高中语文《春江花月夜》优质ppt课件.ppt

《高中语文《春江花月夜》优质ppt课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文《春江花月夜》优质ppt课件.ppt（33页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、张若虚张若虚【作者介绍】【作者介绍】张若虚（生卒年不详），扬张若虚（生卒年不详），扬州人，唐代诗人。州人，唐代诗人。曾以曾以“文词俊文词俊秀秀”而名显长安，与而名显长安，与贺知章、包贺知章、包融、张旭并称融、张旭并称“吴中四士吴中四士”。仅仅全唐诗全唐诗录存录存代答闺梦还代答闺梦还、春江花月夜春江花月夜两首。两首。春江花月夜春江花月夜一千多年来为一千多年来为世人所倾倒，诗人因此名垂后世世人所倾倒，诗人因此名垂后世。春江花月夜春江花月夜一诗一诗“孤篇压全唐孤篇压全唐”、“盛盛唐第一诗唐第一诗”、“春风第一花春风第一花”、“孤篇横孤篇横绝，绝，竟为大家竟为大家”。被闻一多先生誉为被闻一多先生誉为“

2、诗中的诗，顶峰上诗中的诗，顶峰上的顶峰的顶峰”。在这种诗面前，一切的赞叹是在这种诗面前，一切的赞叹是饶舌的，几乎是亵渎！饶舌的，几乎是亵渎！【古今评说古今评说】春春 江江 花花 月月 夜夜v人世间最激荡人心最令人神往的自然人世间最激荡人心最令人神往的自然美景美景!v 诗歌是语言高度凝练的艺术，仅仅诗歌是语言高度凝练的艺术，仅仅靠直观的看是不够的。相比之下，靠直观的看是不够的。相比之下，诵诵读读是一种更好的方法。是一种更好的方法。在吟诵的时候，在吟诵的时候，不仅可以更深入地理解句意，通过诵不仅可以更深入地理解句意，通过诵读时抑扬顿挫、轻重缓急的安排，读时抑扬顿挫、轻重缓急的安排，还还可以更为亲切

3、、真实地体会到作者彼可以更为亲切、真实地体会到作者彼时彼地的真情实感，在不知不觉中受时彼地的真情实感，在不知不觉中受到了美的熏陶到了美的熏陶、艺术的感染和哲理的、艺术的感染和哲理的启迪，并由此达到自己启迪，并由此达到自己“入境入境”的状的状态。态。春江潮水连海平，春江潮水连海平，海上明月共潮生。海上明月共潮生。滟滟随波千万里，滟滟随波千万里，何处春江无月明。何处春江无月明。江流宛转绕芳甸，江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。汀上白沙看不见。江天一色无纤尘，江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。皎皎空中孤月轮。、开头八句写了、开头八句写了什么

4、意象？请找出什么意象？请找出来，并给这幅图画来，并给这幅图画命名。命名。春江花月图春江花月图画面画面美美依题目摹写春、江、依题目摹写春、江、花、月、夜的幽美景花、月、夜的幽美景色。色。、请充分发挥想象、请充分发挥想象力，用自己的话描述力，用自己的话描述这幅图画，并体会本这幅图画，并体会本段写景的特点。段写景的特点。第一部分：景色美第一部分：景色美本段景物描写有何特点？本段景物描写有何特点？画面清丽，色泽柔和画面清丽，色泽柔和澄澈空明澄澈空明（）紧扣题目写作，开篇就对春、江、（）紧扣题目写作，开篇就对春、江、花、月、夜进行描绘。花、月、夜进行描绘。（）（）意境意境幽美邈远幽美邈远清幽静谧清幽静谧

5、（）景物极多，但（）景物极多，但以月光统摄各种景物以月光统摄各种景物，由大到小，由远到近，层次分明地一一展由大到小，由远到近，层次分明地一一展开。开。第二部分：哲理美第二部分：哲理美江畔何人初见月？江畔何人初见月？江月何年初照人？江月何年初照人？人生代代无穷已，人生代代无穷已，江月年年只相似。江月年年只相似。不知江月待何人，不知江月待何人，但见长江送流水。但见长江送流水。一、面对良辰美景，引发一、面对良辰美景，引发了作者怎么样的遐想？了作者怎么样的遐想？从描写景色转向观照人生，从描写景色转向观照人生，人生短暂、宇宙无穷的惆人生短暂、宇宙无穷的惆怅怅哲理美哲理美二、名句赏析二、名句赏析哀而不伤哀

6、而不伤“不知江月待何人，但见长江送流水不知江月待何人，但见长江送流水”两句两句中的中的“待待”、“送送”两字，两字，运用了运用了拟人化拟人化手法。手法。把月亮写得很有感情，为了见到它期待的人，可以把月亮写得很有感情，为了见到它期待的人，可以年年长明不衰。诗人由仰望月轮，又低头见长江年年长明不衰。诗人由仰望月轮，又低头见长江“送送”走的一江春水。人生、人的青春，不就是被这走的一江春水。人生、人的青春，不就是被这滔滔流水滔滔流水“送送”走的吗？走的吗？个体的人生虽然短暂，但作为个体的人生虽然短暂，但作为群体的人类是代代绵延、繁衍不群体的人类是代代绵延、繁衍不尽的。尽的。有一种沉重的历史沧桑感有一种

7、沉重的历史沧桑感 ，但并不颓废与绝望，因为诗人毕但并不颓废与绝望，因为诗人毕竟生活在唐代。竟生活在唐代。v今人不见古时月，今月曾经照古人。今人不见古时月，今月曾经照古人。v古人今人若流水，共看明月皆如此。古人今人若流水，共看明月皆如此。v 李白李白把酒问月把酒问月春江花月（景）春江花月（景）思妇游子（情）思妇游子（情）宇宙人生（理）宇宙人生（理）完完 美美 融融 合合春江月夜的美景春江月夜的美景江畔月下的沉思江畔月下的沉思因月而起的情思因月而起的情思第三部分：情感美第三部分：情感美白云一片去悠悠，白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？何

8、处相思明月楼？青枫浦：一名双枫浦。这里青枫浦：一名双枫浦。这里泛指离别地点。泛指离别地点。胜胜:能承担，能承受。能承担，能承受。扁舟子：飘泊江湖的游子。扁舟子：飘泊江湖的游子。（1）此四句总写）此四句总写春江花月夜中思妇春江花月夜中思妇与游子两地思念。与游子两地思念。（1）思妇怀远）思妇怀远可怜楼上月可怜楼上月徘徊徘徊，应照离人妆镜台。应照离人妆镜台。玉户帘中玉户帘中卷不去卷不去，捣衣砧上捣衣砧上拂还来拂还来。此时相望不相闻，此时相望不相闻，愿逐月华流照君。愿逐月华流照君。鸿雁鸿雁长飞光不度，长飞光不度，鱼龙鱼龙潜跃水成文。潜跃水成文。1、赏析、赏析“徘徊徘徊”一词的一词的表达作用表达作用（1

9、）拟人手法拟人手法，写出月游，写出月游移不定的动态移不定的动态（2）赋予月亮人的灵性赋予月亮人的灵性，它似乎也为思妇而伤心、对它似乎也为思妇而伤心、对她怜悯，她怜悯，不忍离去不忍离去。（3）与后文的）与后文的“卷不去卷不去”、“拂还来拂还来”相呼应，写出相呼应，写出月亮的不忍之心。月亮的不忍之心。但此种做但此种做法却惹得思妇更为思念法却惹得思妇更为思念。“鱼龙鱼龙”、“鸿雁鸿雁”两词用了什么表现手两词用了什么表现手法？请作简要分析。法？请作简要分析。鱼龙、鸿雁本来是月光下的景物，此处鱼龙、鸿雁本来是月光下的景物，此处写出了月光的清澈。但也是写出了月光的清澈。但也是用典用典“尺素在鱼肠，寸心凭雁

10、足尺素在鱼肠，寸心凭雁足”，鱼龙、鸿鱼龙、鸿雁是古代用于互传音讯的载体雁是古代用于互传音讯的载体，此处暗，此处暗含有鱼雁不能传音讯之意含有鱼雁不能传音讯之意。可见二人音。可见二人音讯断绝，相思无着落。讯断绝，相思无着落。思妇怀思妇怀远，远，相思无着落相思无着落v今夜，你看到月亮了吗？想起等你的人了今夜，你看到月亮了吗？想起等你的人了吗？孤独的月儿在楼上徘徊，月光照在了吗？孤独的月儿在楼上徘徊，月光照在了我的镜台上。看着镜子里的自己，憔悴了我的镜台上。看着镜子里的自己，憔悴了好多，苍老了好多。我要梳妆，我要打扮，好多，苍老了好多。我要梳妆，我要打扮，我要以最美的形象站在你面前。望着窗外，我要以最

11、美的形象站在你面前。望着窗外，看着明朗的月亮，我知道，它的光芒也一看着明朗的月亮，我知道，它的光芒也一定照到了你的身上。但是我们却不能看见定照到了你的身上。但是我们却不能看见对方。月儿啊，你把我的思念带给他，告对方。月儿啊，你把我的思念带给他，告诉他有人在等他。鸿雁、鱼儿，你们不是诉他有人在等他。鸿雁、鱼儿，你们不是传达信息的使者吗？难道因为路途遥远，传达信息的使者吗？难道因为路途遥远，连你们也懒惰了吗？只希望月儿你把我的连你们也懒惰了吗？只希望月儿你把我的祝福给他，祝他平安，我还是会一直等下祝福给他，祝他平安，我还是会一直等下去，直到我们的誓言开花去，直到我们的誓言开花。（2）游子思归）游子

12、思归昨夜闲潭梦落花，昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾，斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，不知乘月几人归，落月摇情满江树。落月摇情满江树。本段本段文字如何表达游文字如何表达游子思归的感情？子思归的感情？（1）在梦中也想归）在梦中也想归家，心理描写。家，心理描写。（2）对春光渐逝的）对春光渐逝的惋惜中，表达其想要惋惜中，表达其想要归家的心情。归家的心情。（3）以）以“无限路无限路”表达其有家却难归的表达其有家却难归的无奈。无奈。（4）“落月落月”、“海雾海雾”等衬托其无限等衬

13、托其无限的思念。的思念。花落月潭，春光将尽，身在天涯。花落月潭，春光将尽，身在天涯。山高水长，不能乘月回家，情何以堪！山高水长，不能乘月回家，情何以堪！贯穿全文的是一贯穿全文的是一“月月”字，在诗中，字，在诗中，月已不再是月，而成了一种情感的月已不再是月，而成了一种情感的载体，这就是中国文人的一种明月载体，这就是中国文人的一种明月情结。情结。精析精练精析精练3939页第页第8 8题题古典诗歌中关于古典诗歌中关于“月月”的意象的意象月出惊山鸟，时鸣春涧中。月出惊山鸟，时鸣春涧中。王维王维鸟鸣涧鸟鸣涧星垂平野阔，月涌大江流。星垂平野阔，月涌大江流。杜甫杜甫旅夜抒怀旅夜抒怀春花秋月何时了，往事知多少

14、？春花秋月何时了，往事知多少？李煜李煜虞美人虞美人今人不见古时月，今月曾经照古人。今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。古人今人若流水，共看明月皆如此。李白李白把酒问月把酒问月 空空 间间 意意 象象时时 间间 意意 象象今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。王建王建十五夜望寄杜郎中十五夜望寄杜郎中 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。张继张继枫桥夜泊枫桥夜泊海上生明月，天涯共此时。海上生明月，天涯共此时。张九龄张九龄望月怀远望月怀远人生如梦，一尊还酹江月。人生如梦，一尊还酹江月。苏轼苏轼念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀

15、古情情 感感 意意 象象【课后思考课后思考】盛唐诗人张九龄盛唐诗人张九龄望月怀远望月怀远一诗是一诗是 历来为人们广泛传颂的上乘之作，试与本历来为人们广泛传颂的上乘之作，试与本 诗对照，分析两首诗的异同。诗对照，分析两首诗的异同。海上生明月，天涯共此时。海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。情人怨遥夜，竟夕起相思。灭烛怜光远，披衣觉露滋。灭烛怜光远，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。不堪盈手赠，还寝梦佳期。合作探讨合作探讨:从意象从意象语语言的角度分析言的角度分析诗诗歌中作者透歌中作者透露出的思想情感及哲理思考。露出的思想情感及哲理思考。这首诗中这首诗中 、三个意象蕴涵的情感。三个意

16、象蕴涵的情感。面面对对宇宇宙宙的的浩浩瀚瀚，明明月月的的无无穷穷，人人生生的的有有限限，多多少少伤伤时时、惜惜时时、叹叹时时之之作作流流传传千千古古，月月早早已已由由“白白玉玉盘盘”意意化化为为如如流流水水一一般般东东去去不不回回的的时时间间意意象象，让让人人在在浩浩淼淼无无穷穷、深深邃邃永永恒恒的的宇宇宙宙面面前前，顿顿生生渺渺小小之之感感、短短暂暂之之感感，更更激激起起和和历历史史洪洪流流相融，奋力在短暂的人生中有为的斗志。相融，奋力在短暂的人生中有为的斗志。当然，当然，月还是的愁绪、爱情的代表意象月还是的愁绪、爱情的代表意象。“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。子在川上曰：逝者如斯夫，不

17、舍昼夜。”“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”“千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流。千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流。”“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”论语论语苏轼苏轼念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古辛弃疾辛弃疾南乡子南乡子李煜李煜虞美人虞美人人类的渺小人类的渺小浩渺宇宙（空间）浩渺宇宙（空间）人生短暂人生短暂历史长河历史长河 （时间）（时间）长长江江东东流，玉流，玉带盘带盘桓，沿岸桓，沿岸风风光如画，光如画，引出多少名篇佳句流引出多少名篇佳句流传传千古。千古。江水江水不不仅仅是是个个空空间间概念概念，更，更喻喻指指

18、历历史的史的长长河，是个河，是个时时间间概念概念。任你是秦皇。任你是秦皇汉汉武、唐宗宋祖或一武、唐宗宋祖或一代代枭枭雄，无一例外雄，无一例外终终将湮将湮灭灭于于历历史的史的滚滚滚滚长长河之中。河之中。任你活着的任你活着的时时候生命怎候生命怎样灿样灿烂辉烂辉煌，也一煌，也一样样逃不逃不过过自然的自然的规规律、律、归结归结于于尘尘土流水。表土流水。表现现出那种出那种人生空漠之感人生空漠之感，更更显显深沉悠深沉悠远远。、“欲向相思处，花开花落时。欲向相思处，花开花落时。”薛涛薛涛春望词春望词四首之一四首之一“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”晏殊晏殊浣溪纱浣溪纱“落花

19、人独立，微雨燕双飞。落花人独立，微雨燕双飞。”晏几道晏几道临江仙临江仙“春恨秋愁皆自惹，花容月貌为谁妍？春恨秋愁皆自惹，花容月貌为谁妍？”红楼梦红楼梦“流水落花春去也，天上人间。流水落花春去也，天上人间。”李煜李煜浪淘沙浪淘沙年光流转年光流转红颜易老红颜易老生命无常生命无常 、综观中国诗歌史，写花开的少，写花综观中国诗歌史，写花开的少，写花落的多。飘零的落花中，弥漫着春光不落的多。飘零的落花中，弥漫着春光不再、青春不再、美人迟暮的感慨与恐惧。再、青春不再、美人迟暮的感慨与恐惧。缤纷的落花是中国古典诗歌伤春主题的缤纷的落花是中国古典诗歌伤春主题的核心意象。以落花为媒介，用优美流畅核心意象。以落花

20、为媒介，用优美流畅的语言来表达对的语言来表达对年光流转、红颜易老、年光流转、红颜易老、生命无常的感叹生命无常的感叹，几乎涵盖了后世落花，几乎涵盖了后世落花意象的所有意义。意象的所有意义。、春江花月夜春江花月夜中，作者中，作者张张若虚若虚展示了女主人公展示了女主人公迷离梦境迷离梦境的片断：的片断：昨夜闲潭梦落花。月夜昨夜闲潭梦落花。月夜春江，清景无限，她所等待的春江，清景无限，她所等待的人迟迟没有归来。人迟迟没有归来。美丽的花瓣美丽的花瓣无声无息飘谢在寂静深潭，梦无声无息飘谢在寂静深潭，梦中的刹那，折射出中的刹那，折射出漫长守望的漫长守望的苍凉、红颜衰老的恐慌。苍凉、红颜衰老的恐慌。一一 、是诗

21、中多处用了是诗中多处用了比喻比喻 “月照花林皆似霰月照花林皆似霰”(明喻明喻)生动地再现了月光之下，生动地再现了月光之下，花林一片白蒙蒙的绮丽景象，并与下一句把月光比喻成霜花林一片白蒙蒙的绮丽景象，并与下一句把月光比喻成霜构成有机的联系。构成有机的联系。“空里流霜不觉飞空里流霜不觉飞”(暗喻暗喻)，是抬头，是抬头仰望所见。由花林似霰，进而联想到月光如霜。虽则如霜，仰望所见。由花林似霰，进而联想到月光如霜。虽则如霜，却只觉得它像水似的却只觉得它像水似的“流流”，而不觉得它像霜那样，而不觉得它像霜那样“飞飞”，写出了月光的柔和细腻。，写出了月光的柔和细腻。二、暗示手法二、暗示手法抒写相思之情抒写相

22、思之情 “白云一片去悠悠白云一片去悠悠”暗示暗示游子远去游子远去，“月徘徊月徘徊”暗示暗示思妇徘徊楼台思妇徘徊楼台、望月思人望月思人；月照；月照“妆镜台妆镜台”暗示暗示思妇对镜伤怀思妇对镜伤怀；月光；月光“卷不去卷不去”、“拂还来拂还来”暗示暗示相思之情缠绵悱恻相思之情缠绵悱恻、难以排遣难以排遣；“梦落花梦落花”暗暗示示春将尽春将尽；“落月复西斜落月复西斜”暗示暗示游子夜夜望月思归游子夜夜望月思归等等，都使人与物、情与景达到了水乳交融的境界等等，都使人与物、情与景达到了水乳交融的境界。这首诗从这首诗从月生月生写到写到月落月落，把现实的，把现实的情景和诗中人物的梦境结合在一起，情景和诗中人物的梦

23、境结合在一起，写得迷离恍惚，气氛朦胧。诗的感情写得迷离恍惚，气氛朦胧。诗的感情随着月下景物的推移逐渐展开、变化，随着月下景物的推移逐渐展开、变化，忽此忽彼，忽此忽彼，亦虚亦实亦虚亦实，跳动着，断续，跳动着，断续着。有时让人觉得难以把握，但又觉着。有时让人觉得难以把握，但又觉得有深邃的东西在里边，值得深入发得有深邃的东西在里边，值得深入发掘。掘。这就是人生的短暂，离别的痛苦，这就是人生的短暂，离别的痛苦，以及青春的美丽。以及青春的美丽。三、三、虚实虚实相生、相生、情景情景交融交融【课后思考课后思考】盛唐诗人张九龄盛唐诗人张九龄望月怀远望月怀远一诗是一诗是 历来为人们广泛传颂的上乘之作，试与本历来为人们广泛传颂的上乘之作，试与本 诗对照，分析两首诗的异同。诗对照，分析两首诗的异同。海上生明月，天涯共此时。海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。情人怨遥夜，竟夕起相思。灭烛怜光远，披衣觉露滋。灭烛怜光远，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。不堪盈手赠，还寝梦佳期。结束！结束！