2021年大班语言活动教案(通用15篇).pdf

《2021年大班语言活动教案(通用15篇).pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年大班语言活动教案(通用15篇).pdf（49页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、20212021 年大班语言活动教案年大班语言活动教案(通用通用 1515 篇篇)大班语言活动教案大班语言活动教案 1 1活动目标：活动目标：1、理解故事内容，进一步了解鸟与人类的关系。2、大胆猜测故事内容，较完整表达出鸟与人类的关系。3、萌发对大自然的关注之情。活动重点：活动重点：理解故事内容，了解鸟与人类的关系。活动难点活动难点：了解鸟与人类的关系。活动准备：活动准备：挂图活动过程：活动过程：一、谈话引出活动。一、谈话引出活动。提问：你们知道鸟与我们人类有什么关系吗？师：小朋友讲了那么多鸟与我们人类的关系，今天老师也带来了一个关于鸟的故事，我们一起来看看、听听吧。二、分段学习故事，理解故事

2、内容。二、分段学习故事，理解故事内容。1、讲述故事第一段提问：（1）老爷爷希望家门口有什么？他做了什么？种了几棵树？为什么？（2）老爷爷年纪大了，只种了九棵树就种不动了，他该怎么实现自己的愿望呢？2、看图猜测故事内容提问：（1）你看到了什么？老爷爷为什么要做鸟窝？（2）有几只小鸟飞来了？你觉得小鸟能帮老爷爷实现愿望吗？为什么？3、看图验证结果。提问：老爷爷的愿望实现了吗？你认为是怎么实现的？4、教师讲述故事第二段到最后。提问：老爷爷的愿望是怎么实现的？小鸟是怎样帮助老爷爷实现愿望的？三、看图完整欣赏故事。三、看图完整欣赏故事。一次提问：如果一开始老爷爷没有做鸟窝，小鸟会来吗？小树苗是怎么长大的

3、？老爷爷为什么能实现愿望？你能为故事取个题目吗？四、与幼儿交流。四、与幼儿交流。提问：鸟对人类有什么好处？小结：小鸟是我们人类的好朋友，它们能帮助人类传播种子，绿化环境，净化空气。五、幼儿自由看书尝试讲述故事。五、幼儿自由看书尝试讲述故事。大班语言活动教案大班语言活动教案 2 2活动目标：活动目标：1、理解诗歌内容，进一步感受老师对自己的准确性关心和爱护，从而更加尊敬老师。2、能大胆地连贯地介绍老师对小朋友关心之处。3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。5、萌发对文学作品的兴趣。活动准备：活动准备：挂图“老师的眼睛”活动过程：活动过程：1、教

4、师以提问的方式，引出学习的内容。2、教师用富有感情的声音，朗诵一遍诗歌。3、启发幼儿回忆并讲述教师在学习、生活等方面对小朋友的关心、爱护、鼓励幼儿大胆地、连贯地讲述。4、教师的对话的方式，让幼儿讲出诗歌中的主要内容，教师出示图片，帮助幼儿记忆诗歌。5、教师带领幼儿朗诵两遍诗歌（教师要用自己的情绪去感染幼儿，使幼儿感受到诗歌的内在意义）。活动反思：活动反思：诗歌欣赏不单单是让孩子们欣赏，更是要发挥孩子们的想象力，让他们融入到诗歌中，并尝试对诗歌进行一个简单的创编。虽然这节课结束了，但是我从中学到了很多，在以后的教学活动中我要注意不要再犯同样的问题。大班语言活动教案大班语言活动教案 3 3教学目标

5、：教学目标：1、掌握儿歌内容，能有感情的朗诵儿歌2、会用简洁的语言，形象生动的仿编儿歌3、理解儿歌优美的意境，感受帮助他人的快乐活动准备：活动准备：知识经验准备：教师在活动前多引导幼儿欣赏有关的文学作品。物质准备：物质准备：1、下雨录音、律动小青蛙2、提供荷花头饰、挂图、荷叶伞等活动过程：活动过程：一、一、创设游戏情境，激发幼儿兴趣创设游戏情境，激发幼儿兴趣导语：小朋友们，我是荷花姐姐，你们想不想当一回小青蛙，跟荷花姐姐一起去池塘里玩耍？（想）那我们就做好准备一起出发吧。1、播放律动小青蛙，教师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙进场。2、播放打雷下雨的录音导语：哎呀,不好了,下雨啦，小青蛙们，我们快找

6、地方避雨吧。幸好荷花姐姐带了几把漂亮的荷叶伞，快快快，小青蛙们，快到我的绿伞下躲雨吧！3、录音停导语：小青蛙们，雨停了，雨后的空气真新鲜，让我们坐下来休息一下吧。二、学习儿歌1、分析理解诗歌内容导语：刚才陈老师是荷花姐姐，你们是谁呀？现在陈老师有几个问题想问问你们。提问：刚才天气是怎样的？（下雨了）雨点落下的声音是怎样的？（哗哗）小青蛙用什么躲雨？（荷叶）谁的绿伞借给了青蛙？（荷花姐姐）得到帮助的青蛙心情怎么样？（很高兴很开心）2、欣赏儿歌，体验帮助他人的快乐师：根据刚才的情景，老师画了幅很美的画。小朋友们想不想看看？（引导幼儿从上到下看图、意图）老师还给这幅画取了个名字叫“借伞”，你们知道是

7、谁的伞借给你谁吗？（荷花姐姐的绿伞借给了小青蛙）还编了一首非常好听的儿歌，你们想不想听？（1）教师朗诵诗歌。（2）教师教幼儿朗诵，提出要求：声音自然、好听，有感情（3）提问：想一想青蛙“呱呱”的唱歌声好像在对荷花姐姐说什么?（谢谢荷花姐姐）小雨点的“滴答滴答”好听的伴奏声是送给谁的？（荷花姐姐）为什么要送给荷花姐姐？（因为荷花姐姐把伞借给了小青蛙，她帮助了小青蛙）（4）老师跟孩子进行上下句对歌的形式来练习朗诵儿歌。（5）分组朗诵，启发幼儿用动作表演。师：有哪些小朋友愿意用优美的动作来表演这首儿歌？（6）集体表演三、仿编儿歌1、提问：下雨时荷花姐姐还会把绿伞借给谁？（小鸭子，小蜜蜂等）2、出示动

8、物图片及背景，引导幼儿仿编，鼓励幼儿与同伴讨论交流。3、分享仿编内容。结束语：小朋友们都说得特别好，现在请小朋友回到教室，我们一起把想到的小动物画上去吧！附：儿歌借伞附：儿歌借伞下雨啦，下雨啦！哗哗荷花姐姐的绿伞借给了青蛙，青蛙乐得张开嘴巴唱歌，呱呱-小雨点敲着绿伞伴奏：滴答，滴答-大班语言活动教案大班语言活动教案 4 4活动目标：活动目标：1、欣赏散文，理解内容，感受作品所体现的优美意境，培养幼儿对文学作品的兴趣。2、能有感情地朗诵，理解并掌握词汇飘落。3、鼓励幼儿发挥想象力，按照散文的句式结构，大胆仿编。活动准备：活动准备：1、知识准备：组织幼儿户外拾落叶。2、材料准备：多媒体课件。活动重

9、点：活动重点：通过看、听、说等形式，帮助幼儿理解散文内容。活动难点：活动难点：在理解散文的基础上，进一步拓宽幼儿的想象力，尝试仿编。活动过程：一、看落叶，做树叶飘落的动作，引出课题。师：现在是什么季节？你是从哪里看出来的？教师出示落叶，让幼儿观察落叶的颜色。师：树叶是怎样从树上落下来的？让幼儿运用肢体学做树叶飘落的动作。师：大家想一想，这些美丽的小树叶会飘到哪里去呢？幼：飘到马路上、飘到花园里。二、师配乐朗诵，让幼儿感受作品优美的意境。二、师配乐朗诵，让幼儿感受作品优美的意境。1、师：树叶儿飘到的地方可真多呀,今天老师带来了一篇优美的散文，这篇散文的名字叫落叶，请小朋友认真听一听，散文里的树叶

10、飘到哪儿去了？（教师有表情地配乐朗诵散文一遍）2、提问：小朋友，散文听完了，谁来说说这篇散文的名字叫什么？散文里说的树叶都落到哪里了呢？（幼：树叶落在地上、沟里、河里、院子里。）散文里有哪些小动物？（小虫、蚂蚁、小鱼、燕子）三、出示多媒体课件，通过听、看、说帮助幼儿理解散文内三、出示多媒体课件，通过听、看、说帮助幼儿理解散文内容。容。1、完整播放课件一遍。师：小树叶落在了不同的地方，小动物们看见了，把它当作了什么？我们一起来看看吧。提问：你知道树叶落在哪里？谁看见了，把它当作什么？（以提问的方式帮助幼儿掌握句式：树叶落在（），（）看见了，把它当作（）。师：你最喜欢散文诗里的是哪一句话呢，大胆地

11、说一说。2、分段播放课件，进一步理解散文诗的内容。播放课件：提问：秋风吹来了，天气怎样了，树上的树叶又发生了什么变化？树叶是怎样落下来的呢？师解释飘落的意思，引导幼儿用肢体动作表现树叶飘落。（秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树上飘落下来。丰富词汇：飘落）播放课件：提问：树叶落在了哪里？谁看见了，把它当作什么？（树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。）播放课件：提问：树叶又落在了哪里？谁看见了，把它当作什么？（树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。）播放课件：提问：树叶还落在了哪里？谁看见了，把它当作什么？（树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。）播放课件：提

12、问：树叶最后又落在了哪里？谁看见了，把它当作什么？是怎么说的？（树叶落在院子里，小燕子看见了说：来信了，催我们到南方去了。）提问：燕子为什么说来信了？幼：树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。师：燕子为什么要到南方去呢？幼：因为南方比较暖和，小燕子喜欢住在暖和的地方。师：小朋友说的都很好，那谁知道散文诗里为什么说催我们到南方去呢？幼：催就是叫小燕子快点去南方。幼：对，小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。3、引导幼儿有感情地朗诵散文。四、仿编散文。组织幼儿讨论：1、小朋友们念得真好，现在请大家想一想，落叶还会落在哪里？谁看见了，把它当作什么呢？2、请小朋友们模仿我们刚才学习的散文里的句式：树叶落

13、在（），（）看见了，把树叶当作（）。编出一句完整话。看看谁最聪明，说得最好？引导幼儿相互讨论后仿编。（如：树叶落在草地上，小兔跳过来，坐在上面，把它当作沙发）附散文内容：附散文内容：落叶落叶秋风起了，天气凉了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。树叶落到院子里，小燕子看见了说：来信了，催我们到南方去啦。大班语言活动教案大班语言活动教案 5 5活动目标：活动目标：1.欣赏诗歌、理解诗歌内容，感受春天来到大自然的变化。2.根据诗歌内容，尝试仿照句式改编诗歌

14、。3.体验诗歌的意境美，激发幼儿热爱春天生机盎然的情感。4.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。5.萌发对文学作品的兴趣。活动准备：活动准备：音乐春天在哪里；小草、树林、田野、花园、小河等相关图片；配乐诗春风活动过程：活动过程：一、播放音乐，导入活动，激发幼儿学习兴趣。教师播放春天在哪里的歌曲带领幼儿边跳边唱进入活动室。（本环节自评：教师以歌曲春天在哪里导入活动，引出活动课题，在唱唱跳跳的氛围中展开活动，为幼儿营造了一个轻松愉快的学习氛围，激发幼儿参与活动的积极性。）二、完整欣赏诗歌春风，理解诗歌内容，感受春天来到大自然的变化。1.师：现在是什么季节啦？你从哪里感觉到现在是春天了呢？

15、（幼儿根据已有经验，自由讲述。）师：我们来欣赏一首诗歌，在诗歌里找找春天有没有来了！2.完整欣赏诗歌春风，教师根据幼儿回答分别出示相应图片。提问：是谁把春天带来了呢？诗歌里是怎么说的？（幼：春风春风，脚步轻轻）春风春风，脚步轻轻，春风最先走近了谁？（小草）春风走进了小草，小草怎么样啊？（小草醒了）春风是怎么让小草醒的啊？（轻轻一亲）春风还走进了哪里？（树林、田野、花园、河边）春风来到这些地方后有什么变化？春风是怎样让他们发生变化的？（理解动词：吹、挥、唱、摸）让幼儿一起模仿一下这及个动作。春风最后来到了哪里？（幼儿园）小朋友怎么样？3.引导幼儿分别把每一句诗歌说一说。4.鼓励幼儿看着图片轻声跟

16、着教师完整朗诵诗歌。5.教师拿掉几张图片，让幼儿尝试再次朗诵诗歌。师：如果没有这几张图片，你还会朗诵吗？我们一起来试试看。（本环节自评：本环节是活动的重点环节，完整欣赏诗歌，初步理解诗歌的内容；通过然后教师的有效提问，帮助幼儿进一步理解诗歌，感受春天来到大自然的变化。并借助图片让幼儿更容易记忆歌词，降低学习的难度。）三、再次倾听配乐诗歌春风，进一步感受诗歌语言的优美。1.师：你们觉得这首诗歌里的句子好听吗？你最喜欢哪一句？为什么？2.提醒幼儿讲完整，并简单说明理由。（本环节自评：在本环节中教师播放配乐诗歌春风，并说说自己喜欢的诗句，就让幼儿进一步感受诗歌中语言的优美。）四、大胆想象，尝试仿照句

17、式创编诗歌内容。1.引导幼儿发现诗歌的句式特点，“春风春风，脚步轻轻，走到_，轻轻一 x，_x 了”2.鼓励幼儿大胆发挥想象，创编诗歌内容。3.请幼儿朗诵自己仿编的诗歌。（本环节自评：本环节为活动的难点环节，引导幼儿发现诗歌的句式特点，按照句式创编诗歌，提高活动的难度和挑战性。）五、结束部分。师：春风春风，脚步轻轻，把春天带到了我们身边，让我们去外面找一找春天吧！（本环节自评：结束活动，继续为幼儿营造愉快舒适的环境，提高幼儿下次活动参与的积极性，进一步巩固和复习诗歌春风。）活动反思：根据大班幼儿的年龄特点与身心发展规律，我充分调动幼儿的学习兴趣，以寻找春天的足迹在欢乐的音乐声中导入活动，引出活

18、动课题，让活动一开始就如春天充满生机一般，孩子们在欢快的音乐声中入场。整个活动教师一直为幼儿营造了一个温馨、愉快的学习氛围，孩子们在这样的氛围中表现都十分积极，参与度很高，师生互动良好。针对活动的重难点，教师采取的方法手段也很机智，利用图片帮助幼儿记忆歌词，然后逐渐减少拿掉几张图片，由易到难，循序渐进。在充分理解和会朗诵诗歌的基础上，再引导幼儿学习诗歌的句式尝试仿编诗歌，给了幼儿挑战自我的机会，孩子们的情绪也被调动起来。但孩子们的能力水平差异比较大，有些孩子在这里出现了困难，但在老师和同伴的鼓励和帮助下，学习朗诵同伴们仿编的诗歌，促进自身的提高。活动的结束部分是让幼儿去外面找一找春天，孩子们表

19、现的十分兴奋，这个环节不仅与活动开始遥相呼应，也可以放入延伸活动中，让幼儿进一步感受春天大自然的变化。附：春风春风春风，脚步轻轻，走近小草，轻轻一亲，小草醒了。春风春风，脚步轻轻，走进树林，轻轻一吹，树叶绿了。春风春风，脚步轻轻，走到田野，轻轻一挥，麦苗高了。春风春风，脚步轻轻，走进花园，轻轻一唱，花儿开了。春风春风，脚步轻轻，走到河边，轻轻一摸，冰融化了。春风春风，脚步轻轻，走到幼儿园，小朋友笑了：“春天到了”。大班语言活动教案大班语言活动教案 6 6活动目标：活动目标：1、通过观察大树在四季中的变化，感知四季的主要特征，知道大树与自然的关系。2、领悟小熊一家没有砍树造房，一直住在山洞里的原

20、因。懂得爱护树木、保护环境是一种美德。3、学习词语：春天、夏天、秋天、冬天。活动准备：活动准备：四季背景图片，小熊图片，课件活动过程：活动过程：一、直接导入。通过四幅图片初步感知四季变化二、教师完整讲述故事，理解故事内容提问：1、这个故事的名字叫什么？故事里讲了什么？2、小熊最后住进漂亮的房子里了吗？为什么？3、小熊几次走进森林？分别在什么时候？为什么没有砍树？让我们带着这些问题仔细地听一听！三、根据活动图片讲述故事，初步感知四季的主要特征，体验故事的语言美提问：1、小熊几次走进森林？分别在什么时候？2、第一次在什么季节去砍的？为什么舍不得砍？故事里也用了一句好听的语言，它是怎么说的？3、第二

21、次在什么季节去砍的？为什么舍不得砍？能不能用故事里好听的话来说！4、第三次在什么季节去砍的？为什么舍不得砍？（要求孩子用完整的话来表达）5、第四次在什么季节去砍的？为什么舍不得砍？6、小熊没有造新房，为什么还是高高兴兴地？小结：小熊虽然没有造房子但它保护了大树林，这样春天可以看到嫩绿的叶子，夏天可以看到美丽的鲜花，秋天可以看到美丽的鲜花，秋天可以看到满树的果子，冬天可以听到小鸟在枝头叽叽喳喳。7、引导幼儿讲述故事。8、小动物为什么送鲜花给小熊？拓展延伸：拓展延伸：我们能为可爱的小动物做些什么呢？大班语言活动教案大班语言活动教案 7 7活动目标：活动目标：1、认真倾听和理解故事内容，懂得做事要专

22、心2、能观察画面，学习复述故事片段，愿意在同伴前讲述。3、认读字卡：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、专心等活动准备：活动准备：1、挂图一张（导入）2、自绘图片：小乌鸦、小公鸡、小鹁鸪、八哥等、字卡活动过程：活动过程：一、看图谈话导入师：1、看王老师给你们带来的图片，图片里有谁？（幼儿可能说不出鹁鸪、喜鹊、乌鸦等，可以先卖个关子，听故事时再回答）2、它们在干什么？它们上课专心吗？你从哪看出来的？二、故事欣赏1、欣赏故事第一段（开头学生们齐声回答：能做到！）2、提问相关内容：故事里都有哪些小动物？八哥老师在上课时提了什么要求？（上课要专心，心里不能想吃想玩。眼睛盯住黑板看，耳朵听着老师讲，嘴跟着念）

23、学生们是怎么回答的？（都答应地好好地，表示“能做到！”）2、带着问题欣赏故事第二段（八哥老师笑着点点头，就在黑板上端端正正写了五个词：“妈妈最后）1）八哥老师写了哪 5 个词语？2）它请谁来回答问题？（小山羊、小喜鹊、小公鸡、小鹁鸪、小乌鸦）3）小动物都是怎么回答的？（小山羊尖着嗓子念起来、小喜鹊点点头神气地念起来、小公鸡一伸脖子大声地念起来、小鹁鸪伸伸头翘翘尾巴念起来、小乌鸦生怕老师听不清楚用粗嗓子直叫）4）它们为什么没有把八哥老师教的五个词语都学会呢？（不够专心）懂得上课要专心、认真听讲！三、幼儿认字师：小动物们学习不够专心，所以只学会了一个单词。你们觉得难为情吗？现在王老师请你们来学习这

24、 5 个单词，你们能专心地学习吗？1、认读字卡，每张读 3 遍2、游戏“谁不见了”3、完整欣赏故事师：你们学得比小动物专心多了。为了奖励你们，我们再完整地来欣赏一下这个故事。能干的小朋友可以和王老师一起讲。大班语言活动教案大班语言活动教案 8 8活动目标：活动目标：1、欣赏诗歌，初步理解“收集”的含义。2、感受收集之中蕴含的美好情感，萌发收集的愿望。活动准备：活动准备：白板课件。活动过程：活动过程：一、引出课题，帮助幼儿理解“收集”的意义。一、引出课题，帮助幼儿理解“收集”的意义。1、出示图片礼物盒，引出活动主题。（1）今天杜老师带来了一个又大又漂亮的礼品盒，小朋友们猜猜看里面装了什么东西呢？

25、（2）这些都是杜老师小时候喜欢的东西，我把它收集到了一起。那你们喜欢收集什么东西呢？2、小结：“收集东收集西”我们把喜欢的和相关的东西都保存起来，原来这就叫收集。二、运用课件，让幼儿感受收集的快乐。二、运用课件，让幼儿感受收集的快乐。1、通过观看课件和讨论，让幼儿逐一感受诗歌里的内容和情感（老奶奶、清洁工伯伯、乌鸦、东东、秋天、月亮、沙滩、蓝天、小河、妈妈）2、小结：因为妈妈最爱宝宝，所以宝宝小时候穿的衣服、用的东西都是妈妈最珍贵的宝贝，妈妈收集了宝宝的东西，因为爱而觉得它们珍贵，无论你收集什么，只要有了爱，它就是最珍贵的。三、完整欣赏和学念诗歌，使幼儿萌发收集的愿望。三、完整欣赏和学念诗歌，

26、使幼儿萌发收集的愿望。1、幼儿完整欣赏诗歌一遍（配以音乐、课件等）2、幼儿跟念一遍。3、通过讨论，激发幼儿收集的愿望。附诗歌：附诗歌：收集东，收集西，你喜欢收集什么东西？我喜欢收集遥控车。奶奶喜欢收集毛线团。清洁工伯伯收集很多很多垃圾。树上的乌鸦收集了一堆怪东西。我问东东：“你喜欢收集什么东西？”东东说：“我喜欢收集蓝色的东西。”秋天喜欢收集落叶。月亮喜欢收集星星。沙滩收集了很多很多贝壳。蓝天喜欢收集白云。小河喜欢收集雨滴。我问妈妈：“你喜欢收集什么东西？”妈妈说：“我收集的都是你的东西啊！”大班语言活动教案大班语言活动教案 9 9设计意图：设计意图：传统的故事教学大多欣赏在前，分析在后，比较

27、容易限制幼儿思维。此故事一波三折，扣人心弦，因此，我采取了“故事分析前置法”和“关键处中断法”，通过电脑课件，引导幼儿在猜测中不断推理故事情节的发展，深刻感受故事中主人公的心理活动，使幼儿在活动中的主体作用得到了很好的发挥。活动目标：活动目标：1通过故事分析前置法，引导幼儿感受主人公的心理活动，理解故事内容。2引导幼儿大胆猜测，能够用清楚、连贯地语言表达自己的想法。3教育幼儿学会自己想办法战胜黑夜，战胜困难，增强幼儿的勇敢精神和责任意识。活动准备：活动准备：挂图及幼儿用书活动过程：活动过程：一、创设语言情境，激发幼儿兴趣。1提问：你们接过电话吗？接过谁的电话？（开放性提问，引导幼儿结合自己的生

28、活经验进行回答。）2小结：有个名叫卡秋莎的外国小姑娘，她也在等一个电话，而且是个重要电话，那会是谁的重要电话呢？二、出示挂图，引导幼儿分析故事情节，理解故事内容。1教师出示挂图并讲述故事前三段后提问：卡秋莎是个怎么样的小姑娘？妈妈向卡秋莎交代了什么任务？2如果你是她，你今晚会怎么做？（让幼儿进入角色，体验角色的情感）3继续讲述故事提问：第一次电话铃响了，卡秋莎会怎么做？4幼儿学卡秋莎着急接电话的样子。5提问：小朋友猜，第一次电话是谁打来的？6幼儿猜测，教师小结。7提问：为什么她好像听见老鼠跳动的声音，仔细听听又不像了呢？她心里是什么感觉？8幼儿回答，教师小结。9师生跳舞，感受卡秋莎听到音乐时的

29、心情。10突然出现一声响声，幼儿模仿卡秋莎又一次被吓坏了的样子。11幼儿再次猜测卡秋莎会怎么做，教师小结。12提问：卡秋莎怎么做来让自己勇敢一点？为什么想那些勇敢的人？13幼儿回答，教师小结。14天亮了，电话铃又一次响了起来（出示卡秋莎泪眼汪汪的画面）提问：她为什么会这样？这是重要电话吗？又会是谁的电话呢？15幼儿猜测，教师小结。16教师讲述最后部分故事提问：重要电话是谁打来的？说了些什么？听了妈妈的话以后，卡秋莎以后会怎么样？三、完整欣赏故事，引导幼儿分析故事人物1师幼共同阅读，再次完整欣赏故事内容。2你觉得卡秋莎是个什么样的小姑娘？你为什么这么认为？3 如果你爸爸、妈妈都不在家，你要怎样度

30、过这样的夜晚？重要电话实践预创方法的效果及反思活动过程中挂图引起幼儿的反应和效果：1.本次活动中，挂图最主要的创新在于最后卡秋莎接了电话泪眼汪汪的画面，一开始的挂图都是根据故事的情节，直接展示在幼儿的面前，让幼儿观察挂图来理解这个故事。故事很顺利的进行中，突然出现哭泣的画面，幼儿的好奇心一下子被激发了出来。孩子们开始会问：为什么她哭了？是开心的哭了还是伤心的哭了？这个电话谁打来的？朋友、老师还是爸爸妈妈等等。对于这一画面，孩子们充分发挥他们的想象力和创造性，出现了许多别出心载的答案。整个课堂的氛围也被调动了起来，孩子们讨论、猜测的热情高涨。2.经过激烈的讨论之后，教师请幼儿自己来揭开最后的谜底

31、时，孩子们都安静的盯着被隐藏起来的图片。当出现妈妈的身影时，猜对的孩子们欢呼雀跃，猜错的孩子呢则又发问：原来是妈妈打来的，但是为什么她要哭呢？妈妈对她说了什么？这样孩子们的猜测、讨论又一次开始了。3.因为最后意外部分的挂图，使得孩子们对故事的猜测和讨论一下子激烈了起来，大班的孩子们已经有了许多属于自己的想法，他们也更愿意把自己的想法说出来让大家知道，并且都觉得自己的想法肯定更接近答案，就激发了孩子们的竞争意识，调动孩子们的积极性，踊跃的参与到猜测与讨论的过程中去，使得整个课堂气氛活跃，就连平时不怎么爱说话的幼儿都能插上几句自己的观点。活动反思：1.本次活动我主要运用了两种方法，故事分析前置法和

32、关键处猜测法。通过几次试教，我发现前者的使用要注意：（1）故事本身要符合幼儿年龄特点，幼儿具有一定的感性经验。（2）故事情节要环环相扣，对幼儿具有很强的吸引力。后者的使用要注意：（1）不要处处猜测，根据活动目标，重点处引导幼儿猜测关键问题，否则如同流水帐，幼儿会失去兴趣。（2）所猜问题要有递进性，由易到难，做到全体与个别幼儿相结合。（3）猜测的方式不只是语言，也可引导幼儿用身体动作、绘画等方式来表现，如“试着表现卡秋莎害怕的样子”等。2.幼儿回答问题时，有的表达不清，有的答案不符，可能是提的问题过多，幼儿容易混淆，以后只提问重点内容，平时加强训练幼儿的口语表达能力。3.此次活动还可做下一步的延

33、伸，如组织幼儿分角色表演故事情节；引导幼儿用绘画形式表现“如果你一个人在家会怎么办？”等等大班语言活动教案大班语言活动教案 1010活动目的：活动目的：1、理解散文内容，感受作品优美的意境。2、理解词：躺、藏、催。3、能根据原文展开联想，培养幼儿发散性思维。活动准备：活动准备：1、知识准备：丰富有关秋天的知识经验。2、创设有关情境：小河、小沟、院子、大树、草地。3、材料准备：（1）表现小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子玩落叶图片四张。（2）小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子头饰各 8 个。（3）录音机、录音带。活动过程：活动过程：一、教师组织幼儿自由观察情境，每人捡一片落叶坐下来，讨论：“叶子还会落到什么地方

34、？想想叶子还可以当什么？”点明散文名称落叶。二、结合情境，欣赏和理解散文。（一）幼儿欣赏配乐散文一遍后提问：“听后觉得怎样？散文中有谁？”（二）以问题“小动物来到了什么地方？把树叶当成什么？”让幼儿再次欣赏。（三）借助图片通过启发性提问帮助幼儿理解散文内容，结合自身动作和形象比喻，让幼儿学习词：躺、藏、催。提问：1、树叶落在地上，谁先爬过来，它怎么做，把树叶当什么？请个别幼儿进入情境表演“躺”的动作，帮助幼儿理解。2、接下来树叶落在哪儿？谁爬过来，它怎么做？（请部分幼儿进入情境表演其动作）3、后来，树叶落在哪儿？谁过来了，又是怎样做？（全班幼儿动作练习，理解动词“藏”）4、最后，树叶落在哪儿？

35、谁看见，怎么说？（采用形象的比喻解释词：催）（四）再次完整欣赏配乐散文，以问题：“你喜欢散文吗？为什么？”引导幼儿去感受其表现的意境。（五）幼儿按意愿选择头饰扮演小动物，在音乐伴奏下，教师引导幼儿边欣赏散文边自由表现。（六）启发幼儿根据原文展开想象：树叶还会落到哪里？谁看见了，会怎样做？三、选择个别幼儿的想象内容进行简单表现并自然结束活动。附：散文诗落叶秋风起了，天气凉了。一片片的树叶从树枝上飘落下来。树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。树叶落在沟里，小蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。树叶落在河里，小鱼游过来，藏在下面，把它当作小伞。树叶落到院子里，小燕子看见了说：“来信了，

36、催我们到南方去呢！”大班语言活动教案大班语言活动教案 1111大班语言活动：小红伞活动目标：活动目标：1、体验角色之间的情感，感受爱动脑，乐于助人的乐趣。2、观察并讲述小兔利用小红伞帮助同伴的过程，懂得遇事要动脑筋想办法，克服困难。活动准备：活动准备：挂图、实物雨伞一把。活动过程：活动过程：1 1、出示实物雨伞，帮助幼儿进行合理想像，说说雨伞有什、出示实物雨伞，帮助幼儿进行合理想像，说说雨伞有什么用处。么用处。（1）你们看老师给你带来了什么？（一把雨伞）（2）雨伞有什么用处呢？2 2、观察理解挂图内容。、观察理解挂图内容。师：今天老师要带大家一起看一个有关雨伞的图片。（1）出示挂图一，请幼儿仔

37、细观察。图上有谁？这天的天气怎样？可能要怎样？小兔子想出门应该带什么呢？小结。（2）出示挂图二。小兔子来到了什么地方？它碰到了谁？小刺猬想吃树上的果子，可它怎么也摘不到，小兔子是怎么帮助小刺猬摘到果子的呢？小结。（3）出示挂图三。小兔子告别了小刺猬，它又来到什么地方？小兔子在蘑菇地玩者，突然它发现了谁？小兔子想逃走，但已经来不及了，怎么办？请小朋友给想想办法，小兔子怎样才能躲过大灰狼呢？小结。3 3、小结。、小结。小兔子用自己的小红伞帮助了小刺猬摘到果子吃，也帮助了自己躲过了大灰狼的视线。4、教师完整地讲述故事一遍，幼儿仔细倾听。5、幼儿结伴进行讲述，教师注意倾听，指导幼儿讲清楚主要情节的发展

38、过程。6、请个别幼儿在大家面前讲述。7、启发幼儿给故事起名字。师：刚才小朋友们讲的都很好，那么小朋友你们动动小脑筋给故事起个好听的名字。8、情感体验，你们喜欢图片中的谁，为什么？大班语言活动教案大班语言活动教案 1212一、活动背景：一、活动背景：一个漆黑的夜晚，小偷和老虎都来到王老汉家偷驴。可是，他们撞上了“漏”！“漏”是什么呢？这个故事内容_于流传在我们中国老百姓生活中的民间故事。著名画家黄缨用童趣盎然的角色造型、细腻传神的笔触、动感十足的画面，将这个故事以图画书的形式表现出来，成为深受成人和孩子喜爱的中国原创绘本。之所以选择这个绘本来开展图画书阅读的教学实践，主要是根据大班下学期即将入小

39、学孩子的年龄特点。他们好学、善问，对语言文字有着越来越浓厚的兴趣，对图画书的阅读更是十分喜爱。绘本漏的特点是不仅具有浓厚的中国气息，融合了许多中国元素，而且语言和画面十分生动、幽默，对幼儿来说，阅读这样的图画书会是一种十分愉悦的情感体验。二、活动目标：二、活动目标：1细致观察画面，感受故事有趣的情节及角色的心理活动。2能大胆表达，增强阅读兴趣。三、活动准备：三、活动准备：1多媒体课件、电脑、电视机。2绘本漏人手一册，图片、黑板、毛笔等。四、活动过程：四、活动过程：（一）引出话题，激发阅读兴趣。师：今天我们来分享一本很有意思的图画书，先来看看书的封面，有问题吗？为什么老爷爷和老奶奶都在往上看呢？

40、（评析：鼓励幼儿通过对绘本封面的观察，大胆提出疑问，揣测故事情节，在悬念中诱发幼儿产生深入了解绘本的兴趣。）（二）集体阅读前半部分图画书。1.师：这个故事里有谁？这时，谁来了？他们看见大胖驴会想些什么？2.小结：“山上的老虎想：这大胖驴，一定很好吃。山下的小偷看见了，心里想：这大胖驴一定能卖个好价钱。”（评析：这一段教师以简明扼要的提问引导幼儿仔细观察绘本画面，理清角色关系，分析角色心理活动，使幼儿逐渐进入到故事情境中。）3.师：到了晚上，窸窸窣窣，老虎在干什么？小偷呢？王老汉被惊醒了。老奶奶说，“管它贼啊虎啊，我什么都不怕，就怕漏。”老奶奶怕什么？那“漏”是什么呢？4.师：老虎想“我翻山越岭

41、这么多年，从来没有听到过漏，难道说这家伙比我还厉害？小偷想：我走南闯北这么多年，从来没有听到过漏，难道说这家伙比我还厉害？”他们想得一样吗？5.小结：咱们中国人很聪明，只用四个字就能把这个意思说明白了。翻山越岭和走南闯北是我们中国的成语。（评析：老虎和小偷都开始采取行动了，幼儿随着教师营造的故事气氛也愈加投入，画面的变化，角色的动作，人物的语言都是需要关注的要素。多媒体课件有效地突出了细节，呈现了动态，使幼儿在情境中步步深入。）6.师：“小偷想着想着，脚下一滑，妈呀，哗啦！”发生什么事情了？7.师：“嘭！小偷一下子掉到老虎的背上了，老虎也吓了一大跳，还以为是漏来了，驮着小偷拔腿就跑，边跑边喊哎

42、哟是漏啊。他们跑过了驴背山，拐过了驴背湾，跳过了驴背岗，嘭嗵！一头撞到了大树上。”老虎和小偷他们认为“漏”是什么呢？8.小结：“老虎想，哎哟，这个漏啊，像石头一样，砸得我的心都要蹦出来了。小偷想，这个漏啊像旋风一样，颠得我的骨头都快要散架了。”（评析：这是故事的高潮部分，教师运用夸张的语气讲述了故事戏剧化的一幕，营造了紧张生动而又诙谐幽默的活动气氛，使幼儿情不自禁地笑出声来，并且在笑声中顿悟了“漏”的含义。）（三）自主阅读后半部分图画书。1.师：请小朋友用很快的速度，把后半部分看一看，找出你认为书里最有意思的一幅画，把它的页码记住。2.幼儿自主阅读，教师巡回指导。3.师：谁来说说，你觉得最好玩

43、的是第几页？好玩在什么地方？（评析：有了集体阅读图画书的方法和经验，幼儿自主阅读后半部分显得轻松和愉悦，充分感受了图画书风趣幽默的特点。）（四）理解故事内涵。1.师：最后驴有没有被偷走？从哪里看出来？2.师：“嘀嗒嘀嗒，唉，怕漏雨，偏又漏了。”这个故事的名字就叫做漏，这个“漏”字，是用什么笔来写的？3.师：毛笔、墨、宣纸是中国古代人用来书写的工具。现在，老师来写这个字。这个字是三点水的偏旁，旁边像一个屋顶，下面有个什么字？雨跑到屋子里面，就说明怎么样？4.师：咱们中国的汉字真了不起，一个小小的字里面都有学问。我们马上就要上小学了，可以学到更多的汉字。（评析：故事到了尾声，揭示故事名称，前后呼应

44、，诠释疑问。教师用毛笔书写“漏”字，引领幼儿初探汉字结构的奇妙，对于即将入小学的幼儿十分有益。）5师：读了这个故事，你有什么想法？你们觉得这个故事发生在哪个国家？从哪里判断出来的？猜猜这个故事发生在现在的中国还是以前的中国？6.小结：这是一个中国民间故事。民间故事就是从很早以前流传到现在的故事。（评析：幼儿各自从故事中获取了不同的感受，得到了不同的启示，也许在他们以后的生活中还会想到这个故事，想到一些什么，中国民间故事是值得回味的。）五、活动反思：活动目标主要定位在幼儿积极体会老虎和小偷的心理活动，能够将自己的想法、猜测积极大胆地表述出来。在过程的推进和把握上，通过画面的仔细观察来判断、推测、

45、想象，是一个重点。对“漏”的理解和对老虎、小偷的心理分析是又一个重点。而“民间故事”、“成语解释”、“文字结构”等作为小的知识点，对于幼小衔接段的幼儿来说，也是十分适合的。教师能够通过不同层次、不同难度的设问，将幼儿引入故事的情境。在教学上，能够突出语言活动的特点，注重规范提炼幼儿的口语，丰富幼儿的词汇，使幼儿的语言表达呈上升趋势。教师还能不断地引导幼儿观察画面的细节，从细微之处发现图画书独特的魅力，使幼儿细致观察的能力有了进一步提高。同时，教师能有效利用多媒体课件、图片的功能，发挥自身语言、动作的暗示作用，多渠道帮助幼儿深入理解故事。“漏”反复出现，但在不同角色的心里，有着不同的含义，因此造

46、成了一连串的误会，发生了一些搞笑和幽默的事情，当然其中也蕴涵着比较深刻的寓意。孩子的眼中能看出孩子的门道，成人的眼中能看出成人的精彩，这就是绘本的魅力所在吧。大班语言活动教案大班语言活动教案 1313活动目标：活动目标：1、能仔细观察图片中人物的动作表情，学习用踢、拍、滚、抛等动词进行描述。2、能发现图片中的内在联系，并根据不同的排列方式连贯地讲述。3、在伙伴遇到困难的时候愿意主动帮助，体验帮助他人的快乐。活动重点：活动重点：学习用踢、拍、滚、抛等动词进行描述。活动难点：活动难点：能发现图片中的内在联系，并根据不同的排列方式连贯地讲述。活动准备：活动准备：白纸一张、水彩笔。挂图毽子飞了活动过程

47、：活动过程：一、出示挂图，遇到幼儿观察并讲述。1、教师：小朋友在什么地方？他们在干什么？贝贝又在玩什么？2、引导幼儿观察图一，用有的有的还有的描述画面内容。3、教师：贝贝把毽子踢到树上，如果你是贝贝，你会怎么样？贝贝做了什么？为什么贝贝很着急？引导幼儿根据图二内容说说，4、教师：冬冬在干什么？他听见贝贝哭了是怎么做的？引导幼儿观察图三，5、教师：冬冬帮助贝贝拿到了毽子，你知道他用什么方法帮助贝贝拿到毽子的？他对贝贝说什么？贝贝是怎么回答的？引导 6、幼儿观察图四并说说自己的想法。教师将幼儿想出来的步伐以画夹心蛋糕的方式记录在白纸上，一层记录一个办法。二、引导幼儿完整连贯地讲述故事图片内容。1、

48、教师完整讲述故事，帮助幼儿梳理图片内容。2、幼儿按照教师梳理的顺序结合图片和同伴互相讲述，教师倾听，了解幼儿讲述情况。3、请个别幼儿完整讲述故事，鼓励幼儿用自己的话讲述，教师和其他幼儿进行评价。4、讨论：你觉得给这个故事取什么名字合适？你在什么时候需要别人的帮助？你帮助过别人吗？帮助过别人后你心里有什么感觉？鼓励幼儿大胆交流。三、排图讲述：引导幼儿根据自己的理解结合图片重新排序，创编故事。1、教师将图片的次序打乱，把新的故事讲给幼儿听，并将新的故事和第一次讲的故事进行比较；鼓励幼儿说说故事的变化。2、幼儿试一试改变图片的次序，看看能不能讲出不一样的故事。3、集体交流。活动反思：本活动让幼儿了解

49、帮助不是一样东西，它是一种情意、一种精神；感知帮助的多种方式，体验帮助带来快乐和感动。通过本次活动的开展，本班孩子通过理解故事内容，尝试表现不同场景下人物的语言。通过多变的方式来体验帮助别人的快乐。基本完成活动目标。也是设计这个教学活动的初衷。相信孩子们在今后的生活中，通过实践会感受到助人为乐的真谛的。大班语言活动教案大班语言活动教案 1414活动目标活动目标能认真地观察画面，大胆地讲述画面内容。知道不能在河边玩，了解救助落水者的正确方法。活动准备活动准备PPT活动过程一、火帽子落水了（观察火帽子落水的图）一天，火帽子和朋友们一起出去玩，突然发生了什么事情？你觉得它怎么会掉进河里的？（幼儿讲述

50、）那我们一起来听听看，火帽子是怎么会落水的。（听故事开头落汤鸡）火帽子怎么会掉进河里的？应该怎么做才不会掉进河里？（教育幼儿不能在河边玩）二、好朋友救助火帽子掉进了河里，这可怎么办呀？火帽子应该怎么做？（喊救命）你看，谁来了？它是怎么做的？它救起火帽子了吗？为什么？教师讲述故事跳跳蛙喊救命。听到跳跳蛙喊救命，红袋鼠跑过来了，它会想什么办法救火帽子呢？（幼儿猜一猜）那我们来看看红袋鼠是想什么办法来救火帽子的？（幼儿讲述图片中的内容）它救起火帽子了吗？那我们继续看红袋鼠把火帽子救上岸后又是怎么做的呢？（教师与幼儿一起观察图片，引导幼儿讲述）我们来完整的听一听、看一看故事落汤鸡。三、学会自我保护火帽