鱼游到了纸上pot人教版语文四年级下册ppt课件.pptx

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1、 鱼鱼是生活在水里的，怎么能游到纸上是生活在水里的，怎么能游到纸上呢？我们一起去课文中寻找答案吧！呢？我们一起去课文中寻找答案吧！26 26 鱼游到了纸上鱼游到了纸上人教版人教版 语文语文 四年级四年级 下下册册第一课时第二课时花港观鱼花港观鱼花港观鱼公园位于苏堤南段以西，花港观鱼公园位于苏堤南段以西，在西里湖与小南湖之间的一块半岛上。南宋在西里湖与小南湖之间的一块半岛上。南宋时，内侍官允升曾在离这里不远的花家山下时，内侍官允升曾在离这里不远的花家山下结庐建私家花园，园中花木扶疏，引水入池，结庐建私家花园，园中花木扶疏，引水入池，蓄养五色鱼以供观赏怡情，渐成游人杂沓频蓄养五色鱼以供观赏怡情，渐

2、成游人杂沓频频光顾之地，时称卢园，又以地近花家山而频光顾之地，时称卢园，又以地近花家山而名以花港。宫廷画师创作西湖十景组画时，名以花港。宫廷画师创作西湖十景组画时，将它列入其中。清康熙三十八将它列入其中。清康熙三十八年年(1699)(1699)，皇帝玄烨驾临西湖，皇帝玄烨驾临西湖，照例题书花港观鱼景目，用石照例题书花港观鱼景目，用石建碑于鱼池畔。后来乾隆下江建碑于鱼池畔。后来乾隆下江南游西湖时，又有诗作题刻于南游西湖时，又有诗作题刻于碑阴，诗中有句云：碑阴，诗中有句云：“花家山花家山下流花港，花著鱼身鱼嘬花。下流花港，花著鱼身鱼嘬花。”花港观鱼花港观鱼聋哑聋哑厂厂徽徽 罢罢了了bhulny朗读

3、课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍看了她的日记，小王恍然大悟，原来她是个看了她的日记，小王恍然大悟，原来她是个聋哑聋哑人人。说说“认识认识”，其实我并不了解他，只是碰到过几次，其实我并不了解他，只是碰到过几次罢罢了。了。我正想着，目光落到他胸前的厂我正想着，目光落到他胸前的厂徽徽上，心不由得咯噔一跳！上，心不由得咯噔一跳！我会认我会认我会认我会认靠着栏靠着栏杆杆看鱼儿自由自在地游来看鱼儿自由自在地游来游去，真是赏心悦目。游去，真是赏心悦目。杆n妈妈给我买了一妈妈给我买了一杆杆新钢笔。新钢笔。n多音字多音字港港 澈澈 壶壶 缸缸 罢罢苟苟 绣绣 挥挥 徽徽 聋聋 哑哑我会写我会写我会写我会写壶壶罢罢

4、徽徽缸缸港港绣绣澈澈哑哑挥挥苟苟聋聋左右左右 结构结构左中右左中右 结构结构上下上下 结构结构生字归类生字归类识字方法识字方法加一加：龙龙+耳耳=聋聋 口口+亚亚=哑哑字理识字：壶港n 港湾下面是下面是“巳巳”字字易写错易写错壶h不要写不要写成多写成多写“横横”。巧记：巧记：上上“士士”压住秃压住秃宝盖，下边开宝盖，下边开“业业”把水卖。把水卖。徽hu不要写不要写成少写成少写“横横”。徽章聋ln不要写不要写成少写成少写“撇撇”。巧记：巧记：“龙龙”的耳朵听的耳朵听不见。不见。澈澈聋聋缸缸罢罢苟苟徽徽绣绣肥猫钓鱼识字游戏识字游戏泉白如玉：泉白如玉：泉水像玉石泉水像玉石一样晶莹清澈。一样晶莹清澈。

5、这也是这也是玉泉得名的原因玉泉得名的原因。词语解释词语解释词语解释词语解释一丝不苟：一丝不苟：形容做事认真、细形容做事认真、细致，一点儿也不马虎。苟，苟致，一点儿也不马虎。苟，苟且，马虎。且，马虎。文中指体会青年人文中指体会青年人专注认真的品质专注认真的品质。陈老师无论做什么事情都是那陈老师无论做什么事情都是那么认真负责，么认真负责，一丝不苟一丝不苟。融为一体：融为一体：融合在一起。融合在一起。文中用这个词突出表文中用这个词突出表现了青年人观鱼、画鱼时的忘我。现了青年人观鱼、画鱼时的忘我。湖面平静，水清见底，山光水色湖面平静，水清见底，山光水色融为一体融为一体。赏心悦目：赏心悦目：看到美好的景

6、物而心看到美好的景物而心情舒畅愉快。情舒畅愉快。文中指品茶赏鱼这文中指品茶赏鱼这种氛围令人心情舒畅。种氛围令人心情舒畅。我们的校园环境优美我们的校园环境优美,一进校门一进校门就有一种就有一种赏心悦目赏心悦目的感觉。的感觉。速写：速写：在在较短的时间内，在较短的时间内，在现场以简练的手法，把对象现场以简练的手法，把对象的主要特征和动态描写出来的主要特征和动态描写出来的绘画。的绘画。工笔：工笔：中国画的一种画法。中国画的一种画法。特点是用笔工整细致，与特点是用笔工整细致，与“写意写意”相对。相对。”A A 举止特别举止特别呆呆呆地站呆地站 静静静静地看地看忘我境界忘我境界B B 工笔细描工笔细描

7、一丝不苟一丝不苟挥笔挥笔速写速写融为一体融为一体C C 大家赞叹大家赞叹纷纷议论纷纷议论 相互相互交谈交谈游到纸上游到纸上自由朗读课文，在文中画出以下词语或相关短语。自由朗读课文，在文中画出以下词语或相关短语。用用上面的词语或者部分上面的词语或者部分词语说说文章词语说说文章的主要的主要内容。内容。整体感知整体感知青年看鱼青年看鱼青年画鱼青年画鱼人们赞叹人们赞叹文章的主要内容是：文章的主要内容是：作者作者在在_观鱼时，发现了一位观鱼时，发现了一位_的青年，他的青年，他_看得非常专心，看得非常专心，_画得活灵活现画得活灵活现。围观的人都。围观的人都_ 。看鱼看鱼画鱼画鱼玉泉玉泉举止特别举止特别赞叹

8、不已赞叹不已第一部分（第一部分（）：写：写“我我”在玉泉认识了一位在玉泉认识了一位_的青年，他观鱼的样子很的青年，他观鱼的样子很_。第二部分（第二部分（）：写鱼缸边挤满了人，看青年：写鱼缸边挤满了人，看青年_。第三部分第三部分（）：写原来青年是个）：写原来青年是个_人，人，他画金鱼已经到了他画金鱼已经到了_。5 5-8 8914914再次默读再次默读课文课文，依据下面提示给课文分段，依据下面提示给课文分段。1 1-4 4特别特别爱鱼爱鱼画金鱼画金鱼聋哑聋哑忘我的境界忘我的境界一、补充词语。一、补充词语。泉泉白（白（）（）（）（）由（）由（）在）在清澈清澈（）（）（）天真天真（）（）（）一一丝（

9、丝（）（）（）游游（）游（）游（）赏赏（）悦（悦（）融融为（为（）（）（）如如 玉玉自自 自自见见 底底活活 泼泼不不 苟苟来来 去去心心 目目一一 体体课堂演练课堂演练二、缩句。二、缩句。1 1.那位举止特别的青年正在一丝不苟地画金鱼。那位举止特别的青年正在一丝不苟地画金鱼。2 2.清澈见底的玉泉池里有许多游来游去的金鱼。清澈见底的玉泉池里有许多游来游去的金鱼。青年正在画金鱼青年正在画金鱼。玉泉池里有金鱼。玉泉池里有金鱼。三、按课文内容填空。三、按课文内容填空。说说“认识认识”，()我并不了解他，我并不了解他，()()碰到过几碰到过几次罢了。说他次罢了。说他“特别特别”，()()他爱鱼到他爱

10、鱼到了忘我的境界。他了忘我的境界。他()一个人呆呆地站在金鱼缸一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，边，静静地看着金鱼在水里游动，()()从来不说从来不说一句话。一句话。其实其实只是只是因为因为老是老是而且而且字词听写字词听写 “金鱼游到纸上来啦金鱼游到纸上来啦”在课文中是谁对谁在课文中是谁对谁的赞叹？的赞叹？为什么为什么会这么说？让我们再一次走进会这么说？让我们再一次走进课课文文,走近走近这位青年吧！这位青年吧！小姑娘对聋哑青年的赞叹。小姑娘对聋哑青年的赞叹。第二课时自由读课文：自由读课文：1.1.画出描写聋哑青年的外貌和他看鱼、画画出描写聋哑青年的外貌和他看鱼、画鱼的句子，认

11、真体会。鱼的句子，认真体会。2.2.说说聋哑青年给你留下了什么样的印象说说聋哑青年给你留下了什么样的印象？互动课堂互动课堂 他高高的身材，长得很他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。像玉泉的水。说明青年的眼说明青年的眼睛清澈明亮。睛清澈明亮。“哟哟，金金鱼鱼游游到到了了他他的的纸纸上上来来啦啦！”一个女孩惊奇地叫起来。一个女孩惊奇地叫起来。感受到青年画的鱼是多么惟妙惟感受到青年画的鱼是多么惟妙惟肖，多么逼真！肖，多么逼真！侧面描写侧面描写 我我挤挤过过去去一一看看，原原来来是是那那位位青青年年在在静静静静地地画画画画。他他有有时时工工笔笔细细描描，把把

12、金金鱼鱼的的每每个个部部位位一一丝丝不不苟苟地地画画下下来来，像像姑姑娘娘绣绣花花那那样样细细致致；有有时时又又挥挥笔笔速速写写，很很快快地地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。突出青年画技高超。突出青年画的鱼逼真。突出青年画的鱼逼真。词语积累词语积累（描写做事认真的的描写做事认真的的词语词语）一丝不苟一丝不苟 勤学苦练勤学苦练 废寝忘食废寝忘食夜以继日夜以继日 专心致志专心致志 全神贯注全神贯注 围围观观的的人人越越来来越越多多，大大家家赞赞叹叹着着，议议论论着着，唯唯一一没没有有任任何何反反应应的的是是他他自自己己。他他好好像像和和游游鱼鱼已已经融为一体

13、了经融为一体了。表达了当时青年的忘我状态。表达了当时青年的忘我状态。他他老老是是一一个个人人呆呆呆呆地地站站在在金金鱼鱼缸缸边边，静静静静地地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。表现了青年看鱼时的专心与忘我。表现了青年看鱼时的专心与忘我。他他告告诉诉我我，他他学学画画才才一一年年多多，为为了了画画好好金金鱼鱼，每每个个星星期期天天都都到到玉玉泉泉来来，一一看看就就是是一一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。整天，常常忘了吃饭，忘了回家。表现了坚持不懈、持之以恒的精神。他他笑了，笑得那么甜。他接过笔在纸笑了，笑得那么甜。他接过笔在纸上又加了一句：上又加了一句

14、：“先游到了我的心里。先游到了我的心里。”这句话如何理解？这句话如何理解？青年通过长时间观察，鱼的样子、鱼的青年通过长时间观察，鱼的样子、鱼的动态已经活灵活现地刻在了他心里。动态已经活灵活现地刻在了他心里。想一想，想一想，“鱼游到了心里鱼游到了心里”和和“鱼游到了纸上鱼游到了纸上”之间有什么关系？之间有什么关系？（课后课后第二题第二题）爱鱼画鱼游到了纸上勤奋专注看鱼游到了心里细致观察因果关系“鱼游到纸上鱼游到纸上”在文中出现了几次？有什么作用在文中出现了几次？有什么作用？在文中出现了三次。在文中出现了三次。一次是女孩惊奇的赞叹一次是女孩惊奇的赞叹。一次是作者的描写。一次是作者的描写。一一次是作

15、者与聋哑青年的笔谈。次是作者与聋哑青年的笔谈。这是对聋哑青年所作的画的最高赞赏，赞其画技高这是对聋哑青年所作的画的最高赞赏，赞其画技高超，画的鱼栩栩如生，像在纸上游动一样。而之所以画超，画的鱼栩栩如生，像在纸上游动一样。而之所以画得像活的一样，正是他专注认真、坚持不懈的结果。得像活的一样，正是他专注认真、坚持不懈的结果。阅读的过程中要带着对文中这位阅读的过程中要带着对文中这位聋哑青年的聋哑青年的敬佩敬佩和和赞叹赞叹之情。之情。朗读指导朗读指导（课后第一题课后第一题）围观的人越来越多，大家赞叹着、议论着。那么人们是怎样赞叹的和议论的呢？展开想象写一写吧。提示：想象当时人们的表情、神态、动作、提示

16、：想象当时人们的表情、神态、动作、语言，学习作者的写法把它写下来。语言，学习作者的写法把它写下来。小小练笔状元成才路鱼鱼游游到到了了纸纸上上看鱼看鱼画鱼画鱼鱼鱼先先游游到到了了心心里里举止特别举止特别工笔细描工笔细描挥笔速写挥笔速写勤奋专注勤奋专注爱鱼忘我爱鱼忘我画技高超画技高超结构梳理结构梳理 本文通过描述一位本文通过描述一位_在星期天在星期天到玉泉画鱼，画出的鱼就像鱼游到了纸上，赞到玉泉画鱼，画出的鱼就像鱼游到了纸上，赞扬了聋哑青年扬了聋哑青年_、_的优秀的优秀品质。品质。做事认真做事认真执著勤奋执著勤奋聋哑青年聋哑青年主题概括主题概括胸有成竹胸有成竹 北宋画家文与可经常观察自己家种的竹子

17、，日积北宋画家文与可经常观察自己家种的竹子，日积月累他便将竹子的不同形象深深地记在心里。每次画月累他便将竹子的不同形象深深地记在心里。每次画画前，他只要凝神提笔，竹子的形象便浮现在眼前。画前，他只要凝神提笔，竹子的形象便浮现在眼前。所以他每次画竹都非常从容自信，而画出的竹子也无所以他每次画竹都非常从容自信，而画出的竹子也无不逼真传神。宋代诗人晁补之称赞说：不逼真传神。宋代诗人晁补之称赞说：“与可画竹时，与可画竹时，胸中有成竹。胸中有成竹。”一、下列语句各表现了人物怎样的品质，请选择相一、下列语句各表现了人物怎样的品质，请选择相应的序号填在后面的括号里。应的序号填在后面的括号里。A 一丝不苟一丝

18、不苟 B B坚持不懈坚持不懈1.1.他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。（）2.2.他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致。像姑娘绣花那样细致。（）BA课堂演练课堂演练二、阅读二、阅读课文片段，回答问题。课文片段，回答问题。我挤过去一看，我挤过去一看，原来是原来是那位青年在静静地画画。他那位青年在静静地画画。他有时有时（），），把金鱼的每个部位把金鱼

19、的每个部位（）地地画下来，像姑娘绣花那样画下来，像姑娘绣花那样（）；有时又（有时又（），），很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在（）。1.1.根据课文填空。根据课文填空。2.2.用一个成语来形容青年画画时用一个成语来形容青年画画时的态度的态度：。3.3.文中文中“鱼游到了我的心里鱼游到了我的心里”和和“游到了纸上游到了纸上”之间之间的关系是：的关系是：。全神贯注全神贯注工笔细描工笔细描一丝不苟一丝不苟细致细致挥笔速写挥笔速写在纸上游动在纸上游动因果关系因果关系三、你观察过同桌吗？现在细心观察一下他的三、你观察过同桌吗？现在细心观察一下他的外貌、神态和动作，写一段话，要表现出同桌的外貌、神态和动作，写一段话，要表现出同桌的特点哟。特点哟。提示：要对同桌与众不同的地方进行细致描写，提示：要对同桌与众不同的地方进行细致描写，写的过程中要恰当运用修辞手法。写的过程中要恰当运用修辞手法。