(三上)海滨小城教案.pdf

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1、1919海滨小城海滨小城教学目标1认识“滨、鸥、胳”等12 个生字，会写“棕、灰、渔”等13 个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者热爱家乡的思想感情。3学习借助关键句理解一段话的阅读方法。重点难点朗读课文，学习借助关键句理解一段话的阅读方法。第一课时第一课时1认识“滨、鸥、胳”等12 个生字，会写“滨、灰、渔”等13 个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3了解课文的主要内容，初步体会作者热爱家乡的思想感情。教学过程一、谈话激趣，引入新课1同学们，你们见过大海吗？请欣赏(海浪的视频)，说说大海给你留下了什么印象？2板书课题，齐读。“滨”是什么意思？(水边)3那么，海滨就是海边。作者要

2、向我们介绍的就是海边的一座小城。二、初读课文，整体感知1教师范读课文。2出示自读提示：(1)自由朗读课文两遍，做到读准字音，读通句子。(2)标上自然段的序号。学生自读课文。3检查生字认读情况。出示带拼音的生字，指名读，开火车读。滨鸥胳臂睬载凰亚榕凳逢除交流识字方法。三、再读课文，了解内容1默读课文，思考：课文描写了哪几处景物？2汇报交流，师小结。(海滨：大海、沙滩；小城：庭院、公园、街道)3指名分自然段读自己喜欢的场景。(师生共同评议，相机指导读好长句子。)四、观察生字，练习书写1出示生字，指导观察，了解字形结构、笔画等特点。2教师范写，学生书写。3描红写字，教师巡视评价。第二课时第二课时教学

3、目标1了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的思想感情。2学习借助关键句理解一段话的阅读方法。教学过程一、复习回顾，导入课文1上节课我们初步学习了海滨小城，知道了课文向我们介绍了海滨的大海、沙滩，小城的庭院、花园和街道，并初步感受到那里是个美丽的地方。这节课我们继续学习课文。2出示词语，学生认读。二、品读课文，领悟情感(一)领悟海滨的美丽，并有感情地朗读。1默读描写海滨的段落，思考：从哪些地方可以看出海滨是个美丽的地方？2汇报交流，指名读句子，并说说这些景物有什么特点？3用波浪线画出表示颜色的词语进行体会。课件出示：()的天()的海()的机帆船()的海鸥()的云朵()的贝壳()的鱼()的虾

4、和蟹()的海螺4用横线画出你认为写得好的句子，同桌交流，互相品读。5欣赏大海图。6谈体会，有感情地朗读，边读边想象画面。7指名读，评读。(老师可以适当范读)8.随机出示：“这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。”理解“寂寞”，说明沙滩上贝壳太多了。“喧闹”是因为船队满载而归，人们高兴得大声呼喊，异常活跃。海滩很热闹。指导朗读。(二)领悟小城的美丽，并有感情地朗读。1 默读第 46 自然段，思考：小城的庭院、花园和街道各有什么特点？用横线画出来。2找生把自己最喜欢的一处场景带上心情读一读。3根据学生的朗读，分别学习小城的庭院、花园、街道。(1)学习庭院：说一说：海滨小城

5、的庭院有哪些特点？树的数量、种类多。形象美桉树味道香、浓。味道美凤凰花多、红。颜色美随机理解：最后一句，体会“热闹”“笼罩”在句中的意思。边想象边有感情地朗读。读一读：图片欣赏，指导有感情地朗读。想一想：这段话围绕哪一句话在写的？(小城里每一个庭院都栽了很多树。)议一议：体会作者抓关键句写一段话的方法。(围绕第一句“小城里每一个庭院都栽了很多树”，分别介绍了树的种类多、树的味道香、凤凰花的颜色美。)师小结：阅读时我们可以借助关键句理解一段话，明白一段话主要写的是什么。习作的时候，我们也要围绕一个意思来写一段话。(2)分小组学习花园和街道：汇报学习情况小组推荐生有感情地朗读优美的句子。师生共同评

6、议。随机出示句子：一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。指导读好长句。理解比喻句，把“榕树”比作“绿绒大伞”，生动地描写了榕树数多而形美。说话训练：_像_小组推荐生交流学习花园和街道这两处场景，作者各围绕哪一个句子写具体的。师生共同评议。小结：学生总结写好一段话的方法。(围绕一个意思，把一段话写具体。)(三)有感情地朗读最后一个自然段。想一想：这座海滨小城给你留下了什么印象？表达了作者怎样的情感？(美丽、整洁)(喜爱、赞美)三、总结梳理，深化中心同学们，今天我们一起走进了美丽整洁的海滨小城，回顾课文看板书，作者先写了大海、沙滩的景色，又分别写了庭院、公园和街道，

7、围绕每段话的关键句，把海滨小城的美丽、整洁写得清楚、具体，表达了作者对家乡的喜爱赞美之情，今后我们也要学习这种写作方法。四、课后练习，拓展延伸1情景写话训练：A我们的校园很美。操场上_，池塘里_，小树林里_B我们的汉城很美。_C我们的玫瑰海很美。_2有感情地朗读课文，在课文中找一找你认为写得好的句子，抄在摘抄本。板书设计教学反思_三年级上册语文导学案-19.海滨小城 人教部编版1919 海滨小城海滨小城教学目标教学目标1会认“滨、鸥、胳、臂、睬、载、凰、亚、榕、凳、逢、除”12 个生字；会写“滨、灰、渔、遍、躺、载、靠、栽、亚、夏、除、踩、洁”13 个生字；摘抄描写小城的句子。2.了解海滨小城

8、的美丽景色，激发热爱家乡的情感。3.学习作者抓住事物特点具体描写的方法，体会作者是怎样留心周围事物的。4.有感情地朗读课文。教学重难点教学重难点1.了解海滨小城的美丽景色，激发热爱家乡的情感。2.学习作者抓住景物特点具体描写的方法。资资 料料 库库课前搜集：有关海滨小城的资料。教学过程教学过程一、导入环节一、导入环节（一）新课导入导入语：（播放海浪翻滚的音频）同学们，你们听出来这是什么声音了吗？对，这是海浪翻滚的声音。你们见过大海吗？大海给你留下了什么印象？今天我们将要去一个海滨小城，相信那里一定会给你留下深刻的印象。（二）板书课文题目过渡语：这节课让我们一起学习海滨小城。（三）资料分享有关海

9、滨小城的资料。二、先学环节二、先学环节（一）出示自学清单一任务：读通课文，学习生字读一读读一读:借助课文中的拼音大声朗读三遍课文，读准字音，读通句子。标一标标一标:用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的、难写的词语读写两遍。新词如下：海滨、灰色、渔民、遍地、靠岸、亚热带、初夏、除了、整洁容易读错的：难写的：写一写写一写:给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）。我选择的生字是我给它找的形近字是我能给它们分别组词：我看到这个字想到了温馨提示：自学完成后，小组组长检查“自学清单一”中的任务并做好评价记录。想一想想一想：默读课文，了解课文的主要内

10、容。这篇课文题目是海滨小城，讲的是的美丽景色，抒发了作者的感情。（二）组内交流1.朗读课文。2.读会认的字，提示哪些字容易读错。3.给会写字组词，提示哪些字容易写错。4.初步感知课文。（三）全班展示按照自学清单，请四个小组展示自学情况。分别展示：“读一读”“标一标”“写一写”“想一想”三、后教环节三、后教环节精彩预设与点拨预设预设 1 1 会认字提示：滨：不要读成“bng”；胳：读一声，不读四声，不能只读右边部分；“臂”与“胳”组成词语“胳臂”时，“臂”读“bei”，与“膀”组成词语时，“臂”读“b”；凳：读“dng”，不能只读上边部分“dng”；除：声母是“ch”，不是“c”。预设预设 2

11、2 会写字1.观察生字结构：（1）“滨、渔、躺、踩、除、洁”属于“左窄右宽”；（2）“躺”左部“身”的撇不要出头；（3）“洁”右部上边是“士”，不是“土”。2.教师重点指导、示范：遍、靠。预设预设 3 3对于课文主要内容的理解，教师根据学生回答情况灵活纠正指导。四、检测环节四、检测环节1.看拼音，写词语。s()y mn()tng()ko n()y r di()()ch()zhng ji()2.在括号里填上合适的词语。()的天 ()的大海 ()的机帆船()的海鸥 ()的云朵 ()的贝壳()的鱼 ()的虾 ()的海螺五、本课小结五、本课小结这节课我们朗读了课文，自学了生字新词，初步了解了课文的主要

12、内容。下节课我们继续学习。学生能梳理自己的收获或反思自己的不足。1919 海滨小城海滨小城课时目标课时目标1.了解海滨小城的美丽景色，激发热爱家乡的情感。2.学习作者抓住事物特点具体描写的方法，体会作者是怎样留心周围事物的。教学重难点教学重难点1.了解海滨小城的美丽景色，激发热爱家乡的情感。2.学习作者抓住景物特点具体描写的方法。教学过程一、导入环节一、导入环节导入课文，板书课文题目过渡语：课文写了海滨小城的哪些景象？是按什么顺序写的？用提问的形式导入课文，激发学生兴趣。二、先学环节二、先学环节（一）出示自学清单二1.为什么说“贝壳只好寂寞地躺在那里”？“寂寞”一词用得好吗？2.课文中最能概括

13、海滨小城特点的句子是哪句话？请找出来读一读。3.课文为了表现小城景色的总特点，具体描写了小城哪些地方的景色？具体描写了小城的（）、（）、（）的景色。4.课外搜集滨海小城的资料。（二）小组交流1.根据小组人数，组长合理分配问题。2.一人说，其他人听，听后纠正、补充，发表自己的意见。（三）全班展示请四个小组展示，其他小组补充质疑。每个小组展示一个问题。三、后教环节三、后教环节精彩预设与点拨预设预设 1 1 学生不难在课文中找出最能概括海滨小城特点的句子，难点在于朗读。如何读出喜爱、赞美之情？方法：教师范读、播放朗读。预设预设 2 2 体会重点语句（1）“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不

14、透风，可以遮太阳，挡风雨。”这句话突出了榕树数量多而形态美。（2）“早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。”这句话中的“镀”字突出了景物的美。预设预设 3 3 有感情地朗读“凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红画对句子得 1 颗星。重点句找对一处得 1 颗星；体会正确得 2 颗星。云中。”这句话要读出高兴的语气。预设预设 4 4 对于围绕小城所写的内容，参考答案如下：具体描写了小城的（庭院）、（公园）、（街道）的景色。四、检测环节四、检测环节读句子，完成练习。1.我的家乡在广东，是一座海滨小城。这句话直接点明作者的家乡在2“凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像

15、笼罩在一片片红云中。”这句话中“热闹”的意思是。3.“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞。”这里把比作。五、本课小结五、本课小结这节课我们通过抓住海滨小城景物的特点，看到了绚丽多彩的海滨景象和美丽的小城风光，体会到了作者对家乡的热爱之情。六、拓展阅读六、拓展阅读电影：广州湾1919 海滨小城海滨小城一、教材分析海滨小城这篇课文介绍了家乡海滨小城美丽的景色，抒发了热爱家乡的感情。课文第一部分写海滨的景象。由远及近，先写浩瀚大海的景色，再写海滩的景观。这部分突出景物色彩的描写，文中描绘的景物色彩斑斓：有蓝色、棕色、银白色、灰色、金黄色、青色这些丰富多彩的颜色，展示了海滨的美丽。课文第二部分写小城美

16、丽的景色。分别描写了小城的庭院、公园、街道三处景物，突出了美丽、整洁的特点。课文先写海滨，再写小城，把小城放在海滨这个大的背景下，更加突显小城的美丽和作者对家乡海滨小城的真挚热爱。选编这篇课文的主要意图是加强学生自主阅读实践活动，学习借助关键语句理解一段话的意思；体会海滨小城的美丽和作者的喜爱之情，进而产生对美丽祖国的热爱之情。二、教学目标1.认识本课“滨、鸥”等12 个生字，正确认读多音字“臂”，会写“灰、渔”等13 个生字，理解文中词语的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会海滨小城几个场景的特点。3.了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强热爱祖国的情感。4.学习借助

17、关键语句理解一段话的意思，能够找到段落中的中心句，借助中心句理解整段话。二、教学准备（一）学生如果去过海边，回忆海边的游玩经历，有照片的可以带来。（二）教师准备多媒体课件。三、教学课时2 课时五、教学过程第一课时（一）谈话激趣，导入新课1.欣赏海滨美景图片，引导学生观赏。蓝色的大海，蓝色的天，银白色的军舰，白色的或灰色的海鸥；各种颜色各种花纹的贝壳，青色的虾和蟹，金黄色的海螺，出海归来的船队。这一切是多么美丽、多么诱人！想去看看吗？临海的小城里那些桉树叶子散发出的清香，凤凰树开出的美丽花朵；小城公园里那一棵棵婀娜多姿的榕树，树下那些笑语欢颜的儿童、青年、老人；小城街道那踩上去就咯吱咯吱作响的细

18、沙路面。2.导入新课，板书课题，齐读课题。（二）交流预习，促进发展1.认读词语。通过借拼音读、开火车读、同桌互相读的方式，认读本课词语。课件出示：海滨 海鸥 灰色 胳臂 渔民 遍地 理睬 躺着 靠岸 凤凰 亚热带 栽树 初夏 榕树 石凳 每逢 除了 踩在 整洁 满载2.学习生字。出示课件，指名朗读：滨 灰 渔 遍 躺 载 靠 栽 亚 夏 除 踩 洁3.识记生字，组织交流：你是如何记住这些生字的？（1）形声字结构特点：比如“滨”，形旁是“氵”，表示与水有关，“宾”是声旁，表示读音。另外还可以用同样的方法识记“渔 遍 躺 靠 洁”。（2）形近字辨析：业一亚 浩一洁 栽载 踩睬4.指导写字，重点指导

19、“遍 除 洁”。“遍”注意“扁”户下面的部分，里面是一横两竖，“辶”是三笔写成，点、横折折撇、捺。“除”，右边是“余”，竖勾不要露出第一个横。“洁”，注意右边的写法，上面是个“士”，下面的短横压住横中线，下面的口，第一竖压住竖中线。5.自由练习，教师巡视，个别指导。6.整体感知课文第一部分写 的景象。由远及近，先写 的景色，再写的景观。第二部分写 的景色。分别描写了小城的、三处景物。（三）引读课文，学习重点1.理清脉络，指导分段。（1）指导学生，把课文分成“海滨”和“小城”两部分。（1 至 3 段，4 至 7 段）（2）组织交流：作者按什么顺序来观察海滨小城的？（海滨小城，也即“远近”的顺序）

20、2.学习第一至三自然段（课件出示）。（1）学生用自己喜欢的方式自由读课文一至三自然段，按要求学习。学习要求：（1）边读边找：这部分介绍了海滨哪两处地方?（2）再读标画：你看见了哪些景物?从哪儿体会出美?（3）带着感情读出美。（2）学生读句子，抓景物特点谈自己的体会。课件出示海上、海边的相关图片，引导学生观赏。如：“早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。”“镀”是什么意思?这里为什么用“镀”?组织交流，教师引导：“镀”是使一种金属附着在另一种金属表面的化学方法。这里指海面上的景物在阳光的照射下变得金灿灿的，像镀上一

21、层金子，形象地表现了色彩之美。指导朗读：金灿灿的阳光把美丽的海滨变得更加迷人，谁能把这种奇异之美读出来?这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。组织交流，“寂寞”是什么意思?海边的贝壳颜色多，花纹美，为什么还寂寞地躺在那里?学生自由朗读，指名朗读。（3）出示学生所填的投影片，小结景物特点。（）的大海()的贝壳()的天()的鱼（）的机帆船()的虾和蟹（）的军舰()的海螺（）的海鸥和云朵海滨的景物那么美，颜色那么多，你能用一个词语来概括吗?(板书：色彩绚丽)（4）在美丽的海滨，我们除了能看到绚丽的包彩，还听到了什么声音?(汽笛声、喧闹)想象画面：这是一个什么样的场面?人们为

22、什么高兴?他们会说些什么?小结：海滨绚丽多彩，而且还展现出一幅水产大丰收的生动画面。从这儿我们看到家乡不仅景美，而且人民勤劳。如果你把自己当作这篇文章的作者，你一定会为家乡的美丽和富饶感到骄傲。你们能体会出作者对家乡有一种什么感情吗?带着这种感情一齐朗读“远处响起了”（5）作者怎么写出海滨之美？色彩词把海滨描绘得绚丽多彩。美！分层写贝壳又多又美和它的寂寞，再写渔船归来时的喧闹，两者形成鲜明对比，前者写静态，后为动态，突出海滨景色美丽、生机勃勃、惹人喜爱。（6）有感情地朗读这一部分。（四）综合练习，运用实践1.给字选择正确的读音。海滨(bn bng)胳臂(b bei)理睬(ci chi)栽(zi

23、 zhi)树 喧(xin xun)闹 除(c ch)了2.比一比，再组词。宾（）睬（）密（）笼（）滨（）踩（）蜜（）拢（）（五）课堂总结，布置作业1.课堂总结这节课，我们学习了课文中的字词，并且梳理了课文的内容和脉络，学习了前三自然段，对于海滨的景色充满了向往之情。2.布置作业（1）抄写本课 13 个字。（2）积累 1-3 自然段中的好词佳句。第二课时（一）回顾旧知，导入新课1.上节课，我们领略了海滨小城的风光，海滨小城给你留下了什么印象呢？2.这么美丽，这么整洁的地方，你们愿意带着老师再去细细游赏吗？下面就让我们带着轻松的心情，继续游览海滨小城的美丽景色。（二）引读课文，学习重点。学习第二部

24、分（47 自然段）。1.谈话过渡：从美丽而喧闹的海滨归来，让我们再到小城里轻松漫步吧。2.出示学习要求：（1）边读边想：这部分写了小城哪几个地方？（2）用简洁的语言说说：这些地方各有什么特点?（3）从阅读中你感受到了小城的什么？你是从哪些语句中体会出的？有感情地读一读。3.讨论汇报：（1）作者写了小城的哪些地方？（庭院、公园、街道。）（2）小城的庭院有什么特点？请从这段中划出一句能概括其特点的句子来。组织讨论：作者围绕总述句先写什么，后写什么？这样写有什么好处？联系上下文理解“热闹”与“笼罩”的意思。有感情地朗读：小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带

25、树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。（3）小城的公园有什么特点？请从这段中划出一句能概括其特点的句子来。小城的公园更美。总述句，点出了小城的公园的特点。作者围绕总述句先写什么，后写什么？这样写有什么好处？联系上下文理解“绿绒大伞”的意思。有感情地朗读：小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。（4）小城的街道有什么特点？请从这段中划出一句能概括其特点的句子来。小城的街道也美。总述句，点出了小城的街道的特点。

26、）作者围绕总述句先写什么，后写什么？这样写有什么好处？有感情地朗读：小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。4.指名朗读，教师小结：从这部分课文我们了解到小城的庭院树多、花园更美、街道干净。5.朗读比赛(各组分段朗读)。6.练习背诵第五自然段。7.从文章中找出一句能概括小城特点的句子来。（这座海滨小城真是又美丽又整洁。）（1）交流体会。（2）教师小结：小城中庭院树木繁多，花园榕树更美，街道干净整洁。这一切都是家乡人民用勤劳的双手建设的。我们一起来大声读最后一句，读出对家乡的热爱和赞美之情。（三）综

27、合练习，运用实践1.根据原文完成填空。小城的公园更美。这里栽着（）榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的（），树叶（），可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上（）坐满了人。2.根据课文内容填空。（1）“凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。”“热闹”的意思是。（2）“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞”，这里把 比做。（四）课堂总结，布置作业1.课堂总结作者之所以能把“海滨小城”写得如此吸引人，是因为他善于观察、善于思考。他随空间的变换，观察得细，把握得准。2.布置作业（1）词句积累在课文中画出你认为写得好的词语和句子，抄下了，多读几遍，并和同学交流。（2）拓展阅读乐山大佛。六、板书设计19 海滨小城海滨：景色美丽 生机勃勃小城：庭院树多、花园更美、街道干净