本学期教学计划指导思想和原则指导思想和原则教学中通过学生尝试不同工具、不同的形式，看看、想想、画画、做做的教学中通过学生尝试不同工具、不同的形式，看看、想想、画画、做做的方法进行简单的组合和装饰，体验形、色创作的艺术魅力，以及设计制作活动方法进行简单的组合和装饰，体验形、色创作的艺术魅力，以及设计制作活动带来的乐趣。培养学生的美术素养和兴趣，激发创造精神、陶冶高尚的审美情带来的乐趣。培养学

2、生的美术素养和兴趣，激发创造精神、陶冶高尚的审美情操，增强学生的环保意识。操，增强学生的环保意识。目的要求目的要求1,1,学生以个体或集体合作的方式参与各种美术活动尝试各种工具材料和制学生以个体或集体合作的方式参与各种美术活动尝试各种工具材料和制作过程，学习美术欣赏和评论方法，丰富视觉和审美经验，体验美术活动的乐作过程，学习美术欣赏和评论方法，丰富视觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，了解美术语言的表达方式，表达自己的情感趣，获得对美术学习的持久兴趣，了解美术语言的表达方式，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践和思想，美化环

3、境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶审美情操，完善人格。运用形、色、肌理能力，形成基本的美术素养，陶冶审美情操，完善人格。运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和感情。递自己的思想和感情。2 2运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律

4、等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。3 3欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。自己对美术作品的感受和理解。4 4结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其它课程的知识、技能相结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其它课程的知识

5、、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系系1/32教材分析教材分析本册教材贴近儿童心理，符合儿童的年龄特征，每课都充满了童趣。这册本册教材贴近儿童心理，符合儿童的年龄特征，每课都充满了童趣。这册教材共教材共 2020 课，每课都侧重于造型、表现、设计、应用、综合、探索，四个学课，每课都侧重于造型、表现、设计、应用、综合、探索，四个学习内容，教材的可操作性，贴近生活。注重在娱乐中让学生体验学习的乐趣并习内容，教材的可操作性，贴近生活。注重在娱乐中让学生体验学习的乐趣并掌握基本的美术知识掌握基

6、本的美术知识教材措施教材措施1 1 注重对学生审美能力的培养，在学中遵循审美原则，多给学生感悟艺术作注重对学生审美能力的培养，在学中遵循审美原则，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象力，通过讨论、比较的方法，引导学生体验，思品的机会，引导学生展开想象力，通过讨论、比较的方法，引导学生体验，思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣。考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣。2 2重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，教师积极的为学生创重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，教师积极的为学生创设有利于激发学生创新精神的环境，通过思考、讨论等活动引导学生体验、思设有利于激发学生创新精

7、神的环境，通过思考、讨论等活动引导学生体验、思考、鉴别等活动音高学生在美术创造中，创造性的运用美术语言，老师鼓励学考、鉴别等活动音高学生在美术创造中，创造性的运用美术语言，老师鼓励学生在欣赏活动中开展学习讨论发表自己的见解。生在欣赏活动中开展学习讨论发表自己的见解。3 3创设一定的文化情景，增加文化含量，使学生通过学习美术加深对文化创设一定的文化情景，增加文化含量，使学生通过学习美术加深对文化和历史的认识，加深对艺术的认识作用，树立正确的人文价值观。和历史的认识，加深对艺术的认识作用，树立正确的人文价值观。4 4加强师生的交流，确立学生的主题地位，师生间建立情感交流。加强师生的交流，确立学生的

8、主题地位，师生间建立情感交流。5 5鼓励学生进行综合性与探究心学习，加强属于其他学科的联系与学生生鼓励学生进行综合性与探究心学习，加强属于其他学科的联系与学生生活经验的联系，培养学生综合思维和综合探究能力。活经验的联系，培养学生综合思维和综合探究能力。6 6重视对学生方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集重视对学生方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。7 7教师以各种教学手段，如：电视、录像、范画、参观、故事、游戏、音教师以各种教学手段，如：电视、录像、范画、参观、故事、游戏、音乐等方式

9、引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣趣学情分析学情分析本年级有三个教学班，学生美术知识掌握得较牢固，上学期美术考核人人本年级有三个教学班，学生美术知识掌握得较牢固，上学期美术考核人人合格。同学们会欣赏中外美术名作，建筑艺术，民间年画、传统纹样、木雕和合格。同学们会欣赏中外美术名作，建筑艺术，民间年画、传统纹样、木雕和中外面具艺术；培养了学生的审美能力，学习了原色、间色、冷暖色等色彩基中外面具艺术；培养了学生的审美能力，学习了原色、间色、冷暖色等色彩基本知识，体验色彩的表现力，并有目的的加以运用，初步学

10、习了铅笔淡彩的画本知识，体验色彩的表现力，并有目的的加以运用，初步学习了铅笔淡彩的画法；法；通过绘画、拼贴、堆积和组合等方法进行造型活动，积累视觉和触觉经验，能通过绘画、拼贴、堆积和组合等方法进行造型活动，积累视觉和触觉经验，能结合各种已学过的美术知识进行绘画创作和应用设计，能运用多种材料和方法结合各种已学过的美术知识进行绘画创作和应用设计，能运用多种材料和方法制作玩具；围绕一定的主题，描绘生活中有意义的事，按自己的想法反映周围制作玩具；围绕一定的主题，描绘生活中有意义的事，按自己的想法反映周围的事物，表达自己的兴趣与愿望；的事物，表达自己的兴趣与愿望；用日记画的形式，记录所见、所闻，表达自己

11、的情感；能进，行初步的写生用日记画的形式，记录所见、所闻，表达自己的情感；能进，行初步的写生练习，表现人物或物体的大体特征，用各种易于加工的雕刻、塑造材料，制作练习，表现人物或物体的大体特征，用各种易于加工的雕刻、塑造材料，制作简单的立体或半立体造型。同学们普遍提高了对美的感受能力，形成了健康的简单的立体或半立体造型。同学们普遍提高了对美的感受能力，形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。审美情趣，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。存在问题：存在问题：2/321 1班级之间，学生之间对美术课的兴趣，对美术知识的掌握，理解差距较班级之间，学生之间对美术课的兴趣，对美术知识的掌

12、握，理解差距较大。大。2 2部分学生想象狭窄，缺乏表现力。部分学生想象狭窄，缺乏表现力。3 3部分学生上美术课没有激情。部分学生上美术课没有激情。教改设想教改设想(1)(1)、教师方面：改变原来的课堂授课形式，使学生多参与，教师起到启、教师方面：改变原来的课堂授课形式，使学生多参与，教师起到启发发、诱诱导导作作用用。(2)(2)、学生方面：让学生之间建立起互帮互助小组，进行一帮一的学习，、学生方面：让学生之间建立起互帮互助小组，进行一帮一的学习，共同完成教学任务共同完成教学任务教学进度教学进度周周次次 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 10 10 11 1

13、1 12 12 13 13 14 14 15 15 16 16 17 17 18 18 19 19 20 20教教学学内内容容色彩的对比色彩的对比色彩的和谐色彩的和谐美丽的纹样美丽的纹样趣味文字趣味文字画龙点睛画龙点睛快乐刮画快乐刮画无笔画无笔画鸟语花香鸟语花香诗情画意诗情画意彩墨脸谱彩墨脸谱陶泥的世界陶泥的世界元宵节里挂彩灯元宵节里挂彩灯太空新居太空新居会跳的玩具会跳的玩具神奇的装饰柱神奇的装饰柱电脑美术电脑美术电脑动画电脑动画美术学习记录袋美术学习记录袋爱护家园爱护家园珍爱国宝古代的陶泥艺术珍爱国宝古代的陶泥艺术期末考核期末考核3/32课时课时 2 2 课时课时 2 2 课时课时 2 2

14、课时课时 2 2 课时课时 2 2 课时课时 1 1 课时课时 2 2 课时课时 2 2 课时课时 2 2 课时课时 2 2 课时课时说明；因为五年级美术每周只有一节课，所以说明；因为五年级美术每周只有一节课，所以 12-2012-20 课为机动课为机动第第 1 1 课课第第 1 1，2 2课时课时连续号：连续号：001-002001-002课课题题教学目标教学目标教学重点教学重点教学难点教学难点教学方法教学方法教学准备教学准备观察观察-尝试尝试-交流交流教师：课件。教师：课件。学生：水粉颜料，毛笔，调色盘，笔洗，报纸，抹布。学生：水粉颜料，毛笔，调色盘，笔洗，报纸，抹布。教学过程教学过程教学

15、思路；教学思路；本课首先通过欣赏，使学生感受到对比色的强烈，在观察色本课首先通过欣赏，使学生感受到对比色的强烈，在观察色轮表发现哪些颜色是对比色，它们有什么共同的特征，明白补轮表发现哪些颜色是对比色，它们有什么共同的特征，明白补色的关系，最后通过实践巩固所学知识色的关系，最后通过实践巩固所学知识第一课时第一课时1 1、欣赏：、欣赏：（1 1）出示课题色彩的对比）出示课题色彩的对比（2 2）比较）比较:相同的主体不一样的背景两幅图有什么不同相同的主体不一样的背景两幅图有什么不同2 2、发现：播放课件、发现：播放课件（1 1）当一种颜色出现在另一种颜色上人们在视觉上便会比较两）当一种颜色出现在另一

16、种颜色上人们在视觉上便会比较两种颜色，当两种颜色相差得远时就会特显出另一种颜色这就是种颜色，当两种颜色相差得远时就会特显出另一种颜色这就是对比了对比了（2 2）观察色轮，发现三原色中任何两色相混所得的间色与另一）观察色轮，发现三原色中任何两色相混所得的间色与另一原，互为对比色，即互为补色关系。原，互为对比色，即互为补色关系。（3 3）在色相环上，直线相对的两种颜色配合，会产生强烈的对）在色相环上，直线相对的两种颜色配合，会产生强烈的对比如红与绿、橙与蓝、黄与紫都称为对比色。比如红与绿、橙与蓝、黄与紫都称为对比色。（4 4）引导学生欣赏课例，通过欣赏使学生认识到强烈对比使画）引导学生欣赏课例，通

17、过欣赏使学生认识到强烈对比使画面亮生气勃勃，可以更形象更生动地衬托出主体。面亮生气勃勃，可以更形象更生动地衬托出主体。第二课时第二课时4/32二次备课二次备课第一课第一课 色彩的对比色彩的对比1 1、认识色彩的对比，使学生能利用对比色来装点自己的生活。、认识色彩的对比，使学生能利用对比色来装点自己的生活。2 2、进行对比色的涂色练习、进行对比色的涂色练习认识色彩的对比认识色彩的对比如何运用对比色如何运用对比色3 3、实践：、实践：（1 1）用对比色组织一幅画面。）用对比色组织一幅画面。（2 2）学生作业，教师巡回指导。）学生作业，教师巡回指导。4 4、学生的作品展评：根据本节课的要点开展点评。

18、、学生的作品展评：根据本节课的要点开展点评。5 5，说说你的色彩对比处理方法及表现效果。，说说你的色彩对比处理方法及表现效果。作业设计作业设计作业；用对比色组织一幅画面作业；用对比色组织一幅画面第一课第一课 色彩的对比色彩的对比板书设计板书设计5/32教学随感教学随感第第 2 2 课课第第 1 1，2 2课时课时连续号：连续号：003-004003-004课课题题教学目标教学目标教学重点教学重点教学难点教学难点教学方法教学方法教学准备教学准备第第 2 2 课课 色彩的和谐色彩的和谐1 1，认识邻近色，掌握邻近色的调配规律。，认识邻近色，掌握邻近色的调配规律。2 2，用邻近色进行涂色练习。，用邻

19、近色进行涂色练习。3 3、感受色彩的魅力、感受色彩的魅力认识邻近色并掌握其调色方法认识邻近色并掌握其调色方法如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果欣赏欣赏-寻找寻找-示范示范-实践实践-展评展评教师：课件、水粉颜料和绘画工具。教师：课件、水粉颜料和绘画工具。学生：水粉颜料，毛笔，调色盘，笔洗，报纸，抹布学生：水粉颜料，毛笔，调色盘，笔洗，报纸，抹布教学过程教学过程二次备课二次备课教学思路；教学思路；本课首先通过让学生欣赏生活中的邻近色，使他们感受到邻近本课首先通过让学生欣赏生活中的邻近色，使他们感受到邻近色的和谐美；接着通过观察色轮

20、表，明白邻近色之间的色彩关色的和谐美；接着通过观察色轮表，明白邻近色之间的色彩关系和变化规律，并在多媒体的演示下理解邻近色的调配方法；系和变化规律，并在多媒体的演示下理解邻近色的调配方法；最后最后通过动手实践达到本课的学习目的最后最后通过动手实践达到本课的学习目的第一课时第一课时1 1、引导欣赏：、引导欣赏：（1 1）播放录象，欣赏生活中的邻近色画面）播放录象，欣赏生活中的邻近色画面（2 2）出示课题“色彩的和谐”。）出示课题“色彩的和谐”。（3 3）复习对比色，比较邻近色与对比色的区别。）复习对比色，比较邻近色与对比色的区别。2 2、目标发展：、目标发展：（1 1）什么是邻近色？（出示色轮）

21、什么是邻近色？（出示色轮）6/32在色环上，相邻近的色彩，称为邻近色。如：在色环上，相邻近的色彩，称为邻近色。如：黄黄绿绿黄黄绿绿红紫紫蓝紫红紫紫蓝紫黄橙橙红橙黄橙橙红橙（2 2）寻找邻近色（师生互动）寻找邻近色（师生互动）A A、家居图片、家居图片 B B、生活图片、生活图片 C C，建筑图片，建筑图片（3 3）欣赏画家作品，找出邻近色，并说说邻近色在画面中产生）欣赏画家作品，找出邻近色，并说说邻近色在画面中产生的效果：和谐的效果：和谐（4 4）师示范邻近色的调配方法，）师示范邻近色的调配方法，第二课时第二课时3 3、实践活动：、实践活动：（1 1）作业：用邻近色组织一幅画面。）作业：用邻近

22、色组织一幅画面。（2 2）学生动手操作，教师巡视指导。）学生动手操作，教师巡视指导。4 4、作业展评、作业展评5 5，感受邻近色搭配的效果。，感受邻近色搭配的效果。作业设计作业设计作业：用邻近色组织一幅画面作业：用邻近色组织一幅画面7/32第第 2 2 课课 色彩的和谐色彩的和谐板书设计板书设计教学随感教学随感第第 3 3 课课第第 1 1，2 2课时课时连续号：连续号：005-006005-006课课题题第第 3 3 课：美丽的纹样课：美丽的纹样了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用。应会运用

23、以前学过的点、适合纹样在日常生活中的广泛运用。应会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行装饰。培养学生的审美能力和动手能力样进行装饰。培养学生的审美能力和动手能力学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样8/32教学目标教学目标教学重点教学重点教学难点教学难点教学方法教学方法教学准备教学准备运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样纹样了解了解示范示范-尝试尝

24、试-交流交流教师：课件、适合纹样图片资料、作画工具等教师：课件、适合纹样图片资料、作画工具等教学过程教学过程二次备课二次备课第一课时第一课时1 1、组织教学、组织教学导入新课导入新课欣赏图案将学生带入美丽的图案中欣赏图案将学生带入美丽的图案中（图案本身的魅力吸引学生的注意力，将学生带入美的情景（图案本身的魅力吸引学生的注意力，将学生带入美的情景中，激发学生的兴趣）。中，激发学生的兴趣）。生欣赏图案生欣赏图案提出问题：刚刚欣赏的图案中，你们有没有发现什么规律？提出问题：刚刚欣赏的图案中，你们有没有发现什么规律？生：我发现它们的外形有的是我们数学中的三角形、圆形、正生：我发现它们的外形有的是我们数

25、学中的三角形、圆形、正方形。方形。生：有的外形像桃子、有的像树叶。生：有的外形像桃子、有的像树叶。生：里面的图案类型有的是一个形象，有的是几个形象组合在生：里面的图案类型有的是一个形象，有的是几个形象组合在一起。一起。生：里面的图案跟外面的形状是一样的，也跟着是圆形、方形生：里面的图案跟外面的形状是一样的，也跟着是圆形、方形（同学们说的都不错，观察的很仔细，说出了这些图案的特（同学们说的都不错，观察的很仔细，说出了这些图案的特点）点）师总结学生的发言，揭示课题：适合纹样师总结学生的发言，揭示课题：适合纹样2 2、了解知识，掌握方法、了解知识，掌握方法师：在我们生活中可以发现很多这样的图案。来说

26、一说，你师：在我们生活中可以发现很多这样的图案。来说一说，你在哪些地方见过它们？在哪些地方见过它们？生讨论发言。生讨论发言。师：那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢？师：那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢？我们在来仔细的观察欣赏一下，同时思考以下的问题：我们在来仔细的观察欣赏一下，同时思考以下的问题：1 1）什么是适合纹样？）什么是适合纹样？2 2）基本形有哪些？）基本形有哪些？3 3）我们可以有哪些填充的图案，生欣赏、思考、讨论）我们可以有哪些填充的图案，生欣赏、思考、讨论师和生一起总结：师和生一起总结：1 1）适合纹样指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样。适合纹）适合纹样指适合于

27、一定的外轮廓形状中的装饰纹样。适合纹样的形态要与外廓相吻合，就是说，在除去边框时，仍旧具有样的形态要与外廓相吻合，就是说，在除去边框时，仍旧具有清晰的边框外形特征。清晰的边框外形特征。2 2）可以有正方形、圆形、三角形、自然形、人造形等）可以有正方形、圆形、三角形、自然形、人造形等3 3）我们可以用点、线、面来装饰，也可以用一个形象或者几个）我们可以用点、线、面来装饰，也可以用一个形象或者几个形象来装饰。形象来装饰。（了解了适合纹样的一般知识，掌握了基本规律，有利于下一（了解了适合纹样的一般知识，掌握了基本规律，有利于下一步的设计制作）步的设计制作）师：在以前我们学过了夸张、变形、省略等方法，

28、这节课中我师：在以前我们学过了夸张、变形、省略等方法，这节课中我9/32们可以用到它们。们可以用到它们。,3,3，构思、设计一幅适合纹样或单独纹样（草图），构思、设计一幅适合纹样或单独纹样（草图）今天呢，我们每位同学就来设计一些适合纹样，要求先选好某今天呢，我们每位同学就来设计一些适合纹样，要求先选好某种外形，在根据外形设计选择填充图案，去掉外形后，图案仍种外形，在根据外形设计选择填充图案，去掉外形后，图案仍能保持其形状。能保持其形状。第二课时第二课时3 3、（定稿）构思、设计、制作精美的适合纹样或单独纹样、（定稿）构思、设计、制作精美的适合纹样或单独纹样师：我们很多同学很想展示一下自己的身手

29、了。师：我们很多同学很想展示一下自己的身手了。设计一些适合纹样，要求先选好某种外形，在根据外形设计选设计一些适合纹样，要求先选好某种外形，在根据外形设计选择填充图案，去掉外形后，图案仍能保持其形状。择填充图案，去掉外形后，图案仍能保持其形状。4 4，生作业，师巡视辅导，生作业，师巡视辅导5 5，交流；怎样将纹样应用于生活？，交流；怎样将纹样应用于生活？作业设计作业设计作业：设计，绘制一个单独纹样。作业：设计，绘制一个单独纹样。第第 2 2 课课 色彩的和谐色彩的和谐板书设计板书设计教学随感教学随感第第 4 4 课课第第 1 1，2 2课时课时连续号：连续号：007-008007-00810/3

30、2课课题题第第 4 4 课课 趣味文字趣味文字教学目标教学目标1 1、在了解美术字知识和汉字结构的基础上，了解笔画、笔顺、在了解美术字知识和汉字结构的基础上，了解笔画、笔顺与书写方法。与书写方法。2 2、学习美术字的基本书写方法与美化方法。、学习美术字的基本书写方法与美化方法。3 3、培养学生丰富的想象力与表现力，提高学生学习美术字的、培养学生丰富的想象力与表现力，提高学生学习美术字的兴趣兴趣了解美术字基础知识，掌握变体美术字的书写方法与美化方法了解美术字基础知识，掌握变体美术字的书写方法与美化方法提高学生想象能力和表现能力，感受趣味美术字的乐趣提高学生想象能力和表现能力，感受趣味美术字的乐趣

31、了解了解示范示范-尝试尝试-交流交流学具：记号笔、水彩笔、荧光笔学具：记号笔、水彩笔、荧光笔教具：各种美术字和变体美术字、记号笔教具：各种美术字和变体美术字、记号笔二次备课二次备课教学重点教学重点教学难点教学难点教学方法教学方法教学准备教学准备教学过程教学过程第一课时第一课时1 1、引导阶段、引导阶段认识基本美术字体及其特点：认识基本美术字体及其特点：出示宋体、黑体等基本文字引导学生欣赏其特点。出示宋体、黑体等基本文字引导学生欣赏其特点。宋体：端庄大方，笔画横细直粗，点上尖下圆，横画收笔有顿宋体：端庄大方，笔画横细直粗，点上尖下圆，横画收笔有顿角，笔画转折时顿角明显。角，笔画转折时顿角明显。黑

32、体：笔画横竖一样粗，方头方尾，醒目有力。黑体：笔画横竖一样粗，方头方尾，醒目有力。欣赏基本美术字体和变体美术字的比较出示范字“花”两种欣赏基本美术字体和变体美术字的比较出示范字“花”两种美术字引导学生观察那种更有趣味？为什么？生美术字引导学生观察那种更有趣味？为什么？生2 2、发展阶段、发展阶段认识趣味文字的特点：认识趣味文字的特点：趣味美术字是根据文字的内容和含义，运用丰富的想象力把文趣味美术字是根据文字的内容和含义，运用丰富的想象力把文字的笔画进行变形、加工、装饰而成的，使之更加夸张、突字的笔画进行变形、加工、装饰而成的，使之更加夸张、突出、醒目、美观。趣味美术字在艺术上有较大的自由变化，

33、所出、醒目、美观。趣味美术字在艺术上有较大的自由变化，所以它的特点是：具形象、又简洁、美观、生动、有趣等。以它的特点是：具形象、又简洁、美观、生动、有趣等。趣味文字的分类趣味文字的分类、笔画变化：改变笔画的形状或粗细，使之更有装饰性。、笔画变化：改变笔画的形状或粗细，使之更有装饰性。、字形变化：改变字的外形，使之更有造型感。、字形变化：改变字的外形，使之更有造型感。、结构变化：将某笔画进行夸大或缩小来求新颖的效果。、结构变化：将某笔画进行夸大或缩小来求新颖的效果。、形象性：根据文字含义运用形象图案来装饰字体。、形象性：根据文字含义运用形象图案来装饰字体。欣赏优秀美术字欣赏优秀美术字引导学生分析

34、其特色和艺术感，感受它的趣味性。如：形象引导学生分析其特色和艺术感，感受它的趣味性。如：形象体：体：“心灵”运用爱心来表示点，提升了心灵的含义具形象又生“心灵”运用爱心来表示点，提升了心灵的含义具形象又生动。动。字形变化：字形变化：“流水年华”采用是一条不平静而具有运动感的“流水年华”采用是一条不平静而具有运动感的11/32线，具有节奏感使人联想到水的波浪。笔画变化：如：“天线，具有节奏感使人联想到水的波浪。笔画变化：如：“天香”采用直线和曲线相结合，增添文字的趣味性，以花朵装饰香”采用直线和曲线相结合，增添文字的趣味性，以花朵装饰更加美观。结构变化：运用半圆形的笔画具有活泼感，如更加美观。结

35、构变化：运用半圆形的笔画具有活泼感，如“快乐”的书写方法联想到儿童的木马玩具可以摇动的，有快“快乐”的书写方法联想到儿童的木马玩具可以摇动的，有快乐感。欣赏课本范字学生进行分析。乐感。欣赏课本范字学生进行分析。、演示美术字书写的步骤和特点：、演示美术字书写的步骤和特点：、首先用尺子定文字的大小和形状。、首先用尺子定文字的大小和形状。、再根据外形、结构、笔画的特点用单线写出字形。、再根据外形、结构、笔画的特点用单线写出字形。、然后根据文字的含义应用夸张、形象手法设计趣味美术字、然后根据文字的含义应用夸张、形象手法设计趣味美术字体。如：波浪的设计和书写，为突出浪花的形象采用曲线圆点体。如：波浪的设

36、计和书写，为突出浪花的形象采用曲线圆点来装饰浪花的效果，具形象又有趣。来装饰浪花的效果，具形象又有趣。还有“时间”采用小闹钟来代替日字，很有说服力，具有特殊还有“时间”采用小闹钟来代替日字，很有说服力，具有特殊的意义。的意义。、最后运用色彩基础知识对比色和邻近色来强调趣味文字的、最后运用色彩基础知识对比色和邻近色来强调趣味文字的美。美。3 3、引导学生同桌讨论交流你所选的文字将应用什么形式来改、引导学生同桌讨论交流你所选的文字将应用什么形式来改变？变？4 4、学生起稿设计文字，突出趣味性。、学生起稿设计文字，突出趣味性。5 5、作业展示，学生进行评价。、作业展示，学生进行评价。第二课时第二课时

37、1 1、欣赏趣味文字在生活中的运用。（出示教具）、欣赏趣味文字在生活中的运用。（出示教具）如“阅览室”的提示牌运用趣味美术字和花边制作的提示牌，如“阅览室”的提示牌运用趣味美术字和花边制作的提示牌，作用大又美观。作用大又美观。“游泳馆”提示牌运用自由体美术字加上简洁的浪花，还有“游泳馆”提示牌运用自由体美术字加上简洁的浪花，还有“欢迎”提示牌的制作醒目美观。“欢迎”提示牌的制作醒目美观。2 2、如何制作提示牌？（演示制作过程）、如何制作提示牌？（演示制作过程）先设计提示牌的立体造型，用彩色卡纸剪裁成长方形，在中间先设计提示牌的立体造型，用彩色卡纸剪裁成长方形，在中间裁一个半园形再折叠成立体三角

38、形，展开在半圆形上设计所需裁一个半园形再折叠成立体三角形，展开在半圆形上设计所需要趣味文字如：音乐会要趣味文字如：音乐会（也可根据提示牌的造型来设计字型）配上色彩并装饰上合适（也可根据提示牌的造型来设计字型）配上色彩并装饰上合适的纹样，最后把三角形连接起来。的纹样，最后把三角形连接起来。3 3、学生练习制作，教师巡视、学生练习制作，教师巡视4 4、作品展示评比、作品展示评比作业设计作业设计作业：选择字或词进行创意变化作业：选择字或词进行创意变化12/32第第 4 4 课课 趣味文字趣味文字板书设计板书设计教学随感教学随感第第 5 5 课课第第 1 1，2 2课时课时连续号：连续号：009-01

39、0009-010课课题题第五课第五课 画龙点睛画龙点睛1 1、了解礼物包装的作用。、了解礼物包装的作用。2 2、通过折、剪、粘等技法，给礼物穿上美丽的外套。、通过折、剪、粘等技法，给礼物穿上美丽的外套。3 3、将废旧的盒子或纸袋，进行重新美化与包装。、将废旧的盒子或纸袋，进行重新美化与包装。4 4、让学生感受美化生活用品的乐趣。、让学生感受美化生活用品的乐趣。礼物外包装的设计方法。礼物外包装的设计方法。不同包装材料的巧妙地设计不同包装材料的巧妙地设计教学目标教学目标教学重点教学重点教学难点教学难点教学方法教学方法教学准备教学准备学生寻找身边的各种可利用的材料。学生寻找身边的各种可利用的材料。课

40、前教师收集不同风格的礼物包装课前教师收集不同风格的礼物包装教学过程教学过程第一课时第一课时二次备课二次备课一、引导阶段一、引导阶段1 1、组织教学。、组织教学。2 2、教师出示图片课件对比：一普通的月饼和经过包装后的月、教师出示图片课件对比：一普通的月饼和经过包装后的月饼。学生通过对比了解到：随着时代的发展，人们对日常礼包饼。学生通过对比了解到：随着时代的发展，人们对日常礼包装越来越重视；让礼品穿上美丽的外套，能使人们更加喜爱。装越来越重视；让礼品穿上美丽的外套，能使人们更加喜爱。3 3 导入课题。导入课题。二、发展阶段二、发展阶段1 1、教师展示课件，讲解方行纸盒的包装。、教师展示课件，讲解

41、方行纸盒的包装。（1 1）根据废旧盒子的大小裁剪与之相适应包装纸的大小，将盒）根据废旧盒子的大小裁剪与之相适应包装纸的大小，将盒子放在包装纸的正中央。子放在包装纸的正中央。（2 2）用双面胶或胶水接合两边。）用双面胶或胶水接合两边。（3 3）抓住包装纸，沿着礼盒边缘，将有打折的部分往下折。左）抓住包装纸，沿着礼盒边缘，将有打折的部分往下折。左右部分的纸，也是沿着礼盒边缘往中间折入。右部分的纸，也是沿着礼盒边缘往中间折入。13/32（4 4）将底部的纸对折，再粘上双面胶或胶水固定，注意折线须）将底部的纸对折，再粘上双面胶或胶水固定，注意折线须对准盒高的中线。另一面做法相同。对准盒高的中线。另一面

42、做法相同。（5 5）用柔软的材料制作花束系在理盒上。）用柔软的材料制作花束系在理盒上。2 2、让学生讨论不同的礼物是怎么包装的，师生交流。、让学生讨论不同的礼物是怎么包装的，师生交流。3 3、教师给学生展示不同包装的礼物，开拓学生的眼界。、教师给学生展示不同包装的礼物，开拓学生的眼界。第二课时第二课时4 4、学生练习：用废旧的盒子或纸袋，进行重新美化与包装。可、学生练习：用废旧的盒子或纸袋，进行重新美化与包装。可以设计单独的包装，也可以设计一组包装。以设计单独的包装，也可以设计一组包装。5 5、教师巡视指导。、教师巡视指导。6 6、作业评讲：学生之间，师生之间互相点评。、作业评讲：学生之间，师

43、生之间互相点评。三、教学拓展三、教学拓展1 1、可以将包装设计装饰成小动物、小娃娃、旅行鞋、星星等形、可以将包装设计装饰成小动物、小娃娃、旅行鞋、星星等形状。状。2 2、也可以使用用旧的药瓶、饮料瓶、香水瓶、牛奶纸盒等作基、也可以使用用旧的药瓶、饮料瓶、香水瓶、牛奶纸盒等作基本形状来练习包装，然后再用带子、彩色纸等材料加以美化，本形状来练习包装，然后再用带子、彩色纸等材料加以美化，利用纸垫、金属小圆片等物进行装饰。利用纸垫、金属小圆片等物进行装饰。作业设计作业设计作业：用废旧的盒子或纸袋，进行重新美化与包装。可以设计单作业：用废旧的盒子或纸袋，进行重新美化与包装。可以设计单独的包装，也可以设计

44、一组包装独的包装，也可以设计一组包装14/32第五课第五课 画龙点睛画龙点睛板书设计板书设计教学随感教学随感第第 6 6 课课第第 1 1课时课时连续号：连续号：011011课课题题第六课第六课 快乐刮画快乐刮画1 1让学生了解刮画的特点，让学生了解刮画的特点，2 2 刮画工具的使用方法。学习阴刻和阳刻刮画工具的使用方法。学习阴刻和阳刻3 3 培养学生的创新意识和探究能力，培养学生的创新意识和探究能力，4 4 感受色彩变化的美感增强审美能感受色彩变化的美感增强审美能力15/32教学目标教学目标教学重点教学重点教学难点教学难点教学方法教学方法教学准备教学准备刮画的特点及制作方法刮画的特点及制作方

45、法选择恰当的工具，处理好粗细线条的排列及画面中点、线、面的选择恰当的工具，处理好粗细线条的排列及画面中点、线、面的关系。关系。观察、欣赏、比较观察、欣赏、比较各种刮画小工具、刮画纸。各种刮画小工具、刮画纸。范画、刮画工具、实物投影范画、刮画工具、实物投影教学过程教学过程二次备课二次备课一、组织教学一、组织教学向学生提出要求：认真倾听，大胆尝试，遵守纪律。向学生提出要求：认真倾听，大胆尝试，遵守纪律。二、激趣导入：二、激趣导入：出示刮画纸：你们仔细看看，这张纸有什么特别之处吗？出示刮画纸：你们仔细看看，这张纸有什么特别之处吗？教师示范用牙签刮画，让学生说说感受。教师示范用牙签刮画，让学生说说感受

46、。揭题：今天我们要学习用刮的方法来把它变成有趣的画。刮出揭题：今天我们要学习用刮的方法来把它变成有趣的画。刮出课题。课题。三、引导探究三、引导探究 认识刮画。认识刮画。、学生欣赏有趣的刮画作品与黑笔直接画的作品，请大家、学生欣赏有趣的刮画作品与黑笔直接画的作品，请大家边欣赏边思考：刮画与我们平时画的画有何不同？学生欣赏作边欣赏边思考：刮画与我们平时画的画有何不同？学生欣赏作品、讨论不同点，发表自己的看法。品、讨论不同点，发表自己的看法。2 2、教师小结。、教师小结。四、深入探究，尝试刮画。四、深入探究，尝试刮画。、学生探究材料工具的使用方法：、学生探究材料工具的使用方法：教师先介绍新型刮画纸的

47、特点教师后说明工具的多样性：教师先介绍新型刮画纸的特点教师后说明工具的多样性：谁注意到了，刚才老师用的是什么工具？你们还带了哪些工谁注意到了，刚才老师用的是什么工具？你们还带了哪些工具？来试一试，不同工具刮出的线条有何不同？具？来试一试，不同工具刮出的线条有何不同？、学生分组尝试使用工具，谈体会。教师小结刮画的特、学生分组尝试使用工具，谈体会。教师小结刮画的特点：刮蜡画因为表面一层是黑色的而里面一层底色是鲜艳的色点：刮蜡画因为表面一层是黑色的而里面一层底色是鲜艳的色彩所以色彩对比很强烈。彩所以色彩对比很强烈。、学生思考：不同工具刮出的线条不同，怎样才能合理地、学生思考：不同工具刮出的线条不同，

48、怎样才能合理地使用这些工具呢？使用这些工具呢？、各组学生挑选一张喜欢的作品研究：作品中有哪些不同、各组学生挑选一张喜欢的作品研究：作品中有哪些不同的线条？应选择什么样的工具来表现？你有没有更好的方法？的线条？应选择什么样的工具来表现？你有没有更好的方法？（1 1）学生：看作品分组讨论研究。）学生：看作品分组讨论研究。（2 2）学生：汇报展示。（实物投影）学生：汇报展示。（实物投影）（3 3）教师：归纳演示。）教师：归纳演示。（实物投影）（实物投影）五、自主探究，理解刮画。五、自主探究，理解刮画。、学生欣赏作品：说出喜欢的作品及理由。、学生欣赏作品：说出喜欢的作品及理由。、引导学生从画面内容及线

49、条、块面的处理方面加以总结。、引导学生从画面内容及线条、块面的处理方面加以总结。16/32六、学生自由创作一幅刮画作品。六、学生自由创作一幅刮画作品。七、自由创作，大胆尝试。七、自由创作，大胆尝试。1 1、发现能创造性使用工具的学生大力表扬。、发现能创造性使用工具的学生大力表扬。2 2、及时表扬构图完整、点、线、面处理比较好的作品。、及时表扬构图完整、点、线、面处理比较好的作品。八、展示作品，自评互评。八、展示作品，自评互评。1 1、各组推选优秀作品，展示于黑板上。、各组推选优秀作品，展示于黑板上。2 2、请小画家介绍、评价自己的作品。、请小画家介绍、评价自己的作品。3 3、教师客串记者采访：

50、、教师客串记者采访：这位同学你喜欢今天的美术课吗这位同学你喜欢今天的美术课吗?为什么？同学，请谈谈你今天为什么？同学，请谈谈你今天有何感受？被选为小画家高兴吗？你今后有何打算？有何感受？被选为小画家高兴吗？你今后有何打算？九、课堂小结九、课堂小结今天我们通过学习、制作，体验到了刮画艺术的装饰趣味与独今天我们通过学习、制作，体验到了刮画艺术的装饰趣味与独特美感，希望同学们能够很好的利用好这一小技法，创作出更特美感，希望同学们能够很好的利用好这一小技法，创作出更多富有新意的美术作品。多富有新意的美术作品。作业：设计一个形象，景物，人物，动物等都可以。作业：设计一个形象，景物，人物，动物等都可以。确