小学数学学习经验总结7篇.docx

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1、小学数学学习阅历总结7篇 小学数学学习阅历总结7篇 在打算阶段的讨论工过程中对所搜集的材料未能进行准时的记录与分析，对所调查的结果也未能准时地作出深刻地分析。下面我带来的小学数学学习阅历总结，希望大家喜欢！ 小学数学学习阅历总结（篇1） 我校课题小学语文综合性学习有效性讨论申报并经自治区教育厅基础教育教学成果评审委员会审定批准立项后，我们立即成立了课题讨论小组，制定出切实可行的课题实施方案，完成了第一阶段的课题讨论工作，现总结如下： 1、领导重视，老师参加面广 课题申报成功后，我校马上于20_年1月5日召开了课题动员大会。校长亲自主持，讨论布置课题前期讨论工作。校长指出：语文老师要想提升教学水

2、平，必必要参加教育科研。要放下包袱，减轻压力，我们的老师完全有能力胜任课题讨论这项工作。校长还动员语文老师乐观参加到课题组，提高自身语文素养。会上，确定了课题组人员，选定各班级骨干老师参加课题讨论工作，尽可能让更多老师能进入课题组，使课题讨论能对学校今后的教学产生深远影响。让学校形成深厚的教科研氛围。 2、达成共识，理清讨论思路 课题组于20_年1月先后召开了两次研讨会，就综合性学习相关知识，组织学习了课程标准及专家对综合性学习的解读，明确什么是综合性学习，综合性学习的内涵及基本特征、实施方法。理清了讨论思路，并由课题组负责人完成课题实施方案，安排了全体讨论人员的任务，详细工作细则等。确定了课

3、题讨论内容、讨论目标、讨论方法。 3、分工明确，做好前期讨论工作 根据实施方案的安排，课题组于3月初进行了综合性学习的前期调查。通过调查问卷，可以看出我校的语文综合性学习存在误区，老师普遍认为综合性学习对学生的成果没有影响，所以开展没有实效过，而且没有评价标准。新课程实施多年来，大家还是穿新鞋走老路。调查问卷反映出了我校老师开发和利用课程资源缺乏自觉意识，忽视学生的综合素养。调查问卷明确了讨论方向。 4、讨论中的主要困惑及存在问题 老师在开展语文综合性学习过程中出现了很多问题，如学生的平安、家长的协作以及学校资源等方面都有困难。参加讨论的老师日常工作繁忙，甚至错误地认为讨论任务影响日常教学，不

4、能很好地处理日常教学和讨论任务之间的关系，这些都影响着课题组的讨论实效。 5、今后讨论的思考 如何提升讨论老师的讨论水平，如何通过讨论提高学生的语文素养、综合素养，都是我们要思考的问题。下一阶段要落实讨论任务，实现讨论目标。 本阶段顺利完成了讨论任务，达到预期目的。但要想真正转变目前的教学方式、学习方式，解决教学中存在的实际问题，课题组还要深入讨论，让综合性学习能在我校盛开奇葩。 小学数学学习阅历总结（篇2） 我观看了杨风娥老师小学语文字词教学策略的讲座，感受颇深。通过她的讲座，发现自己在教学中有些常用的识字教学方法不对。杨老师的讲座让我明白，小学字词教学应该这样做。结合这次讲座，就想说说自己

5、的学习总结： 1、，激发爱好，发挥学生的主体作用 学生是学习的主体，他们有主动学习的愿望也有学习的爱好，关键在于我们老师采纳什么方法，让学生的主体性得以体现，让他们的学习爱好得到发挥。就像课例中老师在教学生理解“大小不一”这个词语一样，假如老师只是一味的根据自己的方式去教给学生理解这个词语，学生虽然也能明白“大小不一”的意思，但是他们的主体作用很难得到发挥，学习的能力也会减弱很多，乐观性也就更难提高了。象杨老师说的我们应该把主动权先交给学生，让学生先用自己的方法（查字典、结合画面等）去理解词语的意思，老师只要起一个引导的作用就可以了。这样学生不仅学到了知识，还有效的提高了学习爱好，培育了学生的

6、学习能力。2、教学生学会运用字词 学习字词不是目的，目的是会应用。怎样让学生做到字不离词，词不离句，我认为最重要的是在理解字词的基础上进行不断的积累和应用。我们在识字教学中最容易犯的一个错误就是重识字轻字义，老师为了让学生记住刚学的生字，通常采纳的方法就是多篇幅的书写，让学生不加理解的去“死记硬背”。而这样学习效果显而易见，学生 只是机械的记住了生字，往往应用不佳。要使学生学有所用这就需要我们老师在教生字时，加深教学深度，将识字与理解字义二者结合起来，在识字的同时学习理解应用。例如结合语言环境识字并理解字义；或者让学生用所学的词语说一句话等；用词语口头或书面造句，这样学生才会不断的积累词汇，也

7、只有词汇丰富了，应用起来才得心应手，才不会出现词不达意现象。 只有老师的教学策略得当，学生的思维空间才能够得到开拓，学生的语言能力才会增强，在今后的语言表达和写作过程中才会得心应手，学习语文的爱好才会不断提高。 小学数学学习阅历总结（篇3） 我参加了此次远程培训，加深了我对小学语文新课程标准新课程改革的理解与体会：理论指导实践，用专业理论知识来指导自己的教学实践；抱着学习和进步的心态，教学理论得到巩固；使我一次又一次对自己的教育教学工作进行了深刻的反省，对我以往的教育教学工作进行重新的批阅，在语文教学方面又有了新的提高。 创新的教学设计对于语文教学工作来说非常重要。在教学中既要转变教的方式，又

8、要转变学的方式，而这两种方式只有一种非常重要，那就是教。课改实践告知我们，没有坚定的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不行能的。在教学设计时，要把课标学习与教材教法讨论结合起来；要钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重视教学反思、个案讨论和收集；要牢记验证课标和检验教材的实验任务。 在以后的教学实践中，我将努力打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将执行以下几点做法： 一、反复学习新课程标准理念，深刻领会数学课程的要求 我要不折不扣地根据上级的要求，学习有关文件精神，正确把握新课程标准的理念、目标和内容，运用教育学和心理学理论，讨论数学教学的规律，根据教学目标、学生的需要以及

9、当地客观条件，乐观地和有制造性地探究有效的教学方法，同时加强中外文化修养，拓宽知识面，把握现代教育技术，并能在 二、尽量采纳 任务型 的教学途径，培育学生综合语言运用能力 依据课程的总体目标并结合教学内容，尽量设计贴近学生实际的教学活动，要以学生的生活阅历和爱好为动身点，内容和方式要尽量真实，吸引和组织他们乐观参加。学生通过思考、调查、讨论、沟通和合作等方式，学习和使用数学，完成学习任务。促使学生猎取、处理和使用信息，用英语与他人沟通，进展用英语解决实际问题的能力，同时，乐观激励学生把活动延长到课堂之外的学习和生活之中。 三、在正确把握教科书编辑思想的基础上，从本班学生的实际动身 根据学生的年

10、龄特征和不同教学内容，制造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，执行合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处；大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式、师生互动等新的教学模式；乐观开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，把握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；激励学生采纳各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，乐观参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。 小学数学学习阅历总结（篇4） 在研修过程中，专心观看各个专家的视频录象，学习各

11、位老师的优秀教案和教学方法，我受益匪浅。通过这次学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，尤其在驾驭课堂、把握教材、沟通沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学阅历，为今后从事语文教学工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。 一、提高自我的思想熟悉。 通过此次学习，我清晰地知道了新课程改革对老师所提出的要求。我们要以更宽广的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素养和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高熟悉，不断学习，才能适应教育进展对我们老师的要求。网络研修，好处

12、多多。可以说网页学习的即时性，有利于我自主安排学习，削减了工作与学习的冲突。可以说网页学习的快捷性，有助于我提高学习和实践应用的效率。可以说网页学习的互动性，有助于我和众多老师准时学习和解决一些实际问题。 二、夯实专业知识能力。 通过此次学习，我清晰地知道了在往后的教学中留意的事项。 第一，喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 第二，学习用一般话正确，流利的朗读课文，切实过好认读关，体会文中的感情和语气。 第三，借助读物中的图画阅读，了解课文中的意思，并达到乐于与人沟通自己的感受和想法的目的。 第四，感受语言的美丽，积累自己喜欢的词句。 三、重新熟悉了建立师生共同进展的教学关系。 通过学习，知道了教学关

13、系不是静态的、固定的关系，而是动态的、变化的关系，从学生角度来说，整个教学过程就是一个“从教到学”的转化过程，在这个 过程中，老师的作用不断转化为学生的学习能力；随着学生学习能力由小到大的增长，老师的作用在量上也就发生了相反的变化。最后是学生完全的独立，老师作用告终。 瑞士著名教育家斐斯泰洛奇曾说：“每一种好的教育都要求用母亲般的眼睛时时刻刻正确无误地从孩子眼、嘴、额的动作中来了解他们内心情绪的每一种变化。”“细”就是不放过所能了解和察觉到的任何问题。在纷繁的工作中，老师要尽力抽出时间多听，多问，多看，多想，从生活、学习、思想、劳动、工作、活动以及家庭等多个方面了解学生，关心学生，擅长从细节处

14、发现潜在问题，准时引导和规范，防患于未然，避开酿成大错。“细”本身就是爱。 一位老师要想把学生培育成社会需要的有用人才，就要对他们倾注无私的爱和真挚的情。这种爱和情就是关心、关爱、帮助加严格要求，这种情和爱既深刻又博大。慈母对孩子之所以无私，是由于有血缘关系。老师对学生付以无私的爱和真挚的情，付以慈母般的柔情，那就是一种更崇高而伟大的爱，它强烈地感化着青少年一代，使他们感悟人生，走向人生。 小学数学学习阅历总结（篇5） 我们常常有这种感觉，在课堂上，我们花不少时间分析课文，讲解词语，练做习题，学生们也认专心真地按老师的要求去做，可依然有不少学生的语文水平提高不了。我想，这是我们的教学方法出现了

15、问题，语文素养的提升不应该单单是教出来，而应是“读”出来的。苏霍姆林斯基说过：“阅读能教人思考，思考会刺激智力的觉醒。” 朱熹也曾经指出，“读书百遍，其义自见”。杜甫提倡“读书破万卷，下笔如有神”。名人名家朴素而富有哲理的话，给我们以启示：阅读，尤其是在宽松的课外时间里，进行大量的阅读对于孩子们来说是何等的重要。然而，要使课外阅读收到一定的实效，离不开老师的正确指导。我想，应从爱好入手，使学生想读传授方法，教学生会读正确引导方向，让学生多读，从而达到以课内带课外，以一篇带多篇，以精读带博读的效果。 一、激发阅读激爱好，让学生想读 爱好是最好的老师，强烈的爱好可转化为可贵的自觉性。为了激发学生的

16、课外阅读爱好，我执行了以下措施： (一)通过故事或问题引起学生阅读的爱好 学生最爱听好玩的故事，老师可选择益智、好玩的符合少儿年龄、心理特点的故事作生动形象的叙述，使学生听得津津有味之时，引导他们自己去看课外书。比如：有一次我向学生们讲了丑小鸭和白天鹅的故事，然后再启发引导同学们说：“同学们，你们还想知道更多的童话故事吗?”同学们回答“想”后，我就向他们推举了安徒生童话选这本书。这样一来，同学们都爱好高涨，争着去阅读这本书。老师还可以提出一些问题，激发学生的爱好。如我有一次向学生提出了为什么井水会冬暖夏凉为什么麻雀会站在高压线上不会触电为什么冰棍会冒气为什么太阳早上会从东边升起晚上又从西边落下

17、等问题。当学生迫切想知道原因时，我“趁热打铁”，向他们推举了十万个为什么这本书，学生就会自觉地阅读这本书，从中去寻找答案。 (二)结合课本的教学内容向学生推举课外读物。 学生在课本中所学到的课文内容，有时想更加了解有关这方面的知识，求知欲望极高。这时向学生推举这方面的课外读物，会收到事半功倍的效果。况且有些课文只是节选部分在课内学习，如能够让他们阅读该全本书，了解全貌，解除心中疑团，学生会更有爱好。如学到田忌赛马，可指导学生阅读孙膑的故事学了卖火柴的小女孩，可向学生推举安徒生童话选学了古诗，可向学生推举唐诗三百首，这样，学生的爱好由课内迁移到了课外。长此以往，学生就会盼望着读，自觉去读，甚至于

18、手不释卷，沉浸在读书的快乐之中。 (三)根据学生年龄特点实际推举读物 由于孩子天性活泼，因此必须选择适合他们个性的，能吸引他们的读物，才能引起他们的爱好。一般来讲：小学低中班级以童话、神话、寓言、民间故事为主，而高班级学生除故事外还对传记、传奇、惊险小说等感爱好，可以说进入了文学期。女生一般喜欢看有故事情节的书，而男孩则对史地、体育、科学等方面感爱好。这就要求老师要对学生的爱好进行了解，推举读物时做到有的放矢，使每个学生的阅读爱好都调动起来。 二、传授阅读方法，教学生会读 我们都知道不要死读书，读死书，那么，怎样做才能事半功倍呢? (一)把语文课本作为例子，教会学生阅读各种体裁的文章。 在阅读

19、教学中，要结合教材的特点，以落实重点训练项目的课文为“经”，使学生把握阅读方法，以优秀课外读物为“纬”，引导学生运用读书方法从而构建“经纬”交叉的阅读教学网络，促进知识的迁移，使课内外相互补充，相得益彰。语文课本中叙事、写人、写景状物的文章根据什么挨次写，古诗、童话、寓言怎样理解，都要传授方法给学生，为课内和课外“铺路搭桥”，才能变“学会”为“会学”。学生在课堂上把握了方法，课外阅读时才游刃有余。 (二)要学会精读、略读和扫瞄。 小学生在阅读文章时，多数都是一个字一个字的读，这既不能达到良好的阅读效果，也浪费了大量的时间。所以，在教给读书方法时，我着重训练提高阅读速度。要求学生先把两个字作为一

20、个阅读单位，成功后增加到四个字，直到一次能看多个字，快速跳读，一目十行，这就是扫瞄。略读是要把握全篇的大意，得其要领。 因此，在阅读中，对某些难点，只要不影响对整体的把握，可以绕过去，长句可以抓主干，生字难词只要不影响理解，可以跳过去，当然，这不等于走马观花，而要集中留意力，有目的地扫视。而精读，就是细细品位文章的词句，体会文章所要表达的中心，真正读熟读透。任何一本课外读物，对于小学生来说，都不需要面面俱到，只字不漏地阅读。要先看前言、名目、后记等，然后抓关键词句，抓线索，拨冗去繁，提纲契领，筛选出自己所需要的知识和信息。多种读书方法穿插运用，效果较好。 俗话说：“不动笔墨不读书”，这用在课外

21、阅读中能够使学生“积蓄丰厚”，文章中的格言警句，精彩的段落，可以摘录在本上，自订报刊、杂志、可剪贴，随着班级的增高，能用自己的知识去批阅、评判，就可写读书笔记，总之，伴随着思考的读书，才能真正收到实效。所以在阅读的同时，还要指导学生学会做读书笔记，记主要内容，摘录重要句、段，写出自己的感悟、联想，这样把读书和生活结合起来。对学生所做的笔记，每周一次进行反馈评价，在学生之间传阅那些内容丰富、图文并茂的笔记，进行沟通。有时还让学生给文字配上插图，更增加了爱好。在指导、沟通的过程中向学生提出阅读建议，切实培育了学生的阅读能力。 三、巧铺阅读之路，让学生多读 培育了爱好，教给了方法，我们还得巧铺路，让

22、学生有机会、有目的地在知识的海洋中游览让学生博读。美国心理学家布鲁纳指出：“学习的最好刺激乃是对所学教材本身发生爱好”。因此，我认为首先要从教材入手，我们所使用的教材具有示范性，它是以培育学生阅读能力为主要目的、科学有用的读物。老师在教授教材时，应抓住教材与课外读物中存在的联系点，全面辐射，扩大学生的阅读范围。其次，必须重视第二课堂和语文教学实践活动，开展丰富多采的活动，如朗读竞赛、知识竞赛等专题活动课，让学生在活动的参加过程中，接触大量的书籍，使阅读面越拓越宽。 书籍，是人类进步的阶梯。通过合理的，大量的阅读课外读物，不仅会提高学生的语文综合能力，还会对学生的良好人格起到塑造作用。 小学数学

23、学习阅历总结（篇6） “国培”顺应时代要求，给广阔一线老师久旱的心田下了一场准时雨，我们老师在教学的困惑中得到指点，帮助我们解决了许多教学中的怀疑和难题。我有幸成为了国培计划小学语文远程培训班的一名学员，感到自己很幸运。细数研修生活的点点滴滴，我学到了知识，提升了自己的教育教学水平，也收获了快乐。 这次培训内容丰富，形式多样，有教育专家的专题讲座，有听完讲座后完成的作业和学习心得，有学员围绕专题进行的互动讨论，更有专家指导、引领的在线研讨。通过理论学习，观看业务讲座，这几十天的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的几十天，也是促进我教

24、学上不断成长的几十天。 带着一颗奇怪心和种种疑问，我走进了培训课堂。课堂上，专家们精彩的讲座一次次激起我内心的感应，更激起我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精髓，理论的精华。听了教授的讲座，我进一步体会到了参加式教学的重要性。知道老师组织活动的能力对于课堂参加式教学的意义，在教学中，多制造互动机会，让学生与学生互动，老师与学生互动，激发学生学习爱好，提高学习效率。教授的“老师职业道德修养”强调了老师职业道德重要性。我熟悉到：要想照亮别人，首先自己身上能发出光来。这就是说，自己心中要有作火种的思想打算和精神。一个好的老师，不仅要有精湛的 业务直接影响学生，而更重要的是人格的

25、感召力。高尚的师德是一部好的教科书，是一股强大的精神支柱，是一股巨大的力气。对学生的教育是潜移默化的，巨大的，深远的，甚至是终身受益的，并可影响着好几代人。高尚师德的表现，人认为是行为，榜样是最好的教员，榜样是一种无声的语言，但它却给人在书本上根本无法得到的东西。通过“教学设计的理论与实践”的学习，我知道了：教学设计要充分了解学生实际。在进行教学设计时，老师要了解学生是否已具备了进行新的学习所必须把握的知识和技能；新的教学内容哪些是学生已经把握的，哪些是学生能够自己学会的，哪些是需要老师帮助的。在这部分学习内容中，学生在生活中还存在哪些问题；产生这些问题的原因有哪些?教学设计要优化教学方法，加

26、强对学生学法指导。我们要针对不同的教学内容选择不同的教学方法，如：体验式小组合作教学法、案例教学法等等。有时也可将几种不同的教学方法融合使用，取得了较大的实效。另外，要留意教法讨论要与学法指导相结合，应充分估计学生学习差异，为学生构建详细的学习方案，设计自主的学习方式。通过教授的指导，我对新课程小学语文教育有了新的熟悉，对备课有了更深入的了解，对说课、评课有了更全面的熟悉，为自己在教学中遇到的许多困惑寻找到了答案。 在培训中无论是每一次的听课学习，还是听专家的课堂教学展现，都让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光。我异常珍惜这样的机会，由于他们为我提供了宝贵的教学案例和资源，让我从

27、自身动身寻找差距，反复的琢磨和钻研，不断的反思和总结。 对我来说，短几十天的远程培训，不论从理论还是教学上，都是一个让我熬炼和进步的有效良机。在沟通过程中，我也乐观参加沟通讨论，倾听感言，沟通自己的心得。从每一次的观摩学习中，我的教学理念和教学技艺都能有一次革新和飞跃，让我对教学布满了信心和希望。国培远程培训，让我感受到学习的路还很长，但我对教育教学布满了信心和希望，虽然培训已经结束，但终身的学习还在继续。这次培训，就像冬日里一抹浓浓的绿意，带给我无限希望。 在今后的工作中，我将时刻牢记自己的职责，处处以身示范，乐观主动承担各种教学任务，与学校其它老师共同学习，共同进步。 小学数学学习阅历总结

28、（篇7） 通过本次国培培训，我又学到了许多新的知识和教育方法，提高了自身的基本素养，开拓了眼界，为今后的语文教学奠定了基础。此次培训，内容丰富多彩，专家报告观点鲜亮，力证充分，旁征博引，各抒己见。围绕现代教学理论与小学语文教学这一核心主旨，分别从教育学、心理学的角度，就课程理论、教材解读、教学策略、信息技术等方面剖新了国际视野下的小学语文课程改革情况，我们学习了网络数据库使用、BB平台课程学习导引的方法，听取了如何做智能型老师、如何进行儿童文学欣赏、如何进行微格教学观察、如何进行小学语文常规课教学、如何进行文本解读、如何进行教学反思、小学识字、阅读、作文教学的策略及运用情感心理学原理，更新课堂

29、教学理念等报告，在这种百家争鸣的沟通中，我们的教育教学理念也在不断地碰撞着，生成者，真的有种黄沙淘尽始得金的感觉。尤其从几位教育专家身上我获得了不少教育教学的真谛！让我明白了语文教学讨论的真谛-要走向有用。从价值取向上，让我们熟悉到常规课的重要性，熟悉到语文教学的落脚点，那就是要创设语文味课堂、语能性课堂、语效性课堂，让孩子们课课有收获，每日有进步，得到进展，不断提升，使语文教学更趋向理性。从教学目标的确立，到校本讨论时操作内容、操作工具的开发等，让我们感受到教育教学讨论不能只跟着感觉走，要进行科学的有数据分析的讨论，用事实说话，才是最有劝说力的，也才会是理性的。下面我就本次培训内容谈谈自己的

30、几点体会。 一、学习老师的教学阅历 在培训过程中老师让我们听了一些讲座，虽然有点累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一点就是学习对于我们来说太重要了。都说“要给学生一杯水，我们自己要有一桶水。”这句话说的一点也不错，在教学工作中，我一直觉得自己无论是课堂教学技能还是教学理论，都知之甚少。参加工作几年了，我对于语文教学的理论仅局限于知道语文教学策略和一些新课标的要求，在平时上课过程中没有留意总结反思自己的教学行为，这样在教学中就感到自己的进步很少。因此，以后要努力学习，特殊是要学习一些优秀老师的教学阅历，不断提高自己的教育教学水平。 二、语文基础知识和基本技能有了一个质的飞跃 作为语文扎实的

31、基础教学是非常重要的，所以这次基础知识专业的培训对我来说，无疑是一个莫大的收获，小学生语文阅读能力测评、小学习作教学、小学古诗词教学、高效阅读课堂构建对我的教学水平有了一个很大的促进，尤其是小学习作教学，由原来不知如何教到现在让我豁然开朗，真是大有收获，还有小学古诗词教学，不学习还不知道自己的缺陷在哪里，就连基础的小学生语文阅读教学，都错得千疮百孔，还好能准时发现不足，因地制宜。 三、把培训学习所得充分利用在以后的教学工作中 现在素养教育精神的教育观念，是提倡老师“活用教材”、“用活教材”。通过培训学习，让我对本套教材有了更深的了解，也学到了许多宝贵的阅历，在以后的教学工作中可以根据自己学生的

32、实际，对教材内容有所选择，科学地进行加工，探寻恰当的教学方法，合理地组织教学过程。在教学中我还以多样的评价方式培育学生学习的进取心，使他们获得成功的体验，这是一种能引起学生学习爱好的好方法，同时也可以成为一种评价手段，为学生平时的学习提供竞争的机会，在给他们建立期望值的同时，通过胜败的评比，激发他们取得成功的动机，从而培育他们的竞争意识和竞争能力。 四、国培，让老师们相互沟通，共同成长。 网络学习带给人们的一大好处是便利快捷。老师们凭借着这样一个平台，沟通着教学的心得体会，讨论着教学中遇到的种种困惑，思考着如何更好地提高教学水平。在沟通过程中，我了解到各学校的教学的不怜悯况，也乐观地发贴回贴。

33、在讨论中，老师们畅所欲言，提出了许多语文教学中的实际的观点和问题，这些问题也得到专家们的重视，他们的网上答疑也给了我们很好的启示，对于我们今后的教学有着乐观的促进作用。 五、国培，树立了我树立终身学习的观念。 知识也有保持期。在这个信息高速进展的时代，无论是专业理论知识还是专业教学技能，都在日益更新，不断进展。作为新时代的老师，不能墨守成规，一成不变地根据自己的传统观念和思想进行教学。老师的专业进展一般可分为四个基本阶段，即新手阶段、胜任阶段、熟手阶段、专家阶段。分析自己的情况，应该属于“新手阶段”，还需太多的磨练和学习，今后要向课本学习，向专家学习，多读教育教学方面的书籍；向有阅历的老师学习，多参加听课、评课活动，多与同事进行沟通，加强老师间的合作，或者利用网络与更多的同行进行沟通与学习，树立终身学习的观念。 总之，通过这段的培训学习，使我进一步明确了教育教学目标，我将结合教学策略，从学生的实际情况动身，专心钻研符合自己学生的语文教学法，运用新课程提倡的“任务型”教学模式，进展学生的综合语言能力，使得学习过程成为学生形成乐观情感的世界，提高乡下学生跨文化意识和形成自主学习语言的能力。留意“教学反思”，写好教学后记，重视学生反馈意见，做好自我评价。我将不断的学习新课程中的理论知识，并运用到实践当中，为象小学语文教育做一点微薄的贡献。