2017年陕旅版六年级上册英语全册教案.pdf

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1、2017-20182017-2018 学年度第一学期英语学科教学进度表学年度第一学期英语学科教学进度表科科 目目上课日期上课日期周周 次次1 12 23 34 45 56 67 78 89 91010111112121313141415151616171718181919英英 语语8 8 月月 2626 日日时时 间间起起 止止8.268.268.298.299.19.19.59.59.89.89.129.129.159.159.199.199.229.229.269.269.299.2910.310.310.610.610.1010.1010.1310.1310.1710.1710.2010

2、.2010.2410.2410.2710.2711.3111.3111.311.311.711.711.1011.1011.1411.1411.1711.1711.2111.2111.2411.2411.2811.2812.112.112.512.512.812.812.1212.1212.1512.1512.1912.1912.2212.2212.2612.2612.2912.291.21.2Unit 1Unit 1It It s time to play the violin.s time to play the violin.Part APart AUnit 1Unit 1It It s

3、 time to play the violin.s time to play the violin.Part BPart BPart CPart C2 23 3教学班级教学班级每周节数每周节数六年级六年级3 3教科书名教科书名及册数及册数总授课节数总授课节数英语六年级上册英语六年级上册4848节节数数1 13 3教教材材内内容容Unit 2Unit 2I I m healthy.m healthy.Part APart AUnit 2Unit 2I I m healthy.m healthy.Part BPart BPart CPart CUnit 3Unit 3Care for the e

4、arth.Care for the earth.Part APart AUnit 3Unit 3Care for the earth.Care for the earth.Part BPart BPart CPart C国庆放假国庆放假3 33 3Unit 4Unit 4LetLet s go on a picnic.s go on a picnic.Part APart AUnit 4Unit 4LetLet s go on as go on a picnic.picnic.Part BPart BPartPartC CRevision 1Revision 1期中测试期中测试3 33 33

5、3Unit 5Unit 5It was here just now.It was here just now.Part APart AUnit 5Unit 5It was here just now.It was here just now.Part BPart BPart CPart CUnit 6Unit 6What did you do last weekend?What did you do last weekend?Part APart AUnit 6Unit 6What did you do last weekend?Part B Part CWhat did you do las

6、t weekend?Part B Part CUnit 7Unit 7I had a good time.I had a good time.Part APart AUnit 7Unit 7I had a good time.I had a good time.Part BPart BPart CPart CUnit 8Unit 8New YearNew Year s Party.s Party.Part APart AUnit8Unit8New YearNew Year sParty.sParty.Part BPart BPart CPart C3 33 33 33 33 33 33 33

7、320201.51.5 1.91.9期末测试期末测试20172017 20182018 学年度学年度第第 一一 学期教学计划学期教学计划一、一、教材简况：教材简况：本教材根据小学生的年龄，本教材根据小学生的年龄，心理特点和生活实践，心理特点和生活实践，教材的编写注重激发和培养学生教材的编写注重激发和培养学生学习语言的兴趣，通过形式多样的话题，丰富多彩的语境活动，活泼有趣的儿歌，让同学习语言的兴趣，通过形式多样的话题，丰富多彩的语境活动，活泼有趣的儿歌，让同学在听说读写玩演唱的过程中轻松愉快的感知英语，学在听说读写玩演唱的过程中轻松愉快的感知英语，学习英语，学习英语，达到掌握英语，达到掌握英语，

8、运用英运用英语的目的。语的目的。二、学生状况：二、学生状况：我班有学生我班有学生 X X 人，人，学生的学习态度、学生的学习态度、班级的学习风气是比较好的。班级的学习风气是比较好的。我一直对行为习我一直对行为习惯的培养很重视，因而这批同学的学习态度端正，作业书写工整、美观。但也有部分同惯的培养很重视，因而这批同学的学习态度端正，作业书写工整、美观。但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱，学由于父母长辈过分宠爱，平时对自己要求不严，平时对自己要求不严，学习习惯较差，学习习惯较差，作业马虎，作业马虎，字迹潦草，字迹潦草，学习态度不端正，学习态度不端正，导致学习成绩不理想，导致学习成绩不理想，本学期应加

9、以改进。本学期应加以改进。六年级学生已有三年的英六年级学生已有三年的英语学习基础，语学习基础，有百分之八十的学生对英语学习有很高的积极性，有百分之八十的学生对英语学习有很高的积极性，学习兴趣高、学习兴趣高、发音模仿发音模仿能力强，有少部分的学生学习困难大，模仿能力差。另外，本班有能力强，有少部分的学生学习困难大，模仿能力差。另外，本班有9 9 位新生，他们的英位新生，他们的英语习惯不能融入其他同学中，语习惯不能融入其他同学中，互助互学风气尚未形成。互助互学风气尚未形成。学优生和学困生的结对工作、学优生和学困生的结对工作、强强化良好学习习惯的养成教育，均大有文章可做。化良好学习习惯的养成教育，均

10、大有文章可做。三、三、教学重点：教学重点：1.1.本册所有的词汇。本册所有的词汇。2.2.重点句型：重点句型：ItIt s time tos time to.Care forCare for.LetLet s s.It was here just now.It was here just now.What did you do last weekend?What did you do last weekend?I had a good time.I had a good time.20172017 20182018 学年度学年度第第 一一 学期教学计划学期教学计划四、四、教学难点：教学难点：1

11、.1.语音教学。语音教学。2.2.所有词汇的读写。所有词汇的读写。3.3.句型：句型：It It s time tos time to.LetLet s s.It was here just now.It was here just now.What did you do last weekend?What did you do last weekend?I had a good time.I had a good time.五、教学措施：五、教学措施：1.1.鼓励学生在现实情境中体验和理解英语。鼓励学生在现实情境中体验和理解英语。2.2.鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流。鼓励学生

12、独立思考，引导学生自主探索、合作交流。3.3.重视培养学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的能力。重视培养学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的能力。4.4.创造性地使用教材。创造性地使用教材。5.5.借鉴上学期的教学经验，取长补短，在教学中充分发挥学生的主观能动性，做到师借鉴上学期的教学经验，取长补短，在教学中充分发挥学生的主观能动性，做到师生配合好。生配合好。6.6.对话内容要融入到学生的情境中，突破教学重点，分散教学难点。对话内容要融入到学生的情境中，突破教学重点，分散教学难点。7.7.帮助学生过好生词关，帮助学生过好生词关，教给学生学习英语单词拼读规则，教给学生学习英语单词拼读

13、规则，指导他们记忆单词、指导他们记忆单词、短语短语.和句子。和句子。8.8.学优生和学困生的结对工作、强化良好学习习惯的养成教育。学优生和学困生的结对工作、强化良好学习习惯的养成教育。Unit 1 ItUnit 1 Its time to play the violins time to play the violin学习目标：学习目标：知识与技能知识与技能:1.1.能听、说、读、写词汇：能听、说、读、写词汇：play the violin,do eye exercises,play sports,play the violin,do eye exercises,play sports,lea

14、rn English,have a rest,take out the booklearn English,have a rest,take out the book2.2.能听懂、会说、会读、会用以下句型：能听懂、会说、会读、会用以下句型：(1)(1)What time do you usually What time do you usually?I/He/She often I/He/She often(动词短语动词短语)at)at.(2)It(2)Its time tos time to.3.3.复习巩固一般现在时态和现在进行时的句型结构和用法。复习巩固一般现在时态和现在进行时的句型结

15、构和用法。过程与方法过程与方法:引导学生完成引导学生完成 Warming-up:Look and circle;Fill in the form and Warming-up:Look and circle;Fill in the form andtalk;Lettalk;Lets learns learn部分的内容。部分的内容。情感、态度与价值观情感、态度与价值观:通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。单元重点：单元重点：1.1.能听、说、读、写词汇：能听、说、读、写词汇：play the violin,do eye exercises,play

16、 sports,play the violin,do eye exercises,play sports,learn English,have a rest,take out the booklearn English,have a rest,take out the book2.2.引导学生完成引导学生完成 Warming-up:Read and tick Warming-up:Read and tick 部分的内容。部分的内容。单元难点：通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。单元难点：通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。课时安排：四课时课时安排：四课时第一课时第一课时学习内容：本

17、课新词学习内容：本课新词学习目标学习目标:1.1.能听、说、读、写词汇：能听、说、读、写词汇：play the violin,do eye exercises,play sports,play the violin,do eye exercises,play sports,learn English,have a rest,take out the booklearn English,have a rest,take out the book2.2.引导学生完成引导学生完成 Warming-up:Warming-up:LookLook andand circlecircle;FillFill

18、inin thethe formform andand talktalk;LetLets slearnlearn部分的内容。部分的内容。3.3.通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。学习重点：学习重点：1.1.能听、说、读、写词汇：能听、说、读、写词汇：play the violin,do eye exercises,play sports,play the violin,do eye exercises,play sports,learn English,have a rest,take out the booklearn English,hav

19、e a rest,take out the book2.2.引导学生完成引导学生完成 Warming-up:Warming-up:LookLook andand circlecircle;FillFill inin thethe formform andand talktalk;LetLets slearnlearn部分的内容。部分的内容。学习难点：通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。学习难点：通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。学习过程：学习过程：一、导入新课一、导入新课（一）（一）新同学自我介绍。新同学自我介绍。（二）（二）老师示范自我介绍。其中包括老师示范自我介绍。其中包括

20、I usually get up at seven oI usually get up at seven oclock.Nowclock.Nowitits time to have class.s time to have class.引出课题：引出课题：二、呈现目标二、呈现目标（一）出示学习目标（一）出示学习目标1.1.能听、说、读、写词汇：能听、说、读、写词汇：play the violin,do eye exercises,play sports,play the violin,do eye exercises,play sports,learn English,have a rest,

21、take out the booklearn English,have a rest,take out the book2.2.引导学生完成引导学生完成 Warming-up:Let Warming-up:Lets learns learn部分的内容。部分的内容。（二）老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务。（二）老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务。三、提出问题三、提出问题（一）温故知新（一）温故知新复习有关动作的词汇：复习有关动作的词汇：cook dinner,go to bed,go swimming,brush my teeth,cook dinner,go to bed

22、,go swimming,brush my teeth,have lunch,watch TV,read a book,do my homeworkhave lunch,watch TV,read a book,do my homework（二）阅读方法（二）阅读方法1.1.句型词汇学习句型词汇学习:听录音，小组合作学习单词，讨论解决问题，解决不了的请老师指导。听录音，小组合作学习单词，讨论解决问题，解决不了的请老师指导。2 2学生自读，互读，并根据图片理解单词意思。学生自读，互读，并根据图片理解单词意思。3 3展示成果。展示成果。4 4写一写。写一写。（鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会）

23、（鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会）5 5教师检测拼写情况教师检测拼写情况6 6听录音，第一遍，整体感知对话，第二遍掌握正确发音，个别难词应该反复跟读。听录音，第一遍，整体感知对话，第二遍掌握正确发音，个别难词应该反复跟读。四、解决问题四、解决问题（一）出示单词，师范读，学生试着读一读。（一）出示单词，师范读，学生试着读一读。play the violin,do eye exercises,play sports,learn English,have aplay the violin,do eye exercises,play sports,learn English,have arest

24、,take out the bookrest,take out the book（二）教师巡视，发现学生的读音错误并纠正。（二）教师巡视，发现学生的读音错误并纠正。五、拓展延伸五、拓展延伸用所学词组造句。用所学词组造句。What time do you usually What time do you usually?I/He/She often I/He/She often(动词短语动词短语)at)at.六、当堂检测六、当堂检测 (一一)作业当堂清作业当堂清默写单词。默写单词。(二二)挑战自我挑战自我用所学动词词组做对话。用所学动词词组做对话。教导处审批：教导处审批：第二课时第二课时学习内容

25、：第三页对话。学习内容：第三页对话。学习目标：学习目标：1.1.能正确使用能正确使用 It Its time tos time to.结构的句型，就该干某事的时候了进行问答，并结构的句型，就该干某事的时候了进行问答，并掌握一般疑问句掌握一般疑问句 Can ICan I?Yes/No?Yes/No2.2.能够正确模仿能够正确模仿 LetLets talks talk 中的对话，做到语音语调自然。中的对话，做到语音语调自然。3.3.能运用能运用 ItIts time tos time to.句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。学习重点：学习重点：能够正确模仿

26、能够正确模仿 LetLets talks talk 中的对话，做到语音语调自然。中的对话，做到语音语调自然。学习难点：学习难点：能运用能运用 ItIts time tos time to.句型在创设的情景中灵活自如地进行流。句型在创设的情景中灵活自如地进行流。学习过程：学习过程：一、导入新课一、导入新课 T T：What time do you usually What time do you usually?S S：I/He/She often I/He/She often(动词短语动词短语)at)at.(2)It(2)Its time tos time to.二、呈现目标二、呈现目标出示学

27、习目标出示学习目标1.1.能听、说、读能听、说、读 LetLets talk.s talk.2.2.能正确使用能正确使用 It Its s timetime toto.结构的句型，就该干某事的时候了进行问答，并掌结构的句型，就该干某事的时候了进行问答，并掌握一般疑问句握一般疑问句 Can ICan I?Yes/No?Yes/No3.3.能够正确模仿能够正确模仿 LetLets talks talk 中的对话，做到语音语调自然。中的对话，做到语音语调自然。4.4.能运用能运用 ItIts time tos time to.句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。句型在创设的情景中灵活自如地进行交流

28、。三、自主学习三、自主学习（一）温故知新（一）温故知新1.1.猜一猜猜一猜师出示第一课时所学的单词图片，露出图片一部分，让学生猜单词。师出示第一课时所学的单词图片，露出图片一部分，让学生猜单词。2.2.比比谁最快比比谁最快教师让学生拿出所准备的单词卡片，然后教师说词汇，学生迅速找出对应的单词卡片教师让学生拿出所准备的单词卡片，然后教师说词汇，学生迅速找出对应的单词卡片举起并大声读出该词汇。举起并大声读出该词汇。（二）阅读方法（二）阅读方法自主读自主读 Part APart A 当中的当中的 LetLets talks talk，画出不懂的单词、词组以及句子。，画出不懂的单词、词组以及句子。（三

29、）互助释疑（三）互助释疑同桌间交流句子意思以及不懂的单词、词组。找出疑点，全体交流，教师反馈。同桌间交流句子意思以及不懂的单词、词组。找出疑点，全体交流，教师反馈。（四）探究出招（四）探究出招模仿例句造句，小组内交流，纠正错误。模仿例句造句，小组内交流，纠正错误。四、解决问题四、解决问题（一）听录音，第一遍，整体感知对话，第二遍掌握正确发音，个别难词应该反复跟（一）听录音，第一遍，整体感知对话，第二遍掌握正确发音，个别难词应该反复跟读。读。（二）教师巡视，发现学生的读音错误并纠正。（二）教师巡视，发现学生的读音错误并纠正。（三）解释句型（三）解释句型 ItIts time tos time t

30、o.的结构；一般疑问句的结构；一般疑问句 Can ICan I?Yes/No?Yes/No五、当堂检测五、当堂检测 (一一)作业当堂清作业当堂清完成配套练习第完成配套练习第 2 2 页题，第页题，第 3 3 页题。页题。(二二)挑战自我挑战自我根据本课对话自编对话。根据本课对话自编对话。课后反思：课后反思：-第三课时第三课时学习内容学习内容;Part B Let;Part B Lets learn mores learn more学习目标：学习目标：1.1.能听懂、会用句型：能听懂、会用句型：ItIts time tos time to.2.2.能灵活运用所学能灵活运用所学 一般现在时进行描述

31、一日常规，达到学以致用的目的。一般现在时进行描述一日常规，达到学以致用的目的。3.3.能够准确、流利、熟练地朗读能够准确、流利、熟练地朗读 Part B LetPart B Lets learn mores learn more 部分短文，语音语调正部分短文，语音语调正确自然。确自然。学习重点：学习重点：1.1.能听懂、会用句型：能听懂、会用句型：ItIts time tos time to.2.2.能灵活运用所学能灵活运用所学 一般现在时进行描述一日作息，达到学以致用的目的。一般现在时进行描述一日作息，达到学以致用的目的。学习难点：学习难点：能够准确、流利、熟练地朗读能够准确、流利、熟练地朗

32、读 Part B LetPart B Lets learn mores learn more 部分对话，语音语调正确部分对话，语音语调正确自然。自然。学习过程：学习过程：一、导入新课一、导入新课用简单的英语描述自己的一天。教师引导学生说出自己所说英语的时态，导入本节课用简单的英语描述自己的一天。教师引导学生说出自己所说英语的时态，导入本节课的短文，明确学习目标。的短文，明确学习目标。二、自主学习二、自主学习（一）自读短文，勾出不认识的单词、短语、句子。（一）自读短文，勾出不认识的单词、短语、句子。（二）同桌之间互相讨论。探究不懂的内容。（二）同桌之间互相讨论。探究不懂的内容。（三）小组合作解决

33、难点，师进行指导。（三）小组合作解决难点，师进行指导。三、展示交流三、展示交流（一）小组展示（一）小组展示小组内读短文，练习用英语描述一日作息。小组内读短文，练习用英语描述一日作息。（二）班级展示（二）班级展示指名小组上讲台复述短文。指名小组上讲台复述短文。四、点拨升华四、点拨升华（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）讲解主谓一致语法。（二）讲解主谓一致语法。（三）学生熟读短文。（三）学生熟读短文。五、课堂作业五、课堂作业（一）作业当堂清（一）作业当堂清 Part A Part A 当中的当中的 Do you know?Do you know?Wha

34、t is the date?What is the date?日期是多少？日期是多少？（二）挑战自我（二）挑战自我用本单元所学的词汇做对话用本单元所学的词汇做对话第四课时第四课时学习目标：学习目标：1.1.要求学生会说要求学生会说 Part B LetPart B Let s plays play 部分的对话，加深对部分的对话，加深对 一般疑问句及一般疑问句及 It,s timeIt,s timetoto.句型的理解。句型的理解。2.2.通过复习通过复习 Part B Read the wordsPart B Read the words 中已学含有字母中已学含有字母 ayay 的单词，引导学

35、生总结字母的单词，引导学生总结字母ayay 在单词中的常见读音规则，在单词中的常见读音规则，让学生初步感知音标知识，让学生初步感知音标知识，提高学生认读和记忆单词的能力。提高学生认读和记忆单词的能力。学习重点：学习重点：要求学生会说要求学生会说 PartPart B B LetLets s playplay 部分的对话，部分的对话，加深对加深对 一般疑问句及一般疑问句及 It,sIt,stime totime to.句型的理解。句型的理解。学习难点：通过复习学习难点：通过复习 Part B Read the wordsPart B Read the words 中已学含有字母中已学含有字母 a

36、yay 的单词，引导学生总的单词，引导学生总结字母结字母 ayay 在单词中的常见读音规则，在单词中的常见读音规则，让学生初步感知音标知识，让学生初步感知音标知识，提高学生认读和记忆单词提高学生认读和记忆单词的能力。的能力。学习过程：学习过程：一、导入一、导入T:What do you do?T:What do you do?S:I do eye exercises.S:I do eye exercises.对话导入，引出学习目标。对话导入，引出学习目标。二、自主学习二、自主学习（一）温故知新（一）温故知新相互问答相互问答 What time is it?It,s.Is it time to

37、What time is it?It,s.Is it time to?Yes,it is.?Yes,it is.（二）阅读方法（二）阅读方法读课本上的对话，理解含义。读课本上的对话，理解含义。（三）互助释疑（三）互助释疑小组内听录音跟读对话。小组内听录音跟读对话。三、展示交流三、展示交流班级展示班级展示请同学上台表演对话，教师进行适当的辅导。请同学上台表演对话，教师进行适当的辅导。四、点拨升华四、点拨升华（一）教师放规划录音，学生跟读，纠正读音。（一）教师放规划录音，学生跟读，纠正读音。（二）指名学生读对话。（二）指名学生读对话。（三）（三）Read the wordsRead the wor

38、ds：字母字母 ayay 在单词中的发言规则在单词中的发言规则五、课堂作业五、课堂作业作业当堂清作业当堂清完成完成 Part CPart C 当中当中 Order and act.Order and act.课后反思：课后反思：-教导处审阅：教导处审阅：Unit 2 IUnit 2 Im Healthym Healthy单元目标单元目标知识与技能：能听、说、读、写下列词汇：知识与技能：能听、说、读、写下列词汇：take a walk play ping-pong play tennis go boating go skating gotake a walk play ping-pong pla

39、y tennis go boating go skating goshoppingshopping过程与方法：能听懂、会说、会读、会用以下句型：过程与方法：能听懂、会说、会读、会用以下句型：How often do you/does he/she.?How often do you/does he/she.?Twice a week./.Twice a week./.并学会灵活运用。并学会灵活运用。情感态度与价值观：情感态度与价值观：能运用能运用 How often do you/does he/she.?How often do you/does he/she.?句型在创设的情景中灵活自如地

40、进句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。行交流。单元重点：单元重点：1.1.以学习以学习 LetLets learns learn 部分所列举的运动名称为主，要求学生能听、说、读、写词部分所列举的运动名称为主，要求学生能听、说、读、写词汇：汇：taketake a a walk playwalk play ping-pong playping-pong play tennis gotennis go boating goboating go skating goskating go shoppingshopping并熟练运用。并熟练运用。2.2.能听懂、会用句型：能听懂、会用句型：How of

41、ten do you/does he/she.?How often do you/does he/she.?Twice a week./.Twice a week./.3.3.能灵活运用所学一般现在时，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。能灵活运用所学一般现在时，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。单元难点：单元难点：1.1.能灵活运用所学一般现在时，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。能灵活运用所学一般现在时，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。2.2.能够准确、流利、熟练地朗读能够准确、流利、熟练地朗读 Part B LetPart B Lets learn

42、 mores learn more 部分短文，语音语调正部分短文，语音语调正确自然。确自然。3.3.能够理解并准确运用。能够理解并准确运用。第一课时第一课时学习目标：学习目标：1.1.以学习以学习 LetLets s learnlearn 部分所列举的运动名称为主，要求学生能听、说、读、写词部分所列举的运动名称为主，要求学生能听、说、读、写词汇：汇：take a walk play ping-pong play tennis go boating go skating gotake a walk play ping-pong play tennis go boating go skating

43、goshoppingshopping 并熟练运用。并熟练运用。2.2.引导学生完成引导学生完成 Part C Listen and circlePart C Listen and circle 部分的内容。部分的内容。学习重点：学习重点：以学习以学习 LetLets learns learn 部分所列举的运动名称为主，要求学生能听说、读、写词汇：部分所列举的运动名称为主，要求学生能听说、读、写词汇：take a walk play ping-pong play tennis go boating go skating gotake a walk play ping-pong play tenn

44、is go boating go skating goshoppingshopping，并熟练运用。，并熟练运用。学习难点：引导学生完成学习难点：引导学生完成 Part C Listen and circlePart C Listen and circle 部分的内容。部分的内容。学习过程：学习过程：一、导入新课一、导入新课T T：-What food do you like?-What food do you like?S:-I likeS:-I like.T:-WhatT:-Whats your favorite sport?s your favorite sport?S:-My favo

45、rite sportS:-My favorite sport.二、呈现学习目标二、呈现学习目标（一）出示学习目标：以学习（一）出示学习目标：以学习 LetLets learns learn 部分所列举的运动名称为主，要求学生部分所列举的运动名称为主，要求学生能听说、读、写词汇：能听说、读、写词汇：taketake a a walk playwalk play ping-pong playping-pong play tennis gotennis go boating goboating goskating go shoppingskating go shopping，并熟练运用。，并熟练运用

46、。（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。三、提出问题三、提出问题1.1.同桌间一边指着图片，一边读出单词，交流不会读的单词。同桌间一边指着图片，一边读出单词，交流不会读的单词。2.2.同桌间练习书写，可以互相检查拼写。同桌间练习书写，可以互相检查拼写。四、解决问题四、解决问题（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）学生开火车读单词。（二）学生开火车读单词。（三）用所学短语造句。（三）用所学短语造句。五、课堂作业五、课堂作业完成配套练习第完成配套练习第 1010 页第、题页第、题第二课时第二课时学习目标：学习目标

47、：1.1.能听懂、会用句型：能听懂、会用句型：How often do you/does he/she.?How often do you/does he/she.?Twice a week./.Twice a week./.2.2.能够正确模仿能够正确模仿 LetLets talks talk 中的对话，做到语音语调自然。中的对话，做到语音语调自然。3.3.能运用能运用 How often do you/does he/she.?How often do you/does he/she.?Twice a week./.Twice a week./.句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。句型在

48、创设的情景中灵活自如地进行交流。学习重点：学习重点：能够正确模仿能够正确模仿 LetLets talks talk 中的对话，做到语音语调自然。中的对话，做到语音语调自然。学习难点：学习难点：能运用能运用 How often do you/does he/she.?How often do you/does he/she.?Twice a week.Twice a week././.句型在创设的情景中灵活自如地进行流。句型在创设的情景中灵活自如地进行流。学习过程：学习过程：一、导入一、导入T T：Do you like health?Do you like health?S:Yes.S:Yes

49、.T:Do you think how to be healthy?T:Do you think how to be healthy?S;I thinkS;I think.二、呈现学习目标二、呈现学习目标1.1.能听懂、会用句型：能听懂、会用句型：How often do you/does he/she.?How often do you/does he/she.?Twice a week./.Twice a week./.2.2.能够正确模仿能够正确模仿 LetLets talks talk 中的对话，做到语音语调自然。中的对话，做到语音语调自然。3.3.能运用能运用 How often d

50、o you/does he/she.?How often do you/does he/she.?Twice a week./.Twice a week./.句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。三、提出问题三、提出问题1.1.试读第试读第 1111 页对话，划出不会读的单词。页对话，划出不会读的单词。2.2.再读对话，找出疑难点。再读对话，找出疑难点。四、解决问题四、解决问题（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）（二）How often do you/does he/she.?How often do you/