高考小说语言特色ppt课件.ppt
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1、高考小高考小说说阅读阅读指指导导之之语语言特色言特色【学习目标】【学习目标】1、熟悉小说鉴赏语言的题型、熟悉小说鉴赏语言的题型2、掌握小说鉴赏语言的方法、掌握小说鉴赏语言的方法一字点评古诗文一字点评古诗文南宋学者李耆卿在南宋学者李耆卿在文章精义文章精义里,用一里,用一字评点古人诗文,十分精妙。你能猜出他字评点古人诗文,十分精妙。你能猜出他是怎么评点的吗?请在下面横线上各填一是怎么评点的吗?请在下面横线上各填一字,然后考虑为什么要填这个字。字,然后考虑为什么要填这个字。论语论语气气_,孟子孟子气气_;庄子庄子气气_,楚辞楚辞气气_;史记史记气气_,汉书汉书气气_。韩韩(愈愈)如如_,柳,柳(宗元
2、宗元)如如_,欧,欧(阳修阳修)如如_,苏,苏(轼轼)如如_。“论语气平,孟子气激;庄子气乐,楚辞气悲;论语气平,孟子气激;庄子气乐,楚辞气悲;史记气勇,汉书气怯。史记气勇,汉书气怯。”这是很恰切的评论。谁这是很恰切的评论。谁都知道,孔子在都知道,孔子在论语论语中主要是以一位大教育中主要是以一位大教育家的面目出现的,书中言论大都言简意赅,富有家的面目出现的,书中言论大都言简意赅,富有格言的情味,所以说格言的情味,所以说“气平气平”。孟子就不同了,。孟子就不同了,他是他是位雄辩家,言辞锋利,咄咄逼人,所以说位雄辩家,言辞锋利,咄咄逼人,所以说“气激气激”。庄子颇具诗人气质,他的文章富于想。庄子颇
3、具诗人气质,他的文章富于想象力,往往表现出特殊新奇的情味,所以说象力,往往表现出特殊新奇的情味,所以说“气气乐乐”。屈原一生饱受迫害,他的作品大都写得凄。屈原一生饱受迫害,他的作品大都写得凄苦沉痛,所以说苦沉痛,所以说“气悲气悲”。司马迁具有过人的胆。司马迁具有过人的胆识,所作识,所作史记史记敢于对统治者进行批评和揭露,敢于对统治者进行批评和揭露,“气勇气勇”当之无愧。当之无愧。班固的班固的汉书汉书反抗精神远不反抗精神远不如如史记史记,有的地方还持有与,有的地方还持有与史记史记相反的见解,相反的见解,自然就显得自然就显得“气怯气怯”了。了。这里评论六部作品,用的是两相比较的这里评论六部作品,用
4、的是两相比较的手法:手法:“平平”与与“激激”相对,相对,“乐乐”与与“悲悲”相对,相对,“勇勇”与与“怯怯”相对。相对。文章精义文章精义还有一条一字评说:还有一条一字评说:“韩如海,柳如泉,欧如澜,苏如潮。韩如海,柳如泉,欧如澜,苏如潮。”这里用比喻这里用比喻以四种不同的水流,以四种不同的水流,来形容四种不同风格的文章:韩愈文来形容四种不同风格的文章:韩愈文雄健,柳宗元文深邃,欧阳修文明畅,雄健,柳宗元文深邃,欧阳修文明畅,苏轼文豪迈。苏轼文豪迈。1 1、某一词语在文中如何理解?有什么作用?、某一词语在文中如何理解?有什么作用?2 2、某句在文中的含义是什么?有什么作用?、某句在文中的含义是
5、什么?有什么作用?3 3、第一段中画线部分突出的语言特色是什么?请举、第一段中画线部分突出的语言特色是什么?请举例分析。例分析。4 4、对小说中画线处的人物语言进行赏析、对小说中画线处的人物语言进行赏析。5 5、本文语言有什么特色?有什么表达效果?、本文语言有什么特色?有什么表达效果?6 6、本文语言典雅,从词语运用、句式选择、修辞方、本文语言典雅,从词语运用、句式选择、修辞方法三个方面加以简要赏析法三个方面加以简要赏析。语言鉴赏的设题方式语言鉴赏的设题方式作品语言的鉴赏角度作品语言的鉴赏角度1、从修辞的角度鉴赏、从修辞的角度鉴赏如如:比比喻喻、拟拟人人、夸夸张张、排排比比、引引用用、对对偶偶
6、、借借代代等等,这这些些修修辞辞手手法法本本身身具具有有典典型型的的作作用用。如如比比喻喻的的作作用用是是化化此此为为彼彼,形形象象生生动动,想想象象力力丰丰富富;拟拟人人的的作作用用是化物为人,亲切自然,人格化等。是化物为人,亲切自然,人格化等。2、从语言风格的角度鉴赏、从语言风格的角度鉴赏质朴、平实质朴、平实(语言通俗化、口语化,少用修辞,少(语言通俗化、口语化,少用修辞,少描写性语句)描写性语句)、清新、华丽、清新、华丽(讲究节奏和韵律,多描绘(讲究节奏和韵律,多描绘性语言,多用引用、排比、对偶、用典等修辞)性语言,多用引用、排比、对偶、用典等修辞)、幽默、幽默、辛辣、自然、简洁明快,含
7、蓄深沉、寓庄于谐、口语、辛辣、自然、简洁明快,含蓄深沉、寓庄于谐、口语化、富有地方色彩、有情趣,符合人物身份。化、富有地方色彩、有情趣,符合人物身份。3、从遣词造句的角度去鉴赏,包括用词、句式。、从遣词造句的角度去鉴赏,包括用词、句式。如如叠叠字字叠叠词词(.使使描描绘绘的的景景色色或或人人物物更更加加形形象象,富富于于艺艺术术魅魅力力;使音律和谐,读起来琅琅上口。)、使音律和谐,读起来琅琅上口。)、动词形容词量词的选用、动词形容词量词的选用、文言词文言词(典雅典雅),),整整句句散散句句(整整句句指指结结构构相相同同或或相相似似,形形式式匀匀称称的的句句子子;散散句句则则是是指指结结构构不不
8、同同,形形式式错错落落的的句句子子。整整散散结结合合的的作作用用:从从语语言言效效果果上上看看,可可以以起起到到增增强强气气势势,调调节节音音律律的的作作用用;从从读读者者的的阅阅读读心心理理看看,可可以以起起到到增增强强阅阅读读兴兴趣趣,提提高高阅阅读读效效率率的的作作用用;从从表表达达观观点点的的角角度度看看,可可以以起起到到使使观观点点更更加加鲜鲜明明突突出出、更更加加具有说服力的作用。具有说服力的作用。)长长句句短短句句(长长句句是是指指结结构构复复杂杂、词词语语较较多多的的句句子子,大大多多是是有有各各种种冗冗长长的的修修饰饰成成分分;短短句句是是指指结结构构简简单单、词词语语较较少
9、少的的句句子子,大大多多没没有有太太多多修修饰饰成成分分。作作用用:长长句句,表表意意严严密密,内内容容丰丰富富,精精确确细致。短句:表意灵活,简洁明快,节奏感强细致。短句:表意灵活,简洁明快,节奏感强)等。)等。4、从语体的角度鉴赏、从语体的角度鉴赏如:书面语与口语、普通用语与专业术语等如:书面语与口语、普通用语与专业术语等5、从情感的角度鉴赏、从情感的角度鉴赏要要善善于于体体味味作作者者在在字字里里行行间间所所表表露露出出来来的的感感情情,或或含蓄含蓄,或直露;或奔放,或细腻,或直露;或奔放,或细腻等。等。6、从、从感觉角度感觉角度分析:视觉、听觉、嗅觉、触觉、心理分析:视觉、听觉、嗅觉、
10、触觉、心理感受等。感受等。7、从表达方式分析:、从表达方式分析:答题步骤:答题步骤:概括特点,一两个词即可。概括特点,一两个词即可。举例分析,用词、修辞、句式、语体色彩、风格等角度举例分析,用词、修辞、句式、语体色彩、风格等角度指出效果。指出效果。【体验高考】【体验高考】2010山东山东人和车厂的老板刘四爷快七十岁了;人老,人和车厂的老板刘四爷快七十岁了;人老,心可不老实。年轻的时候他当过库兵,设过赌场,心可不老实。年轻的时候他当过库兵,设过赌场,买卖过人口,放过阎王帐。干这些营生所应有的买卖过人口,放过阎王帐。干这些营生所应有的资格与本领资格与本领力气,心路,手段,交际,字号力气,心路,手段
11、,交际,字号等等等等刘四爷都有。在前清的时候,打过群架,刘四爷都有。在前清的时候,打过群架,抢过良家妇女,跪过铁索。跪上铁索,刘四爷并抢过良家妇女,跪过铁索。跪上铁索,刘四爷并没皱一皱眉,没说一个饶命。官司教他硬挺了过没皱一皱眉,没说一个饶命。官司教他硬挺了过来,这叫作来,这叫作“字号字号”。出了狱,他开了个洋车厂。出了狱,他开了个洋车厂子。子。土混混出身,他晓得怎么对付穷人,什么时土混混出身,他晓得怎么对付穷人,什么时候该紧一把儿,哪里该松一步儿,他有善于调动候该紧一把儿,哪里该松一步儿,他有善于调动的天才。的天才。车夫们没有敢跟他耍滑头(注:调皮捣乱)车夫们没有敢跟他耍滑头(注:调皮捣乱)
12、的。他一瞪眼,和他哈哈一笑,能把人弄得的。他一瞪眼,和他哈哈一笑,能把人弄得迷迷糊糊的,仿佛一脚登在天堂,一脚登在迷迷糊糊的,仿佛一脚登在天堂,一脚登在地狱,只好听他摆弄。地狱,只好听他摆弄。到现在,他有六十多到现在,他有六十多辆车,至坏的也是七八成新的,他不存破车。辆车,至坏的也是七八成新的,他不存破车。车租,他的比别家的大,可是到三节他比别家多车租,他的比别家的大,可是到三节他比别家多放着两天的份儿。人和厂有地方住,拉他的车的放着两天的份儿。人和厂有地方住,拉他的车的光棍儿,都可以白住光棍儿,都可以白住可是得交上车份儿,交可是得交上车份儿,交不上账而和他苦腻的,他扣下铺盖,把人当个破不上账
13、而和他苦腻的,他扣下铺盖,把人当个破水壶似的扔出门外。大家若是有个急事急病,只水壶似的扔出门外。大家若是有个急事急病,只须告诉他一声,他不含忽,水里火里他都热心的须告诉他一声,他不含忽,水里火里他都热心的帮忙,这叫作帮忙,这叫作“字号字号”。19、第一段中画线部分突出的语言特色、第一段中画线部分突出的语言特色是什么?请举例分析。(是什么?请举例分析。(4分)分)【答案】运用了【答案】运用了口语方言口语方言(北京方言或(北京方言或“有京味儿有京味儿”或或“有浓郁的地方色彩有浓郁的地方色彩”),(),(1分)如:分)如:“土混混土混混”、“耍耍滑头滑头”、“松一步儿松一步儿”、“紧一把儿紧一把儿”
14、、“迷迷糊糊迷迷糊糊”等(等(1分);分);质朴质朴(自然、通俗)(自然、通俗)(1分);分);形象形象(活泼、(活泼、生动)。(生动)。(1分)分)【解析】【解析】口语化口语化、善用短句善用短句,对比,对比,应举例分析。应举例分析。【课堂训练【课堂训练】泥人张泥人张冯骥才冯骥才 手艺道上的人,捏泥人的手艺道上的人,捏泥人的“泥人张泥人张”排排第一。而且,有第一,没第二,第三差着第一。而且,有第一,没第二,第三差着十万八千里。十万八千里。泥人张大名叫张明山。咸丰年间常去泥人张大名叫张明山。咸丰年间常去的地方有两处。一是东北城角的戏院大观的地方有两处。一是东北城角的戏院大观楼,一是北关口的饭馆天
15、庆馆。坐在那儿,楼,一是北关口的饭馆天庆馆。坐在那儿,为了瞧各样的人,也为捏各样的人。去大为了瞧各样的人,也为捏各样的人。去大观楼要看戏台上的各种角色,去天庆馆要观楼要看戏台上的各种角色,去天庆馆要看人世间的各种角色。这后一种的样儿更看人世间的各种角色。这后一种的样儿更多。多。那天下雨,他一个人坐在天庆馆那天下雨,他一个人坐在天庆馆里饮酒,一边留神四下里吃客们的模里饮酒,一边留神四下里吃客们的模样。这当儿,打外边进来三个人。中样。这当儿,打外边进来三个人。中间一位穿得阔绰,大脑袋,中溜个子,间一位穿得阔绰,大脑袋,中溜个子,挺着肚子,架式挺牛,横冲直撞往里挺着肚子,架式挺牛,横冲直撞往里走。站
16、在迎门桌子上的走。站在迎门桌子上的“撂高的撂高的”一一瞅,赶紧吆喝着:瞅,赶紧吆喝着:“益照临的张五爷益照临的张五爷可是稀客,贵客,张五爷这儿总共三可是稀客,贵客,张五爷这儿总共三位位里边请!里边请!”一听这喊话,吃饭的人都停住嘴一听这喊话,吃饭的人都停住嘴巴,甚至放下筷子瞧瞧这位大名鼎鼎巴,甚至放下筷子瞧瞧这位大名鼎鼎的张五爷。当下,城里城外气最冲的的张五爷。当下,城里城外气最冲的要算这位靠着贩盐赚下金山要算这位靠着贩盐赚下金山的张锦文。的张锦文。他当年由于为盛京将军海仁卖过命,他当年由于为盛京将军海仁卖过命,被海大人收为义子,排行老五。所以被海大人收为义子,排行老五。所以又有又有“海张五海
17、张五”一称。但人家当面叫一称。但人家当面叫他张五爷,背后叫他海张五。天津卫他张五爷,背后叫他海张五。天津卫是做买卖的地界儿,谁有钱谁横,官是做买卖的地界儿,谁有钱谁横,官儿也怵三分。儿也怵三分。可是手艺人除外,手艺人靠手吃饭,求谁可是手艺人除外,手艺人靠手吃饭,求谁?怵谁?故此,泥人张只管饮酒,吃菜,西瞧?怵谁?故此,泥人张只管饮酒,吃菜,西瞧东看,全然没有把海张五当个人物。东看,全然没有把海张五当个人物。但是不会儿,就听海张五那边议论起他来。但是不会儿,就听海张五那边议论起他来。有个细嗓门的说:有个细嗓门的说:“人家台下一边看戏一边手人家台下一边看戏一边手在袖子里捏泥人。捏完拿出来一瞧,台上
18、的嘛在袖子里捏泥人。捏完拿出来一瞧,台上的嘛样,他捏的嘛样。样,他捏的嘛样。”跟着就是海张五的大粗嗓跟着就是海张五的大粗嗓门说:门说:“在哪儿捏?在袖子里捏?在裤裆里捏在哪儿捏?在袖子里捏?在裤裆里捏吧!吧!”随后一阵笑,拿泥人张找乐子。随后一阵笑,拿泥人张找乐子。这些话天庆馆里的人全都听见了。人们等这些话天庆馆里的人全都听见了。人们等着瞧艺高胆大的泥人张怎么着瞧艺高胆大的泥人张怎么“回报回报”海张五。海张五。一个泥团儿砍过去?一个泥团儿砍过去?只见人家泥人张听赛没听,左手伸到桌子只见人家泥人张听赛没听,左手伸到桌子下边,打鞋底抠下一块泥巴。右手依然端杯饮下边,打鞋底抠下一块泥巴。右手依然端杯
19、饮酒,眼睛也只瞅着桌上的酒菜,这左手便摆弄酒,眼睛也只瞅着桌上的酒菜,这左手便摆弄起这团泥巴来,几个手指飞快捏弄,比变戏法起这团泥巴来,几个手指飞快捏弄,比变戏法的刘秃子还灵巧。海张五那边还在不停地找乐的刘秃子还灵巧。海张五那边还在不停地找乐子,泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥子,泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了。随后手一停,他把这泥团往桌上全找回来了。随后手一停,他把这泥团往桌上上“叭叭”地一截,起身去柜台结账。地一截,起身去柜台结账。吃饭的人伸脖一瞧,这泥人张真捏绝了!吃饭的人伸脖一瞧,这泥人张真捏绝了!就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。瓢就赛把海张五的脑袋割下来放
20、在桌上一般。瓢似的脑袋,小鼓眼,一脸狂气,比海张五还像似的脑袋,小鼓眼,一脸狂气,比海张五还像海张五。只是只有核桃大小。海张五。只是只有核桃大小。海张五在那边,隔着两丈远就看出捏的是他海张五在那边,隔着两丈远就看出捏的是他。他朝着正走出门的泥人张的背影叫道:。他朝着正走出门的泥人张的背影叫道:“这破这破手艺也想赚钱,贱卖都没人要。手艺也想赚钱,贱卖都没人要。”泥人张头都没回,撑开伞走了。但天津卫的泥人张头都没回,撑开伞走了。但天津卫的事没有这样完的事没有这样完的第二天,北门外估衣街的几个小杂货摊上,第二天,北门外估衣街的几个小杂货摊上,摆出来一排排海张五这个泥像,还加了个身子,摆出来一排排海张
21、五这个泥像,还加了个身子,大模大样坐在那里。而且是翻模子扣的,成批生大模大样坐在那里。而且是翻模子扣的,成批生产,足有一二百个。摊上还都贴着个白纸条,上产,足有一二百个。摊上还都贴着个白纸条,上边使墨笔写着:边使墨笔写着:贱卖海张五贱卖海张五 估衣街上来来往往的人,谁看估衣街上来来往往的人,谁看谁乐。乐完找熟人来看,再一块乐。谁乐。乐完找熟人来看,再一块乐。三天后,海张五派人花了大价三天后,海张五派人花了大价钱,才把这些泥人全买走,据说连钱,才把这些泥人全买走,据说连泥模子也买走了。泥人是没了,可泥模子也买走了。泥人是没了,可“贱卖海张五贱卖海张五”这事却传了一百多这事却传了一百多年,直到今儿
22、个。年,直到今儿个。试举例简要分析本文语言表达方面的试举例简要分析本文语言表达方面的特点。特点。答:答:【答案】【答案】一是本文的语言具有浓郁的地方风味。一是本文的语言具有浓郁的地方风味。如如“人家台下一边看戏一边手在袖子里捏泥人家台下一边看戏一边手在袖子里捏泥人,捏完拿出来一瞧,台上的嘛样,他捏的人,捏完拿出来一瞧,台上的嘛样,他捏的嘛样嘛样”就是典型的天津卫口语,读起来情趣就是典型的天津卫口语,读起来情趣盎然。盎然。二是简洁传神。二是简洁传神。如描述泥人张不理睬如描述泥人张不理睬海张五,海张五,“手艺人靠手吃饭,求谁?怵谁?手艺人靠手吃饭,求谁?怵谁?故此,泥人张只管饮酒,吃菜,西瞧东看,
23、故此,泥人张只管饮酒,吃菜,西瞧东看,全然没有把海张五当个人物全然没有把海张五当个人物”,长短句结合,长短句结合,极富表现力。极富表现力。三是夸张幽默三是夸张幽默。如写手艺人地。如写手艺人地位,位,“泥人张泥人张排第一。而且,有第一,排第一。而且,有第一,没第二,第三差着十万八千里没第二,第三差着十万八千里”,用夸张手,用夸张手法写出了泥人张高超的技艺。法写出了泥人张高超的技艺。解析本题考查鉴赏小说语言的能解析本题考查鉴赏小说语言的能力。分析语言特点,既要注意文章力。分析语言特点,既要注意文章遣词造句的特点,又要注意将这些遣词造句的特点,又要注意将这些形式上的特点与文章的内容结合起形式上的特点
24、与文章的内容结合起来。来。【体验高考】【体验高考】小说小说巴尔塔萨的一个奇特巴尔塔萨的一个奇特的下午的下午,其中有一段话:饭厅里挤满了人,其中有一段话:饭厅里挤满了人,那鸟笼放在桌上,供人观赏。偌大的鸟笼用那鸟笼放在桌上,供人观赏。偌大的鸟笼用铁丝扎成,分成三层,上下有通道,里面搭铁丝扎成,分成三层,上下有通道,里面搭着专供鸟儿吃食和栖息的小房。空余部分,着专供鸟儿吃食和栖息的小房。空余部分,装有鸟儿嬉戏用的吊杆。整个鸟笼,犹如一装有鸟儿嬉戏用的吊杆。整个鸟笼,犹如一座大型冰厂的模型。老大夫左看右瞧,他寻座大型冰厂的模型。老大夫左看右瞧,他寻思,这鸟笼果然名不虚传,比他想给妻子买思,这鸟笼果然
25、名不虚传,比他想给妻子买的那种漂亮多了。的那种漂亮多了。“这鸟笼根本不用养鸟,只要在树上这鸟笼根本不用养鸟,只要在树上一挂,它自己就会叫起来。一挂,它自己就会叫起来。”说着,说着,他当着众人把鸟笼转了几转,又把鸟他当着众人把鸟笼转了几转,又把鸟笼搁回桌上,笼搁回桌上,“得,我买下了。得,我买下了。”“已经卖给别人啦。已经卖给别人啦。”乌尔苏拉说。乌尔苏拉说。问题:对小说中画线问题:对小说中画线处的人物语言处的人物语言进行赏析。进行赏析。运用了夸张、比拟的手法,写出了运用了夸张、比拟的手法,写出了鸟笼的精美,表达了老大夫对鸟笼鸟笼的精美,表达了老大夫对鸟笼的赞赏之意。的赞赏之意。【课堂训练【课堂
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