2019秋季部编版四年级上册《道德与法治》全册教案.pdf
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1、部编版四年级道德与法治上册教学计划部编版四年级道德与法治上册教学计划本学期我承担 405 班道德与法治学科的教学工作任务，为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。根据学生实际情况，结合教育教学实际，制定本学期工作计划如下：一、学情分析一、学情分析孩子经过一年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据
2、学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。二、教材分析二、教材分析道德与法治课程是在中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。本课程以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情历史和文化教育，地理和环境教育等有机地融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。三、教学目标三、教学目标为促进学生良好品德的形
3、成和发展，使学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。(一)情感、态度、价值观：1、培养学生在集体活动中乐于合作、待人诚实守信的品质，初步形成规则意识、民主意识；2、使学生知道学习是自己的责任，体验学习给自己带来的乐趣，形成积极向上、乐观好学的学习态度；3、在了解家乡的基础上萌发家乡的热爱之情，能向家乡的优秀人物学习；4、关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识；(二)行为与习惯：1、帮助学生建立与人交往有诚信、能合作、民主地参与集体生活品质，初步形成规则意识、民主意识；2、培养学生独立自主地完成自己学习任务
4、的良好习惯;培养学生在学习中的毅力和耐心，养成良好的学习习惯；3、培养学生爱惜名胜古迹，不乱丢乱扔乱刻画的良好习惯；4、养成保护水资源，爱护身边环境的良好习惯。(三)知识与技能：1、培养学生逐步建立自觉遵守公共秩序的意识，知道同情和帮助残疾人是一个人的良好品德的体现，并养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为；2、知道自己是集体中的一员，关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉承担义务，了解家乡环境问题，积极参加力所能及的环境保护活动，了解民风民俗及对人们的影响，抵制不良风气和迷信活动，感受家乡的变化和发展，培养对家乡的热爱之情；通过第一单元与班级共成长的教学，帮助孩子们建立集体观念，学习做小主人，自
5、己的班级自己爱，自己的班级自己管，班级生活规则大家定、齐遵守，从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。第二单元为父母分担的教学，体会父母为家庭忙碌的辛劳，管好自己，少给父母添麻烦，做些力所能及的家务事，减轻父母的负担，为家庭事务出主意，用自己的创意和行动为家庭做贡献。而通过第三单元信息万花筒的教学，引导孩子们在社会生活中养成遵守秩序，爱护环境、爱护公共设施等良好行为习惯，学习做一个文明的小公民。渗透环境保护法、烟花爆竹安全管理条例等法制教育。第四单元让生活多一些绿色的教学，让孩子们爱祖国从爱自己的家乡做起，了解家乡的美丽山水、丰富物产，认识为家乡作出贡献的可亲可敬的人们，为伟大祖
6、国日新月异的变化而骄傲自豪。四、教学措施四、教学措施1、根据新课程的教学要求，要运用好教材。要做到“删减、替换、补充”。教材是为学生提供的案例，要注意理清教材的思路，把握教材的教学主题。在教学过程中，要以教材提供的教育主题为基础，引导学生去学习，去探究。让学生用自己的眼光、方式来看待世界，允许学生有自己的看法。2、教学的核心是帮助学生参与社会、学习做人。教师在教学过程中，要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以人为本的现代教育价值取向。培养学生对生活的积极态度和参与社会的能力，使学生成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的人。3、儿童期是品德与社会发展的启蒙阶段
7、，教师在教学过程中，要从儿童发展的现实和可能出发，要采用他们乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助、引导他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格和谐发展与完善奠定基础。4、采取以客观社会为基础与学生为主体的灵活多样的教学形式，引导学生在自主活动中自我体验感悟，探究发现训练技能，养成习惯。5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。6.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。7.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。8.课程中积极发挥绘本生动活
8、泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。、教学进度安排、教学进度安排周次周次12 23 34 45 56 67 78 89 91010日日期期9.19.19.79.79.89.89.149.149.159.159.219.219.229.229.289.289.299.2910.510.510.6-10.1210.6-10.1210.13-10.1910.13-10.1910.20-10.2610.20-10.2610.27-11.210.27-11.211.3
9、-11.911.3-11.9教教材材内内容容始业教育1.我们班四岁了（2 课时）中秋放假2.我们的班规我们订（2 课时）3.我们班 他们班（2 课时）4.少让父母为我操心（2 课时）国庆放假5.这些事我来做（2 课时）6.我的家庭贡献与责任（2 课时）7.健康看电视（2 课时）备备 注注111112121313141415151616171718181919202011.10-11.1611.10-11.1611.17-11.2311.17-11.2311.24-11.3011.24-11.3012.1-12.712.1-12.712.8-12.1412.8-12.1412.15-12.211
10、2.15-12.2112.22-12.2712.22-12.2712.2912.291.41.41.5-1.111.5-1.111.12-1.151.12-1.158.互联网 新世界（2 课时）9.正确认识广告（2 课时）10.我们所了解的环境污染（2 课时）11.变废为宝有妙招（2 课时）12.低碳生活每一天（2 课时）单元复习单元复习元旦放假期末复习期末检测说明：以上备课时数为下限，实际备课及教学时可适当增加。第一单元与班级共成长第一单元与班级共成长1 1 我们班四岁了我们班四岁了教学目标：教学目标：1.回忆三年的集体生活，感受自己在集体中的成长与快乐。2.发现班级中的优点以及存在的不足。
11、3.培养学生的主人翁意识，热爱班集体，愿意为班集体做贡献。教学重点难点：教学重点难点：1.回忆三年的校园生活。2.感受集体生活的乐趣。3.发现班级的优缺点。课时安排：课时安排：2 课时教学过程：教学过程：第一课时第一课时一、导入学习环节 1：游戏导入1.同学们，你们了解我们班吗?让我们玩个游戏,名字叫班级默契度大考验。2.出示抢答题。3.小结：看来大家对我们的班级很了解,我们每个人都是集体的一员,是班级的小主人。学习环节 2:谈话导入1.同学们，我们在一起学习就已经三年多了，三年多的班级生活给我们留下了许多美好的回忆。2.指名说一说班级给我的印象。3.小结：我们在集体中慢慢地长大。二、活动 1
12、:我们一起长大教学过程描述:1.班级是我们成长的天地。出示四张班级照片,同学们简要说-说照片背后的故事。(1)刚入学时（一年级）(2)建队日那天（一年级）(3)运动会上（二年级）(4)春游时（三年级）2.看到这些照片,你发现了什么?3.小结：我们一天天进步,一天天长大，我们和班级共成长。三、活动 2:班级故事交流会1.三年的时光，一千多个日子，我们朝夕相对，让我们召开一个班级故事会。2.同学们在以下三方面中任选一项，简要说一说班级小故事。讲讲班级中那些温暖感人的放事。讲讲班级中那些幽默有趣的故事。讲讲班级中那些伤心难过的故事。3.全班交流。4.还记得我们一起度过的那些有趣而难忘的时光吗?5.当
13、听到我们班级获得荣誉或者受到好评的时候,你的心情是怎么样的?当听到我们班级受到批评或者落后了，你的心情是怎么样的?6.为什么会有这样的心情呢?(学生全班交流)7.小结：我们是班级的一员,它的荣辱与我们息息相关。四、活动 3:我眼中的班级1.每个班级都有自己的优点,你能说一说我们班棒在哪里吗?比一比谁的发现最多。2.把班级的优点张贴在班级大树上。3.你能用一句话来夸夸我们班吗?4.每一个同学都希望我们的班级越来越出色,但同学们，我们也不得不看到,我们班级还存在很多不足。5.学生交流班级存在的问题。五、总结这节课我们回忆了三年来的集体生活,我们不仅看到了班级的优点,更看到了不足之处,请大家利用一周
14、的时间思考怎样改变这些不足呢?下节课我们一起来出主意、想办法。第二课时第二课时教学目标：教学目标：1.利用信件，在线生活情境，在交流中感受集休中的不和谐现象的影响。2.通过小组探究，讨论合作，能制定出解决班级不足的措施。3.通过知识窗，了解不同颜色代表的含义，为班徽设计奠定基础.4.利用视频，欣赏优秀的班徽设计，激发学生创作灵感与热情。5.小组活动，设计班徽。教学过程教学过程一、导入导入内容 1:谈话导入1.我的烦恼。（班级中的不和谐现象,让一个同学很烦恼,给杂志社的知心姐姐写一封信）2.交流：信中的学生苦恼的原因。3.点评过渡,导入课题。导入内容 2:创作导入1.视频:(类似于质量监督员检测
15、物件的质量,保证物件的质量)2.交流：视频中的人为什么还要对每一个物件精心地检测,找出问题?3.点评过渡,导入课题。二、活动学习环节 1:我的金点子1.出示学习单“我给班级开处方”2.出示小组活动的要求,指名读。3.小组合作,引导学生根据学习单，找出班级中不足的某一点,分析成因,可能带来的影响、解决措施及负责人。4.小结过渡，播放视频，加深印象。(板书：群策群力献计献策)学习环节 2:为班集体起“代号”1.播放视频：部队里经常会有一些特别的“代号”,它们背后的故事。2.引导学生根据班领“性格特征”，一起来为我们的班级起个“代号”，并说明理由。学习环节 3:为班集体选“班色”1.播放视频：颜色代
16、表的含义。2.引导学生根据班领“性格特征”，一起来为我们的班级起个“班色”，并说明理由。学习环节 4：班徽设计大赛1.引导学生理解班徽的意义。2.欣赏优秀的班徽作品，师生互评。3.学习班徽设计的步骤。4.小组活动：设计班徽。5.各小组展示自己设计的班徽,并向大家说明含义。6.投票选出一个最具代表性的班徽作为班级的班徽。7.举行班徽挂牌仪式。2 2 我们的班规我们订我们的班规我们订教学目标教学目标知识与能力:1.知道班规可以使班级生活健康有序。2.学习民主制定班规,培养学生的民主意识和公民意识。3.懂得班规应共同遵守。4.懂得班规可根据情况的变化进行完善和修订。教学重难点教学重难点教学重点：学习
17、民主制定班规，懂得班规应共同遵守。教学准备：教学准备：教师制作 PPT 课件及搜集资料，学生课前大搜索教学过程教学过程第一课时第一课时一、导入新课1.谈话：俗话说：没有规矩，不成方圆。国家有法律，班级应有班规。那我们的班规是什么呢？怎么制订的呢？有哪些作用呢？2.今天，我们在一起来学习探究一下这些问题。板书课题。二、讲授新课目标导学一班规的作用1.活动与探究一想一想，辩一辩（1）生阅读教材 P8 页三幅图内容（2）小组合作，探究问题你认为班规有什么用？说说你的看法？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）教师小结没有规矩不成方圆。国有国法，校有校纪，班有班规。班规是班级共同生活
18、的规则。班规可以让班级生活健康有序，使同学们能在班级里愉快安全的学习和活动。2.活动探究二搜集（1）生阅读教材 P9 页三幅图内容（2）小组合作，探究问题这些班规都包含哪些方面的内容？你能在为班级想几条班规吗？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。目标导学二班规我们定1.活动探究一辩一辩，想一想（1）生阅读教材第 10 页内容（2）小组合作，探究问题：应该怎样制定班规呢？上面两种制定班规的方式，你认为哪种更合适呢？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。2.活动探究二想一想，写一写（1）生阅读教材第 11 页内容（2）小组合作，探究问题:对于制作班规，你有哪些方法和意
19、见？制作班规时要注意什么？对于上面几幅图画，你看了后有何感想？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。三、师小结班规的制定不是一个简单的方法，我们必须掌握班规的制作程序和方法。第二课时第二课时一、谈话导入师：学习了班规的作用及制订程序，那是不是就完了呢？生：不是的。师：那还有什么呢？（生自由回答）师：有了班规，不代表班上就好了。如果班规不执行，再好再多的班规也没用。今天，我们来学习探究一下这些问题。二、讲授新课目标导学三班规重执行1.活动探究一议一议，想一想（1）生阅读教材第 12 页内容（2）小组合作，探究问题：你认为应当采取哪些措施来督促学生们遵守班规？（3）先在小组内交流，各
20、组推荐代表，全班交流与分享。（4）生完成教材 P12 空格内容,师指导、补充2.活动探究二看一看，写一写（1）生阅读教材 P13 页三幅图内容（2）小组合作，探究问题：你们班是否经常有人违规呢？怎么办呢？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）生完成教材 P13 空格内容,师指导、补充目标导学四班规可改进1.活动探究一想一想，写一写（1）生阅读教材 P14 页三幅图内容（2）小组合作，探究问题：如果你发现班规存在这些问题，你会怎么办？谈谈你对改进班规的看法。（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。（4）生完成教材 P14 空格内容,师指导、补充2.活动探究二辩一辩，
21、写一写（1）生阅读教材 P15 页三幅图内容（2）小组合作，探究问题：假如你认为班规还不够完善，你认为应该如何修订？在修订的同时，你能谈谈你的看法吗？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。（4）生完成教材 P16 空格内容,师指导、补充。三、师总结班规作用大，制订班规应发扬民主，班规应共同遵守，为保证班规执行，必须建立奖惩制度。在执行规则过程中，如果发现一些原有的规则失去了合理性，可依照程序对班规进行修订。3 3 我们班他们班我们班他们班教学目标教学目标1.认识班级之间合作的意义，要善于去发现其他班的特点和长处，用欣赏的眼光看待别的班集体。2.懂得要以正当方式对待班级间的竞争，能
22、够尊重和欣赏其他班级，为别班的精彩喝彩。3.培养学生群体之间正确相处的能力，增强集体意识。教学重难点教学重难点教学重点：正确认识班级合作的意义，正确对待班级间的竞争，为别班的喝彩。教学难点：正确对待班级间的竞争，为他班喝彩。教学准备：教学准备：教师制作 PPT 课件及搜集资料，学生课前大搜索教学过程教学过程第一课时第一课时一、导入1.师：学校内有很多班，我们在一起，难免会发生一些事情。那班级之间有哪些关系呢？（师出示班级合作与竞争的画面）生：自由回答。师：这些关系主要有合作与竞争。2.今天，我们就来学习一下班级间的合作与竞争。走进他们班吧！板书课题。二、讲授新课目标导学一：走进他们班活动与探究
23、一：想一想（1）生阅读教材 P16 页三幅图内容。（2）小组合作，探究问题：在校园里你有类似的问题吗？你了解其他班级吗？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结：在学校里除了自己班级，还有其他班级，每个班级都是不一样的。活动与探究二：查一查（1）生阅读教材 P17 页三幅图内容。（2）小组合作，探究问题：你知道他们班最擅长什么吗？你认为他们班有没有值得我们学习的地方？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。（4）生完成教材 P17 空格内容,师指导、补充目标导学二：增进班级间的合作1.活动与探究一：看一看，想一想（1）生阅读教材 P18 页三幅图内容。（2）小
24、组合作，探究问题：你所在的班级和其他班级有过类似的活动吗？如果有的话，你们是如何合作的？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结：每个班都是学校大家庭中的一员，在校园里大家一起合作，共同创造和分享美好的校园生活。2.活动有探究二：想一想，写一写（1）生阅读教材 P19 页三幅图内容。（2）小组合作，探究问题：你认为开展这类班级活动有何意义？大家可以从中获取什么？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。（4）生完成教材 P19 空格内容,师指导、补充。第二课时第二课时一、复习导入二、讲授新课目标导学三：正确对待班级间的竞争活动与探究一：议一议，想一想（1）生阅读
25、教材 P20 页三幅图内容。（2）小组合作，探究问题：你在校园中有过类似的现象吗？这种做法可能会导致什么的样的不良后果？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。（4）师小结：班级与班级之间既有合作又竞争，竞争给我们带来成长和收获。班级之间有竞争是正常的，但是如果使用不正当的方式获胜，那是不光彩的。甚至会产生不良后果。活动与探究二：谈一谈，想一想（1）生阅读教材 P21 页三幅图内容。（2）小组合作，探究问题所以说这些做法是否正确？如果在你身边发生了这样的事，你会如何处理？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结：班级间的竞争必须使用正当方式。目标导学四：为他班
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