2020届高三语文二轮复习第3板块文学类文本阅读2专题二散文阅读教案.pdf

《2020届高三语文二轮复习第3板块文学类文本阅读2专题二散文阅读教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020届高三语文二轮复习第3板块文学类文本阅读2专题二散文阅读教案.pdf（48页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、浙江高考语文卷小说、散文呈轮考的特点，2019 年考查的是小说，2018 年考查的是散文，自2013 年考的散文之后，2014 年至 2017 年均考的小说。浙江卷文学类文本阅读所涉及考点较为均衡，“赏析文中画线的句子”较多出现。浙江卷最后一题常是探究题，应在复习中多做相关训练。强化读文的目的性，把握散文的阅读模板一、学会读文散文之所以难读懂，就在于其形散而神聚。怎样将“散形”用“线索”串起，透过“散形”聚焦“主旨”？这是一个把握文章结构，理清行文思路的问题。具体来说，应当具有以下三种意识：(一)整体阅读意识整体阅读是散文阅读最基本的原则与方法，它可以使做题建立在宏观把握的基础上，增加做题的理

2、性分析成分，从而提高解题的准确度。文章的结构是作者为了表达中心意思对写作材料进行精心安排的结果，是行文思路的具体体现。阅读一篇散文，首先必须对散文结构大致了解，知道题目是什么，共几个段落，线索是什么，内容方向是什么。(二)段落摘要意识段落摘要就是要摄取散文段落的精华和要点，以便更好地把握散文的结构层次和行文思路。要针对散文的内容，进行认真思考，逐段分析散文的段意，再看哪些段落集中表达一个意思，划分小层，理清散文的各个段落之间的联系，找出文中的过渡段、过渡句以及上下照应的地方，把握重点段落的中心句、支撑句等内容。(三)提取线索意识思路是作者思维的轨迹，如能找出贯串全文的线索，就能很快地理清散文的

3、思路。一篇散文，不管是整篇文章，还是局部语段，往往有一条线索贯串其中，正是由于这条线索，文章或段落之间才会井然有序。常用的文章线索主要有：(1)以具体事物为线索；(2)以人物为线索；(3)以中心事件为线索；(4)以思想感情变化为线索；(5)以时间推移或空间变换为线索；(6)以“我”的所见所闻为线索。二、把握散文的阅读模板根据文本内容和表达方式的不同，散文可分为写景状物类散文、写人叙事类散文、议论抒情类散文等。具体来看：(一)写景状物类散文写景状物类散文是高考散文阅读的首选，从内容上可分为托物喻人、托物抒情、托物寓理三种。其作者往往借助对自然之景或物的描写、抒情、议论来表达对时代、社会、人生的认

4、识与理解。阅读此类散文，要把握其描写了什么景、物，运用了怎样的表现手法，景、物有着什么样的特点，进而分析所写之景、所咏之物寄托了作者怎样的思想感情。如2015 年高考北京卷考查的说起梅花，从谋篇构思、内容分析、情感主旨等角度命题。阅读模板步骤一：划分层次，把握思路第一步，标各段落序号。第二步，研标题、作者。第三步，通读全文，思索文本思路和结构。写景散文：描写景物的顺序；或观察角度的变化；或先描写画面，刻画环境，后抒发情感。咏物散文：由物及人。步骤二：鉴赏景物，把握特点第一步，标记文中写景或物的语句。第二步，抓角度，思考特征。角度：外在形、声、色、味等方面，内在品格、神韵、气质等情态的特征及内在

5、意蕴。第三步，分析语境，概括特征：找原词概括，提取描写景、物的修饰语(形容词)，利用上下文中作者评价景、物特征的词；提炼词语概括，根据对语境的理解来概括画面、特定物的特征。步骤三：联系背景，探讨情感第一步，抓首尾段。首尾段往往有作者议论的语句，这是把握作者情感意图的捷径。第二步，标记相关语句。有关写作背景的语句。特征与情感相通的语句。写景散文：主旨情感在景和人的特征相通处。写物散文：主旨情感在物和人的特征相通处。步骤四：概括主旨，明确中心明确所写景或物的特征，考虑手法(写景散文常用手法：借景抒情、寓情于景、情景交融等。咏物散文常用手法：托物言志、借物喻人、象征等)，明确情感或主旨。(二)写人叙

6、事类散文写人叙事类散文，重在写人叙事。有时写人与叙事很难分得开，故高考重点考查写人散文。此类散文以刻画人物形象为主，且人物形象来自生活，并非虚构。此类散文的主要文体特点有人物形象鲜明，注重细节描写，情感深切动人。阅读模板步骤一：寻找线索，理清脉络文章往往会写到某些人或借助某些琐屑的事件来反映主旨，这些事件之间有时看来并无“直接联系”，这就更需要读者耐心、静心寻找线索(线索可以是人，可以是事，可以是物，可以是情等)，梳理思路，思考这些事件都是从哪些不同角度来完成共同的主旨，也就是看作者用一个什么“神”来将这些看似没有联系的材料统摄在一起的，而这个“神”最后的落脚点是人生过程中的某个道理或社会中的

7、某个现象。步骤二：把握要素，理清人与事的关系以写人记事为主的散文，一般包含时间、地点、事件、人物和事件发生、发展的原因和结果等基本要素。当然，这并不是说，每一篇这类文章，对这些要素都务必写明，在有的文章中，如果某些要素是读者熟知的，只要不影响表达效果就不必写出来。也就是说，有些要素虽然没有写明，但文章中却已经具备了。阅读这类文章，把握这些基本要素，是了解全文内容的基础和关键。只有把文章所写的人物的活动和事件的来龙去脉及人物之间的关系搞清楚了，才能由材料出发准确地把握文章的宗旨。步骤三：辨清表达方式，明确写作意图这类文章往往夹叙夹议，所以阅读中首先要注意分清文中哪里是记叙、描写、议论、抒情，更需

8、要思考写人过程中运用的各种表现技巧。注意不要把某段中的某一句抒情、议论的句子当作全文的主旨。然后关注事件特征，感受人物形象，思考议论、抒情语句，进而领悟作者情感或主旨。(三)议论抒情类散文议论抒情类散文具有抒情性、形象性和哲理性的特点。阅读时要注意这类散文借事说理、寓理于事、因情悟理、情理交融的特点，重点分析材料与观点的关系，进而品味其情趣、理趣。阅读模板步骤一：分层次，明思路议论抒情类散文，这类散文之“散”的特征主要体现在情中有理、理中含情，将抽象的理论思考融入内容丰富、形式多样的例证当中。作者的行文往往会从日常生活景物写起，因此在阅读时，只要我们能理清文本的层次，进行发散联想，就能感受到作

9、者在表达哲理时所体现出来的趣味。这类散文的常见构思方式有以情为线、以理为线、以物为线(或以上三种的综合)、以时间为线、以空间为线等。前三种比较常见，而后两种尤其要引起考生的高度重视。抓住线索，概括段意，然后合并相同意思的段落，往往就能明确作者的写作思路。步骤二：析材料，明方法思考材料，明确方法。分析文章围绕观点(所说之理)运用到的材料，分析材料与观点之间的关系，特别是作者运用怎样的方法来阐述观点。这类散文常用到的方法有引证法、喻证法、例证法、对比论证法等，但还应该注意这类散文常常将抽象的理论融入生动具体的范例解说之中的特点。步骤三：抓关键，明义理阅读议论抒情类散文，首先要知道“理”在文中所指的

10、内容，再从文章的字里行间去解读作者深邃的思想，理解作者的义理，这是哲理散文艺术美之所在。这类散文不需要严密的逻辑去论证，整篇文章也不是一个完整严密论证的过程，但是它要用议论性的语句去表达一种观点，或表达对某一事物、现象的感悟、认识和理解。因此，在阅读哲理散文时，如果能把握住这些议论性的语句，那么就可以很迅速地了解哲理散文所要告诉我们的道理，就可以很轻松地品尝文章中的哲理味道。注意把握全文的开头段、结尾段及每段的“主旨句”。体会文中这些关键语句，把作者所要说之理准确地表达出来。以上几个步骤，有助于确定文章的主旨所在或作者的情感趋向和文本的内涵的把握，这就奠定了解答题目的基础。“一网一流程”突破主

11、观类题考点一品味散文语言散文的语言类题目重在考查分析语言运用的表现手法及其表情达意的效果。从考查的实质内容来看，该考点涉及的能力点主要有以下几类：修辞格的运用、词语的锤炼、句式的选择、语言风格等。从命题的角度和形式看，常考题型有：理解词句丰富含意、赏析个性化词句、赏析语言特色。一、构建知识网络熟知题型，明确思考方向定题型(明确题型)知设问(题干设问)会辨别(审题辨别)明角度(答题角度)词语理解(赏析)类题目需要用“三联一依”法解答：第一“联”，联系词语所在句子的内容及前后句。理解词语必须联系语境，做到“词不离句”，一般有临时性词义的词语、有特殊用法的词1.文中画线部分中的理解(赏析)词语含义“

12、”指什么？2 文中以“”词来比喻什么？其含义是什么？3“”一词强调的是什么？1.题干中有用具体引号引出或画线标出的具体词语2题干中有“含义(意)”或“理解”等词语语等要这样来理解。第二“联”，联系文章的主题或作者的情感态度揣摩词语的含义。一般分析具有深层含义或特定意义的词语、能点明中心或主旨的词语时依据此法。第三“联”，联系作者的写作意图和写作时的社会背景理解词语的含义。“一依”：依托手法挖掘。为了突出表达效果，使语言生动形象，散文写作往往使用一些修辞、描写手法。因此可以依托修辞、描写手法挖掘其背后作者要表达什么意思，要达到什么效果。答题模式：手法内容(本句意思，本句所写内容)效果(情感、形象

13、、主旨)。即本句采用了手法，写出了内容，表达了情感(主旨)或写出了人物(景物)特点理解(赏析)语句含意需要“三注意”“三想到”“一抓住”：三注意：1.“注意”从本句入手，看清句1.联系上下文，应该怎样理解这句话？理解(赏析)句子含意2 请解释这句话在文中的含意。3请简析该句的内涵。4请联系全文，说说你对某句的理解。1.题干中有“语句”“含意”“内涵”“效果”等字样2题干中有“赏析”“理解”“解释”等字样子在文中的位置，确定答题区域；2.“注意”划分句子的主干与枝叶，尤其是枝叶部分，有时枝叶部分就是答题的切入点；3.“注意”本句与上下文之间的关系，一般来说，句子间的相互关系有指代、复指、总分、分

14、总、说明、扩展、阐述、解说、比较、呼应等。三想到：1.“想到”可能采用了某种修辞技巧；2.“想到”可能在结构上具有某种特殊的功能：总结上文、引起下文、承上启下等；3.“想到”文中的重要语句，需结合文章的时代背景、主旨、情感等加以理解。一抓住：“抓住”关键词，揣摩句意。关键词，是在句子中起关键作用、核心作用的词语。关键与否，不是取决于它是否属于生字新词，而是看其在具体的语言环境中的地位。句子中的关键词往往是动词、形容词、数词、副词等，或是定、状、补等修饰成分，它们常常揭示事物的性质或状态。理解句子含意可通过抓关键词，运用替换词语的方法来揣摩句子在文中的表达内容和效果鉴赏语言特色本文在语言表达上很

15、有特色，试从某一角度加以分析题干中有“语言特色”“语言表达特色”等字样语言特点具体思考角度如下：特点的角度感情色彩、语言色彩上的搭配特点的具体内容感情色彩是否鲜明；文言语、口头语、书面语、方言的运用等运用叠词；精练的动词、形容词；准确的副词、关联词排比句、对偶句、反复句的使用；整散句式的搭配；长短句式的使用九种修辞手法的判断与运用所表现的题材多为雄心伟业；所描写的景象境界开阔；所运用的动词富有用词特点叠词、关联词、动词、形容词和副词的使用造句特点句式的选择：整散句、长短句修辞手法的运用豪放豪放与柔婉力度，形容词和副词色彩鲜明；有时为激越昂扬的抒情；多用排比、夸张、反复、反问等修辞手法所表现的对

16、象纤巧细致；所表现的情柔婉感细致缠绵；所描写的画面色调柔和；修辞上少用排比、夸张、反问等修辞手法直露直露与含蓄含蓄表达作者的感受和观点比较直接不直接表达情意，而是托物言志、借景抒情；多用象征、设问、比喻等修辞手法质朴与华丽质朴(平实)语言通俗化、口语化；少用修辞手法；少描绘性语言讲究节奏韵律，多描绘性语言；多用引用、排比、对偶、用典等修辞手法文章的话题较为严肃、语言凝重，华丽(典雅)庄重庄重与诙谐诙谐简洁与细腻答题步骤：简洁细腻句式整齐、完整而绵长；关联词运用完整准确语气轻松幽默，多用夸张、反语、比喻，文章有趣味语势流畅，多用短句多用长句，多用对比和辩证性语言二、解题流程熟悉解题思路，边学边练

17、(2018高考浙江卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。汴京的星河叶文玲孩提时，我有许多美丽的憧憬，天真的梦。那时，我最喜欢看天上的星河。夏夜仰望那缀满星星的夜空，我会几个小时地坐着发痴，小脑瓜里整个儿盘旋着关于星星月亮的种种神话传说。于是，我总相信月宫里有嫦娥，早晚有一天会从那影影绰绰的桂花树下飘飘走出，而那璀璨的星星呢，一定是那些调皮的小仙女随意抛洒的宝石珠贝。我很想什么时候飞上天去，抓住天幕的一角轻轻一抖，让这些明亮得耀眼的珠宝纷纷落下来，穿过云端，落到人间。傻念头想过万万千，我却从不以为可笑，倒觉得这些记忆，永远像蜜汁一样醇甜。大概就因为这颗未泯的童心吧，一些别人认为是不算稀奇的事，在我

18、，却总要兴奋地大喊大叫。现在，我就又想叫喊了：最近，我真的看见了天上落下的星河那明亮得耀眼的珠宝。那是在汴京开封。这个赫赫有名的宋代京都汴梁城，果真又一次牵下了天上的星河，让无数次揣想过东京梦华录笔下灯宵月夕的我，感到如此新奇和庆幸。素享盛誉的汴京，果不负人愿。在月华皎皎的元宵节，它再次以花光满路千门如昼的姿颜，呈现了它非同寻常的辉煌。非是我这个初来乍到的外来客言辞夸大，我总觉得在汴京看灯会，别有一番意趣，在灯会中看汴京，别有一番别处难以得见的古城神韵和京都风光。这种新奇有趣的感觉缘何而来？是因了那些盏灯，也因了那看灯的人，也因了那挂灯的街。先说那街。汴京的街，古今相映成趣，一片繁荣。路这厢，

19、高高耸立起一幢幢现代化大楼；路那厢，则一色是明清风味的木柱木门木栅，特别是那雕镂朱漆的木窗棂，很能教人想起白话小说中所写的布衣小帽的“市井人家”。甚至连门口那长垂的竹帘一动，你都会蓦然一惊：是要走出一位肩搭长巾鼻头抹了点白粉的“酒保”，还是珠钗满头罗裙曳地的“女娇娃”？且说那人。也许正月正是“闲月”吧，不大的汴京城竟拥集了这么多的“闲人”。紧挨着相国寺的小商品市场，设在一条长而又长的窄巷内，天天人头攒动，熙来攘往，那琳琅满目的小摊和形形色色的顾客，还真像升平鼎盛的北宋“相国寺万姓交易”的盛况呢！那儿，摆着那么多卖各色小吃的食摊，香气四溢，烟雾腾腾，碗盏丁冬，吆声大作。那个素享盛名的“第一楼”，

20、更是整日价顾客盈门，座无虚席。这一切，不也大有向以时令小吃著称天下的汴京城遗风么？但是，我晓得，这盛况，这胜景，前些年是断断没有的，假如没有改革开放的新经济政策带来的繁荣，一向贫寒的豫东农民，能这样衣帽鲜亮亮、脸上油光光地率领举家老小来开封大饱眼福和口福吗？今年，到开封游逛的人特别多，游逛的最主要目的，就是来观灯。再说那灯。我们抵达之时，虽是正午，却见鼓楼、龙亭这些主要街区，俱已“东风夜放花千树”了。说也怪，越盼淡月胧明，偏偏日落迟迟，待挨得黄昏近，笑语喧，好心的主人却又劝阻道：此时去观灯，保准你们挨都挨不到跟前！纵然心急难耐，也只好耐下心来，远远地站在门口，放眼眺望长街，果然是人潮滚滚，黑压

21、压一片。虽未亲临，可是一阵阵传来的欢声笑浪，越发教你心痒痒得如痴如醉了。好容易等到了“灯火阑珊”时。哦，这话儿也许不算准确，已是夜露生凉月横中天了，兴致浓浓的观灯人，还是一簇簇一队队地蜂拥不绝。汴京城名不虚传，而汴京人也果有奇术异能！你看那一盏盏巧夺天工的彩灯，真个是收尽了祥云五色荧煌炫转，那千百盏争奇斗俏的灯，一一地当街密密地排列开来，交相辉映，金光四射。近近地看，真是千姿百态，大放光华，直教人眼花缭乱：远远地望，只见高高低低，五颜六色，飞旋流转，闪闪烁烁，道它是银河垂地，一点也不夸张。不信的话，此时你抬头望望中天，平日如练的素月，也悄然失色，端端地消淡了许多光华。古人观灯，只能欣赏那奇巧百

22、端的扎灯技艺，点的是蜡烛，糊的是绢纸，纵然巧夺天工，也难经风吹雪打；而今的灯，有了科学技术辅佐，自然更加高明。你看那腾跃而起的奔马灯浑身通亮，那纵马奔驰的勇士目光如炬；那能与人对话的机器娃娃灯前趋后仰，憨态可掬；那大书“为民作主”的扇子灯来回穿梭，熠熠生辉。呵，怪不得，所有的看灯人都不恋恋于那些只有光色，只亮不转的小灯，却把以上那些巨大的，既有传统技巧，又有现代化特色的新鲜有趣的大转灯，密匝匝地围了个水泄不通。一点不错，尽管灯节是古老传统，但人，毕竟是 80 年代的人，现代人最仰慕的还是科学技术和现代文明啊！兴尽欲归时，在长街的拐角处，却又见到了一幅教我怦然心动的景象一间小木楼的门窗呀地一声启

23、开，一根长竹竿软软地伸将出来，竹竿头上，滴溜溜地悬了一盏八角宫灯，那宫灯虽小，款式却玲珑剔透，做工也极精致细巧。一时间，我没看清灯壁上那悠悠旋转的花卉图样，只觉得像飘过去一簇飞花，一团流云我看得呆了，循了那挑灯的手望去，恍恍的灯影下，只见是一个穿猩红雪衫的姑娘。许是那衣衫太红，那灯光太朦胧了，我看不清姑娘的眉眼儿，只见她那笑盈盈的脸蛋儿，被身上那件红衫，手中的那盏红灯，映照成了一团艳艳的红云那红云，那灯影，久久地晃在我的眼前，直伴着我进入梦境。午夜，我果然重温了少年时的梦我见那闪闪烁烁的星星，都从天河里飞溅下来，变成了“灯雨”，洒落在汴京城(本文有删改)作者的兴奋情绪在文中画横线部分表现为怎样

24、的语言特点？解题流程第一步：题干可以这样审本题要求分析作品的语言特色，而且是指定的局部的语言特色，并且强调是赏析表达强烈情感(兴奋情绪)的语言，指向很明确。第二步：分析可以这样想答题角度修辞手法的使用词语的选用句式的选择找对应运用铺陈、排比和夸张多用副词“果有”“真个”等加强语气多用祈使句，用“你看”“你抬头”等表现急于分享的兴奋心情第三步：答案可以这样组织请组织答案：【答案】用词夸饰，辞彩绚丽。运用铺陈、排比语句。语气急切：用副词“果有”“真个”等加强语气，用“你看”“你抬头”等表现急于分享的兴奋心情。(2017高考全国卷)阅读下面的文章，完成后面的题目。我们的裁缝店李娟在城市里，裁缝和裁缝

25、店越来越少了。但在喀吾图，生活迥然不同。这是游牧地区，人们体格普遍高大宽厚，再加上常年的繁重劳动，很多人身体都有着不同程度的变形，只有量身订做的衣服才能穿得平展。我们租的店面实在太小了，十来个平方，中间拉块布帘子，前半截做生意，后半截睡觉、做饭。但这样的房间一烧起炉子来便会特别暖和。很多个那样的日子，狂风呼啸，昏天暗地，小碎石子和冰雹砸在玻璃窗上，“啪啪啪啪”响个没完没了但我们的房子里却温暖和平，锅里炖的风干羊肉溢出的香气一波一波地滚动，墙皮似乎都给香得酥掉了。我们还养了金鱼，每当和顾客讨价还价相持不下时，我们就请他们看金鱼。这样的精灵实在是这偏远荒寒地带最不可思议的尤物清洁的水和清洁的美艳在

26、清洁的玻璃缸里曼妙地闪动，透明的尾翼和双鳍缓缓在水中张开、收拢，携着音乐一般这样，等他们回过神来，再谈价钱，口气往往会软下去许多。当地男人们很少进店。最固执的是一些老头儿，偶尔来一次，取了衣服却死活不愿试穿，即使试了也死活不肯照镜子，你开玩笑地拽着他往镜子跟前拖，让他亲眼看一看这身衣服多“拍兹”(漂亮)，可越这样他越害羞，双手死死捂着脸，快要哭出来似的。女人们就热闹多了，三三两两，不做衣服也时常过来瞅一瞅，看我们有没有进新的布料。如果有了中意的一块布，未来三个月就一边努力攒钱，一边再三提醒我们，一定要给她留一块够做一条裙子的。库尔马罕的儿媳妇也来做裙子了，她的婆婆拎只编织袋跟在后面。量完尺寸我

27、们让她先付订金，这个漂亮女人二话不说，从婆婆拎着的袋子里抓出三只鸡来“三只鸡嘛，换条裙子，够不够？”她订的是我们最新进的晃着金色碎点的布料，这块布料一挂出来，村子里几乎所有的年轻媳妇都跑来做了一条裙子。她说：“不要让公公知道啊！公公嘛，小气嘛，给他知道了嘛，要当当(唠叨、责怪)嘛！”“婆婆知道就没事了？”“婆婆嘛，好得很嘛！”她说着揽过旁边那矮小的老妇人，“叭”地亲一口：“裙子做好了嘛，我们两个嘛，你一天我一天，轮流换着穿嘛！”她的婆婆轻轻嘟囔一句什么，露出长辈才有的笑容。但是我们要鸡干什么？但是我们还是要了。还有的人自己送布来做，衣服做好后却凑不够现钱来取，只好挂在我家店里，一有空就来看一看

28、，试穿一下，再叹着气脱下来挂回原处。有个小姑娘的一件小花衬衣也在我们这儿挂着，加工费也就八元钱，可她妈妈始终凑不出来。小姑娘每天放学路过我家店，都会进来捏着新衣服摸了又摸，不厌其烦地给同伴介绍：“这就是我的！”穿衬衣的季节都快过去了，可它还在我们店里挂着！最后，我们先受不了了。有一天，这孩子再来看望她的衣服时，我们就取下来让她拿走。小姑娘惊喜得不敢相信，在那儿不知所措地站了好一会儿，才慢吞吞挪出房子，然后转身飞快跑掉。裁缝的活不算劳累，就是太麻烦。量体、排料、剪裁、锁边、配零料、烫粘合衬、合缝做成后，还得开扣眼、钉扣子、缝垫肩、缲裤边。浅色衣服还得洗一洗，缝纫机经常加油，难免会染脏一点。而且烙

29、铁也没有电熨斗那么干净，一不小心，黑黑的煤灰就从气孔漾出来，沾得到处都是。是呀，从我们当裁缝的第一天起，就发誓一旦有别的出路，死也不会再干这个了。但假如有一天不做裁缝，我们还是得想办法赚钱过日子，过同样辛苦的生活。可能干什么都一样的吧？是这样的，帕孜依拉来做衬衣，我们给她弄得漂漂亮亮的，她穿上以后高兴得在镜子面前转来转去地看。但是我立刻发现袖子那里有一点不平，就殷勤地劝她脱下来，烧好烙铁，“滋”地一家伙下去烫糊一大片怎么办呢？我们商量了半天，把糊的地方裁掉，用同样的布接了一截子，将袖口做大，呈小喇叭的样式敞开，还钉上了漂亮的扣子。最后又给它取了个名字：“马蹄袖”。但是后来几乎全村的年轻女人都把

30、衬衣袖子裁掉一截，跑来要求我们给她们加工“马蹄袖”。干裁缝真的很辛苦，但那么多事情，一针一线的，不是说拆就能拆得掉。当我再一次把一股线平稳准确地穿进一个针孔，总会在一刹那想通很多事情。(有删改)1结合上下文，分析文中画横线的句子的含意。解题流程第一步：题干可以这样审题干中的“句子”“含意”，表明本题是理解语句含意题。第二步：分析可以这样想思考角度找对应注意理解“可能干什么都一样的吧？”这个句子的含意，既要注意上下文，还要结合结尾句“总会在一刹那想通很多事情”作者想要表达的主旨，就是在做裁缝的过程中，对生活有了难忘想到的经验和体会，不由得对这一行当产生了特殊感情，感到它有独特意义“总会在一刹那想

31、通很多事情”抓住关键词语“一样”的指代内容。由上文“得想办法赚钱过日子，过同样辛苦的生活”可知，“一样”强调干任何行业都需要辛抓住苦劳作；解答这个题还要结合下文，理解其更深刻的意义，下文“是这样的”是对“一样”的再一次强调，因此需要解读“这样”指什么，很显然作者的意思是“干任何行业都需要辛苦劳作”第三步：答案可以这样组织请组织答案：【答案】裁缝作为辛苦的谋生行当，看起来与其他行当一样；但在做裁缝的过程中，对生活有了难忘的经验和体会，不由得对这一行当产生了特殊感情，感到它有独特意义。2本文的语言充满生活气息，请结合全文对此加以赏析。解题流程第一步：题干可以这样审题干“语言充满生活气息”“对此加以

32、赏析”，已经表明本题属于“赏析语言特色”类题，并且具体赏析的方向已经明确，“此”就是“生活气息”，因此结合全文赏析具体的体现点即可。第二步：分析可以这样想本题赏析语言特色的指向性已经很明确，就是“生活气息”，语言的“生活气息”如果用语言风格的专业术语表述，应该是口语化、生活化，就某地方而言还应该具有地域特色。结合文本看，作品叙述语言朴实无华，具有生活化、口语化的鲜明特征；人物对话还显示出较强的地域特点。整体语言呈现简洁明快、幽默风趣的风格。第三步：答案可以这样组织请组织答案：【答案】语言生活化、口语化，亲切自然；人物对话有地域特点，鲜活真实；整体上形成了明快风趣的语言风格，率真不做作。课堂跟踪

33、训练阅读下面的文字，完成后面的题目。夜读周庄许阳白天的周庄太喧闹，太嘈杂，成了一个拥满赶集人的商业街。就像一个大家闺秀，养在深闺人未识时是那样的贞淑娴静，一旦嫁为了商人妇，便失去了往日的风韵。所以，陈逸飞周庄。注不无伤感地说，是他害了黑夜，容易使人寻觅到细雨江南的灵气。到了夜晚，游客们走得差不多了，一家家的店铺都打烊了，周庄洗尽了风尘，褪尽了铅华，才归还她天然无雕饰的纯真素颜与本来模样。夜晚的周庄，才是真正的周庄。吮吸着湿润的空气，独自一个人走在周庄的街道上。夜色渐浓，月华如水，在古镇的老屋和石板上肆意倾泻。远处的房子，只能看见黯黯的轮廓，近处的老屋，则如一幅明暗色彩比照的水墨画，被磨得滑滑的

34、石板也泛着幽幽的光。四周静静的，只有自己脚踏石板的声音清脆地传向远方。说是街道，其实宽些的就是小河垂柳依依的堤岸，偶有一两条迟归的小船缓缓驶过，摇碎一片片波光潋影，窄些的是小镇的胡同，两侧房屋几乎伸手可触，这使人想起那句“头顶一线天，脚踏青石板”是何等的传神与精辟！身处暮色里的周庄，突然很想回到那不谙世事的孩童时代，一边走一边用手里的树枝划过苍老的墙壁，哼着歌谣，听从远处人家传来的几声犬吠。周庄的灯笼亮起来了。挂成一排的大红灯笼，是夜周庄诗意朦胧的最亮。青瓦白墙，一旦配上这串串灯笼，古朴典雅便立刻从骨子里透露而出。灯光辉映着脚下潺潺的流水，盈盈水波又飘摇着夜泊的小船，千年古镇已经从熙熙攘攘中真

35、正回归。豪华恢宏的沈厅安静了，精致典雅的张厅也关上了古老的大门，唯有门前的大红灯笼，在不倦地诉说着江南巨富和世家官宦们曾经的显赫与非凡。吹着细细的晚风，我长时间在双桥边踱步，又在桥上静坐。双桥，这是陈逸飞的双桥。在陈逸飞的笔下，双桥古朴、空灵，你可以感觉得到，她的每一条石缝间都镌刻着几个世纪的古风和遗韵。一幅故乡的回忆，才使人们格外注意到了中国还有像周庄这样美丽的地方。要是徐志摩能来这里，会不会又有“再别双桥”的另一番韵味与感慨呢？小小的周庄，算上双桥在内竟然有十四座桥。不必说那被称为“升官发财桥”的富安桥，也不必再说那已更名为“外婆桥”的梯云桥，无论哪座桥，看到了桥就一定会看到树，看到了树也

36、就看到了头顶的明月与星空。周庄的夜，是美丽的夜，由小桥流水、青瓦白墙与柔柔的月光、红红的灯笼所构成。这是一幅出自王摩诘的画卷，这是一种庄禅的意境。周庄的夜，是醉人的夜，如果把她称为一位银发的老人，她在宁静中释放着积淀经年的安详与悠闲；如果把她看作是一个恬静的少女，她就在清风里展现着她的婉丽与娇柔。站在石拱高高的报恩桥上，与周庄拉开一段距离，回望着周庄的座座老屋、点点灯火，思绪在不觉间已经穿越了几多流水的往事，几重渺远的时空。夜深了，降下阵阵凉意，夜凉如水大概就是这个意思吧。静静地走过一个个老屋，穿过一座座小桥，还是忍不住地回头。我知道，与临走时说还会再来的三毛一样，自己是扔不下身后的那一片风景

37、的。好吧，那就回去，做一个小桥当枕、水面为床的甜甜的梦。(选自散文百家，有删改)【注】陈逸飞：上海青年画家。他来到偏僻的江南水乡古镇周庄，发现了一座石拱桥和一座石梁桥联袂而成的双桥，激发了他的创作灵感，创作了一幅闻名遐迩的油画双桥，给九百岁的古镇周庄插上翅膀，让全世界人民都能领略到古镇周庄的旖旎风光。请结合文章内容理解下列词句的意义。1“千年古镇已经从熙熙攘攘中真正回归”一句中“回归”的含义是什么？答：答案：周庄回到本来的自然与宁静(或纯真素颜与本来模样)。2“双桥，这是陈逸飞的双桥”在文中有什么含意？答：答案：陈逸飞画出了双桥的古朴和空灵，蕴含着古风和遗韵；陈逸飞的双桥让人们关注双桥，进而关

38、注周庄。考点二分析散文的结构思路和句段方面的作用高考对文章的结构和思路的考查，大多与文章的段落、句群相联系，考查文章结构、段落结构、段与段的逻辑关系、句与句的逻辑关系等。按照分析对象分类，这种题型主要有两类：一类是按线索梳理文章行文思路，一类是分析文章开头句段、中间句段或结尾句段在全文中的作用。一、构建知识网络熟知题型，明确思考方向定题型(明确题型)知设问(题干设问)会辨别(审题辨别)明角度(答题角度)明明确题材，把握全貌通过阅读，明确散文题材，是写人叙事、写景状物，还是阐发1.本文主要写了几幅画面？这些画面是如整体行文思路分析何组织到一起的？2 文章的情感线索是怎样的？请分条列出文章情感发展

39、变化的情况。3 作者围绕写了哪些事？1.题干中有“围绕”“线索”“哪些事件”“发展变化”等字眼2 题干中有“行文思路”“顺序”“结构”“哪些画面”等字眼哲理，概括文章主要叙述了什么事情或者谈的是什么问题，不同的文章题材，行文思路有所不同。圈圈点勾画，抓关键语在通读时要善于捕捉文本中体现时间、空间、人物、事件、感情的句子，以及开头总起句、中心句、结尾总结句、承上启下的过渡句等。抓抓住线索，理清思路思路是作者思维的轨迹，如能找出贯串全文的线索，就能很快理清文章的思路。散文的线索类型主要有：具体事物线、人物线、中心事件线、思想感情变化线、时间推移或空间变化线、作者的所见所闻线等。合合并段落，概括要点

40、要针对文章的内容，进行认真思考，逐段分析文章各段的段意，再看哪些段落集中表达一个意思，划分出层次，理清文章各个段落之间的联系等。分类合并时要根据题干要求的方向，理清每一自然段的主要内容，进而理清段落层次之间的关系。组运用模式，组织答案常用的答题模式：首先写了，其次写了，最后写了续表定题型(明确题型)知设问(题干设问)会辨别(审题辨别)明角度(答题角度)三大角度掌握句段作用题一、内容主题方面内容角度就是要考虑该内容对人物刻画、情感表达、基调奠定等方面的作用。主题角度可考虑对主题有强化、深化、突出、揭示等作用。二、结构形式方面1.作者这样写有什么作用(好处、效果、目局部思路的分析(句段作用分析)的

41、、用意等)?2 说说画线处的句子在文中的作用。3 作者为什么要写这一段或句？4 某段或句删去行不行？为什么？1开头段：开篇点1.题干中有具体的某一段落或句子2题干中有“作用”“意义”“效题，往往是总领全文，点明主旨，或表达与主旨相关的某种情感(奠定感情基调)。果”“好处”等字样开篇不点题，那么，3 题干中有“多次提到”“文章结尾”等字样开头段的作用就是引出下文，或与下文形成对照，或为下文做铺垫。开篇描写景物，那么，开头段的作用，从结构上看，可能是铺垫；从内容上看，可能是衬托、勾勒环境，提供背景，营造(渲染)某种气氛等。开篇设置悬念，往往是吸引读者。开篇抒情，则是引起读者共鸣。抑扬开篇，则是强化

42、读者印象。2中间段：中间句段如果比较短，那么，它在结构上的作用可能是承上启下(过渡)。若篇幅较长且描写主要物象，则考虑其作用是拓展思路，丰富内涵，深化主题，具体展示或照应前文。3结尾段：总结全文，点明主旨，升华感情，深化中心，照应题目，呼应开头，或兼而有之。委婉含蓄，意在言外，发人深思(给读者留下思考、回味的空间)。暗示主题或强化情感。三、表达效果方面1 句段所使用的表现手法、构思写法及其表达效果。这一点应视具体句段而定。2读者情感(心理)。有加深印象、激发情感、产生共鸣、发人深思等作用二、解题流程熟悉解题思路，边学边练(2016高考天津卷)阅读下面的文章，完成文后的题目。在母语的屋檐下彭程少

43、年时代的伙伴自大洋彼岸归来探亲，多年未见，把盏竟夜长谈。我们聊到故乡种种情形，特别谈到了家乡方言，兴之所至，后来两人干脆用家乡话谈起来。本来以为这么多年不使用，很多方言都已忘记，不料却在此时鲜明地复活了。恍惚中，甚至忆起了听到这些话时的具体情境，眼前浮现出了说话人的模样。友人感慨：真过瘾。在一种语言中浸润得深入长久，才有资格进入它的内部，感知它的种种微妙和玄奥，那些羽毛上的光色一样的波动，青瓷上的釉彩一般的韵味。几乎只有母语，我们从牙牙学语时就亲吻的语言，才应允我们做到这一点。关于母语，英文里的一个说法，最有情感温度，也最能准确地贴近本质：mother tongue。直译就是“妈妈的舌头”。从

44、妈妈舌头上发出的声音，是生命降临时听到的最初的声音，浸润着爱的声音。多么深邃动人的诗意！在母语的呼唤、吟唱和诵读中，我们张开眼睛，看到万物，理解生活，认识生命。诗作为浓缩提炼过的语言，是语言的极致。它可以作为标尺，衡量一个人对一种语言熟悉和理解的程度。“眼看他起高楼，眼看他宴宾客，眼看他楼坍了”，说的是世事沧桑，人生无常。“而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋”，说的是心绪流转，昨日迢遥。没有历史文化为之打底，没有人生经历作为铺垫，就难以深入地感受和理解其间的沉痛和哀伤，无奈和迷茫。它们宜于意会，难以言传。每一种语言都连接着一种文化，通向一种共同的记忆。文化有着自己的基因，被封存

45、在作为载体和符号的特有的语言中。仿佛一千零一夜的故事中，阿里巴巴的山洞里，藏着稀世的珍宝。“芝麻开门吧！”咒语念起，山洞石门訇然敞开，堆积的珠宝浮光跃彩。但洞察和把握一种语言的奥秘，不需要咒语。时间是最重要的条件。在一种语言中沉浸得足够久了，自然就会了解其精妙。有如窖藏老酒，被时光层层堆叠，然后醇香。瓜熟蒂落，风生水起，到了一定的时候，语言中的神秘和魅惑，次第显影。音调的升降平仄中，笔画的横竖撇捺里，有花朵摇曳的姿态，水波被风吹拂出的纹路，阳光下明媚的笑容，暗夜里隐忍的啜泣。对绝大多数人来说，只有母语，才有这样的魅力和魄力，承担和覆盖。日升月落，春秋代序；昼夜不舍的流水，亘古沉默的荒野；鹰隼呼

46、啸着射向天空，羊群蠕动成地上的云团；一颗从眼角滑落的泪珠有怎样的哀怨，一声自喉咙迸发的呐喊有怎样的愤懑。一切，都被母语捕捉和绾结，表达和诉说。我骄傲于自己母语的强大的生命力。五千年的漫长历史，灾祸连绵，兵燹不绝，而一个个方块汉字，就是一块块砖石，当它们排列衔接时，便仿佛垒砌了一个广阔而坚固的壁垒，牢牢守卫了一种古老的文化，庇护了一代代呼吸沐浴着它的气息的亿兆的灵魂。童年在农村度过，记事不久的年龄，有一年夏天，大人在睡午觉，我独自走出屋门到外面玩，追着一只蹦蹦跳跳的兔子，不小心走远了，一直走进村外一片茂密的树林中，迷路了，害怕得大哭。但四周没有人听到，只好在林子里乱走。过了好久，终于从树干的缝隙

47、间，望见了村头一户人家的屋檐。一颗悬空的心倏地落地了。对于长期漂泊在外的人，母语熟悉的音调，带给他的正应该是这样的一种返归家园之感。一个汉语的子民，寄居他乡，母语便是故乡的方言土语；置身异国，母语便是方块的中文汉字。“官秩加身应谬得，乡音到耳是真归”，故乡的语言，母语的最为具体直观的形式，甚至关联到了存在的确凿感。因为时时相与，反而熟视无睹。就像对于一尾悠然游弋的鱼儿，水的环抱和裹挟是自然而然的，不需要去意识和诘问的。但一当因某种缘故离开了那个环境，就会感受到置身盛夏沙漠中般的窒息。被拘禁于全然陌生的语言中，一个人也仿佛涸辙之鲋，最渴望母语的濡沫。那亲切的音节声调，是一股直透心底的清凉水流。每

48、一种语言的子民们，在自己母语的河流中，泅渡，游憩，俯仰，沉醉，吟咏，创造出灿烂的文化，并经由翻译传播，成为说着不同语言的人们共同的精神财富。以诗歌为证，鲁拜集中波斯大诗人伽亚谟及时行乐的咏叹，和古诗十九首里汉代中国人生命短暂的感喟，贯穿了相通的哲学追问；中世纪的意大利，彼特拉克对心上人劳拉的十四行诗倾诉，和晚唐洛阳城里，李商隐写给不知名恋人的无题七律，或者隽永清新，或者宛转迷离，各有一种入骨的缠绵。让不同的语言彼此尊重，在交流中使各自的美质得到彰显和分享。热爱来自母亲的舌尖上的声音，应该被视为是一个人的职责，他的伦理的基点。他可以走向天高地阔，但母语是他的出发地，是他不断向前伸延的生命坐标轴线

49、上，那一处不变的原点。(原载光明日报，有删节)作者回忆童年迷路的经历，在文中有什么作用？解题流程第一步：题干可以这样审题干中“回忆童年迷路的经历”是具体的段落，后面又有“作用”，很明确本题属于“段落作用”类题。第二步：分析可以这样想作者回忆童年迷路的经历在第十一段，属于“中间句段作用”。思考角度内容主题方面结构形式方面第三步：答案可以这样组织请组织答案：【答案】内容上，用孩子迷路比喻游子离开母语，强调母语给人带来的庇护感和安全感。结构上，呼应题目“屋檐”，引出下面的议论。课堂跟踪训练阅读下面的文字，完成后面的题目。水在水之外活着葛水平一条宽阔的谷地间，曾经有一条河流过，如今一群羊恰似河的洪峰滚

50、出山间，向更远处四散而去。这生殖的土地，鲜花盛开，青草繁茂，正适合羊们的口粮。一切都是晴朗的光照，数丈宽的河道，下游一位年长的老汉说：“往山里走是它的源头，公家人叫它沁河源。走到我的脸前头我们喊它秋水河，因为当年秋天雨水多，它的声音大，便有了这个外名。”找对应从第十三段来看，作者将迷路又找到路的过程比喻为游子回归母语环境的感受，强调的是一种“返归家园”的安全感“望见了村头一户人家的屋檐”在结构上照应了题目，引出下文的议论沁河，南北贯穿晋东南。我们立足的这个县就叫沁源。沁源，因三晋名水沁河六出其源于山中而得名。山间沁河的六个源头清泉喷涌，碧水成溪，汇成了绿水沁河。它魅惑了天地两界，更主要的是魅惑