2014-2015年新版陕旅版六年级英语上册教案全册.pdf

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1、大 柳 树 小 学大 柳 树 小 学(2016 2017 学年度第一学期)(2016 2017 学年度第一学期)英语英语班级 六年级六年级执教者 教案2016 2017 学年度 第 一 学期教学计划一、教材简况：本教材根据小学生的年龄，心理特点和生活实践，教材的编写注重激发和培养学生学习语言的兴趣，通过形式多样的话题，丰富多彩的语境活动，活泼有趣的儿歌，让同学在听说读写玩演唱的过程中轻松愉快的感知英语，学习英语，达到掌握英语，运用英语的目的。二、学生状况：我班有学生 23 人，学生的学习态度、班级的学习风气是比较好的。我一直对行为习惯的培养很重视，因而这批同学的学习态度端正，作业书写工整、美观

2、。但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱，平时对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，学习态度不端正，导致学习成绩不理想，本学期应加以改进。六年级学生已有三年的英语学习基础，有百分之八十的学生对英语学习有很高的积极性，学习兴趣高、发音模仿能力强，有少部分的学生学习困难大，模仿能力差。另外，本班有4 位学困生，他们的英语习惯不能融入其他同学中，互助互学风气尚未形成。学优生和学困生的结对工作、强化良好学习习惯的养成教育，均大有文章可做。三、教学重点：1.本册所有的词汇。2.重点句型：Its time to.Care for.Lets.It was here just now.What did

3、 you do last weekend?I had a good time.四、教学难点：1.语音教学。2.所有词汇的读写。3.句型：Its time to.Lets.It was here just now.What did you do last weekend?I had a good time.五、教学措施：1.鼓励学生在现实情境中体验和理解英语。2.鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流。3.重视培养学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的能力。4.创造性地使用教材。5.借鉴上学期的教学经验，取长补短，在教学中充分发挥学生的主观能动性，做到师生配合好。6.对话内容要融入到学

4、生的情境中，突破教学重点，分散教学难点。7.帮助学生过好生词关，教给学生学习英语单词拼读规则，指导他们记忆单词、短语.和句子。8.学优生和学困生的结对工作、强化良好学习习惯的养成教育。2016-20172016-2017 学年度第一学期英语教学进度表学年度第一学期英语教学进度表科 目上课日期周 次1234567891011121314151617181920英 语8 月 25 日时 间起 止8.258.268.299.29.59.99.129.149.189.239.269.3010.810.910.1010.1410.1710.2110.2410.2810.3111.411.711.1111

5、.1411.1811.2111.2511.2812.212.512.912.1212.1612.1912.2312.2612.301.21.6Unit 1Its time to play the violin.Part AUnit 1Its time to play the violin.Part BPart CUnit 2Im healthy.Part AUnit 2Im healthy.Part BPart CUnit 3Care for the earth.Part AUnit 3Care for the earth.Part BPart C10.110.7 国庆放假教学班级每周节数六年

6、级3教科书名及册数总授课节数英语六年级上册60节数132333教材内容Unit 4Lets go on a picnic.Part AUnit 4Lets go on a picnic.Part BPart CRevision 1 期中测试333Unit 5It was here just now.Part AUnit 5It was here just now.Part BPart CUnit 6What did you do last weekend?Part AUnit 6What did you do last weekend?Part B Part CUnit 7I had a go

7、od time.Part AUnit 7I had a good time.Part BPart CUnit 8New Years Party.Part AUnit8New YearsParty.Part BPart CRevision 2期末测试333333332016 2017 学年度 第 一 学期教学计划二、教材简况：本教材根据小学生的年龄，心理特点和生活实践，教材的编写注重激发和培养学生学习语言的兴趣，通过形式多样的话题，丰富多彩的语境活动，活泼有趣的儿歌，让同学在听说读写玩演唱的过程中轻松愉快的感知英语，学习英语，达到掌握英语，运用英语的目的。二、学生状况：我班有学生 23 人，学生

8、的学习态度、班级的学习风气是比较好的。我一直对行为习惯的培养很重视，因而这批同学的学习态度端正，作业书写工整、美观。但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱，平时对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，学习态度不端正，导致学习成绩不理想，本学期应加以改进。六年级学生已有三年的英语学习基础，有百分之八十的学生对英语学习有很高的积极性，学习兴趣高、发音模仿能力强，有少部分的学生学习困难大，模仿能力差。另外，本班有4 位学困生，他们的英语习惯不能融入其他同学中，互助互学风气尚未形成。学优生和学困生的结对工作、强化良好学习习惯的养成教育，均大有文章可做。五、教学重点：1.本册所有的词汇。2.重点句

9、型：Its time to.Care for.Lets.It was here just now.What did you do last weekend?I had a good time.六、教学难点：1.语音教学。2.所有词汇的读写。3.句型：Its time to.Lets.It was here just now.What did you do last weekend?I had a good time.五、教学措施：1.鼓励学生在现实情境中体验和理解英语。2.鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流。3.重视培养学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的能力。4.创造性地使用

10、教材。5.借鉴上学期的教学经验，取长补短，在教学中充分发挥学生的主观能动性，做到师生配合好。6.对话内容要融入到学生的情境中，突破教学重点，分散教学难点。7.帮助学生过好生词关，教给学生学习英语单词拼读规则，指导他们记忆单词、短语.和句子。8.学优生和学困生的结对工作、强化良好学习习惯的养成教育。Unit 1 ItUnit 1 Its time to play the violins time to play the violin学习目标：学习目标：知识与技能知识与技能:1.能听、说、读、写词汇：play the violin,do eye exercises,play sports,lear

11、n English,have a rest,take out the book2.能听懂、会说、会读、会用以下句型：(1)What time do you usually?I/He/She often(动词短语)at.(2)Its time to.3.复习巩固一般现在时态和现在进行时的句型结构和用法。过程与方法过程与方法:引导学生完成 Warming-up:Look and circle;Fill in the form andtalk;Lets learn部分的内容。情感、态度与价值观情感、态度与价值观:通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。单元重点：单元重点：1.能听、说、读、写词汇：

12、play the violin,do eye exercises,play sports,learn English,have a rest,take out the book2.引导学生完成 Warming-up:Read and tick 部分的内容。单元难点单元难点：通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。课时安排：课时安排：四课时第一课时第一课时学习内容：学习内容：本课新词学习目标学习目标:1.能听、说、读、写词汇：play the violin,do eye exercises,play sports,learn English,have a rest,take out the b

13、ook2.引导学生完成 Warming-up:Look and circle;Fill in the form and talk;Letslearn部分的内容。3.通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。学习重点：学习重点：1.能听、说、读、写词汇：play the violin,do eye exercises,play sports,learn English,have a rest,take out the book2.引导学生完成 Warming-up:Look and circle;Fill in the form and talk;Letslearn部分的内容。学习难点：学习难点

14、：通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。学习过程：学习过程：一、导入新课一、导入新课（一）新同学自我介绍。（二）老师示范自我介绍。其中包括 I usually get up at seven oclock.Now itstime to have class.引出课题：二、呈现目标二、呈现目标（一）出示学习目标1.能听、说、读、写词汇：play the violin,do eye exercises,play sports,learn English,have a rest,take out the book2.引导学生完成 Warming-up:Lets learn部分的内容。（二）老师朗

15、读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务。三、提出问题三、提出问题（一）温故知新复习有关动作的词汇：cook dinner,go to bed,go swimming,brush my teeth,have lunch,watch TV,read a book,do my homework（二）阅读方法1.句型词汇学习:听录音，小组合作学习单词，讨论解决问题，解决不了的请老师指导。2学生自读，互读，并根据图片理解单词意思。3展示成果。4写一写。（鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会）5教师检测拼写情况6听录音，第一遍，整体感知对话，第二遍掌握正确发音，个别难词应该反复跟读。四、解决问题四、解决问

16、题（一）出示单词，师范读，学生试着读一读。play the violin,do eye exercises,play sports,learn English,have a rest,take out the book（二）教师巡视，发现学生的读音错误并纠正。五、拓展延伸五、拓展延伸用所学词组造句。What time do you usually?I/He/She often(动词短语)at.六、当堂检测六、当堂检测 (一)作业当堂清默写单词。(二)挑战自我用所学动词词组做对话。第二课时第二课时学习内容：学习内容：第三页对话。学习目标学习目标：1.能正确使用 Its time to.结构的句型

17、，就该干某事的时候了进行问答，并掌握一般疑问句 Can I?Yes/No2.能够正确模仿 Lets talk 中的对话，做到语音语调自然。3.能运用 Its time to.句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。学习重点：学习重点：能够正确模仿 Lets talk 中的对话，做到语音语调自然。学习难点：学习难点：能运用 Its time to.句型在创设的情景中灵活自如地进行流。学习过程：学习过程：一、导入新课一、导入新课 T：What time do you usually?S：I/He/She often(动词短语)at.(2)Its time to.二、呈现目标二、呈现目标出示学习目标1

18、.能听、说、读 Lets talk.2.能正确使用 Its time to.结构的句型，就该干某事的时候了进行问答，并掌握一般疑问句 Can I?Yes/No3.能够正确模仿 Lets talk 中的对话，做到语音语调自然。4.能运用 Its time to.句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。三、自主学习三、自主学习（一）温故知新1.猜一猜师出示第一课时所学的单词图片，露出图片一部分，让学生猜单词。2.比比谁最快教师让学生拿出所准备的单词卡片，然后教师说词汇，学生迅速找出对应的单词卡片举起并大声读出该词汇。（二）阅读方法自主读 Part A 当中的 Lets talk，画出不懂的单词、词组

19、以及句子。（三）互助释疑同桌间交流句子意思以及不懂的单词、词组。找出疑点，全体交流，教师反馈。（四）探究出招模仿例句造句，小组内交流，纠正错误。四、解决问题四、解决问题（一）听录音，第一遍，整体感知对话，第二遍掌握正确发音，个别难词应该反复跟读。（二）教师巡视，发现学生的读音错误并纠正。（三）解释句型 Its time to.的结构；一般疑问句 Can I?Yes/No五、当堂检测五、当堂检测 (一)作业当堂清完成配套练习第 2 页题，第 3 页题。(二)挑战自我根据本课对话自编对话。第三课时第三课时学习内容学习内容;Part B Lets learn more学习目标：学习目标：1.能听懂、

20、会用句型：Its time to.2.能灵活运用所学 一般现在时进行描述一日常规，达到学以致用的目的。3.能够准确、流利、熟练地朗读 Part B Lets learn more 部分短文，语音语调正确自然。学习重点：学习重点：1.能听懂、会用句型：Its time to.2.能灵活运用所学 一般现在时进行描述一日作息，达到学以致用的目的。学习难点学习难点：能够准确、流利、熟练地朗读 Part B Lets learn more 部分对话，语音语调正确自然。学习过程：学习过程：一、导入新课一、导入新课用简单的英语描述自己的一天。教师引导学生说出自己所说英语的时态，导入本节课的短文，明确学习目标

21、。二、自主学习二、自主学习（一）自读短文，勾出不认识的单词、短语、句子。（二）同桌之间互相讨论。探究不懂的内容。（三）小组合作解决难点，师进行指导。三、展示交流三、展示交流（一）小组展示小组内读短文，练习用英语描述一日作息。（二）班级展示指名小组上讲台复述短文。四、点拨升华四、点拨升华（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）讲解主谓一致语法。（三）学生熟读短文。五、课堂作业五、课堂作业（一）作业当堂清 Part A 当中的 Do you know?What is the date?日期是多少？（二）挑战自我用本单元所学的词汇做对话第四课时第四课时学习目标：学习目标：1.要求学生会说 Par

22、t B Lets play 部分的对话，加深对 一般疑问句及 It,s timeto.句型的理解。2.通过复习 Part B Read the words 中已学含有字母 ay 的单词，引导学生总结字母ay 在单词中的常见读音规则，让学生初步感知音标知识，提高学生认读和记忆单词的能力。学习重点：学习重点：要求学生会说 Part B Lets play 部分的对话，加深对 一般疑问句及 It,stime to.句型的理解。学习难点：学习难点：通过复习 Part B Read the words 中已学含有字母 ay 的单词，引导学生总结字母 ay 在单词中的常见读音规则，让学生初步感知音标知识，

23、提高学生认读和记忆单词的能力。学习过程：学习过程：一、导入一、导入T:What do you do?S:I do eye exercises.对话导入，引出学习目标。二、自主学习二、自主学习（一）温故知新相互问答 What time is it?It,s.Is it time to?Yes,it is.（二）阅读方法读课本上的对话，理解含义。（三）互助释疑小组内听录音跟读对话。三、展示交流三、展示交流班级展示请同学上台表演对话，教师进行适当的辅导。四、点拨升华四、点拨升华（一）教师放规划录音，学生跟读，纠正读音。（二）指名学生读对话。（三）Read the words：字母 ay 在单词中的发

24、言规则五、课堂作业五、课堂作业作业当堂清完成 Part C 当中 Order and act.Unit 2 IUnit 2 Im Healthym Healthy单元目标单元目标知识与技能知识与技能：能听、说、读、写下列词汇：take a walk play ping-pong play tennis go boating go skating goshopping过程与方法过程与方法：能听懂、会说、会读、会用以下句型：How often do you/does he/she.?Twice a week./.并学会灵活运用。情感态度与价值观：情感态度与价值观：能运用 How often do

25、you/does he/she.?句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。单元重点：单元重点：1.以学习 Lets learn 部分所列举的运动名称为主，要求学生能听、说、读、写词汇：take a walk play ping-pong play tennis go boating go skating go shopping并熟练运用。2.能听懂、会用句型：How often do you/does he/she.?Twice a week./.3.能灵活运用所学一般现在时，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。单元难点单元难点：1.能灵活运用所学一般现在时，并能进行相应的替换练习，达到

26、学以致用的目的。2.能够准确、流利、熟练地朗读 Part B Lets learn more 部分短文，语音语调正确自然。3.能够理解并准确运用。第一课时第一课时学习目标：学习目标：1.以学习 Lets learn 部分所列举的运动名称为主，要求学生能听、说、读、写词汇：take a walk play ping-pong play tennis go boating go skating goshopping 并熟练运用。2.引导学生完成 Part C Listen and circle 部分的内容。学习重点：学习重点：以学习 Lets learn 部分所列举的运动名称为主，要求学生能听说、

27、读、写词汇：take a walk play ping-pong play tennis go boating go skating goshopping，并熟练运用。学习难点：学习难点：引导学生完成 Part C Listen and circle 部分的内容。学习过程学习过程：一、导入新课一、导入新课T T：-What food do you like?S:-I like.T:-Whats your favorite sport?S:-My favorite sport.二、呈现学习目标二、呈现学习目标（一）出示学习目标：以学习 Lets learn 部分所列举的运动名称为主，要求学生能听

28、说、读、写词汇：take a walk play ping-pong play tennis go boating goskating go shopping，并熟练运用。（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。三、提出问题三、提出问题1.同桌间一边指着图片，一边读出单词，交流不会读的单词。2.同桌间练习书写，可以互相检查拼写。四、解决问题四、解决问题（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）学生开火车读单词。（三）用所学短语造句。五、课堂作业五、课堂作业完成配套练习第 10 页第、题第二课时第二课时学习目标：学习目标：1.能听懂、会用句型：How often do you/does he/

29、she.?Twice a week./.2.能够正确模仿 Lets talk 中的对话，做到语音语调自然。3.能运用 How often do you/does he/she.?Twice a week./.句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。学习重点：学习重点：能够正确模仿 Lets talk 中的对话，做到语音语调自然。学习难点：学习难点：能运用 How often do you/does he/she.?Twice a week./.句型在创设的情景中灵活自如地进行流。学习过程：学习过程：一、导入一、导入T：Do you like health?S:Yes.T:Do you think

30、 how to be healthy?S;I think.二、呈现学习目标二、呈现学习目标1.能听懂、会用句型：How often do you/does he/she.?Twice a week./.2.能够正确模仿 Lets talk 中的对话，做到语音语调自然。3.能运用 How often do you/does he/she.?Twice a week./.句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。三、提出问题三、提出问题1.试读第 11 页对话，划出不会读的单词。2.再读对话，找出疑难点。四、解决问题四、解决问题（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）How often do yo

31、u/does he/she.?你、他、她多久做一次什么？Twice a week./.表示频率的短语。频率短语：表次数的单词+a+week/day/year/.be good for 表示“对有好处“，它的反义词是 be bad for“对有害处”。五、课堂作业五、课堂作业作业当堂清Part C Read and tick;Read and talk第三课时第三课时学习目标：学习目标：1.能听懂、会用句型：How often do you/does he/she.?Twice a week./.2.能灵活运用How often do you/does he/she.?Twice a week.

32、/.对话，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。3.能够准确、流利、熟练地朗读 Part B Lets learn more，语音语调正确自然。学习重点：学习重点：1.能听懂、会用句型：How often do you/does he/she.?Twice a week./.2.能灵活运用How often do you/does he/she.?Twice a week./.对话，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。学习难点学习难点：能够准确、流利、熟练地朗读 Part B Lets learn more，语音语调正确自然。学习过程：学习过程：一、导入新课一、导入新课让学生介绍

33、自己的饮食和运动习惯。二、呈现学习目标二、呈现学习目标1.能听懂、会用句型：How often do you/does he/she.?Twice a week./.2.能灵活运用How often do you/does he/she.?Twice a week./.对话，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。3.能够准确、流利、熟练地朗读 Part B Lets learn more，语音语调正确自然。三、提出问题三、提出问题(一一)阅读短文回答问题1.Is Kitty a healthy girl?2.How often does Kitty drink milk?3.How ma

34、ny hours does Kitty sleep every night?4.What sports does Kitty do?5.Does Kitty do well in her study?（二）互助释疑同桌间对答案，理解特殊疑问句的用法和回答，对不懂的单词、词组以及句子进行探究。四、解决问题四、解决问题1.小组合作解决难点，师进行指导。2.教师讲解:do well in 在做得好如：She does well in her study.五、拓展延伸五、拓展延伸do well in同义短语为 be good athealthy“健康的”、“强壮的”，是形容词，其名词形式为 healt

35、h,意为“健康”。六、课堂作业六、课堂作业（一）作业当堂清 Part C 当中的 Look and write.（二）挑战自我仿照短文写一写你的朋友。第四课时第四课时学习目标：学习目标：1.巩固本单元的词汇，学以致用。2.继续掌握本单元的句型并灵活运用。3.完成相应的练习题。学习重点：学习重点：要求完成 Ask and answer，加深对 How often?句型及一般疑问句结构的理解。学习难点：学习难点：通过对 Play a game 部分的练习，让学生初步感知这一句型，提高学生对这一句型的运用能力。学习过程：学习过程：一、导入一、导入T:Do you like play?S:Yes,I

36、do.T:Do you play tennis?二、呈现学习目标二、呈现学习目标做游戏，做练习，巩固本单元所学单词和句型。三、提出问题三、提出问题相互问答-Do you/Does she/he play tennis?-No,I dont/she/he doesnt.But I/he/she often play/plays ping-pong.-How often do/does you/she/he play it?-Twice a week.四、解决问题四、解决问题1.How often does she/he/Li Shan go skating?句型中 does 的作用。2.进一步强

37、调表示频率的短语。五、课堂作业五、课堂作业作业当堂清完成 Part C 当中 Look and write.第五课时第五课时学习目标：学习目标：通过读故事、练习等方式巩固本单元知识。学习重点：学习重点：巩固练习本单元所学单词和句型。学习难点：学习难点：通过故事的学习，达到情感教育。学习过程：学习过程：一、导入一、导入T：Do you like listening to the story?S:Yes,I do.二、呈现学习目标二、呈现学习目标通过读故事、练习等方式巩固本单元知识。三、提出问题三、提出问题1.读课本上的故事，理解含义。2.完成配套练习。四、解决问题四、解决问题1.小组内交流故事内

38、容。2.同桌之间互对练习题答案。3.老师讲解个别难题。五、拓展延伸五、拓展延伸让学生根据所学知识翻译下列短语：一天一次（）一周一次（）一年一次注意：twice=two times once=one time六、课后作业六、课后作业完成课堂上未完成的作业。Unit 3 Care for the EarthUnit 3 Care for the Earth单元目标单元目标）（知识与技能知识与技能：1.能听、说、读、写下列词汇：pick flowers cut down trees the earth make the air dirty waste waterdrive a car2.理解“Rea

39、d and think”对话内容，和“World Car Free Day”的含义。3.掌握 should 及 shouldnt 的用法。4.理解 much,many 的含义及用法，掌握 there be 句型。5.掌握 ee 及 ea 的发音变化规则。过程与方法过程与方法：引导学生完成 Warming-up:Lets learn Lets talk L ook andwrite 等内容。情感态度与价值观：情感态度与价值观：理解“Read and think”对话内容，和“World Car Free Day”的含义，让学生充分认识环境污染的危害，强化环保意识，增强环保的决心。单元重点：单元重

40、点：1.以学习 Lets learn 部分所列举的动词短语为主，要求学生能听说、读、写词汇：pick flowers cut down trees the earth make the air dirty waste water drivea car，并熟练运用。2.能听懂、会用：much many should shouldnt3.能灵活运用所学 there be 句型并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。单元难点单元难点：1.能运用 much many should shouldnt 在创设的情景中灵活自如地运用。2.能够准确、流利、熟练地朗读 Part B Lets learn m

41、ore 部分对话，语音语调正确自然。第一课时第一课时学习目标：学习目标：1.以学习 Lets learn 部分所列举的动词短语为主，要求学生能听说、读、写词汇：pick flowers cut down trees the earth make the air dirty waste water drivea car，并熟练运用。2.引导学生完成 Part C look and write部分的内容。学习重点：学习重点：1.以学习 Lets learn 部分所列举的动词短语为主，要求学生能听说、读、写词汇：pick flowers cut down trees the earth make t

42、he air dirty waste water drivea car，并熟练运用。学习难点：学习难点：引导学生完成 Part C look and write部分的内容。学习过程学习过程：一、导入新课一、导入新课T T：-Do you think our environment is good or bad?S:-I think.T:-What should we do?S:-We should.二、呈现学习目标二、呈现学习目标（一）以学习 Lets learn 部分所列举的动词短语为主，要求学生能听说、读、写词汇：pick flowers cut down trees the earth

43、make the air dirty waste waterdrive a car，并熟练运用;引导学生完成 Part C look and write部分的内容。（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。三、提出问题三、提出问题1.同桌间一边指着图片，一边读出单词，交流不会读的单词。2.同桌间练习书写，可以互相检查拼写。四、解决问题四、解决问题（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）学生分组读单词。（三）用所学短语造句。（四）cut down 砍伐、消减 如：People cant cut down trees.make the air dirty 污染空气 如：People make t

44、he air dirty when they drivecars.waste water 浪费水；污水 waste gas 废气五、课堂作业五、课堂作业完成配套练习第 15 页第、题第二课时第二课时学习目标：学习目标：1.理解“World Car Free Day”的含义。2.能够正确模仿 Lets talk 中的对话，做到语音语调自然。3.能运用 should shouldnt have to 和 something。学习重点：学习重点：能够正确模仿 Lets talk 中的对话，做到语音语调自然。学习难点：学习难点：能运用 should shouldnt have to 和 somethi

45、ng。学习过程：学习过程：一、导入一、导入T：What should we do to protect environment?S:.T:Lets look at Su Nan.二、呈现学习目标二、呈现学习目标1.理解“World Car Free Day”的含义。2.能够正确模仿 Lets talk 中的对话，做到语音语调自然。3.能运用 should shouldnt have to 和 something。三、提出问题三、提出问题1.试读第 19 页对话，划出不会读的单词。2.再读对话，找出疑难点。四、解决问题四、解决问题（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）I have to c

46、lean my bike.have to 不得不，在肯定句中可以和 must 互换。如：I have to go home.五、拓展延伸五、拓展延伸情态动词 should 表应该，其否定形式为 shouldnt 不应该。它和情态动词 can,may,must,could 用法基本一致，后可直接加动词原形。六、课堂作业六、课堂作业作业当堂清Part C Lets chant;Look and write.第三课时第三课时学习目标：学习目标：1.能灵活运用 should shouldn.,并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。2.能够准确、流利、熟练地朗读 Part B Lets learn

47、 more，语音语调正确自然。学习重点：学习重点：能灵活运用 should shouldnt.,并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。学习难点学习难点：能够准确、流利、熟练地朗读 Part B Lets learn more，语音语调正确自然。学习过程：学习过程：一、导入新课一、导入新课 T:Should we protect environment?How?二、呈现学习目标二、呈现学习目标1.能灵活运用 should shouldnt.,并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。2.能够准确、流利、熟练地朗读 Part B Lets learn more，语音语调正确自然。三、提出问

48、题三、提出问题(一一)阅读短文判断正误。()1.There are mountains,trees and flowers on the earth.()2.We live on the earth with many animals.()3.We should cut down more trees.()4.We make all the water dirty.()5.We should care for the animals.（二）互助释疑同桌间对答案，理解特殊疑问句的用法和回答，对不懂的单词、词组以及句子进行探究。四、解决问题四、解决问题1.小组合作解决难点，师进行指导。2.教师讲解

49、:many,much,a lot of 都表示“许多”，但 many 修饰可数名词，much 修饰不可数名词，a lot of 既可以修饰可数名词，又可以修饰不可数名词 如：many pens,muchwater,a lot of pens,a lot of water.五、拓展延伸五、拓展延伸a lot of同义短语为 lots oftoo much,too many“太多的”。六、课堂作业六、课堂作业（一）作业当堂清 Part C 当中的 Look，group,write and say.（二）挑战自我完成配套练习第 17 页第。第四课时第四课时学习目标：学习目标：1.巩固本单元的词汇，学

50、以致用。2.掌握本单元的 there be 句型并灵活运用。3.完成相应的练习题。学习重点：学习重点：要求完成 Read and circle，加深对 There be 句型及一般疑问句结构的理解。学习难点：学习难点：通过对 Read and circle 部分的练习，让学生初步感知 many much 及 Therebe 这一句型，提高学生对这些词及句型的运用能力。学习过程：学习过程：一、导入一、导入听写短语二、呈现学习目标二、呈现学习目标1.巩固本单元的词汇，学以致用。2.掌握本单元的 there be 句型并灵活运用。3.完成相应的练习题。三、提出问题三、提出问题1.互相考短语。2.独立