有关数学学习的总结8篇.docx

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1、有关数学学习的总结(8篇) 有关数学学习的总结(8篇) 在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活阅历来选材。教学过程中老师更关注数学与生活的联系。下面我带来的有关数学学习的总结，希望大家喜欢！ 有关数学学习的总结篇1 今日是培训的第五天，有了前两天在县里集中培训的阅历，今日我们在学校里的培训方式也做了相应的调整，不再是对整册教材的全面解读，而是找出本册中大家认为有难度是重点的单元由主讲人进行详细解读。 今日由两位主讲人分别对三班级上下册的几个重点单元进行了解读。然后老师们主要就“回顾与整理知识梳理的方法”和“学生对计量单位的选择和换算易出错怎么办？”这两个问题展开了讨

2、论。大家各抒己见，把自己在教学中积累的成功阅历拿出来与大家共享。就第二个问题大家全都认为：学生的亲身体验很重要，即在第一次熟悉某种计量单位时就要通过学具操作、实物展现等活动，让学生亲生经历从而建立正确的表象，而不能做成“夹生饭”。针对单位换算这方面刘爱峰老师介绍了自己的“法宝”，那就是将同种计量单位以楼梯的形式呈现，将“进率”这一抽象的概念与我们身边的“楼梯”相联系，进率相同的单位间台阶高度相同，进率不同的单位间台阶高度不同，便利学生对单位间的进率的理解和记忆。 虽然主讲人讲的时间少了，但留给大家讨论的时间多了，最后大家的体会是：这样的培训方式让我们有了更多的收获！ 有关数学学习的总结篇2 数

3、学教学应当有意识、有计划地设计教学活动，引导学生体会数学与现实社会的联系，加强学生的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的能力。结合有关的教学内容，培育学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简洁的问题进行推断、推理、逐步学会有条理、有根据地思考问题，同时留意培育思维的灵敏性和灵活性。在日常学习生活中能撇开事物的详细形象，抽取事物的本质属性，从而猎取新的知识。 一、老师要有吸引学生的本事 首先要放正心态。当我们拿着教案走进课堂时，假如心里想着：我讲课来了，学生必须坐好专心听我讲课！那么这节课一定不会太精彩！假如你微笑着走进课堂时心里想：我和大家一起学习来了，我一定让我们

4、每个人学得愉快。这节课就成功了一半。人坐在飞机上和坐在自行车上想问题角度是不一样的，老师站在讲台上和走进学生中间想问题也是不一样的。因此走进课堂时，就要把自己的角色摆正，当成学生学习的合、促进者、引导者，忘记师道尊严，全身心投入，营造一个温馨和谐的学习氛围。 其次，老师要学会美化目标。任何一节课都有预定的目标，但是如何让目标具有吸引力，就不是每个老师能做到的了。上课前，老师要擅长用最美妙的语言描述达到教学目标后的美景，吸引每个孩子向着目标前进。 第三，要关注学习过程中的身心体验。教学是师生的双边活动，在这个过程中，师生是快乐还是痛苦，是主动还是被动，是评价一节课有效性的重要指标。比如去看大海，

5、假如我们只管看到大海就行了，旅途中吃不好，睡不好，难受极了，等欣赏到大海的美景时，一定会大打折扣。对于师生，学习过程是生命的常态，是我们生活的重要内容，让学习过程布满快乐是提高我们生存质量的重要问题，不行忽视。 第四、精心打算每一节课。我们都有这样的感觉：备好课和没有备好课走进课堂时，心情是不一样的。苏霍姆林斯基也说过：要用一生来打算一节课。真的是这样，课堂的高效率来自于精心的打算！课堂的魅力也来自于精心的打算！能够吸引学生是提高课堂效率的保证。 二、乐观提问，贯穿课堂始终 要想学生40分钟内都会专心听你的课那是不行能的，他们或多或少会开小差，他们有的可能连书本都不拿出来或不翻开，甚至还会说话

6、打闹。这时假如采纳提问的方式的话，就会使学生的精神一下子紧张起来，并且去思考你所提出的问题，但是提问时，不能只提问一些选择性的问题，由于这样他们思考的空间就会很小，这样不利于培育学生的思维能力；另外，提问要有均匀性，不能反复提问某个学生，这样会使其他学生回答问题的热忱消退的。 再次，通过这次培训，使我能够取长补短，见识到了很多老老师的风采，也熟悉了优秀的年轻老师，我了解了自身确实还有很多不足的地方，可以向他们学习、请教，对我自己也是一种成长的好方式。 三、设计质疑教学，激发学生学习欲望 1、充分挖掘教材，利用学生已有的知识阅历作为铺垫。 2、重视传授知识与培育能力相结合，充分发挥和利用学生的才

7、智能力，乐观调动学生主动、乐观地探究问题，培育学生自主学习的习惯。 3、在教学中提出质疑，让学生通过检验，进展和培育学生思维能力，使学生乐观主动寻找问题，主动猎取新的知识。 4、教学中应创设符合学生规律思维方式的问题情境，遵循制造学习的规律使学生运用已有的知识阅历进行分析、比较、综合。 四、延长课堂的长度 学生走出课堂时，假如觉得课堂上的东西都学会了，那这节课决不是完善的课；假如学生还愁眉不展，在思考还没有解决的问题，这样的课堂绝对是精彩的。课堂上高悬的永久应该是问号，而不是句号。所以，下课的时候，一定要让学生带着思考走出教室，延长课堂的长度，提高课堂教学的有效性。 通过参加这次的培训学习，确

8、实使我大开眼界，从其他老师身上学到了很多有价值的东西，我会把学到的技能用于今后的教学当中。 有关数学学习的总结篇3 暑期培训已过8天了，几天的镇（校）级老师培训加县级培训老师们收获颇丰，同时在收获的同时也触动了自己的灵感，引发自己对相关问题的思考。在第8天的培训中，韩国栋老师提出了备课的实效性的问题，引发大家激烈的争论。 备课的质量决定着课堂教学的效益，把备课环节抓住，有效地开展备课活动，不仅是提高课堂效率的重要手段，更是把老师引上专业进展道路的必由之路。一个不能专心备课、上课的老师是不行能主动的寻求进展，也不行能乐观主动的参加到学校的各种教研活动。目前，许多学校的领导熟悉到这一点，也为此非常

9、着急，制定了相应的制度，提出了详细的备课要求，但效果不是很理想。为什么集体备课的效果始终不是很理想？如何解决集体备课的实效性呢？想要解决学校集体备课的实效性问题，首先就得专心分析学校目前在备课环节上到底存在哪些问题，从存在的问题动身，想方法解决备课的实效性。 我们在分组讨论的过程中，老师们畅所欲言，各自表达了自己的想法和看法，同时针对自身的问题也进行了深刻的剖析。 一是老师个人的钻研不到位。个人备课是集体备课的基础，个人备课的质量决定着集体备课的实效性。一位老师只有在集体备课之前对所教内容进行充分打算，才能带着问题参加到集体备课之中，沟通中老师之间才能产生思想的火花。因此，想提高集体备课的实效

10、性，必先提升个人备课的质量。二是备课组长的作用没有得到充分的发挥。备课组长是一个备课组的灵魂，备课组长的态度影响组员的态度，备课组长的能力决定着备课活动的质量。备课组长的能力欠缺，缺乏讨论意识，只是为了完成任务而开展工作，主动性和制造性不足。学校要重视对备课组长的培育，不仅要从思想上提高熟悉，同时也要从能力上留意提升。三是老师说的少，或着说的机会不多。说，其实就是沟通的过程，让老师多说一些与课堂教学有关的事情和问题，尽管有些问题不能马上得到解决，但只要是说，说明老师已经看到了问题。发现问题是解决问题的第一步，说的多了，老师们自然而然就会在平常的教学中留意发现问题，时间长了，有些问题就能通过老师

11、们自己的努力而得到解决。这样的解决问题就是老师进展的过程，是老师主动寻求进展的表现。学校要制造一切条件，让更多优秀的老师表达自己的思想观念，让正气布满校园，这也是在创设学校宽松和谐的校园文化的过程。四是缺乏对课例的反复研磨和经历反思后的锤炼。课例讨论是老师成长中效果最为直接的一种形式，一直受到广阔一线老师们的青睐，备课组的活动在开头阶段可常常使用这种形式，让老师们感受到更为直接的收获。同课异构、多人多课、一人多课等都是在开展课例讨论时比较有效的做法，我们不仅要重视课例讨论，还要乐观的参加，与老师们公平沟通，让老师们大胆的发言，允许保留个人的意见和想法，在不断实践和研讨中发现新的问题，进而引导老

12、师们主动的开展课堂教学的讨论。老师在发言中，讨论中，争论中，争辩中，其实都是正在进行着反思的过程，这也是老师进展的重要阶段。 除了以上原因之外，还会有其他许多的原因，总之，要想开展好集体备课活动，首先要认清学校目前面临的主要问题，留意分析好各学科备课组面临的详细问题，根据不同问题执行不同的措施，不能搞一刀切，留意落实备课的细节，更要留意集体备课活动实施过程中的灵活性和开创性。 有关数学学习的总结篇4 8月24、25日两天时间，在第二中学多媒体教室，我专心学习了义务教育数学课程标准，通过本次学习，使我进一步熟悉到数学课程改革从理念、内容到实施，都有较大变化。 新课标已走进中学数学教学，作为中学数

13、学老师，如何正确理解新课标理念，树立正确中学数学教学观，开展中学数学教学的同时，如何提高数学课堂教学的有效性已成为目前首要思考与解决的问题。针对现实数学教学的实际状况与新课标理念的冲突，明确作为数学老师应该建立起的新的教学理念，展开详细教学实践策略的分析，特殊强调了对数学课堂教学应树立正确的评价理念与执行的态度方法。数学教学是数学活动的教学，是师生交往、互动与共同进展的过程。 首先要求老师与学生建立公平的师生关系，以新角色实践教学。所谓“亲其师言其道”，这要求老师破除师道尊严的旧俗，与学生建立人格上的公平关系，走下高高讲台，走进学生身边，与学生进行公平对话与沟通；要求老师与学生一起讨论和探究，

14、激励他们主动自由地思考、发问、选择，甚至行动，努力当学生的顾问，当他们交换意见时的乐观参加者；要求老师与学生建立情感上的伴侣关系，使学生感到老师是他们的亲密伴侣。 其次，要求老师与学生建立互动型的师生关系。在课堂教学中建立教学中的师生互动实际上是师生双方以自己的固定阅历（自我概念）来了解对方的一种相互沟通与沟通的方式。在传统的教学中，老师的目标重心在于转变学生、促进学习、形成态度、培育性格和促进技能进展，完成社会化的任务。学生的目标在于通过规定的学习与进展过程尽可能地转变自己，接受社会化。只有缩小这种目标上的差异，才有利于教学目标的达成与实现。这首先要求老师转变三种角色。由传统的知识传授者成为

15、学生学习的参加者、引导者和合；由传统的教学支配者、把握者成为学生学习的组织者、促进者和指导者；由传统的静态知识占有者成为动态的讨论者。新课改转变了以往的老师滔滔不绝地讲，居高临下地问，学生规规矩矩地听，当心翼翼地学。当学生公平、互尊的情感得到满足时，才会轻松、愉快地投入学习，才会主动探究。因此，现代课堂教学应确立师生公平的教学观念，构建公平对话的教学平台，使教学在师生公平的过程中进行，将师生关系理解为愉快的合作，而不是意志间的冲突，对权威、尊严的威胁，让学生在率真、坦诚、互尊的环境里一起学习。使学生处于一种心理放松、精力集中状态，思维活跃，敢想敢问，敢说敢做的氛围中学习。由于老师不是万能之人，

16、作为老师应该放下架子向学生学习；使学生明白，不管是谁都要学习，不管是谁，只要会就能成为别人的老师。一旦课堂上师生角色得以转换和新型师生关系得以建立，我们就能清晰地感受到课堂教学正在师生互动中进行和完成。师生间要建立良好的公平互动型关系，就要求老师在备课时从学生知识状况和生活实际动身，更多地考虑如何让学生通过自己的学习来学会有关知识和技能；在课堂上敬重学生，敬重学生的阅历与认知水平，让学生大胆提问、主动探究，发动学生乐观地投入对问题的探讨与解决之中；应灵活变换角色，用“童眼”来看问题，怀“童心”来想问题，以“童趣”来解问题，共同参加学生的学习活动，成为学生的知心伴侣、学习伙伴。 以上就是我此次学

17、习的一点心得体会，可能某些方面的熟悉还很肤浅，但我信任，用我对一颗对教育的执着追求的奉献之心，在以后的工作中会不断的提升自己，完善自己，时刻看到自己、熟悉自己、丰富自己。 有关数学学习的总结篇5 昨天到兴福中学参加数学老师培训会，听了两节公开课：一节是兴福中学韩翠华老师执教的九班级数学复习试卷讲评课，另一节是实验中学韩冰老师执教的阅读理解专题复习课。两节课都贯彻了“以学生为主导，以老师为主体，训练为主线”的教学思想。老师留意引导点拨，帮助学生归纳提炼解题方法和数学思想，很值得我学习和借鉴。 如何上好讲评课？韩翠华老师这节课为我们提供了一个典型的范例。韩老师的首先出示了对试卷中各题出错情况的统计

18、图，使人一目了然。把试卷上的题目进行归类重组，分类讲解，韩老师把试卷上的题目分为三类：数与式、图形与证明函数。重点问题重点讲解，本节课重点讲解了函数的有关题目，并且通过变式练习进行针对性训练，收到了很好的效果。整节课课堂结构紧凑，流畅自然。 通过听这节讲评课使我熟悉到：要想上好讲评课必须做到“两前提”、“三避开”和“五化”。 讲评课必须重视两个前提：一是了解学生错误的前提下讲；二是在对全体学生的错误进行统计和原因分析的前提下讲解。 三个避开是：避开简洁的对答案，避开讲解面面俱到，避开就题讲题。 在试卷讲评过程中要确保“五化”：试卷重组化、题目重点化、变式训练常规化、讲解能力化、知识系统化。老师

19、对试卷要进行重组，不能按部就班地一个题目接一个题目的讲解，应将同一知识点的题目放在一起进行分类讲解，以便知识系统化。要把学生错误率高的题目进行重点讲解，讲清讲透，并不是老师一讲到底，一些题目可以让学生进行讲解。这样不但可以激发学生的求知欲和上进心，熬炼学生的语言表达能力，而且其他学生也会听得更加专心，从而提高了课堂的效率。重点题目讲解后要紧跟变式训练，通过变式训练不仅可以检查讲解的效果，而且可以拓展学生思维，把握一类题目的解法，达到多题归一的目的。变式练习题虽重复但不呆板，有利于学生构建完整合理的知识结构，每一个变式具有一定的创新性，但又能夯实基础。实现“坚实基础上有所进展的”教学理念。在变式

20、训练中老师必须帮助学生提炼数学思想方法，得到数学能力的升华。 有关数学学习的总结篇6 小组合作学习的形式在我的课堂教学实践中偶尔采纳在实践中感觉到小组合作学习对我所从教的班级的学习成果有所提升，生独立性和实际操作能力的提升，学之间的团结友爱互帮互助的精神的培育，加泻艽蟮陌镏。 下面我是自己在课堂上进行小组合作学习实践中的几点体会。 一、要进行有效的小组合作学习 首先，写作能力都比较弱，分好小组，分好组后要给明确每个小组成员的任务，其次根据学生各自的特点，有意识的引导他们进行分工，定好记录人，发言人等。在教学中，起先是座位7人坐成小组形式，后来为了学生身体健康，我常常采纳的是同桌和前后桌沟通与合

21、作。例如在教学中有许多需要孩子观图猎取信息并提出数学问题和解答等一系列的教学内容。在引导观图时用恰巴桌小声的说一说那些数学信息”你的同桌没说完整补充出来”这样极大的激励孩子们完整的观图和完整清晰的语言表达时也提醒同桌的孩子专心倾听的重要性。在解决问题时煤用恰巴桌沟通一下闶窃趺唇饩龅摹薄盎蛘吣愦蛩阍趺唇饩觥薄澳阌泻退不一的解决方法吗？闭大的激发孩子乐观的探究与思考，与伴共享成果的喜悦。 二、明确合作要求 有些时候老师组织学生小组合作学习时，老师就组织学生对问题结果的讨论而不引导学生先自己探究，老师所提出的讨论问题的难易程度应和所给讨论时间成正比。难一点，点时间反之少给点时间这样既保证讨论的有效性

22、，又不至于浪费时间。要顺利地合作完成一个任务，还需要老师对小组合作各个方面给予专心的思考和关注。如教学“可能性”时，在摸白球和红球时，提出了合作要求，要求学生4人小组分工合作，一人摸球，一人搅球，汇报每一次的摸球结果，监督摸球的人是否作假。在以上融洽的合作氛围中学生的合作欲望尤其强烈，人人都做得很专心。学生在合作中既有满足又有愉悦，组织学生对汇报者的发言人要专心倾听，允许组内成员和组外人员进行评价、补充、订正和修改，但要让组内成员优先把小组汇报扩展为全班讨论、全班沟通。这样人人都有思考和评价的任务，资源的共享，使全体成员把握课堂教学中思维的主导方向，学生开小差。 总之，为课堂注入了活力，也越来

23、越被学生所喜欢。作为老师的我们应从实际动身，结合学生特点，需要我们不断的探究讨论让我们的小组合作更有效。 有关数学学习的总结篇7 20_年_月_日，我们一行x人到_高中的高中数学培训会。上午听了两节课，一是_高中的_老师的试卷讲评，最大特点是变式题的运用。这种方法非常有用，它能对学生所出现的错题有更深刻的熟悉，做此种类型题的思路也开阔了，有助于挖掘学生的潜力。二是_高中的_老师的阅读理解专题，例题典型，讲解透彻，讲练有机结合，充分利用类比和转化，并且留有一定时间让学生简记。这次数学培训会，令我豁然开朗。从精彩的讲课中，我更进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标，反思了以往学习中的不足。下面是

24、我通过学习获得的几个方面的体会： 一、没有学生的主动参加，就没有成功的课堂教学 新课程提倡的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的乐观参加为前提，没有学生的乐观参加，就不行能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参加课堂教学的乐观性，参加的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。 二、在教学活动中，老师要当好组织者 老师要充分信任学生，信任学生完全有学习的能力，把机会交给学生，俯下身子看学生的学习，公平参加学生的讨论。 三、在教学活动中，老师要做一个成功的引路人 一堂新课开头，老师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的爱好教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的爱好，让

25、学生产生学习的意愿和动力。 总之，在学校的教育改革中，作为一名新课改的实施者，我们应乐观投身于新课改的进展之中，成为新课标实施的引领者，与全体老师共同致力于新课标的讨论与探究中，共同寻求适应现代教学改革的心路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得能力的提高。 有关数学学习的总结篇8 光阴似箭，日月如梭，一转眼，本学期便悄然结束了。回首这一学期的学习情况，给我记忆最深的莫过于上二位刘老师的高等数学这门课程了，课程即将结束，但二位老师严谨专心负责和富有 人性化的教学，仍然在我的脑海中不时的浮现。 高等数学

26、是数学科学的一个重要分支。学好这门学科，不仅使人能了解相关的基础知识和重要内容，从而增强自己解决问题的实际能力，更重要的是它有助于改进我们观察问题、思考问题和处理问题的能力，从而使我们的规律思维和思辨能力进一步大大提高，这些，无疑对工科讨论生还是文科讨论生来说，都是至关重要的，所以自上刘老师的第一节课，我就意识到这门课程的重要性，每次都专心倾听老师的上课，遇到问题准时请教。 二位老师虽然较年轻，但由于她们素养较高，数学功底较深，加之她们富有怜悯和关爱的教学，故在本学期的这门课程上，学到了许多原来不知道的知识和许多相关的高等数学理论，使我终生难忘，终生受益。例如，我原来根本不知道什么是导数与微分

27、，更不用说它们在实际生活中的详细应用了。但通过学习过高等数学之后，我不但知道了它们的概念，而且还懂得在日常生活中的详细运用。例如：飞机平稳降落、天气乍寒乍冷、股市迅猛上扬、产值增幅下降、山路越来越陡，这些形容变化的大体情况，我们竟然可以利用高等数学的导数概念来正确刻画这些变量在某一瞬间变化的快慢，也就是确定其变化率，这些都是我原先根本不知道的相关内容。当然，跟二位老师学到的知识，又何止这一点呢，这里我就不在一一列举了。 跟老师学习知识固然重要，但更重要的是要学会老师的为人和待人处事的品质及其风格，然而二位老师在这方面恰恰是我们的楷模和效仿的典范。由于我们是文科学生出身，原来在数学学习方面，就没

28、有经过很好的训练，就更不用谈学高等数学了，尤其像我这位年龄较大、思维定势受限而且较愚钝的人，学习起来肯定不如年轻人，但二位老师在学习方面从不卑视我，对我所问的每一个问题，不论简洁还是复杂，她们都愿意地回答，使我最大程度上的满意。另外，二位老师，在教学期间，从不缺课，上课时，除了专心教课，没有别的任何私心杂念，也从不计较个人得失，悄悄无闻地耕耘着，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，这正是二位老师的深刻写照。 学生回报师恩的最好方式是把学问做好。“为天地立心，为生民立命”超出了我的能力，但“为吾师继其学”是我能够做到的。我将在以后的工作和学习生活当中，把高等数学和其他相关知识学好，已回报我们敬爱的老师