高二生物学(人教版)《第3章-第2节-生态系统的能量流动(第二课时)》最新国家级中小学精品课程课件.pptx
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1、高中生物高二上册第3章 第2节 生态系统的能量流动(第二课时)年年 级:高二级:高二 学学 科:生物学(人教版)科:生物学(人教版)主讲人:主讲人:学学 校:校:小学语文高中生物学高中生物学高中生物高二上册1.生态系统研究角度生态系统生态系统边界边界结构结构组成组成成分成分营养营养结构结构包括功能功能稳态稳态能能量量流流动动过程过程特点特点小学语文高中生物学高中生物学高中生物高二上册2.能量在生态系统中是怎样流动的呢?生产者生产者光合作用初级消费者初级消费者次级消费者次级消费者光能光能有机物化学能有机物化学能呼吸作用呼吸作用(残骸、粪便、尸体)分解者(残骸、粪便、尸体)分解者热能热能转化转化散
2、失散失输入输入传递传递热能热能小学语文高中生物学高中生物学高中生物高二上册一、生态金字塔除了用图中数字表示外,你还能用什么方法表示生态系统能量流动逐级递减的特点呢?传传递递效效率率10%20%小学语文高中生物学高中生物学高中生物高二上册一、生态金字塔请同学们将赛达伯格湖的能量流动数据,用相应面积或体积的图形表示,并按营养级由低到高排列。任务1:构建生态系统能量流动金字塔模型小学语文高中生物学高中生物学高中生物高二上册1.能量金字塔一、生态金字塔小学语文高中生物学高中生物学高中生物高二上册一、生态金字塔资料:0.1ha草原上各个营养级的生物数量,草150万株,植食性动物20万头,(包括鼠、兔、羊
3、和各种植食性昆虫等)肉食性动物1为9万头(包括鼬、狐、狼和各种捕食性昆虫)肉食性动物2为10头。2.数量金字塔小学语文高中生物学高中生物学高中生物高二上册一、生态金字塔 美国生态学家奥德姆,提出的弗罗里达州银泉生态系统生物量金字塔3.生物量金字塔小学语文高中生物学高中生物学高中生物高二上册一、生态金字塔能量金字塔、数量金字塔、生物量金字塔统称为生态金字塔。请想一想:哪种指标构建的金字塔能更客观的表示生态系统能量传递规律,不出现倒置现象呢?小学语文高中生物学高中生物学高中生物高二上册一、生态金字塔生态系统能量金字塔示意图能量金字塔能更客观、准确的表示能量在各营养级间的传递规律。小学语文高中生物学
4、高中生物学高中生物高二上册二、研究能量流动的实践意义人类位于食物链的顶端,从能量金字塔来看,人口数量日益增长,这会对地球上现有的生态系统造成什么影响?小学语文高中生物学高中生物学高中生物高二上册 塔基的大小体现了进入生态系统能量的多少,决定着该生态系统承载供养生物的数量。为了满足日益增长的人类的生活需求,要求低营养级(塔基)要有更多的能量输入。塔基塔基如何解决?小学语文高中生物学高中生物学高中生物高二上册二、研究能量流动的实践意义任务二:结合探究实践栏目活动建议,调查当地生态系统的能量流动。应用生态金字塔原理分析,提出使该地生态系统中能量得到最大利用的改进建议。(一)前期准备小学语文高中生物学
5、高中生物学高中生物高二上册二、研究能量流动的实践意义某小组同学准备对当地稻田生态系统进行调查,他们设计的调查问题如下:(一)前期准备小学语文高中生物学高中生物学高中生物高二上册二、研究能量流动的实践意义资料1:拍摄的稻田生态系统中部分生物的照片。(二)调查结果资料2:当地农民对害虫、杂草、秸秆的处理措施青蛙青蛙水稗草水稗草陌上菜陌上菜跳蛛跳蛛田田螺螺鸭舌草鸭舌草稻螟虫稻螟虫对水稻秸秆的处理:部分喂牛、部分焚烧 水稻的根在田中沤肥。对杂草与害虫使用除草剂与杀虫剂处理。小学语文高中生物学高中生物学高中生物高二上册二、研究能量流动的实践意义(三)调查结果分析1.通过查阅调查的图片资料,分析该生态系统
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