七下-写人记叙文2-西乡中学ppt课件.ppt

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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1、王梅，王梅，女，女，20岁，身高岁，身高1.6米左右，体形偏米左右，体形偏胖，方脸型，眉毛粗黑，双眼皮，高鼻梁，薄胖，方脸型，眉毛粗黑，双眼皮，高鼻梁，薄嘴唇，牙齿不太整齐，肤色白晰，曾摔倒受过嘴唇，牙齿不太整齐，肤色白晰，曾摔倒受过伤，头顶右侧，留下一处约伤，头顶右侧，留下一处约20CM左右的伤疤。左右的伤疤。2 2、麦换娣麦换娣，女，女，6767岁，身高岁，身高1.51.5米左右，神志米左右，神志不清，穿灰的确凉中式衬衫，黑裤子，灯芯绒不清，穿灰的确凉中式衬衫，黑裤子，灯芯绒圆

2、口布鞋，耳聋，牙齿已全部脱落，带一根木圆口布鞋，耳聋，牙齿已全部脱落，带一根木质拐杖。质拐杖。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能这在人物描写中属于什么描写？这在人物描写中属于什么描写？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能容貌（面容长相，如五官等）容貌（面容长相，如五官等）身材（高、矮、胖、瘦）身材（高、矮、胖、瘦）衣着（穿着打扮）衣着（穿着打扮）表情（喜、怒、哀、乐）表情（喜、怒、哀、乐）外外貌貌描描写写为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想

3、和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能人物外貌描写四大招人物外貌描写四大招为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能合理安排描写顺序，一般先合理安排描写顺序，一般先写写整体整体再写再写局部局部，局部描写，局部描写时按照时按照从上到下从上到下的顺序。的顺序。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 我吃了一吓，赶忙抬我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个起头，却见一个凸颧骨，凸颧骨，薄嘴唇，薄嘴唇，五十岁上下的女五十岁上下的女人站在我面

4、前，人站在我面前，两手两手搭在搭在髀间，髀间，没有没有系裙系裙，张着，张着两两脚，脚，正像一个画图仪器里正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。细脚伶仃的圆规。鲁迅故乡鲁迅故乡找一找：作者依次描写了什么？找一找：作者依次描写了什么？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的愁苦和力量的脸脸；火一样蓬勃的；火一样蓬勃的头发头发，盖在，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；

5、略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的长而笨重的鼻子鼻子下一张紧闭的下一张紧闭的嘴嘴，衬着略带，衬着略带方形的下衬着略带方形的方形的下衬着略带方形的下颏下颏，整个描绘出，整个描绘出坚忍无比的生的意志。坚忍无比的生的意志。何为音乐巨人贝多芬何为音乐巨人贝多芬找一找：作者依次描写了什么？找一找：作者依次描写了什么？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能“他他/她黑黑的眉毛下一双明亮的眼她黑黑的眉毛下一双明亮的眼睛，高高的鼻梁，红红的嘴唇。身材适中，睛，高高的鼻梁，红红的嘴唇。身材适中，穿着一套整洁的校服。穿着一套整洁的校

6、服。”诊断：诊断：外貌描写太模式化，外貌描写太模式化，没有突出人物特征没有突出人物特征。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 相貌是千差万别的，所以我们在相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时要善于描写人物时要善于抓住人物最突出的抓住人物最突出的特征进行描写，特征进行描写，而不要面面俱到。而不要面面俱到。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 他的他的面孔面孔黄里带白，黄里带白，瘦瘦得教人担心，好象得教人担心，好象大病新愈的人，但是大病新愈的人，但是

7、精神精神很好，没有一点颓很好，没有一点颓唐的样子。唐的样子。头发头发约莫一寸长，显然好久没剪，约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞地直竖着。却一根根精神抖擞地直竖着。胡须胡须很打眼；很打眼；好像浓墨写的隶体好像浓墨写的隶体“一一”字。字。划划出出最最突突出出的的特特征征为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 老头子老头子浑身浑身没有多少肉，干没有多少肉，干瘦瘦得像得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸脸，短，短短的花白短的花白胡子胡子却特别精神，那一对深陷却特别精神，那一对深陷的的眼睛眼睛却特

8、别明亮。很少见到这样尖利却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。孙犁芦花荡孙犁芦花荡请划出最突出的特征请划出最突出的特征为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 先仔细观先仔细观察，抓住人察，抓住人物的物的主要特主要特征，征，进行外进行外貌描写。貌描写。希望之星苏明娟希望之星苏明娟为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能示例：示例：小明娟右手小明娟右手紧握铅笔，左手紧握铅笔，左手按在作业本上。按在作业本上。她

9、脸色略显苍白，她脸色略显苍白，两只滚圆的大眼两只滚圆的大眼睛注视着前方，睛注视着前方，闪烁着求知的渴闪烁着求知的渴望，分明是在呼望，分明是在呼喊：喊：“我要读书。我要读书。”希望之星苏明娟希望之星苏明娟为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 进行外貌描写时要注意进行外貌描写时要注意反映出反映出人物的性格和情感人物的性格和情感。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 父亲的个子高，他的脚板宽大，裂着父亲的个子高，他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和

10、泥土。父亲的许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。父亲的这双脚是洗不干净的，他一般都去凼里洗，这双脚是洗不干净的，他一般都去凼里洗，拖着一双湿了的草鞋唿嗒唿嗒地走回来。拖着一双湿了的草鞋唿嗒唿嗒地走回来。李森祥台阶李森祥台阶 勤劳的性格勤劳的性格 在李森祥台阶一文中，作者是如何在李森祥台阶一文中，作者是如何通过描写父亲的双脚来表现他通过描写父亲的双脚来表现他勤劳勤劳的性格？的性格？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 母亲就如同一雕像，执著地守在一个大母亲就如同一雕像，执著地守在一个大大的冰棍箱旁，毒辣的阳光把母亲原已黝黑大的冰

11、棍箱旁，毒辣的阳光把母亲原已黝黑的皮肤晒得黑里透红，日复一日，竟成古铜的皮肤晒得黑里透红，日复一日，竟成古铜似的颜色；因盲眼而被忽略了的手，总是留似的颜色；因盲眼而被忽略了的手，总是留着黑而长的指甲；身上的衣服早已辨不出色着黑而长的指甲；身上的衣服早已辨不出色彩。彩。小巷深处小巷深处母亲勤劳的性格母亲勤劳的性格 下文是如何通过描写母亲的外貌来表现她下文是如何通过描写母亲的外貌来表现她刻苦刻苦耐劳耐劳的性格？的性格？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 我看见他我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深

12、青布棉袍，大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。慢慢探身下去，尚不大难。朱自清背影朱自清背影颜色：颜色：黑色，深青色：当时家中祖母过世，父亲失黑色，深青色：当时家中祖母过世，父亲失业，家境惨淡，我又要与父亲分离，所以这个黑色业，家境惨淡，我又要与父亲分离，所以这个黑色可以反映出父亲内心的沉重可以反映出父亲内心的沉重.材质：材质：父亲的穿戴是小帽，布棉袍，而给我的是紫父亲的穿戴是小帽，布棉袍，而给我的是紫毛大衣，反映出了什么父亲对我真挚的关爱。毛大衣，反映出了什么父亲对我真挚的关爱。你能从父亲的衣着看出他当时的内心情感吗？你能从父亲的衣着看出他当时的内心

13、情感吗？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 如果能适当用一些形容词、如果能适当用一些形容词、确切的确切的比喻比喻和适当的和适当的夸张夸张来写来写人物会使人物更鲜明生动。人物会使人物更鲜明生动。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就爆发了一场争吵：两个舅舅忽的一声站起来，爆发了一场争吵：两个舅舅忽的一声站起来，把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大

14、吼，像狗像狗似的冤屈地龇着牙，哆嗦着。似的冤屈地龇着牙，哆嗦着。外祖父用羹匙敲外祖父用羹匙敲着桌子，着桌子，满脸通红，满脸通红，叫声叫声像公鸡打鸣一样响像公鸡打鸣一样响：“叫你们全给我讨饭去叫你们全给我讨饭去!”!”童年童年舅舅的性格：舅舅的性格：外祖父的心情：外祖父的心情：自私残暴自私残暴气愤气愤为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 有一天，我在家听到打门，开门看见老王有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显

15、得那座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。成一堆白骨。杨绛老王杨绛老王为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1

16、 1、要按一定的顺序、要按一定的顺序2 2、抓住外貌中最突出的特征、抓住外貌中最突出的特征3 3、凸显人物性格和情感、凸显人物性格和情感4 4、巧用修辞、巧用修辞小结：小结：人物外貌描写的方法：人物外貌描写的方法：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能题目：我的老师（同学）题目：我的老师（同学）要求：要求：（1 1）观察班级老师或同学的体貌，选）观察班级老师或同学的体貌，选择其中一个作为描写的对象，运用择其中一个作为描写的对象，运用所学的知识，描写他（她）的外貌。所学的知识，描写他（她）的外貌。（2 2）120120字以上。字以上。（3 3）时间）时间5 5分钟。分钟。（4 4）写完后让你的同桌猜猜他是谁。）写完后让你的同桌猜猜他是谁。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能评改要点：评改要点：1 1、能否按一定的顺序？、能否按一定的顺序？2 2、能否抓住人物的特征来写？、能否抓住人物的特征来写？3 3、能否表现人物的性格？、能否表现人物的性格？4 4、能否运用形容词或比喻、夸张等修辞？、能否运用形容词或比喻、夸张等修辞？