全面加强和改进新时代学校体育工作的实施方案.docx

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1、全面加强和改进新时代学校体育工作的实施方案为全面加强和改进新时代学校体育工作，构建德智体美劳全面培育的教育体系，根据中共中央办公厅、国务院办公厅关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见精神，结合我省实际，制定本实施方案。 一、目标要求 牢固树立健康第一的教育理念，推动青少年文化学习和体育熬炼协调进展，帮助学生在体育熬炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，促进学生健康成长。2022年，开齐开足体育课程，配齐配强体育老师教学、训练、竞赛体系全面建立，办学条件显著改善，校园体育活动内容更加丰富、时间更有保证学校体育工作机制更有活力，体育教学质量全面提高，进展更加均衡，学生身体素养和体育核心素

2、养明显提升。到2035年，多样化、现代化、高质量的学校体育体系基本形成。 二、加强和推动学校体育工作 (一)开齐开足上好体育课程。严格根据国家课程方案要求，小学12班级每周至少开设4节体育课，小学36班级和初中每周至少开设3节体育课，一般高中及中职学校每周至少开设2节体育课。激励基础教育阶段学校每日开设1节体育课。高职高专学段体育必修课总数不少于108个学时本科学段一、二班级体育必修课总数不少于144个学时，三班级以上学生(包括讨论生)体育选修课成果计入学分。高等学校学生体质健康达标、修满体育学分方可毕业。体育课学生人数要逐步实现中小学每班不超过45人，高校每班不超过30人。 (二)提高体育教

3、学质量。强化学校体育教学与训练，完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”的学校体育教学模式。体育课程教学要有明确的学习目标和内容，适宜的练习密度和强度不断改进教学方法，提高学生技能学习和体能进展实效乐观开展竞赛活动，激发学生运动爱好，使体育课堂成为落实“教会、勤练、常赛”要求的重要阵地，提高学生专项运动水平。 (三)加强体育课程连接。根据学生身心特点与成长规律，推动不同学段体育与健康课程有机连接和一体化进展。学前教育阶段开展适合幼儿身心特点的游戏活动，培育运动爱好，促进幼儿成长。义务教育阶段提高学生基本活动能力，夯实运动基础，引导学生养成体育熬炼习惯，帮助学生把握12项运动技能。一般高中阶

4、段培育学生运动能力、健康行为和体育品德等核心素养，逐步实施选项教学，培育学生把握12项运动专长。职业教育阶段坚持体育课程与职业技能培育相结合，培育身心健康的技术人才。高等教育阶段全面实施选项教学，培育具有高尚人格修养、扎实专业知识和体育运动专长的高素养人才。加强一般高校和高中阶段学生军事训练，落实训练要求，提高军事训练质量。 (四)确保体育活动时间。建立学校、家庭、社会协作机制。中小学根据实际，实行每日2个大课间或每日1次活动课等形式，切实保证在校学生每日1小时校园体育活动时间激励在课后服务中开展多样化的体育活动，降低学生近视率、肥胖率。大力推广家庭体育熬炼活动，对熬炼内容、强度和时长等提出明

5、确要求，不提倡安排高强度熬炼。学校要对家庭体育熬炼加强指导，提供优质熬炼资源准时和家长保持沟通，保证学生每日1小时校外体育活动时间，培育学生体育熬炼习惯。高校要将课外体育活动纳入学校日常教学计划，确保学生每日体育活动时间。 (五)丰富体育活动内容。拓展校园体育活动的形式与内容，组建体育爱好小组、体育社团和俱乐部，以校园足球、校园篮球为引领，促进校园运动项目协同进展。推动全员参加校园体育活动，学校每年举办春、秋两季学生运动会或体育节，每学期至少举办1次以班级或院系为单位的足球、篮球、排球等集体项目竞赛，确保每个学生每年至少参加1次校级体育竞赛活动。 (六)推广中华传统体育项目。专心梳理和推广少林

6、拳、太极拳、毽球、龙舟、舞龙舞狮等中华传统体育项目，将中华传统体育项目纳入学校体育教学、课外熬炼和体育竞赛内容，培育学生的民族文化情感，推动民族传统体育文化的传承和进展。 (七)健全体育竞赛体系。建立校内竞赛、校际联赛和选拔性竞赛于一体的学校体育竞赛体系，进一步完善省、市、县三级学校体育竞赛制度，加强学校代表队建设。深化体教融合，广泛开展丰富多彩的青少年体育竞赛活动，激励学校与专业运动队、体育俱乐部、社团组织合作，开展课余训练和课外活动。加强中小学体育传统特色学校建设，推动高校高水平运动队建设，将高校高水平运动队建设与中小学体育竞赛开展相连接，纳入国家竞技体育后备人才培育体系。 三、不断改善学

7、校体育工作条件 (一)配齐配强体育老师。加大力度配齐体育老师，未配齐的地方每年要划出一定比例用于聘请体育老师。原则上义务教育阶段学校体育老师与在校生比例达到1220，高中每周1214学时工作量配备1名体育老师，高校每周1012学时工作量配备1名体育老师。落实大中小学校设立专(兼)职教练员岗位和聘用优秀退役运动员担任体育老师或教练员制度。有条件的地方可以通过购买服务方式，与相关专业机构等社会力气合作向中小学提供体育教育教学服务，缓解体育师资不足问题。持续推动高校与新时代文明实践中心结对开展志愿服务，实施学校体育志愿服务项目，开展乡村学校少年宫支教活动，弥补乡村学校体育师资短板。加强高校体育教育专

8、业建设，提高体育师资培育质量。多层次、多渠道加大对农村体育老师的培训力度，支持体育老师海外研修访学，提高体育老师专业水平。 (二)改善体育场地设施。建设满足体育教学、课余训练和竞赛活动需求的场地设施、专用教室。根据国家体育器材设施配备名目及标准要求，配足体育设施器材，建立体育器材补充制度。将农村学校体育设施建设纳入乡村振兴战略规划和义务教育均衡进展规划。小规模学校以保基本、兜底线为原则，配备必要的功能教室和设施设备。加强高校体育场馆建设，激励有条件的高校与地方共建共享。支持学校因地制宜建设校园足球场地设施。 (三)统筹社会体育资源。完善学校和公共体育场馆开放互促共进机制，激励学校探究与周边学校

9、、社区等共享共用体育场馆。城市和社区建设规划要坚持打造“15分钟社区生活圈”的理念，统筹学校和社会体育资源，将开展体育活动作为解决中小学课后服务问题的有效途径，满足学生体育熬炼需求。 四、乐观推动评价制度改革 (一)推动学校体育评价改革。建立日常参加、体质监测和专项运动技能测试相结合的考查机制，将达到国家学生体质健康标准要求作为体育教育教学考核的重要内容。严格落实国家学生体质健康标准和学生体质健康等级评定要求。完善学生体质健康档案，中小学校要客观记录学生日常体育参加情况和体质健康监测结果，定期向家长反馈。落实我省中考体育分值逐步提高至100分的改革政策，改进中考体育测试内容、方式和计分方法。将

10、体育科目纳入高中学业水平考试范围。推动高校在招生测试中增设体育项目。加强学生综合素养评价档案使用，高校根据人才培育目标和专业学习需要，将学生综合素养评价结果作为招生录用的重要参考。 (二)改进体育老师岗位评价。将师德师风作为评价体育老师素养的第一标准，全面提升体育老师的综合素养和执教能力。将体育老师承担学校安排的课后训练、竞赛指导、体质测试、课外活动、课后服务和走教任务计入工作量，并根据学生体质健康状况和竞赛成果，在绩效工资内部分配时给予倾斜。完善体育老师职称评聘标准，确保体育老师在职务职称晋升、教学科研成果评定等方面与其他学科老师享受同等待遇。提升体育老师科研能力，将体育领域技术讨论纳入科研

11、项目指南范围予以支持。在教学成果奖、优秀老师、名师等评比表彰中，保证体育老师占有一定比例。 (三)健全教育督导评价体系。将学校体育工作纳入地方进展规划，将政策措施落实情况、学生体质健康状况、素养测评情况和支持学校开展体育工作情况等纳入教育督导评估范围，定期开展评价，建立学校体育工作考查、公示、反馈、问责的评价体系。将体育工作及其效果作为高校办学评价的重要指标，纳入高校本科教学工作评估指标体系。树立先进典型，培育一批体育工作先进学校，开展“争做体质健康优秀学生”主题活动，对达到国家学生体质健康标准优秀等级的学生颁发体质健康优秀证书。对政策落实不到位、学生体质健康达标率和素养测评合格率持续下降的地

12、方政府、教育部门和学校负责人，依规依法予以问责。 五、着力健全运行保障机制 (一)压实管理责任。各级党委和政府要把学校体育工作纳入重要议事日程，加强对本地学校体育改革进展的总体谋划，党政主要负责同志要重视、关心学校体育工作。建立由省教育厅、省体育局、省财政厅、省人力资源社会保障厅等部门共同参加的厅际联席会议制度，各地参照建立本地联席会议制度，联席会议成员单位要亲密协作，共同加强和改进对学校体育工作的支持指导和监督管理。学校对体育工作负有主体责任，要健全管理机制，校长是学校体育工作第一责任人。将学校体育工作纳入有关领导干部培训内容。 (二)增加经费投入。各级政府要调整优化教育支出结构，完善投入机

13、制，统筹安排财政转移支付资金和本级财力支持学校体育工作。激励和引导社会资金支持学校体育进展，吸引社会捐赠，多渠道增加投入。学校要把体育工作经费纳入公用经费预算，保障体育工作正常开展。 (三)强化制度建设。建立政府主导、部门协同、社会参加的学校体育平安风险管理机制。健全政府、学校、家庭共同参加的学校体育运动损害风险防范和处理机制，探究建立涵盖体育意外损害的学生综合保险机制。落实学生体育活动平安事故第三方调解机制。强化学校体育场地、设施、器材平安管理，健全大型聚集性体育活动平安应急预案。 (四)营造社会氛围。各地要专心讨论制定加强和改进新时代学校体育工作的详细措施，结合本地实际推动学校体育老师配备和场地设施建设。要总结典型阅历和做法，加强宣传推广，营造全社会共同支持学校体育工作的良好氛围。 全面加强和改进新时代学校体育工作的实施方案