2023年小学课程标准培训心得体会7篇.docx

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1、2023年小学课程标准培训心得体会7篇2023年小学课程标准培训心得体会7篇精选推举 小学课程标准培训心得体会7篇小学课程标准培训心得体会篇1在上周的星期五里，我参加了一场学校组织的关于平安教育的培训活动，在这场活动中，我感受颇多，也受益良多。在活动中，我们首先是观看了平安下面是我为大家整理的小学课程标准培训心得体会7篇,供大家参考。 一篇优秀的心得体会一定要实事求是的表达自己的观点，通过不断地写心得体会，我们的语言组织能力可以有所提高，以下是我精心为您推举的小学课程标准培训心得体会7篇，供大家参考。 小学课程标准培训心得体会篇1 在上周的星期五里，我参加了一场学校组织的关于平安教育的培训活动

2、，在这场活动中，我感受颇多，也受益良多。 在活动中，我们首先是观看了平安教育类的纪录片，在片里面，我们看到了一个个由于学校里面没有重视平安教育和管理问题而发生的惨痛悲剧。让我们意识到了平安事件的严重性。接下来，就到了我们老师发表自己看法的环节，在发表完之后，我们就展开了一场关于会在学校里遇到的一些平安问题的讨论，并提出了很多种的解决方案。最后，讨论完毕，就迎来了我们xx小学的校长做最后的总结发言，在发言里，我们也可以听出来校长对学校平安事情的高度重视。校长总结完毕之后，培训活动也拉上了帷幕。 这场活动加强了我的平安意识，加强了我对学生们平安问题的重视。以前，我只是会在班级里偶尔会说一下关于平安

3、问题方面的事情，可能学生们也并不会把它放在心上，但是在这次培训过后，我一定会回到班级里，时常给同学们做关于平安事件和问题的强调，给他们普及平安方面问题的知识，一定要让他们对自己的人生平安引起重视，由于在生命和平安面前，无小事。更何况我们班主任的首要职责就是要保证好同学们的生命平安。 当然除了他们自己意识到之外，我也还会在生活的各个方方面面里时刻留意他们的平安问题。 比如，在课余活动的时间里，我会时常来到班级上，进行巡视，看看他们有没有做出哪些危险的事情来。这些危险的事情包括在教室和走廊里玩耍打闹，包括坐在窗台上玩耍，还包括学生们有没有带哪些锋利的刀刃和利器来到学校，这些我都会留意。而且我也会制

4、定出一份关于班级平安制度的条规，把禁止做的一些有关危险的事情都列在上面，监督同学们实时做到。 还比如，在放假的头一天里，特殊是在放长假的时候，我一定要千吩咐万嘱咐好同学们在假期要留意好自己的人身平安。尤其现在已经到了夏天游泳的季节，很容易会发生溺水的事故，所以为了避开事故的发生，我会让同学们远离那些野外可以游泳的区域，并且还要和家长们沟通和联系好，一起保障同学们的平安。 我会时刻把同学们的安危放在心上，时刻谨记自己的职责，时刻担起保障同学们平安的担子。 小学课程标准培训心得体会篇2 一、留意学生的阅读背诵 俗语说：“熟读唐诗三百首，不能作诗也能吟”，古圣先贤也早就指出了读书在语文教学中的重要性

5、。我们都知道，古代私塾的教学方式再简洁不过了，熟读成诵，积少成多，然后融会贯穿，化为已有。一味的读，一味的背，在硬性读背的戒尺下不也培育出了大量儒生？由此可见“读”在学习语文中还是具有相当的作用的.。我们看到有些语文老师却对“读”束之高阁，在阅读教学中去搞新花样。老师纯粹“为讲而讲”，学生纯粹“为学而学”，“方法”看似灵活多样，课堂也颇显吵闹，可学生学完一段时间后实质却知之甚少，遗忘很快。正如走马观花式的旅游仅是“到此一游”而已。有位老师在执教一篇游记时，为了激发学生的学习爱好，老师采纳小导游的方式让学生先小组合作学习，然后集体沟通，抽学生轮流上台用自己的语言向同学们介绍景点的特点。利用先进的

6、教学媒体，在教学时向学生展现了一幅幅形象直观的画面图，如同身临其境，美不胜收，接着又让学生介绍课前收集的相关信息。整堂课内容充实，模式新奇，学生饶有爱好，也学了很多。表面上学生收获不少，但是由于缺少了对文本的朗读，实质的理解还是缺少相当的内涵，尚有部分学生甚至一节课中没开过口，这显然无助于课文的内容的解读。 语文新课标明确提出“要重视朗读和默读。让学生逐步学会精读、略读和扫瞄。培育学生广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。激励学生自主选择阅读材料。九年课外阅读总量应在400万字以上。”读背无疑是积累语文素养的好方法。现代心理学讨论成果表明，记忆

7、力是一切智力的基础。朱熹曾经说过：余尝谓读书有三到：谓心到、眼到、口到。这“三到”是多种分析器官同时参加活动的协同作用，心得体会小学语文新课标学习心得体会心理学家早有实验结论：多种分析器官协同作用的效果最好。因此读背是自悟的前提和基础。只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。 二、留意学生自悟探究 当前的语文教学，不管是老牌的“老师讲，学生听”，还是翻新的“老师问，学生答”，或是改革的“老师拨，学生转”，其总体还是以老师为中心，“喧宾夺主”的情况还是显而易见。其实，语文教学是引导学生在阅读中去感受体验，强调的是学生的自悟探究。苏霍姆林斯基说：“我深信，只有能够去激发学生进行自我教育的教

8、育，才是真正的教育。”“自悟”便是学生形成自我教育的途径。在“读”的基础上，“悟”出精髓。因“文”悟“道”，因“道”学“文”。当然，学生的自悟探究，绝不能执行放羊式的自我领悟，必须在老师的引导、师生的讨论下进行。自悟探究中要有思维培育，自悟探究中要有语言训练，自悟探究中要有创新的火花。我会有效结合“345优质高效课堂”教学模式进行教学，提高课堂教学质量。 三、语文生活化，将语文教学由课内拓展到课外。 首先，要更新理念，树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书”，让学生成为支配课余时间的主人。教学中要强调“精讲”，使学生能在课内完成大部分作业。为此，要关注

9、儿童的阅历和体验，并以儿童的阅历、体验为中介，解决语文课程的抽象性、概括性、典型性与儿童生活的详细性、多样性、独特性的冲突。从儿童的阅历世界动身引导儿童进入课文的想象世界、情感世界，以儿童的自我体验为契机、引发儿童和课文表达的思想感情的共鸣。既使是学生发表了一些“异想天开”，有悖于常理的意见，也不要轻易否定。我们常常见到的是，恰恰是学生天真、幼稚毫无忌讳的“童言稚语”，表露了儿童纯真的天性，闪烁着才智的火花。生活即课堂。培育学生具有日常口语交际能力，也只有在日常生活中不断实践，反复历练，把生活所得的一点一点累积起来，才会形成一个人的口语交际能力。所以，老师要打破课内课外的界线，树立大语文观，生

10、活处处有语文，把口语交际的课堂延长到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。 四、突出小学生在小学语文学习中的体验性，激发学习爱好。 体验是伴随着乐观的心理活动，寻求未知的实践过程，是猎取直接知识，形成学习能力，唤起制造潜能的基本途径。语文教学的体验性是指从学生已有的生活阅历和知识背景动身，向他们提供充分的从事学习和沟通的机会，突出学生的主体地位，拓展学生自由学习、思考、体验的时空，崇尚个性化的理解，留意体现学生认知、思维等心理的活动过程。体验性学习应贯穿在语文教学的全过程，学生不仅要用脑子去想，而且要用眼睛去看，用耳朵去听，用嘴说话，用手操作即用自己的身体去亲身经历，用自己的心

11、灵去亲自感悟。语文教材的内容十分丰富，英雄人物故事，山川秀丽风光，自然科学常识，童话寓言故事等，不仅有生动故事的感染，美丽语言的欣赏，而且有人文品质的熏陶。老师要在教学中为学生设计全程体验的程序，让学生在体验感知、体验思维、体验积累、体验情感、体验合作、体验创新、体验挑战、体验成功的过程中，促进知识的感知和内化，陶冶情感，开启才智，积累良好的现状。学生学习的真谛在于“自悟”。语文教学的体验性可以激发学生的内趋力，增强学生的态度、意识和观念，进展其勇于探究、不断进取的人格力气和价值取向等良好个性，在教学中应予以充分关注。 总之，在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下，需要老师引领学生开辟出一片

12、语文学习生活的新天地，在这片天地里，老师和学生将共同成长，不断进步！ 小学课程标准培训心得体会篇3 我静下心来，又一次专心的阅读了新课程标准，感受颇深，范文之心得体会：小学语文新课标学习心得体会。使我加深了对新课程改革的理解与体会，我进一步熟悉到了新课改的必要性和紧迫性。 一、留意学生的阅读背诵 俗语说：“熟读唐诗三百首，不能作诗也能吟”，古圣先贤也早就指出了读书在语文教学中的重要性。我们都知道，古代私塾的教学方式再简洁不过了，熟读成诵，积少成多，然后融会贯穿，化为已有。一味的读，一味的背，在硬性读背的戒尺下不也培育出了大量儒生?由此可见“读”在学习语文中还是具有相当的作用的。我们看到有些语文

13、老师却对“读”束之高阁，在阅读教学中去搞新花样。老师纯粹“为讲而讲”，学生纯粹“为学而学”，“方法”看似灵活多样，课堂也颇显吵闹，可学生学完一段时间后实质却知之甚少，遗忘很快。正如走马观花式的旅游仅是“到此一游”而已。有位老师在执教一篇游记时，为了激发学生的学习爱好，老师采纳小导游的方式让学生先小组合作学习，然后集体沟通，抽学生轮流上台用自己的语言向同学们介绍景点的特点。利用先进的教学媒体，在教学时向学生展现了一幅幅形象直观的画面图，如同身临其境，美不胜收，接着又让学生介绍课前收集的相关信息。整堂课内容充实，模式新奇，学生饶有爱好，也学了很多。表面上学生收获不少，但是由于缺少了对文本的朗读，实

14、质的理解还是缺少相当的内涵，尚有部分学生甚至一节课中没开过口，这显然无助于课文的内容的解读。 语文新课标明确提出“要重视朗读和默读。让学生逐步学会精读、略读和扫瞄。培育学生广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。激励学生自主选择阅读材料。九年课外阅读总量应在400万字以上。”读背无疑是积累语文素养的好方法。现代心理学讨论成果表明，记忆力是一切智力的基础。朱熹曾经说过：余尝谓读书有三到：谓心到、眼到、口到。这“三到”是多种分析器官同时参加活动的协同作用，心得体会小学语文新课标学习心得体会心理学家早有实验结论：多种分析器官协同作用的效果最好。因此读背

15、是自悟的前提和基础。只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。 二、留意学生自悟探究 当前的语文教学，不管是老牌的“老师讲，学生听”，还是翻新的“老师问，学生答”，或是改革的“老师拨，学生转”，其总体还是以老师为中心，“喧宾夺主”的情况还是显而易见。其实，语文教学是引导学生在阅读中去感受体验，强调的是学生的自悟探究。苏霍姆林斯基说：“我深信，只有能够去激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。”“自悟”便是学生形成自我教育的途径。在“读”的基础上，“悟”出精髓。因“文”悟“道”，因“道”学“文”。当然，学生的自悟探究，绝不能执行放羊式的自我领悟，必须在老师的引导、师生的讨论下进行。自悟

16、探究中要有思维培育，自悟探究中要有语言训练，自悟探究中要有创新的火花。我会有效结合“345优质高效课堂”教学模式进行教学，提高课堂教学质量。 三、语文生活化，将语文教学由课内拓展到课外。 首先，要更新理念，树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书”，让学生成为支配课余时间的主人。教学中要强调“精讲”，使学生能在课内完成大部分作业。为此，要关注儿童的阅历和体验，并以儿童的阅历、体验为中介，解决语文课程的抽象性、概括性、典型性与儿童生活的详细性、多样性、独特性的冲突。从儿童的阅历世界动身引导儿童进入课文的想象世界、情感世界，以儿童的自我体验为契机、引发儿童和

17、课文表达的思想感情的共鸣。既使是学生发表了一些“异想天开”，有悖于常理的意见，也不要轻易否定。我们常常见到的是，恰恰是学生天真、幼稚毫无忌讳的“童言稚语”，表露了儿童纯真的天性，闪烁着才智的火花。生活即课堂。培育学生具有日常口语交际能力，也只有在日常生活中不断实践，反复历练，把生活所得的一点一点累积起来，才会形成一个人的口语交际能力。所以，老师要打破课内课外的界线，树立大语文观，生活处处有语文，把口语交际的课堂延长到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。 四、突出小学生在小学语文学习中的体验性，激发学习爱好。 体验是伴随着乐观的心理活动，寻求未知的实践过程，是猎取直接知识，形成

18、学习能力，唤起制造潜能的基本途径。语文教学的体验性是指从学生已有的生活阅历和知识背景动身，向他们提供充分的从事学习和沟通的机会，突出学生的主体地位，拓展学生自由学习、思考、体验的时空，崇尚个性化的理解，留意体现学生认知、思维等心理的活动过程。体验性学习应贯穿在语文教学的全过程，学生不仅要用脑子去想，而且要用眼睛去看，用耳朵去听，用嘴说话，用手操作即用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去亲自感悟。语文教材的内容十分丰富，英雄人物故事，山川秀丽风光，自然科学常识，童话寓言故事等，不仅有生动故事的感染，美丽语言的欣赏，而且有人文品质的熏陶。老师要在教学中为学生设计全程体验的程序，让学生在体验感知、体

19、验思维、体验积累、体验情感、体验合作、体验创新、体验挑战、体验成功的过程中，促进知识的感知和内化，陶冶情感，开启才智，积累良好的现状。学生学习的真谛在于“自悟”。语文教学的体验性可以激发学生的内趋力，增强学生的态度、意识和观念，进展其勇于探究、不断进取的人格力气和价值取向等良好个性，在教学中应予以充分关注。 总之，在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下，需要老师引领学生开辟出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，老师和学生将共同成长，不断进步! 小学课程标准培训心得体会篇4 一、锤炼道德修养，提高自身的素养 在开班仪式上，刘局长以精辟的语言阐明白这次培训的目的，以生动详细的例子说明自身修养

20、的重要性和紧迫性，指出了一些与老师身份不和谐的因素，对老师的师德师风提出了进一步的要求。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“老师的人格是进行教育的基石。”由此可见，老师的职业道德关系到青少年一代的确健康成长，关系到祖国的将来。所以，作为老师的我们务必不断学习，不断进取，锤炼自己的道德修养，敬岗敬业，做一个名副其实的人类灵魂的工程师。 二、为全市老师提供了一个自我表现和相互学习的平台 刘局长在报告中指出：“这次培训，为大家提供一个相互了解，集中学习的机会。”确实如此，原来一副副陌生的面孔变得那么熟悉，那么亲切。在培训中，老师们踊跃参加的各种沟通活动，不仅熬炼了自己的胆识，在不同程度上提高了自己的表达能

21、力和表演技巧，更重要的是相互汲取了不少的精神力气和知识，丰富了见识。 三、开阔了视野，提高了教学技能 没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向我们老师提出了更高的要求，不断提高自身的素养，不断完善自己。这次培训，培训班为我们提供了很多优秀的教学案例，让我们从中学到了不少课堂教学的方法、艺术、技巧，丰富了我们的教学知识，在不同程度上提高了自己的教学能力。何子山教员的有效一教学的永恒追求的学术报告，更使我们受益匪浅。追求课堂教学的效果，把学生教好，是每位老师毕生的愿望和不倦的追求，然而往往是心有余而力不足。这次，何教员用简洁的的语言，最生动的最显浅的例子和最精辟的解说，让大家懂得了什么是无效教学

22、，什么是有效教学，怎样才能做到有效教学。信任从今往后，大家一定会在教学上多下功夫，下好功夫，以达到事半功倍的效果。 通过这次培训，我信任，我们老师将会一最完善的人格魅力，最深厚的品德修养，更加丰富的知识技能，以及更加细致、耐心的品性，为我们所从事的崇高事业做出更大的贡献。 小学课程标准培训心得体会篇5 通过小学语文新课程标准的学习。我受益匪浅，我从几位老师透彻的分析教材中，更加了解到新课程标准已明确提出要培育学生的语文能力。一是主张实现教学上主体性，一是强调进展学生的个性特长。这给我在小学语文教学上带来了新的挑战和机遇。现将这次新课程学习总结如下： (1)通过学习我深刻体会到新的课程标准是根据

23、时代的需要，对义务教育阶段的语文教学提出一些新的要求：比如，要求学生会略读和扫瞄，把握搜集和处理信息的能力将听说能力整合为口语交际能力，特殊提出了口头沟通和沟通的要求。提出了写作和生活实践紧密结合的要求。提出阅读、书写与写作的速度要求，并有量化指标。更重要的是留意了学习方法和学习习惯的养成，并将其作为了学习目标。 (2)通过学习，我真正确立语文教育的新理念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培育、过分追求学科知识系统的错误倾向。我们应乐观提倡、促进学生主动进展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，留意联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受

24、用的语文能力。 (3)我们应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参加者。老师参加学生学习活动的行为方式主要是：观察、倾听、沟通。老师观察学生的学习状态，可以调控教学，照料差异，发现“火花”。老师倾听学生的心声，是敬重学生的表现。老师与学生之间的沟通，既有认知的沟通，更有情感的沟通，既可以通过语言进行沟通，也可以通过表情、动作来实现沟通。 (4)在教学进程中，留意培育学生的创新精神。语文课程标准首次对义务教育阶段提出了综合性学习的方式。即要求语文知识的综合运用、听说读写能力的整体进展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。强调在综合性学习中具有合作精神，培育策划、组织、

25、协调和实施的.能力。突出自主性，乐观主动地参加，特殊要留意探究和讨论的过程。除此之外，对阅读、写作和学习方法三方面也有很明确的表述。提倡独立阅读、自主阅读、探究性阅读、制造性阅读。激励自主写作、自由表达，有创意的表达。在学习方法上，激励有独到的见解，激励用适合自己的方法和策略学习。 总之，在今后的教学工作中，我会更加努力，不断加强修养，提升自己的教学能力。专心读懂学生、读懂教材、读懂课堂。我要我的课堂有深厚的语文味和快乐的笑声，构建和楷高效的语文新课堂。 小学课程标准培训心得体会篇6 课改实践告知我们，没有坚定的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不行能的。新课标要求全面提高学生的语文素

26、养，要求扩大学生知识面，要求课堂教学中师生互动等，对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，培育和形成“自主、合作、探究”的学习。在教学实践中，我力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要执行了以下几点做法： 1、专心学习新课标，深入领会语文课程标准的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位，忽视人文精神和科学精神的培育，过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念。通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养；留意提高学生的语文实践能力，乐观提倡、促进学生的主动进展，拓宽学习和运用知识的领域；留意联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获

27、得现代社会所需要的终身受用的语文能力。我努力实现语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生制造一个有利于素养教育的空间。 2、我还从整体上把握教材，把课标学习与教材教法讨论结合起来，钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与课程标准、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，以备在备课和教学活动中正确设定教学的重难点，找准达到课程标准提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。经过一番阅读分析，我总结出二班级教材主要是以识字为主，识字课内容丰富，形式多样，于是在教学中，我引导学生通过多种形式来识记

28、生字词。在教学语文时，我留意每组教材在内容上的联系，从整体上先把握教材内容，然后来设计教学方案。在阅读教学中，首先重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上指导学生读出感情，利用多种形式来读，并激励学生独立思考，质疑问难，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。 3、在正确把握教科书编辑思想的基础上，我从本班本校本地的实际动身，根据学生的年龄特征和不同教学内容，制造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，执行合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处；大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式教学；乐观开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，增

29、加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，把握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；激励学生采纳各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文、用语文的意识，乐观参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。在教学中，我充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，采纳了游戏、唱歌、猜谜语等方式，引进课堂教学，还带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文，用语文。 4、新课改转变了以往的老师滔滔不绝地讲，居高临下地问，学生规规矩矩地听，当心翼翼地学的课堂呈现状态。当学生公平、互尊的情感得到满足时，才会轻松、愉快地投入

30、学习，才会主动探究，因此，在课堂教学中，我留意确立师生公平的教学观念，构建公平对话的教学平台，使教学“在师生公平的过程中进行”，将师生关系“理解为愉快的合作，而不是意志间的冲突，对权威、尊严的威胁”，让学生在率真、坦诚、互尊的环境里一起学习。这个过程使学生处于一种心理放松、精力集中的状态，思维活跃，敢想敢问，敢说敢做。在布置讨论的时候我明确要求，设置一至两个问题，让每个学生知道这个主题，必须围绕主题进行讨论，让他们有打算的时间。在实践工作中，我不断总结反思，努力把课改工作做得更好，使课堂教学呈现出民主、和谐、师生互动、生动活泼的新面貌。 5、老师不是万能之人。作为老师应该放下架子向学生学习。使

31、学生明白，不管是谁都要学习，不管是谁，只要会就能成为别人的老师。给学生以自信，激发学生的学习欲望。小组合作学习也是公平对话，老师参加学生的合作中，让每个学生都有机会说话，学会合作，增强自信。有时，那些发言不乐观的学生，并非他们的思维不活跃，只是他们不擅长口头表达而已，我们应该想方设法调动他们的学习乐观性，激励他们乐观思维，勇于发言，避开置身于课堂学习之外的“看客”出现。从现在实施课改的课堂教学实际来看，学生的学习方式由过去那种被动接受式转变为学生自主、合作、探究式的学习方式，这种学习方式，不仅使学生对语文材料的感知和领悟得到了落实，还让学生的奇怪心、求知欲得到了很好的保护，学生学习的主动意识、

32、进取精神以及合作精神都得到了充分的激发和增强。 6、新课程的教育理念，使我们熟悉到“语文的外延和生活的外延”相等，人们的视野开放了，观念更新了，从书本延长到书外，从学校拓展到社会，学生的阅读范围，也不仅限于教科书，课外书、报刊、杂志，都是学习语言的材料。因此应该激励学生自主阅读，搜集信息，随时把握的知识，吸取最鲜活的语言。生活是一本开放的大书，是知识的源泉。在教学中，我竭力引导学生睁开双眼，专心感受，教育他们“两耳多闻窗外事，一心要读有用书”，多从生活中汲取信息充实自己，启发他们的想像与制造，树立正确的人生观，大到时事政治，小到家庭生活、社区活动、校园生活，都要学生留心观察，细细体会，逐步形成

33、自己独特的见解。 本学期在语文教学中，我努力改进了课堂教学，取得了较好的成果，顺利地完成了语文教学任务，今后还要取长补短，学习新的教学阅历，努力改进教学方法，为更好地完成语文教学任务而努力奋斗。 小学课程标准培训心得体会篇7 有幸参加了“国培计划20xx”甘肃省农村中小学学科老师培训。“国培”专家各从自己擅长的讨论领域谈起，理论结合实例，既留意“言传”，又留意“身教”；让我很好地把握了不同学段、内容的特征；为我深入文本探究，科学“备课”，有效施教指明白方向。专家们分别从备课基本功新课程教学实施策略教材与课例分析在岗实践指导课等几大板块来细化了我们的学习内容。通过专家的理论讲解和名师的课堂实录让

34、我批阅自己的课堂，反思自己的教学方法。使我的视野开阔、信息灵通，变得耳聪目明，从而以最快的速度提高了自己教学业务水平，了解到很多与新课程进展现状相关的知识，吸取了一些大家对新课程教材的把握与处理的方法，真是受益匪浅。在三个多月的培训中，自己能与小学美术教育界的同行一起学习沟通我感到很快乐。所以在培训中，我总是准时收看专家讲座，踊跃参加沟通讨论，专心完成作业，乐观书写教学感悟，并向同行学习，发表评论，提出自己的见解，共亨教学资源。在结束每日的学习后，我先专心整理笔记，对比专家的观点仔细分析，反思自己在实际教学中的不足，专心撰写研修日志。刚开头我也曾迷茫过，不知从何写起。渐渐的我发现必须找到在实际

35、教学中和专家理论的锲入点，这样才能真正的做到理论结合实践，使自己的研修日志充实起来，从而提高自己的教学水平。在完成作业时，我先明确作业要求，专心打算，把国培中学到的新理论和新方法结合自己平时对教学课堂的反思进行整合设计，力争保质保量的完成每次作业。我完成的部分作业也得到专家和辅导老师的认可。 通过三个多月的培训我熟悉到：新课程不仅是课程内容、教材的变化，是美术老师的角色、老师的教学行为、学生的学习方式的变化。新的教学理念留意爱好的培育、课程的整合，留意创新能力、合作精神的培育，留意探究性学习方式。一堂高效的美术课就在于上课的老师自身的素养，语言的功底，思想的修养，文化的积淀，心态的调整，课堂的

36、掌控，提问的技巧，意外的处理，均可以看出一个老师是否对学生是真正的关注和敬重，及对美术真正的热爱和投入。因此，我们的美术课堂教学开头变得更自由、更灵活，学生也始终在愉快的状态下乐观地学习美术。 1、从学生学习方法上看，在课堂学习中学生要转变传统的接受式学习方式，乐观主动地感知美术、体验美术、表现美术，同时能够大胆地探究问题、发现问题。课堂的主体是学生，学生的潜力是无限的，这需要老师细心的发现和奇妙的挖掘。美术老师要学会发现学生的闪光点，并准时地使用肯定，使用赞扬，使用引导，使用评价，使学生的情感和灵感激发。并根据美术的感知特点、美术标准不确定性特点，给了学生极大的空间想象力，让学生大胆阐述自己

37、对作品的独到见解。 2、从老师教学方法上看。美术老师要大胆创设与教学内容相吻合的教学情境，提供开放式的教学方式，突出学生的主体地位，留意师生之间的沟通与反馈，留意创新能力和实践能力的培育，留意课程的整合与延长，乐观引导学生感知、体验、表现美术，激发学生对学习的爱好。努力缩短美术艺术与现实生活之间的距离，着眼于学生的艺术进展，融合众多艺术风格于一体。 3、从老师角色上看。美术老师要构建了相互敬重、相互信任、相互理解的公平、民主、合作的新型师生关系，拉近了师生之间的距离，老师在教学过程中由“传授者”变成学生学习的“促进者”“参加者”“组织者”。 通过三个多月的培训我的收获： 1、师德水准得到提高

38、在培训过程中，我从教授专家的身上不光学到了教学、讨论的本领，而且使我深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。写在纸上的是思想的足迹，化作动力的是思想的延长，我得到的是人格的提升、生命的升华。 2、教育观念得到更新 此次网络学习班的全体学员几乎都来自小学美术教学第一线。通过网络评论沟通，让我逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素养教育贯穿到学科教学过程中。这些专家们深刻独到、深入浅出、通俗易懂、旁征博引的讲解，使我对以后的教学有了更充分的理论依据，对如何作一个合格的老师布满了自信心。 3

39、、教育教学理论更为系统 这次学习使我对教育教学的理论与方法把握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。近三个月的学习，我对一些教育观念的理解更加深刻；对教学理论的熟悉更加明晰；对教学的理论与方法把握得更加系统；对开展教研活动的方式更加明确；对投身教育改革的激情更加充足。 4、合作学习、共同成长 通过学员之间互动评论、取长补短，结下了深厚的友谊。培训结束，就是我们新的合作开头，在之后的工作中，我们仍然会互通信息，保持联系，相互沟通，共同提高，争取以最简洁的线条拉动最丰富的知识。 这次培训，带给我思想上的洗礼，心灵上的震撼、理念上的革新。通过这次培训，我提高了熟悉，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀老师的差距所在，我将以此为起点，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。在今后的教育教学实践中，静下心来，采他山之玉，纳百家之长，渐渐地走，渐渐地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风采。我将用我的实际行动，尽心尽力、踏踏实实地工作，做一名优秀的小学美术老师。