校本研修活动方案通用3篇.docx

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1、校本研修活动方案（通用3篇） 校本研修活动方案（通用3篇） 校本研修活动方案 篇1 为切实落实区教研室20xx年校本研修主题，加强我校校本教研工作的深入开展，提高校本教研的实效性，促进老师专业化进展，进行课堂教学改革，为新教育实验-“构建理想课堂”奠定基础，切实提高课堂教学质量，根据我校教学实际，特制定开展主题式校本研修活动方案如下： 一、主题名称： 基于学情的教学目标制定与课堂有效教学 二、主题背景 随着新课程实施的不断深入，虽然我校老师对于教学目标的熟悉已经有了明显的转变。但从实际教学的现状来看，老师往往为了完成自己的备课任务，照着参考书上的教学目标一字不漏抄在备课本上，以此来应付学校的检

2、查，却忘记了教学目标制定的合理与否直接影响课堂教学的有效性，影响学生的课堂学习的达成度。老师在目标的理解和应用方面也存在着一些熟悉上的误区。如设计课程时，往往过于重视教学过程的设计，而忽视对教学目标的思考，教学目标的制定不够深入，甚至“走过场”，这样就无法发挥教学目标应有的价值，也加大了提高课堂教学有效性的难度。同时，在实际的教学管理工作中也发现，老师缺乏对课堂教学目标达成的有效检测与评价的方法。因此，急需对老师进行教学目标制定与促进有效教学方面知识的培训，使全体老师把握基于学情的教学目标的制定的相关知识，把握一定的目标制定的方法，积累更多的基于目标制定与课堂有效教学的阅历。 二、目的意义 基

3、于学生的实际水平制定教学目标是课堂有效教学的需要：深化课程改革，推动课堂变革，实现老师的教为中心向学生的学为中心的转变，做到以学定教，就向老师制定教学目标提出了更高的要求。它要求我们制定目标必需要基于学生的实际学情为起点，不能好高骛远，不能偏离实际，只有专心讨论学生的实际需要、能力水平、已有的知识体系和认知倾向，为课堂教学制定切实可行的，容易达到的教学目标，才能促进课堂教学的有效性，提高课堂教学的效率。 三、研修目标 （1）提升老师的专业素养：通过理论学习和课例研讨，使老师把握相关的基于学情的制定教学目标的方法，积累与制定教学目标相关的阅历，能够基于学情制定出有效的教学目标。 （2）提高课堂教

4、学的有效性：通过基于学情的教学目标制定与课堂有效教学的专题培训，努力转变老师的教学理念与方式的同时，积累有关教学目标制定的阅历，促进课堂教学的有效性，以达到提高课堂教学效果的目的。 四、研修内容 1、主题确定：各科任老师根据学校总课题，结合自己所带学科特点确定个人研修子课题并制定研修计划。 2、主题学习：主题确立后，要围绕主题开展有针对性地学习，找到解决问题的理论依据找到解决问题的详细策略。 （1）围绕主题选择相关的教育刊物，教育专著等文字资料进行学习。明确教学目标制定的基本思路和方法、理清教学目标不同维度之间的联系与区分，正确熟悉教学目标对于课堂教学有效性的作用。 （2）围绕主题选择典型的名

5、师示范课录象、影碟等影音资料进行学习。获得有效达成课堂教学目标的合理策略与方法，提升课堂教学的有效性。 （3）围绕主题与同学科老师、与业务指导部门进行讨论学习等。通过开展务实、深入的教研活动，在提高课堂教学有效性的同时，不断提高老师科研行为的有效性。 五、措施与制度 1、加强领导，组织到位。学校将切实加强对主题式校本研修工作的领导，形成一个校长亲自抓、教务负责抓、全体老师详细抓的校本研修的管理网络。建立层层管理、逐级落实、全员参加的教学讨论管理与活动机制，确保校本研修工作落到实处。 景家小学主题式校本研修领导小组： 组 长：李辉琦 副组长：刘维林 组 员：全体老师 2、以学科教研组为阵地，集中

6、理论学习和分学科课例研讨相结合，以课例为载体，以行动讨论为主要方法，对老师进行基于学情的教学目标制定的理论、课堂教学目标的实施方法、课堂教学目标达成度的检测与评价等方面的培训。 3、学校每学期结合当前的课改热点和我校的实际，有层次地组织老师外出参加培训、参观兄弟学校听课研讨活动，外出学习的老师回校后要把外校先进的教育理念和阅历方法引进来。通过座谈沟通、写感受体会、上示范课等形式进行推广，促进我校教育教学工作，切实提高学习的成效。 4、充分发挥老师间的互助作用。校本教研强调学科间的整合以及老师间的合作、互助。 我们将开展 “骨干老师与青年老师结对子” 活动，骨干老师要在校本教研中发挥引领作用，

7、一方面要加强教育理论学习与讨论，重视个人的教学反思，使自己成为其他老师的真诚同伴和专业引领者；另一方面要乐观与新老师结对子，对新上岗的老师进行跟踪指导；每学期至少要承担一次专题讲座或观摩教学、研讨课，并在研讨活动中发挥骨干作用。 校本研修活动方案 篇2 “校本研修”作为一种新的促进老师专业成长和促进学校自主进展的重要方式和有效策略，已经伴随着课程改革的春风，走进了我们的校园，融进了我们的生活。为我们提供了一种开放的制度框架，营造了一个学习型的文化氛围，为老师构建了一个专业进展的自我反思平台。它表明：这是一个新型的结合体，是一个开放的系统。它绝不是一种概念上的翻新，而是理念上的一次重建。因而，在

8、新课程理念的引领下，本学期我们数学教研组将专心践行校本教研工作，融入学校教育创新，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真谛。本学年数学组校本研修方案如下： 一、指导思想 通过校本教研，促进基础教育课程改革向纵深进展，乐观推动素养教育，充分发挥数学老师的专业引领作用，努力提高数学老师的整体教学水平。 二、研修目标 1、规范数学课堂教学，优化备课活动，使自己由学习型向讨论型转变，进而使自己成为新课程实施者，逐步提高我校数学教育教学质量及水平。不断进行教学讨论，努力探究和讨论适合学生特点、能促进学生全面进展的教学方法，推动数学教学质量稳步提升。 2、乐观开展新教材的讨论工作，充分发挥数学组成员的作用，

9、迅速提高自身的业务素养和教学讨论水平。 3、以新的教育理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同进展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决数学教学改革和实验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在老师教学方式和学生学习方式的转变上。 三、数学教研组的研修要求： 以新的教育理念为指导，以课程改革实验讨论为重点，以促进师生共同进展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决数学教学改革和实验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在老师教学方式和学生学习方式的转变上；增长点放在促进学校、师生的共同进展上，使教育从传统数学教学的“三个中心”向新

10、课程标准要求的“三个为本”的转变，重视学生创新精神和实践能力的培育，为学生的全面进展和终身进展服务，使自己及同伴们转变成素养优良、能适应社会需求、能促进学生全面进展的好。 四、详细措施： 1、数学教研组的每一位成员专心讨论撰写自己的小课题。准时填写老师个人成长档案和校本研修老师手册。本学年四、五、六班级的课题是：应用题教学；一、二、三班级的课题是：如何提高学生的计算能力。 2、注意日常数学教育教学常规的扎实与提升。专心完成学习任务，做好每一次听课后记录。学会思考教育问题，乐观把先进的教育理念转化为老师的行为等，从反思中提升教学讨论水平。每节公开课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶

11、紧记下来，享受成功，弥补不足。在总结阅历中完善自我。 3、坚持写好教育教学随笔。专心的读一本有关教育的书籍，并准时反思。 4、专心参加参加教研活动与“小组学习研讨”活动，将培训学习所得，在详细的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻 找出一条适合本地，适合自己的进展之路，争取逐步形成自己的教学特色。 5、树立现代学生观，学会以进展的眼光看待每一个学生。信任学生的巨大潜能，并努力去探究发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体进展，努力做到因材施教。 6、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，乐观参加在线研讨。 老师对自己的专业水平应有一个清醒的熟悉，应决心不断学习，不

12、断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，提高教育教学能力，结合教学实际，把教研组的校本研修工作做好！ 校本研修活动方案 篇3 一、总体目标： 1、聚焦课堂教学，解决新课程实施中存在的困难和问题。 2、以学校课题讨论为抓手，提升学校老师的讨论能力。 3、探究以校为本的教研制度的机制，提高教研质量。 4、发挥骨干老师在校本研修中的引领和示范作用，促进老师专业健康进展。 二、校本研修领导小组： 为了更好地开展校本研修工作，完善校本研修机制，经校务会讨论决定成立校本研修小组，详细分工如下： 组长：任永进(校长)，负责校本研修的组织与领导工作。校本研修的主要决策人和负责人,负责校

13、本研修的总体策划,宏观调控及全面的讨论和实施。 成员：孙建丽(副校长)，负责校本研修的专门管理，组织和实施校本研修 王娟、吕英(教育主任、教研主任)，协助做好校本研修的管理、组织和实施 张美婷(语文教研组长)，负责做好语文教研组成员的校本研修工作 吕英(数学教研组长)，负责做好数学教研组成员的校本研修工作 周晓辉(综合科教研组长)，负责做好综合科教研组成员的校本研修工作。 各成员组织实施校长决策及负责校本研修、检查校本研修实施、协调各部门的工作、组织工作组和老师开展校本研修实践，实施研修计划、对校本研修的讨论和实施进行指导、评估、调查、分析老师对校本研修的需求情况及对校本研修档案整理工作等。

14、三、研修重点 1、落实秋阳中心校校本研修方案的要求，学习教育理论、提高教学技能、加强教育科研、提升师德境界。 2、围绕 实现课堂高效 开展主题论坛、专题讲座、优质课竞赛等活动。 3、建立学习型老师团队组织，开展主题系列活动。通过集体备课、主题学习、集体研讨等形式明确学习及在工作中的努力方向。在老师中开展听评课活动，老师个人撰写读书笔记、教学反思，进行个性化积累、开展互动沟通，达到共同提高的目的。 4、创设多种途径发挥骨干老师示范引领作用，督促骨干老师完成中心研训组、班级备课组规定的任务。 5、分学科组开展课程标准学习、解读、心得体会沟通等活动。 6、以课题拉动校本研修。结合学校实际，以科研为先

15、导，以研讨为主要形式，引导老师在教学中学习，在反思中进步，提高老师的教学实践能力，推动老师专业化进展。我校将在今后相当长的时间里，通过专家引领、同伴互助、案例反思、说课、科研课题讨论、校本资源开发等探究校本研修模式，促进我校老师与学校的和谐进展。 7、乐观参加上级教育部门组织的各项竞赛，激励各位老师将自己的教育成果向各级教育报刊投递、向教育网站上传，本学期老师撰写教学论文不少于2篇。 四、实施要点 1、融合校内外教研资源，为老师提供必要的专题学习资料和音像素材，建立直接服务于老师进展的、开放性的学校教研网络，准时提供课程改革信息。 2、能实行引进来、走出去的方式，开展有效活动，适当组织老师外出

16、学习，考察走访。 3、坚持校本研修民主、科学、开放的原则，使校本研修活动形式多样，切实有效(照实施 听评课周 、 校本研修日 通过集体备课、说课，教学观摩，评课、案例分析、问题研讨等类型开展校本研修活动)。 4、能总结、沟通、反思教学情况，准时发现典型现象，提出问题并讨论解决。 5、骨干老师承担与教学相关的科研课题讨论工作，或自己主持、或自己参加一项课题讨论。 五、主要活动 1、规范学校教研组活动，提高教研实效性，切实组织每周一次的校本教研活动，要广泛开展业务理论学习，听评课、教学问题研讨等活动。严格落实县局的 五定四有 (定主题、定人员、定内容、定时间、定形式、有记录、有小结、有考评、活动结

17、束要有下次活动安排)和 六个一 活动。(每周组织一次理论学习，每周开展一次听评课活动，每周开展一次课题讨论，每周组织一次集体备课活动)。 2、严化校本培训工作，促进老师专业化成长。一是要和老师签订培训目标任务书，并将任务完成情况计入年终考核之中。二是要乐观开展教学基本关，信息技术关、理念关、教材关、备课关、上课关、教研关等培训活动和能力过关测试活动，督促老师乐观参加培训活动。三是要继续开展 拜师徒、结对子 和 走出去、请进来 的培训活动。 六、保障措施 1、加强组织领导，狠抓落实。加强对校本研修的指导和管理，确保校本研修工作的落实。 2、健全制度 (1)考勤制度 每一次集中培训做好考勤登记。老师无特殊情况，一律不得请假。学期末将作为老师学期综合考核的一项内容。 (2)记录制度 每一次集中培训由组织者专心做好培训记录。 (3)研修制度 利用集中学习时间组织老师围绕一主题开展研讨活动，将学习与实践相联系。 (4)自学制度 每位老师根据自己的实际情况，确定自学目标，做好自学笔记，做到学以致用。 (5)嘉奖制度 学期末将对在研修工作中表现突出的个人进行表彰，将评比出研修工作优秀老师，根据学校有关制度给予嘉奖。 3、建立老师研修档案 学校集中培训做到有时间、有内容、有人员、有考勤记载、有考核，真正做到有安排、有实效，将老师的校本研修与考评紧密联系起来。