评课用语优缺点及建议8篇.docx

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1、评课用语优缺点及建议8篇 所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学。是在听课活动结束之后的教学延长。对其执教老师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种活动，是加强教学常规管理，开展教育科研活动，深化课堂教学改革，促进学生进展，推动老师专业水平提高的重要手段。下面是我为大家整理的评课用语优缺点及建议8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 评课用语优缺点及建议1 老师评课用语缺点 1、课堂上细节讲解不够。 2、对学生的带动性不够。 3、整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。 4、在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，导致这个教学过程不连贯。 5、老师示范少，学生

2、没机会展现。 6、老师没有准时帮助学生解决练习中出现的平安问题。 7、在这节课的内容安排上，课中的内容最好削减一个活动内容，否则教学于生活，并在生活中得以应用。 18.动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。 19、学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便?”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习爱好。 20.在学生探究时深入浅出，学生也很容易地把握了方法。这可从学生的反馈中得到很好的体现。 21.本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探究，亲身实践. 22.合作沟通的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探究中解决问题，理解和把握基本的数学知识，技能和方法

3、 23、呈现方式多样，并能联系学生的生活实际，具有一定的开放性。 24.课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。 25.留意学生自主探究，三维目标得到充分体现。 26.老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者、引导者和合的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略. 27.给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生乐观思考，在主动探究中猎取成功并估验成功的喜悦。 28.合作沟通与动手实践相结合，充分猎取数学活动阅历。 29.能够让学生在动手操作中进行独立思考，激励学生发表自己的意见，与同伴沟通，并充分给足了学生动手、观察、沟通、合作的时间和空间

4、。 30.让学生在详细的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。 28.学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。 31.数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。 32.老师语言美丽，仪表大方，课堂中能充分利用学生的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。 33.创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。 34.老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。 35.通过有效的合作沟通和自主探究，把一节枯燥的计算课上的很精彩。 36.大胆放手让学生参加对新知的探究，对提高学生的学习品质和和

5、自学能力起起到了一定的帮助。 37.老师的语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。 38.教材是知识的载体，老师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容。 39、本节课，老师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们非常感爱好。爱好是最好的老师，只有感爱好，才会全神贯注，乐观主动地去参加。 40.留意学生自主探究，激发学生主动猎取新知。 41、让学生生动活泼、乐观主动地参加数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能。 42、主动、自主的猎取新知，激发了学生学习的主动性，充分发挥了主导、主体作用。 43、利用旧知迁移进行新知的学习，并且进行小组沟通，利用集体的才智解决问题

6、。 44、给予学生自主探究的时间和空间，让学生在自主探究中，获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。 45、在课堂中，老师花了充足的时间让学生多次进行合作学习，在合作探究中得出结论。 46、执行多种教学方式，帮助学生把握学习方法。 47、精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。 48、教材理解透彻，知识重点和难点把握正确。 评课用语优缺点及建议4 1、老师对美术课堂有基本的把握力。教学流程清晰，教学过程流畅。 2、能正确确定教学目标，教学目的明确，重点突出。 3、能乐观为学生创设一个激发创新精神和培育审美能力的教学环境。学生在这样的情境中，不仅把握了基本的美术知识和技能，而且学生的思维活

7、跃，联系自己的生活阅历，结合其他课程的知识，参加到美术活动中来。为学生创设一个适宜的环境，进展孩子们的想象力，提高他们的审美能力。 4、正确处理美术学科与教育功能的关系，符合美术课艺术文化课程的需要，让学生在文化情境中熟悉美术的社会价值。美术课，应该创设一个文化情境，让学生进行沟通、讨论、评述、创作，在美术学习中，熟悉到美术的社会作用，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。 5、融洽的师生关系，确立学生为课堂的主体地位。师生之间的沟通丰富而有效。正确处理主导与主体的关系，运用启发式、讨论式教学，创设多维互动，多向沟通的教学形式，让学生动脑思考，用眼观察比较，运用语言表述，不应该是老师包办到底，学

8、生对老师提出的问题冷漠。 6、多种灵活、好玩的教学方法。引导学生感受、体验、观察、表现，通过好玩的实验、制作，充分调动学生的学习乐观性。有效地地运用教具和现代多媒体技术进行教学。 7、教学内容丰富，信息传播效果最大化，充分利用课程资源，根据学生的实际确定教学深度、广度，开阔学生的视野，拓展思维空间。 8、重视多元评价。留意评价与教学的协调统一，尤其要加强形成性评价。关注学生把握美术知识、技能的情况，更要重视对学生学习美术学习能力、学习态度、情感与价值等方面的评价。 9、课堂效率高，学生的乐观性高，教学效果好。 评课用语优缺点及建议5 我认为本堂课上得比较成功，她能够贯彻生本教育的新观念，充分发

9、挥学生的主体性，并营造了轻松、愉悦，相对开放的教学氛围，使学生在合作中学，在沟通中提高，详细表现在以下几个方面： 一评教学目标：*老师能充分理解教材，把握教材，课中能紧紧围绕知识目标，能力目标和情感目标去选取材料和开展活动：如学校手机报里赴文成结对助学报道，大学生杨芳的案例，身边人物金昌建木工学徒的案例等设计都体现了这一点。 二评教学重难点： 课标给出的重点是受教育是公民的基本权利，难点是如何实现公民受教育权利，欧淑央老师在教学中能把分析和解决这个问题放在重要的位置去处理，留意了学生在实际生活中遇见这类实际问题是如何进行处理的训练，是符合课标的要求的，通过学生的讨论思考，老师的点拨，加上各种情

10、景的创设，让学生如身临其境地去体会，很好的培育了学生的思维能力和表达能力。 三评教学方法： 欧老师的这节课，体现了生本教育的基本要求，教学中将讨论教学，案例教学融为一体，通过了情景、案例分析加强了师生之间的互动，活跃了课堂气氛，通过多媒体教学手段，拓展了知识，扩大了知识容量，使学生在一节课中把握或接触更多的社会实际问题。 四评教学过程： 1、导入新课中，老师很好地利用学校现有的教学资源：手机报关于赴文成结对助学的报道，实现贫困地区的儿童受教育权利，引出主题案例，贴近学生生活，引发学生的学习爱好，引领课堂教学渐入佳境。 2、能够贴近学生的生活实际，提出有思考价值的问题，深入浅出，能引起学生的共鸣

11、，例如：观点对对碰栏目，大学生杨芳的案例，促进学生去思考当前教育面临的熟悉误区问题，从而为学生及家长对教育权利实现提高思想熟悉，从而为下面珍惜受教育的机会作了铺垫。 3、在师生研讨共同沟通这一环节上，老师能让学生充分发表自己的意见，谈自己的理解，谈自己的感受和怀疑，老师的作用在于点拨，诱导并准时进行激励表扬，且能适时精讲，留意讲练结合。 以上是我认为该老师在上课过程中所呈现给我们的闪光点，下面还有几点是关于本人的粗浅的建议： 1、整堂课结构设计不甚合理，思路清晰度不够，前后过度契合度有待提高。 2、个别案例的引用，去课堂要阐明的观点的适合度值得斟酌。 3、在课堂反馈上要多激励让学生大胆讲，有疑

12、难的地方可让学生补充讲，这样才能更好的体现学生的主体作用。 评课用语优缺点及建议6 1)知识点详尽，内容丰富，条理清晰。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。 2)语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。 3)能精选习题，题目设置有梯度，提问面对中下等学生。留意知识的连接，运用知识迁移的教学方法，使学生易懂。学生主动参加性不够，有待提高。 4)板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清晰，题目设置有梯度，课堂容量足，要加大学生参加面。 5)老师在课堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所体现，但课堂内容略显单薄，平时应留意引导学

13、生知识的积累，丰富学生知识面 6)知识点归纳条理清晰，便于学生整理。对容易混淆的概念，能结合物理现象给予解析，学生容易理解。复习内容详略得当。但作为复习课，课堂容量还需加大。 7)知识点归纳条理清晰，采纳学生回忆复习知识点，便于学生记忆和整理。结合知识点辅以相关例题、习题，讲练结合。例题规范，针对学生基础少扎实，采纳此类复习方法能进一步夯实基础，值得肯定。 8)习题设计难易合理有序。整堂课围绕找公因式这个关键，设计了多种题型，并通过老师讲解、学生探究、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式，使学生基本上能解决问题，但课堂气氛略显沉闷。 9)过分数运算类比引出分式的约分，学生容易理解，易于接

14、受。课堂容量较大，但习题还需优化。老师讲解较多，师生双边活动需增多。 10)能激发学生学习爱好，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。 评课用语优缺点及建议7 1)教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃引导学生归纳总结，体现老师主导，学生主体地位，培育学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三维目标” 2)教学过程规律性较强，教学思路严谨，作为一名新老师来说教学基本功较扎实 3)建议： 可以给学生更充分的时间讨论，适当把握教学节奏 创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维 备课要考虑多种因素，上课要灵活(遇到例，可以让学生讨论)。 评课用语优缺点及建议8 1)引课能跟生活实际相结合，引发学生讨论，激发学生学习爱好并培育学生合作精神 2)能创设例情景，引发学生思考讨论，促进师生互动，但应留有充分的时间让学生动手、动脑，训练基本技能及培育学生的思维能力 3)教学设计思路较清晰，教学目标能体现课程标准的“三维目标” 4)这是一节整合课，应充分利用网络的优势实现师生互动，成果共享，培育学生分析数据的能力，在这一点上老师还应加强 5)较成功的一节课， 评课用语优缺点及建议