2021年我是什么教案4篇.pdf

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1、We have two ears but only one mouth.It takes us two years to learn to speak,but it takes us a lifetime to learnto be silent.悉心整理助您一臂（页眉可删）20212021 年我是什么教案年我是什么教案 4 4 篇篇我是什么教案我是什么教案 篇篇 1 1教学目标：教学目标：品读课文，了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，使学生懂得要保护水资源，增强保护环境的意识。教学过程：教学过程：一、复习导入：课前听歌曲猴哥，好听吗？来，说说看，你最喜欢西游记里的谁？为什么？（喜欢孙

2、悟空啊！喜欢他的什么？七十二变，火眼金睛，筋斗云，对，孙悟空的本领，那是神通广大。）今天很多生字宝宝想也想学孙悟空变一变，小朋友还能认出它们来吗？（全班认读生字词）真不错，把变化的生字都读准了！今天我们继续学习30、我是什么，来，一起读，30，我是什么？二、学习课文板块一：我会变我是什么？课题在问小朋友呢？通过上节课的学习，我们知道这个我在课文中是一位小小的魔术师，它会变，它是谁呢？（画图：水滴）对，水，老师把其中的一颗小水珠请到课堂上，喜欢它吗？这位小小魔术师会变成什么呢？你还记得吗？（课件出示：我会变成，变成还会变成）指名两三个学生说（板书：云雨雹子雪）（还有哪个小小魔术师也会变？）、那小

3、小魔术师水是怎么变的呢？请同学们打开书本，认认真真读一二自然段，找一找书中有哪些句子写水会变？师：我是怎样的变的呢？谁来读文中的句子？指名说：出示：我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。师：这时你变成什么了？生：云师：噢，变成了一朵飘浮的云。这里有一个词飘浮，你看云高高地飘起来了，请你再读一读。生：读词语是啊，同学们看，水被太阳一晒，变成汽，升上天空，一个小水珠可不够，无数无数的小点儿连成一片，就成了云。（板画）师：还有哪个小水珠也学会变云了？（指名读）、小魔术师又是怎么打扮自己，它给自己准备了什么衣服呢？生：白衣服，黑衣服，红衣服师：那它分

4、别是什么时候用到这些衣服的呢？（你说的是晴天的时候是吗？睛空万里，白云朵朵；快下雨的时候，乌云密布，电闪雷鸣；早晨与傍晚，那是朝霞与晚霞啊！）有了这不同的衣服，云可美丽了！让我们一起去看看漂亮的云吧！欣赏（蓝天白云、乌云密布、朝霞、晚霞）喜欢吗？自己读一读，看谁读得最美？（学生练读）指名读（这个小朋友还不是特别喜欢）（这朵云笑眯眯的，多可爱啊！）（看你穿上漂亮衣服得意的样子，谁来挑战他？）（瞧你读得美滋滋的样子一定很喜欢吧！）还有很多小朋友想夸夸自己的衣服吧！我们一起读（齐读）、嗯，同学们看，水会变，变成汽，变成云，还会变什么呢？（会变成雨，雹子，雪）你看，这个小朋友读懂课文了，云遇到冷风会变

5、成雨、雹子、雪，（板画）雨、雹子、雪分别是怎么回到大地上来的呢？看大屏幕，谁会填，先自己轻轻填填看：（出示：飘 落 打 我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠下来。人们就管我叫雨。有时候我变成小硬球下来，人们就管我叫雹子。到了冬天，我变成小花朵下来，人们又管我叫雪。）指名说，同意他的看法吗？水珠是_,雹子是_雪花是_那能不能给它们调换一下位置呢？为什么不能？那你来说说看该水珠该怎么读？雹子呢？能加上个动作吗？是啊！语文在很多时候都要求用词形象准确，所以小花朵最轻最柔是飘下来，小硬球最重最有力是打下来，小雨滴不轻不重刚刚好是落下来同学们有信心读好这一段吗？自己练一练，可以一边做动作，一边读。指名加

6、动作读，齐读，有没有小朋友能把三种变化背出来吗？（表演背）小朋友想一想，这小魔术师还会变什么呢？（露珠、冰、霜、雾、彩虹、）小结：水真有趣，它真会变，会变成汽、变成云、变成雨、雹子、雪，还会变成露、霜、冰呢！板块二：我的家、虽然说小小魔术师水会千变万化，但我们小朋友是火眼金睛，你瞧，不管水怎么变，我们都能认出它来，现在请小朋友用心看，用心听，水在做什么？、课件播放：水平如镜的池子，缓缓流淌的小溪、奔腾的江河，波涛汹涌的大海。、谁来说，你看见了什么？（生读：我在池子里睡觉。师：它睡得怎么样呢？我们学着他的样子休息一会儿，哦，教室里真安静，水一定睡得很香吧！来，轻一点，别把水娃娃吵醒了。再读）你还

7、看见了什么？（生读：我在小溪里散步。师：你是怎样散步的呢？（生说）我看到你悠闲自得的样子了，来，你再来读一读）（生读：我在江河里奔跑。师：哦，跑步能手，多有精神的小运动员啊！长江后浪推前浪，小水珠，可别落后，跑得有劲点！）（生读：我在海洋里跳舞唱歌开大会！师：大海真是最棒的游乐场，又可以唱歌，又可以跳舞，太热闹了！还记得上周我们学校集中在前操场开大会了吗，人非常的多，那大海里什么最多？是啊，海水卷起朵朵浪花，那是水在跳舞，海水拍打海岸，那是水在唱歌啊！）、水娃娃的生活真丰富啊！你能读出这种感受吗？学生自由读，指名读（哎，轻一点，别把水娃娃吵醒了，哦，不错，散步是很欢快的，）板块三：我的脾气小朋

8、友真了解水，可你们知道吗？水的脾气有点怪，说他老实吧，有时他的确很乖；但发起脾气来，又很坏。小朋友到课文中找一找，水有什么脾气呢？、生自由读课文、来，谁来说，水有什么脾气？（温和、暴躁）师板书，这是一对反义词，小朋友知道什么地方的水是温和的吗？这些水可以做什么呢？在我们生活中可以做什么呢?（出示晶莹宁静的水，可以_）、水暴躁的时候，又做了哪些坏事呢？（播放暴发洪水的视频）、你看懂了什么呢？（学生自由说）是啊，水一发起脾气，冲毁了房屋，淹没了庄稼，许许多多人无家可归，许许多多人变得贫困穷苦，甚至有许多人失去了亲人朋友，同学们，我们离不开水，可我们也不希望有这样的洪水出现在自己的身边，是吗？刚才同

9、学们看到了水温和与暴躁时的样子，请你轻轻读课文，看看谁能把水的两种脾气都读出来？自由读-指名两个小朋友对读，还有小朋友想读吗，那好，老师请女生读温和时的水，男生读暴躁时的水，注意，水有不同的脾气哦！、人们为了让水多做好事，少做坏事，想出了种种办法管住水，同学们知道有什么好办法呢？（建水库、植树造林）你懂得真多，瞧，这是长江上的三峡水电站，人们造起了大坝，利用水来发电，水再有脾气也得乖乖听我们使唤。植树造林也是好办法，绿色娃娃的本领最大了！、浩瀚的海洋，奔腾的江河，平静的湖泊，涓涓的溪流美丽的水圈构成了万物生长的源泉。（蓝色的地球）水是万物生长的乳汁，水是生命的摇篮，有了水，才有我们这个五彩缤纷

10、的世界，同学们，你能为水写写赞美诗吗？能写一句，不错，能写两句，能干，能写三句，真了不起！写一写：因为有你-水，_。老师也写了一首小诗，我们一起看一看（轻轻读诗歌）三、升华情感、是的，因为有了水，世界如此美妙，但是现在许多人一点也不珍惜，现在水的身体越来越脏，越来越虚弱了，（出示水污染、水浪费图片）、同学们，看着这些不爱惜水，不珍惜水的现象，你想说什么呢？、听着小朋友真心的话语，老师相信水娃娃一定开心极了！请同学们用我们的.实际行动，为保护水资源尽自己的一份力，用自己的实际行动做一名节水小卫士，爱水小卫士！我是什么教案我是什么教案 篇篇 2 2 教学目标教学目标 1.认识 11 个生字，会写

11、8 个字。2.能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3.了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。教学重难点教学重难点 1.正确朗读课文。2.了解水的变化以及与人类的关系。3.背诵自己喜欢的部分。课时安排课时安排 二课时 设计思路设计思路：本教学设计将根据儿童观察生活，感知生活的特点，以孩子普遍喜爱的谜语导入。在教学生认字的方式方法上，力求做到遵照课标随文识字的要求在读书中识字。在识记过程中方法多样，方式灵活，注重培养学生识记汉字的能力。在引导学生理解课文内容方面，力求做到少讲多读，引导学生明白不同语句用不同语气朗读，在读中理解课文内容，自已感知课文。并利用童趣化的课件帮

12、助学生理解重难点。课前准备课前准备：1.生字卡片，相关课件。2.师生收集水与人类关系的相关资料。教学过程教学过程 第一课时一、谜语导入今天，老师给同学们带来一条谜语，你能猜出谜底吗?师说出谜语千条线，万条线，落到水中看不见，学生猜，随机板书课题。二、通读课文，随文识字。1.学生带着问题我是什么试读课文，并圈出文中生字，多读几遍。2.教师范读课文，要求学生仔细听老师是怎样把每一个字读准确的，特别注意生字的读音。3.学生自由大声读课文，借助拼音读准生字。4.开火车认读带拼音生词卡片，师相机指导正音。重点指导读准以下字、词：zao zai躁 灾暴躁 灌溉 冲毁 灾害 睡觉 散步 飘浮5.小组分别交流

13、识字方法。6.分小组齐读课文，要求读准确，读流利。教师巡视，个别辅导。三、指导写字1.出示我会写中的字，让学生自己观察这些字有什么特点。2.汇报观察结果，相机引导学生观察重点字的特点，左右结构的字在田字格中的位置。3.师范写字、边写边强调重点：如：晒的第九笔是竖弯，没有钩;四点底的四点不同的排列方向。4.学生描红、临写、自由练写。教师巡视，发现问题，解决问题。四、检测巩固识字1.点名读课后不带拼音的生字词。2.分小组比赛读，加强记忆。五、作业1.多向交流记字方法(小组交叉交流)2.读自己喜欢的段落给朋友听。第二课时一、言语激趣，引入课文学习.小朋友，聪明的你知道我是什么了吗?请你来说给大家听一

14、听。二、抓重点段进行朗读感悟.自由读课文，说说你从什么地方知道我是水的?(找出第三自然段)1.自己练读，评议指导：你的朗读很流利，你想听听水自己是怎么说的吗?2.(课件出示水滴)：小朋友，你真聪明，我是水，不过我睡觉的时候，请你读得再轻一些，不要吵醒我;我散步的时候读得轻快一些;瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的时候，多自在呀!你能把我读得活泼一些吗?再练习练习，你肯定是最棒的。(课件设计江河里水流的情景，重点凸现一大滴水珠，并用对话的形式出示它的语言。)3.教师范读，学生练读。读出睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌时的不同语气。4.学习第一、二自然段(1).生自由放声朗读(2).出示课件：(

15、出示水滴的话)小朋友，我的性格是多变的，你能把我的各种变化找出来吗?(课件设计与上同，语言内容变化。)(3).生自由找、画，师随机板书：(汽、云、雨、雹子、雪)(4).出示课件：你最喜欢我的哪种样子啊，读给大家听听好吗?(课件设计出现江河、小溪、大海三处不同的水珠，形态各异。)学生分别找出不同自然段进行赛读、点评。5.学习第四自然段水听到小朋友们读得这么棒，都想与你们交朋友了。可是他说作为朋友，还想把他的脾气告诉你们，你们想知道吗?(1)小组合作读第四自然段，老师巡视辅导。(2)引导学生在反复练读中体会水温和的一面和暴躁的一面。(3)提出不懂的词语，相机理解温和、暴躁、灌溉、淹没、冲毁、灾害等

16、词语的意思。(4)根据自己的体会，读出水不同的状态和温和、暴躁的双面性，齐读课文。(5)背出自己喜欢的段落。三、反馈通过学习，你知道了什么知识，懂得了什么道理?适时对学生进行环保意识培养。四、拓展思维1.水是我们亲密的朋友，除了课文中介绍的，你还知道水能帮助人们做什么好事吗?2.说话练习用假如我是水结合课文中介绍的知识说一段话。五、作业1.把今天新认识的字读给父母或朋友听听。2.找找水的资料，看看我国水资源情况怎样。我是什么教案我是什么教案 篇篇 3 3【教学内容】【教学内容】人教版小学语文第三册。【教学目标】【教学目标】1、会认 11 个生字。2、能正确流利地朗读课文。3、知道云、雨、雪、雹

17、子等自然现象都是水变化形成的。4、充分利用小组合作优势，解决学习过程中遇到的问题。【教学重难点】【教学重难点】引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化的，难点是理解水的变化与人类的关系。【教学过程】【教学过程】一、猜谜揭题一、猜谜揭题1、同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天我们就来猜几个。2、同学们都已经成猜谜大王了，仔细观察，他们都有什么共同点?3、今天我们学习的这篇课文也与他们有关。板书课题。二、初读课文，自主识字二、初读课文，自主识字1、同学们，快快打开书读读课文吧!读课文时想给自己提点什么要求?2、出示课件：这些都是本课的生字，哪位同学愿意读?3、这么多的字，我们怎样才能记住呢?小组同学相

18、互说一说。4、游戏巩固识字：小组游戏师生游戏。三、细读、品读课文三、细读、品读课文1、同学们的生字掌握得这么好，相信课文也一定读得好，谁愿意读?其他同学边听边想：我是什么?2、老师贴图：多么可爱的小水珠呀!它还会变呢?选择自己喜欢的方式读 12 自然段，看看我能变成什么?3、谁来说说小水珠都会变成什么呀?他们是怎样变成的呢?4、小水珠能有这么多变化，真是太神奇了!谁来说说他是怎样变成汽的?5、课件出示水变成汽，再变成云的这一过程。6、课件出示描写云的句子，细细地品读，让学生感受云就像一位爱美的小姑娘，引导学生用自己喜欢的方式美读这几个句子。7、飘浮在空中的云还会变呢?用自己喜欢的方式读第二自然

19、段。8、练习说话，我是云，我会变成()()和()9、同学们，他们从天而降的样子一样吗?你是从哪儿看出来的?10、练习读这几句话，喜欢哪句就读哪句。11、表演读挑战读齐读12、这回儿，我们的水就有了这么多变化，真是太神奇了。是呀!雨、雪、雹子落在地上有变成了水，水就这样在大自然里循环变化着。13、请同学们闭上眼睛，(出示音乐课件)师范读第三段，问：同学们，你好象看到了什么?(同学们的想象力真丰富呀!)这是一幅多美的图画呀?同学们，你们想读吗?14、水是生命之源，没有水，就没有我们这个美丽可爱的世界。四、拓展延伸你们喜欢水吗?请同学们继续去观察生活中水的变化，把你观察到的现象写在日记本上，下节课再

20、交流好吗?我是什么教案我是什么教案 篇篇 4 4设计理念：设计理念：本课设计遵循低年级学生的年龄特点，注意激发学生兴趣的理念，以学生为主体，让每个人有尝试的机会和自主选择的权利。力求采用自主、合作地学习方式探究问题，解决问题，使学生在生生互动、师生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。让学生在开放而有活力的课堂氛围中始终处于积极主动的学习状态，变被动地学为主动地学。教学目标：教学目标：1、知识目标：会认 11 个生字，会写 3 个字。知道汽、云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的2、技能目标：有感情地朗读课文。3、情感目标：引导学生爱护水资源，保护水资源。教学重点：会认 11 个生字，

21、会写 3 字。教学难点：知道汽、云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。教学方法：随文识字，应用中巩固识字，并采用小组合作的形式引导学生自主学习、合作学习。教学用具：幻灯片、图片。教学过程：一、谈话导入，激发学习兴趣。老师想告诉同学们一个小秘密，有一位小朋友想拜我为师，可是它连自己是谁都不知道，所以我不想收它为徒。这个小朋友听说我们二年级一班的同学特别喜欢帮助人，它想请同学们帮帮它，告诉我它是谁，你们愿不愿意帮它？答案就在我们今天将要学习的课文中，（课件出示课题、学生根据教师的谈话回答教师的问题，并齐读课题）二、初读感悟，了解大意，通读全文，整体感知为了能帮助那个小朋友让它知道自己是谁，同

22、学们必须把课文读通、读懂。请按老师的要求初读课文：1）标自然段2）边读边圈生字3）边读边想：我是什么？学生自主读课文三、读课文第一自然段，让学生找出水能变成什么。同学们都说对了，那个小朋友就是水，在大家的帮助下，那个小朋友拜我为师有希望了，看（贴图片），小水珠笑得多灿烂呀！不过，要让我收它为徒，不但让它知道自己是谁，它还要有本领。请同学们认真学习一、二自然段，帮小水珠告诉老师它的本领。学习第一自然段，随文识字。1、出示水变成汽过程的演示谁愿意读第 1、2 句话？2、齐读第 1、2 句话3、指名读 3、4、5 句，（出示相关幻灯片）感受水变云的过程。随文识字：学习浮。学生自己讲解识字方法并组词，

23、区分漂浮和飘浮。4、教师范读，学生感受云的变化美。5、学生自读体会6、齐读第一自然段四、读课文第二自然段，让学生了解水是怎样变成雨、雪和雹子的。学习第二自然段。1、用自己喜欢的方式读第二自然段2、课件出示（随文识字雹，学生讲解识记方法）3、小组上台展示读4、引导学生说为何雨、雹子、雪分别用落、打、飘5、指名分别朗读句子课件随机出示图片6、幻灯片出示带有落、打、飘的句子进行练习。7、齐读第二然段五、让学生用排序的方法了解水的变化的整个过程1、组内讨论2、小组上台排序（教师准备图片）3、连起来读一、二自然段，整体感知水的变化的整个过程。六、学生闭上眼睛听老师范读第三自然段，培养学生的想象能力。刚才

24、，同学们帮小水珠很好地展示了他的本领，老师正式决定收他为徒，你们高兴吗？同学们快闭上眼睛，小水珠要讲话了。学习第三自然段并出示相关课件1、教师范读，让学生感悟语言的美。2、指名读3、三人读睡觉句子，十人读散步句子，剩余学生读奔跑句子，齐读剩余句子。七、读第四自然段，拓展思维。学习第四自然段并随文识字（课件出示）1、导语：我可是有脾气的哟！不同的心情，我做的事就不一样，你们想知道吗？2、自读课文，找一找。3、小组交流识字方法自主识字，汇报，教师随机出示课件。4、齐读第四自然段。八、反馈练习1、课件出示三项作业，你想做哪一个就做哪一个。1.你在生活中看到过水在变吗？举例子说说，再写下来。2.收集有

25、关水对人类所做的贡献和带来灾害的资料。3.说说人类想出了哪些办法使水只做好事，不做坏事。你还有别的办法吗？2、照样子说一说：1.有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服。有时候，有时候。2.我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑。我在，在，在。九、指导书写写字之前要仔细观察每一个字。指导写字，可以把重点放在两点水、三点水和四点底的写法上。两点水（冲）的写法，可以在教师示范的基础上引导学生观察：两笔是以横中线为中心上下对应的，点和提在横中线两边对望；写提要起笔向下，再回锋向上。三点水（池）的指导可以在两点水的基础上进行，可以边示范边引导观察：第一点与两点水的第一点位置相当；第二点正好在横中线上

26、；第三世界三笔提起笔比两点水的提位置低。另外，池字右边的也，横折钩的横要向上斜，折要往左斜，竖刚好写在竖中线上，竖弯钩尽量往右边伸展，钩向正上方，不要往左收笔。十、作业：课后收集资料，把收集到的水的知识共同交流。画一画水的变化的连环画，分别画出水的变化的不同样子，并在每幅画下面写一个词语或一句话。结语：水是生命之源，在日常生活中我们要珍惜每一滴水！板书设计：19 我是什么形态：汽 云 雨 雹子 雪水状态：静 动性格：温和 暴躁教学反思：从整体教学效果上来讲，本课时的教学效果基本达到预设的教学效果。优点体现在：1、学生积极参与，课堂气氛活跃。不足之处：课堂引导不太到位，学生回答问题很宽泛。教学时间有所延长。