2023年做温暖教育者读书心得3篇范文.docx

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1、2023年做平坦教育者读书心得3篇范文2023年做平坦教育者读书心得3篇优秀范文 做平坦的教育者读书心得1 自从上了班以后，发现自己的生活规律给全部打乱了。每次下班之后就不知道干些什么，无奈之中跑到书店去看看有什么书可以消磨时间的。在书店打转了很久，无意间看到一本做平坦的教育下面是我为大家整理的2023年做平坦教育者读书心得3篇优秀范文,供大家参考。 做平坦的教育者读书心得1 自从上了班以后，发现自己的生活规律给全部打乱了。每次下班之后就不知道干些什么，无奈之中跑到书店去看看有什么书可以消磨时间的。在书店打转了很久，无意间看到一本做平坦的教育者这本书和我的工作很有像，用该说很符合才对！ 依稀的

2、还记得书上写的陈震老师是一名一般的教育工，他的语言功底深厚，擅长敏感把握身边事物，对各种话题，信手拈来，皆从教育的角度进行叙述，日积月累，坚持书写，形成了二十七万余字的教育类著作。书中文章大多短小精炼，无赘言赘语，给人很强的阅读愉悦感。书中话题涉及丰富，让我们深深感受到一位一般老师为师、为学、为人的安闲寻找过程。面对现实的琐碎与繁杂，陈震老师始终以教育者的才智关照教育现实，展现了一位教育工的工作与生活姿态。我觉得要是我想做好我现在的本职工作，就应该和他学习，同样也要看看他的书，我想以后一定对我的工作会有一定的作用。 作为一名教育者，自己本身就需要具有一定的工作姿态，有一种寻求的境界。还记得书中

3、的第一段写道：站在冬日的阳光下，倍感身体的平坦；躺在母亲的怀抱里，享受母爱的平坦；手捧一本书，触摸文字的平坦；观看陶妙如教授的讲座，感受心灵的平坦；学生进入校园，自然要得到教育的平坦。平坦是一种感觉，如何让学生感受到教育的平坦呢？ 就是这么一段话，引起了我的爱好，同时也感动了我。我在想，里面的指认公也是一位老师吗？就是一个个的问题，让我把这本书看下去。 教育教学是一项既简洁又复杂的工作，要取得良好的效果，首要条件是老师应具有爱心。教育要用爱来平坦，热爱学生是师德教育的核心。 书里说到了很多对教育和的建议，如：老师的基本要求是努力创设宽松的和谐环境，调节形成宽容的内部心境，坚持宽厚关爱的沟通心态

4、；“小疑获小进，大疑获大进”，能够努力培育出有怀疑态度，批判思维与创新精神的学生等等，这些都是需要老师不断寻求的！ 对于教育者的工作姿态陈震老师认为是有境界的。有得境界是教育自成格调 、有的境界是教育才有生命力的、还有的境界是大小、高下之分，并无优劣。总体来说，教知识，教心态，教方法，可以形成教育的三种境界。 刚刚我们说到的是我们的态度，下现在是书里给我的做法，或者说是给我们教育者提的建议。我们不妨来看看吧！第一，我们要低下身子看学生，不要认为自己比学生高超，其实我们有些时候比不了学生，我们时常犯自以为是的错误。不要要求学生十全十美，留一些时间给学生讲一点世界上的奇不能只教学生本学科的知识，不

5、要常常严厉地批判和威吓学生，可以批判学生做错的事情，但不要责骂学生。我认为，老师和学生共同成长，只要老师低下身子与学生站在*等的地位，在学生的身上都能学到很多东西，老师和学生在成长过程中，都是相互学习的，学生是老师的一堂课，老师是学生的指向标。 第二，把微笑留给学生，把宽容留给自己。在学生的眼里，老师脸上的微笑是什么？老师的微笑对于学生来说就是认同，就是接纳，就是激励，就是嘉许，就是赞扬。而在这之下，诞生的不仅仅是学生的调皮，更是他们的自信，是他们对社会的感恩和自身胸怀的宽广。权衡利弊，微笑一下又何妨？我们不妨把微笑写在脸上，将微笑送给学生，让孩子多些自强与自立；多些爱他人，少些爱自己；多些宽

6、容，少些狭隘；多些和善，少些丑恶信任在与孩子共享微笑的日子里，他们定会变的慷慨大方、布满自信、真诚和善、勇往直前！ 我希望能根据书上的要求，去尝试做一做。我也希望能经过书上提出的意见，能让自己变的越来越好。在教育者的工作道路上走出一片属于自己的世界，最后送你们文中的原文：做平坦的教育者，是一种教育理想与情怀，也是新时期对教育一线的老师提出的更高要求。让我们一起努力，不遗弃一个学生，让每个孩子都树立起成长的信心，让每个孩子都有一定的收获，让每个孩子都拥有一个精彩的童年。 做平坦的教育者读书心得2 陈震老师是一名一般的教育工，他的语言功底深厚，擅长敏感把握身边事物，对各种话题，信手拈来，皆从教育的

7、角度进行叙述，日积月累，坚持书写，形成了二十七万余字的教育类著作。 书中文章大多短小精炼，无赘言赘语，给人很强的阅读愉悦感。书中话题涉及丰富，让我们深深感受到一位一般老师为师、为学、为人的安闲寻找过程。面对现实的琐碎与繁杂，陈震老师始终以教育者的才智关照教育现实，展现了一位教育工的工作与生活姿态。 作为一名教育工要寻求有境界的工作姿态 书中对教育工的工作姿态提出了很多建议，如：老师的基本要求是努力创设宽松的和谐环境，调节形成宽容的内部心境，坚持宽厚关爱的沟通心态“小疑获小进，大疑获大进”，能够努力培育出有怀疑态度，批判思维与创新精神的学生等等，这些都是需要老师不断寻求的! 对于教育者的工作姿态

8、陈震老师认为有境界为上，借鉴王国维先生对于境界的经典描述，即：第一境，“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”第二境，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”第三境，“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。有境界的教育自成格调，有境界的教育才有生命力。境界有大小、高下之分，并无优劣。教知识，教方法，教心态可以成为教育的三种境界，对于成长中的人来说，知识，方法，心态都是重要的，境界由低到高，低层次是知识获得，高层次是心态培育，只要能够有效整合，就能促进终生的和谐进展。 作为一名教育工要寻求有品质的生活姿态 有品质的生活姿态是内涵多元的，阅读是良好的通道。读书可以愉悦身心、提升自己。读书让

9、生活更有品位，读书使人内心更加宁静，读书使职业更有才智。 教育工是文化的传承与引领者，读书不仅是提升自我的需求，也是职业的要求。一位老师只要愿意与书为伴，坚持“吾爱吾师，吾更爱真理”的态度，就能寻找到心中的清风明月，就能塑造出有品质的生活姿态 让每一点感动在心中融化，让每一点感受在心中发芽，并将思考记录笔端。陈震老师作为一名一般的教育工，为我们提供了工作与生活姿态的良好范本。 让我们以温润的内心，寻找着教育中的清风明月，成为平坦的教育者! 做平坦的教育者读书心得3 这本书是陶妙如先生的教学随感，是她在教育实践中提炼总结的教育才智。本书从教育的不同角度分为：享、想、研、养、换、用、化、创、悟、赏

10、、度十一个篇章。下面是我读“想”这一部分做的整理以及自己的浅显思考。 陶老师提出了三“想”：想象着我们自己能抵达的层次、想象着学生能登临的高度、想象着我们能制造的妙境。 一、想象着我们自己能抵达的层次 想象着自己能抵达的层次，其实也就是在教育事业中有自己的目标和理想。初涉教坛，陶先生在笔记本扉页上写下了“我的目标：教育家”。经过十年的历练，先生熟悉到教育局的价值在于开启人类的心智，提升时代的思想境界。于是她在笔记本上专心写下“成为教育实践家”。先生化用苏东坡突围的话，概括了自己的理想的高度：光辉、从容、大气、温和、淡泊、厚实、高度 优秀的教育者应当有自己的教育理想，理想能给我们努力的动力和方向

11、，在不断学习中进取，不断进取中调整，不断调整中成长。 二、想象着学生能登临的高度 每接一个班，我们都应思考这样几个问题：这些学生会成为什么样的人?怎样才能把他们的优势或者潜能都发掘出来? 学生是进展中的人，作为老师，应当了解学生的现状，发掘他们的个人潜能，激励他们勇于挑战自己，不断进取。 陶老师接到一个基础很差的高三一般班，在第一堂班会课之前，她了解了班上每个孩子的基本情况，她理解孩子们常受批判，对自己没有信心的心理，但是她抱定一个想法：不管他们原来怎样，我只坚信每个孩子内心都是想优秀的。 接下来，陶老师让学生自己选座位。第一堂班会课主题定为“大学欢迎你”，用七张幻灯片展现七所名校的照片和名言

12、来激励学生，让他们想象和憧憬自己将来，对自己的前途布满信心。用训狗师的故事和美国哈佛大学的调查数据告知孩子们确定目标的重要性。 陶老师引导学生明确了目标，点燃了他们心中的理想之火，下一步就是测量自己离目标有多远，正视起点，才知道怎样去努力。于是，老师展现他们高二成果表与上一个层次班级分数的对比表和高考划线标准，让他们清晰自己跟目标的距离。 现实跟理想差距很大，看到录用分数线，学生刚提起的爱好又明显地低落下去了。这时陶老师打开网站，让学生看一位学长给学弟们的一段演讲读书是读不死人的、绝不让自己后悔。 倾听同龄人的心声，学生这次真的心动了，陶老师知道他们现在最需要的就是心静，所以又讲了呆若木鸡的故

13、事，让他们明白心不能为外物所牵制。学生若有所悟，老师紧接着提问：十八岁*礼意味着什么?做事要五讲：讲秩序、讲规范、讲方法、讲合作、讲进展整堂班会课，陶老师理解并敬重学生的真实感受，引导学生想象自己可能达到的高度，让他们对将来布满信心，并且激励他们努力克服困难，也明确了努力的方向。从这堂班会课里，我看到了一位温和宽厚、循循善诱的师长，陶老师果真是一个平坦又有才智的老师! 三、想象着我们能制造的妙境 科任老师，接手一个新班级的学科教学，要让学生在第一二节课就喜欢上老师，喜欢老师上的课，让他们对学习产生一种追梦般的感觉。开头给学生上学科课，既要简明扼要地纵向介绍本学科的体系轮廓，又要横向生动形象地展

14、现学科的奇妙与灿烂、博大与精深，将学生引领到一个文明的布满情趣、理趣、无尽的妙趣甚至妙境的艺术天地。 在第一堂语文课上，陶老师来了一个幽默的开场白：请同学们抬起头来，眼睛*视前方，微笑着注视着前面这道风景将陪伴大家一道学习的老师，我!学生笑声起，课堂在轻松愉快的氛围中开头了。 这堂课陶老师给出的主题是：情趣理趣妙趣语文，我们享受的时候。语文，其实是一种感觉，感觉来了，自然就感受到了。陶老师带领学生会名人：季羡林，启功大师，钱钟书，苏轼，孔孟。介绍这些文化大师，使他们感知到语文知识的广博与灿烂，以激起孩子们的向往之情。最后老师总结：心灵之所以会枯竭是由于没有扩充精神这一时空以厚度和深度。跳出井底的那一刻，开阔的不仅仅是眼界，更多的是心境以及今后不行估量的进展空间。 老师给学生描绘出语文的妙境，让他们产生学习语文的美妙愿望，再给出语文学习的方法，提出语文学习的要求和建议，学生就能欣然接受，学生就愿意追随大师的方向，从而走进语文的妙境。