2023年浙美版四年级上册美术教案四年级上册美术教案教学计划(五篇).docx

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1、 2023年浙美版四年级上册美术教案四年级上册美术教案教学计划(五篇)浙美版四年级上册美术教案 四年级上册美术教案教学规划篇一 教学要求：学习有关民间美术的学问，观看感受民间美术的特性，提高学生对民间美术的审美观赏力量，绘出你所宠爱的纹饰图案。教学重难点：体会如何表现吉利如意的特点。教学预备：服饰图，绘图工具。 教学过程：（要留意表达“四动”模式，留意教学的有效性，要表达新课程理念）第一课时教师的教学活动： 一、组织教学，整顿纪律。 二、指导观看。 1你能说说课本中的哪些作品中表达了喜庆、吉利、满意的特点？ 2观看范图中哪里采纳了谐音、寓意、象征的手法？ 3你从书中发觉了哪些纹饰？ 三、课堂延

2、展： 参与小组争论：以你喜爱的民间美术作品为例，说说如何表现吉利的主题。四课堂评价。总结教学，鼓舞优良。 五课外作业。课后观看其他民间美术图案，结合今日所学的观赏学问。学生的学习活动： 一欣赏范图，感受民间美术的特征。二在教师的指导下观看课本图案。三答复自己的理解及看法。 四争论：结合书中所介绍的观赏学问，如何观赏民间美术图案及纹饰，沟通自己的感受。其次课时 一整顿纪律，检查学具。 二听取学生课外观看状况汇报。准时指导总结。 三指导学生如何熟悉描绘各种纹饰。 四课堂练习：画一幅民间美术纹饰，巡查辅导。 五作业评价展现。以鼓舞为主，指出优秀的地方，并赐予评价。六课堂评价： 一、汇报课外观看到的民

3、间美术作品，并发表自己的看法及感受。 二、学习进一步熟悉纹饰。 三、练习用颜色描绘美术纹饰，可参照课本。 四、自评，互评。 五、沟通感受。 板书设计：如意吉利的民间美术 一、体验特点 二、表现手法 三、美化生活 教学后记：能初步使学生明白什么是民间美术，能用所学到的学问找出身边的民间美术。 第2课 查找身边的民间美术 教学要求：1收集、整理民间美术作品并进展归类，2能临摹一些民间美术作品并标出自己把握的相关学问及其表达的吉利寓意。 教学重点：能简要评述或临摹社区的民间美术作品，为展览做资料预备。教学难点：尝试对调查的作品标出相关学问及其表达的吉利寓意。教学预备：民间美术图片 课时安排：2课时

4、教学过程：1你发觉生活中有哪些民间美术作品？你从哪些地方考证它是民间美术？ 2你能按题材种类、造型、材料、使用状况等进展民间美术作品的收集与整理吗？ 了解民间吉利图案特定的语言符号和“象征、谐音、寓意”的表现手法。学习活动过程：观看体验思索比拟 1观看看课文，初步了解谐音、寓意。猜一猜：教材中，哪一幅画表达“连年有余”？说一说：你从哪些地方看出来的？ 2体验连线嬉戏，供应与“谐音”有关的文字与图案纹样，加深理解谐音、寓意。 3思索小组合作找一找，课文中哪些作品表达了下面的吉利话？并举例说明为什么。 4比拟比拟教材中“年画、刺绣、木雕、砖雕”等作品，说说是如何通过造型、颜色、纹样和“象征、寓意、

5、谐音”的艺术手法来表达吉利如意的主题的。 教学后记：学生观赏力量有所提高。第3课 泥板植物浮雕 教学要求：1熟悉浮雕2能用泥条、泥块表现有前后层次、凹凸画面的泥板植物浮雕。（橡皮泥代替） 教学重点：能用泥条、泥块表现植物浮雕凹凸的画面。教学难点：能表现有前后层次、凹凸画面的植物浮雕。教学预备：植物图片、课时安排：2课时 教学过程： 1、感知各种“橡皮泥”、“纸黏土”、“黏土”塑造的植物泥浮雕，比拟其不同的艺术效果。 活动：摸一摸、看一看、想一想。 观赏学生作品：植物浮雕作品给你什么感受？与一般的绘画有什么不同？你喜爱哪一件作品？为什么？小是怎样表现植物的前后层次、凹凸画面的？ 2、怎样布局，画

6、面才饱满？ 3、尝试比拟各种“橡皮泥”、“纸黏土”、“黏土”的特性。 4、自评与他评。教学后记： 通过这节课的学习，学生能用泥条、泥块表现植物浮雕凹凸的画面。第4课 泥板动物浮雕 教学要求：感受古代浮雕文化；能用泥条、泥块表现有前后层次、凹凸画面的动物浮雕；能抓住动物的特征进展概括、简洁、夸大的表现。 教学重点：能运用造型语言和泥塑根本技法，表现有前后层次的动物浮雕。教学难点：抓住动物的特征进展概括、简洁、夸大的表现。教学预备：动物图片 教学过程： 一、观赏古代浮雕： 1、你认为课文供应的三幅古代浮雕作品中，分别是运用具象、意象和抽象中的哪一种手法表现的？各有什么特色？ 2、比一比，不同的构图

7、、不同的表现手法。 3、你喜爱哪一件作品？为什么？ 二、观赏与尝试创作表现。 (1)供应课文中的“学生作品”，启发创作思路。(2)供应动物形象与动物图案，启发创作思路。 三、作业评价 教学后记：动物是孩子喜爱的对象，在这课的学习中，学生的学习兴趣很高，都能用泥条、泥块表现有前后层次、凹凸画面的动物浮雕。第5课 神奇的图腾柱 教学要求：知道图腾柱是世界各民族常见的装饰品；能选择泥塑或绘画的方法，尝试把各种形象组合成一个图腾柱。 教学重点：选择泥塑或绘画等方法，运用各种形象组合一个图腾柱。教学难点：能制造形态夸大、变化的图腾泥塑造型。教学预备：图腾柱图片 课时安排：2课时 教学过程： 1、比拟与发

8、觉。 观赏“神奇的图腾柱”：1你见过图腾柱吗？2图腾柱给你什么感受（细腻、粗暴、古朴、现代、神奇、怪异等）？ 2、我知道的“图腾柱的故事”。 (1)学生描述自己对图腾柱的资料收集和发觉过程。 (2)课件：图腾柱的故事，图腾柱的造型特征，图腾上的真实动物与神话动物的比拟观赏。 (3)熟悉图腾是世界各民族常见的装饰艺术。 3、争论：我设计的图腾柱想表达什么?(1)选择图腾柱的主题，如动物、神话动物、脸谱、小丑、原始符号等。(2)选择构成柱体的材料，如纸盒堆垒，各种纸筒、纸卷成型等，灌输环保意识。(3)借鉴世界图腾柱作品的构图、疏密和形象处理等艺术手法。(4)小组分工合作，选择适合小组或个人创作的方

9、法(绘画、泥塑)。 4、小组或个人尝试创作。 5、评价：评价点：造型独特；夸大变化；有主题内容；怪异神奇。教学后记：学生能表现出各种奇怪好玩的图腾柱。第6课 炊具与餐具 教学要求： 1、画一张炊具与餐具的写生画。 2、培育学生的观看力、造型力量及表现力量。 3、学习写生的根本方法。 教学重点：画一张炊具与餐具的写生画，培育观看力、造型力量。教学难点：要求构图饱满、合理、美观。教学预备：铅笔、素描纸等。课时安排：二课时 教学过程： 第一课时 一、组织教学。 二、让学生说说各种炊具餐具的外形及构造特征。 三、让学生画画自己熟识的炊具餐具。 四、观看实物，让学生说说炊具餐具几种不同的观看角度所产生的

10、不同的视觉效果，并将它画下来。其次课时 一、观看一组炊具餐具，让学生说说自己的观看结果。引导学生从对象的不同角度产生的不同效果，几个对象不同的体积大小，以及位置距离等来分析。 二、分析几张例画，说说它们构图方面的优劣。学习好的构图方法。 三、学生进展写生尝试。 四、展现习作，让学生自评互评。 五、谈谈学习收获。 教学后记：能用透叠的方法设计一组炊具与餐具。好帮手(2课时)教学目标 1、学问与技能：能用剪贴的方法，为妈妈设计一条形状美观、颜色比照剧烈的围裙。 2、过程与方法：在观看与比拟中熟悉民居的多样性。在回忆与表达中，体验人世间的情感、妈妈的关爱。 3、情感、态度、价值观：爱家人的思想感情。

11、教学重点 能运用手绘、剪贴或想像的方法设计美观、有用的围裙。教学难点 能想像设计形状奇怪、颜色大方、多功能的“好帮手”。教学过程 一、导入新课：回忆与表达，激发学生对妈妈的感谢之情。 二、课堂进展 1、为妈妈设计围裙，体会美术与生活的关系。争论：选择什么材料设计制作围裙才适宜？ 尝试：怎样设计才能穿在身上。能能天降、“纸黏土“、黏土“” 比拟：颜色怎样搭配才好看？ 2、为妈妈设计能减轻家务负担的“好帮手”。 观看：厨房环境，炊具与餐具的外形、用途、摆放位置。 比拟：现代与传统的厨房的区分。 思索：我心目中的厨房好帮手，其外形、颜色、功能是怎样的？ 尝试：怎样表现画面的主体物厨房的好帮手，怎样描

12、绘背景才能突出主体物？ 三、评价。 评价点：画面主体物突出；内容、主体物形象与功能与众不同；画面线条流畅；颜色比照鲜亮。教学后记 第7课 妈妈的好帮手(2课时)教学目标 1、学问与技能：能用剪贴的方法，为妈妈设计一条形状美观、颜色比照剧烈的围裙。 2、过程与方法：在观看与比拟中熟悉民居的多样性。在回忆与表达中，体验人世间的情感、妈妈的关爱。 3、情感、态度、价值观：能表达爱妈妈、爱家人的思想感情。 教学重点 能运用手绘、剪贴或想像的方法设计美观、有用的围裙。教学难点 能想像设计形状奇怪、颜色大方、多功能的“好帮手”。教学过程 一、导入新课：回忆与表达，激发学生对妈妈的感谢之情。 二、课堂进展

13、1、为妈妈设计围裙，体会美术与生活的关系。争论：选择什么材料设计制作围裙才适宜？ 尝试：怎样设计才能穿在身上。能能天降、“纸黏土”、黏土“” 比拟：颜色怎样搭配才好看？ 2、为妈妈设计能减轻家务负担的“好帮手”。 观看：厨房环境，炊具与餐具的外形、用途、摆放位置。比拟：现代与传统的厨房的区分。 思索：我心目中的厨房好帮手，其外形、颜色、功能是怎样的？ 尝试：怎样表现画面的主体物厨房的好帮手，怎样描绘背景才能突出主体物？ 三、评价。 评价点：画面主体物突出；内容、主体物形象与功能与众不同；画面线条流畅；颜色比照鲜亮。教学后记 在本课的学习中，学生能表述对妈妈的感谢之情，设计时能布满激情，设计了一

14、些有创意的作业。 第8课 美丽的挂盘(2课时)教学目标 1、学问与技能：熟悉挂盘的功能与艺术性；感知均齐式、平衡式图案设计的“适合纹样”；能设计“均齐式”或“平衡式”纹样装饰挂盘。 2、过程与方法：在“比拟”中体会“平衡式”、“均齐式”的美感形式；感知“适合纹样”；体会颜色单纯、明快的美；体会夸大、变形的手法；体会国内外挂盘艺术的不同风格。 3、情感、态度、价值观：进一步感受“美术与生活”的关系，体会“变废为宝”的乐趣。教学重点 能运用“均齐式”或“平衡式”纹样设计装饰挂盘。教学难点 能运用明快的颜色和简练、夸大的手法设计适合的纹样装饰挂盘。教学过程 1、感受艺术挂盘的功能与艺术美。(1)你见

15、过艺术挂盘吗？在哪里见过？ (2)比拟“菜篮子”与“艺术挂盘”不同的功能与审美特点为。 2、感受质材美、颜色单纯美。 3、比拟“均齐式”或“平衡式”纹样装饰挂盘的不同美感，感知“适合纹样”，启发构图思路。 4、感知“适合纹样”，启发审美设计与创作。 5、探讨设计制作的方法。 看书自学沟通尝试(材料、纹样、美感要素、颜色等的选择与设计)。 6、评价。 (1)作业评价：主体物形象鲜亮、突出；构图饱满，适合挂盘形状特征；颜色比照剧烈；与众不同。(2)自评与他评 教学后记 第9课 瓶子的扮装舞会(2课时)教学目标 1、学问与技能：感知古代陶瓷的艺术价值；能选择废弃的瓶子和材料装饰瓶子。 2、过程与方法

16、：参加观赏活动，体验古代艺术家的审美情趣。在联想中，利用瓶子原形、颜色，大胆地进展想像设计和表现。 3、情感、态度、价值观： 了解古代陶瓷的价值，培育“变废为美”的意识。教学重点 选择废弃瓶子和材料装饰瓶子，体验“变废为美”的乐趣。教学难点 能保存瓶子的根本外形，运用橡皮泥进展“彩塑浮雕”创作。教学过程 1、观赏中国陶瓷艺术品，体验古代艺术家的审美情趣。 2、瓶子的联想 出示学生作品，启发利用瓶子的原形，进展想像设计和表现。 3、构思设计创作 4、作业评价 (1)供应作业评价要点 (2)自评与他评，体验创新与胜利的喜悦。 第10课 蔬果的童话 教学目标： （一）学问与力量：了解有关蔬菜的学问，

17、学会描绘几种果菜的形体与颜色 （二）过程与方法：通过探讨、观看和写生、到达学会构图和组合颜色的目的 （三）情感态度与价值观：初步体验探究与求知的乐趣、喜爱绿色植物，有环保意识 教学重难点： 重点：熟悉不同蔬菜的外行和颜色并且能设计与描绘 2 难点：各种蔬菜的构图组合和构图根本学问 教具预备:教材、范画与课件、蔬菜玩具模型 教学课时：1课时 教学流程：候课内容:教师到位、清查人数、整顿纪律、组织学生预备学具 教学过程: 一、课的导入 1、谈谈我们每天的食物-得意的蔬菜 2、谈谈我家乡的蔬菜（1）请几个同学发言（2）教师做讲解 3、请大家观赏 （3）教师拿来的蔬菜模型 （4）组织学生观看电视课件美

18、丽的蔬菜 3、学生的发觉 （1）我发觉了蔬菜有不同的外行在。（2）我发觉了蔬菜有几种美丽的颜色在。（3）我发觉了蔬菜形体美在。 二、熟悉蔬菜 1、蔬菜与人的生活状况人类离不开的养分食物 2、常用的蔬菜种类 （1）叶类白菜、芹菜。（2）瓜类-南瓜、苦瓜。（3）萝卜白萝卜、红萝卜。（4）其他土豆、辣椒。 3、颜色的种类 绿色、红色、白色、黄色最多 a学生争论答复 b教师讲解 三、观赏蔬菜的有关画面、1组织学生看课件内容 2、组织学生出示自己带来的图片教师进展组合，同学依次观赏 3、我给蔬菜编一个故事或制造一个环境 4、国画大师作品给我的启发 四、课堂练习 1、题目美丽的蔬菜 2、要求用颜色的形式画

19、出你的作品 3、要给集中的蔬菜进展合理的构图安排 4、要对你带来的图片仔细描绘和体验 五、课堂评价 1、学生的表现 2、课题的气氛 3、作品的质量 板书设计 一、我们的食物 二、美丽的蔬菜 三、熟悉蔬菜的种类、外形和颜色 四、作业与要求 教学后记： 11课 盐的妙用(2课时)教学目标 1、学问与技能：感受肌理所产生的奇幻的形式美感；运用“撒盐排遣法”，制造一幅好玩的画面。 2、过程与方法：在尝摸索索中，自主把握“撒盐排遣法”。 3、情感、态度、价值观： 对“撒盐排遣法”产生的肌理效果产生兴趣。教学重点 运用“撒盐排遣法”制造一幅好玩的画面。教学难点 能对点、线、面状的肌理效果进展联想和再制造，

20、重新设计一幅好玩的画面。教学过程 一、导入新课： 观赏画家的画导入。 二、讲授新课： 1、尝摸索索“撒盐排遣法”。 (1)选择不同的纸材尝试。如生宣、熟宣、画纸等。 (2)探究“盐与水分”的关系。如落墨后，趁湿把盐撒上，需要撒盐处水分要多些，撒盐后若觉水分缺乏，可喷点水作补充。 (3)观看盐的颗粒大小、多少与画面“聚散”的关系。如以小颗粒盐或精盐为宜，汲取快。 2、感受肌理所产生的奇幻的形式美感。 (1)比一比，哪一位同学创作的肌理效果最美，最好玩？美在哪里？好玩在哪里？(2)想像：依据肌理效果进展想像，想到什么？添加些什么形态、颜色就能制造新的画面？ 3、向画家学习。 (1)感受斑驳的墨色之

21、痕和丰富多变的画面。 (2)感受斑驳的墨色形成的点、线、面自然和谐地交错在一起，使画中勤劳的小姑娘、得意的小鹅、流淌的小溪等形成一种特别的节奏美。 (3)体会画家“特别技法”的探究与运用，能使画面的干、湿、浓、淡、聚散形成美的节奏感与韵律感，激发学生创作的兴趣。 4、自主创作或合作创作。 (1)构思：预备表现什么画面(人物、景物、生活用品、图案等)？(2)创作：有目的地运用纸、墨、颜色、盐等材料与技法。 5、作业评价。 评价点：肌理奇异、好玩；盐与水合理运用；大胆想像，画面有创意。第12课 漂亮的荷塘(2课时) 一、教学目的： 1、通过对花卉中国画的学习，初步熟悉写意花卉画的形式美感，激发学生

22、喜爱民族传统绘画艺术。 2、学习画荷花的方法和步骤，让学生初步接触中国画的学意笔墨技法。 二、重点和难点： 1、留意墨色的干、湿浓淡和画面构图的安排。 2、用步的方法。中锋、侧锋。 三、课前预备、作业要求： 1、实物投影机 2、荷花作品及绘画步骤图。 3、学生带步、墨、颜色、调色盘及笔洗。 4、用写意画法画一图荷花图。 四、教材分析： 中国画是我国传统的绘画，具有悠久历史和剧烈的民族特色，花卉画从表现形式声分类，主要有工步画和意步画两种，中国画的用笔用墨的技法，用笔有中锋和册锋。用墨可分为浓、淡、干、湿、焦五种色度。写意花卉画可以用单纯的水墨去画，也可用颜色去还可墨、彩一起用。 五、教学过程：

23、 （一）、导入新课： 出示荷花范作（中国画）供学生观赏，说明中国画具有悠久的历史，具有剧烈的民族特色，在国际上有重要地位，鼓励学生学习中国画的兴趣。 （二）、讲新课：从观赏荷花中分析写意花卉画的用步用墨的根本方法。（教师讲解与示范相结合。 写意花卉是用毛笔蘸上不同深浅的墨色或颜色在吸水性强的生宣上挥写出来的。这是中国画独有的表现手法，它最讲究用笔墨的技法。 用笔：中锋让笔尖垂直在纸面上运行，可画圆润浑厚的点和线，例如荷花的茎和花瓣的用笔。 测锋让笔尖、笔腹同时着纸运用，可画较粗的点、线、面，如画荷叶的用笔。 用墨：干、湿、浓、淡、焦。 （三）、出示范画步骤图，叙述作画步骤。 写意花卉注意神韵，

24、强调对象的形象特点。教师分析荷花叶、花、茎的形象特点，使学生能理解和会。 绘画步骤：示范全过程，并让学生都清晰看到画法。1 用铅笔画出荷花的叶、花、茎的大致位置。 2用浓墨画荷叶。（用大号羊毫笔在清水中泡后，济去过多的水分蘸浓墨使笔尖笔腹含墨较多，笔根含水较多，然后依照荷叶构造，自左往右大笔挥写、使墨团符合荷叶的形态构造，又有浓淡变化。3画荷茎（浓墨、中锋运笔）。 4画荷花（首先用饱含清水的的短锋羊毫笔蘸胭脂色再加一点曙红色，调色时让颜色根本保存在笔尖局部，笔腹含色较少，笔根只含清水，笔锋自瓣尖落笔，用笔有，这样就自然地消失瓣尖重色，瓣面渐淡的立体效果。然后用大羊毫笔在花瓣的基部染上干净的藤黄

25、色将干末干时用浓墨点花蕊）。5用淡花青加淡墨以中锋但飞苔点。6 落款。 （四）、学生看完教师示范好，进展练习，教师指导，重点在： 1 用笔用墨根本方法的练习。2 摹画一幅写意荷花，（五）、课堂小结：表扬作的好的作业，指出用笔用墨存在的问题。教学后记 因有上几节课的根底，学生在本课的学习中，能较好的把握中国画的技能技巧，完成的作业效果较好。 第13课 欢乐的黑天鹅(2课时)教学目标 1、学问与技能：能向大师学习，运用写意画的用笔、用墨、用色表现“欢乐的墨天鹅”。 2、过程与方法： (1)在观看与回忆中，了解黑天鹅的生活习性，感受其美丽的动态和黑亮的颜色；(2)在观看与观赏中，学习画家是怎样表现主

26、体物和背景的； (3)在尝试临摹中，探究画家是怎样运用写意画的用笔、用墨、用色表现“欢乐的黑天鹅”的 (4)在变化表现中，体会胜利的欢乐。 3、情感、态度、价值观： 体会画家对“黑天鹅”的宠爱之情，激发宠爱珍奇动物，爱护生态平衡的情感。教学重点 能向大师学习，运用写意画的用笔、用墨、用色表现“欢乐的黑天鹅”的。教学难点 能运用写意画的用笔、用墨、用色表现“欢乐的黑天鹅”。教学过程 一、导入新课： 观看回忆：(1)黑天鹅的生活习性。(2)黑天鹅生动、美丽的动态。(3)黑天鹅的形态、颜色。 二、讲授新课： 1、观看观赏。 (1)画家是怎样表现两只不同外形的黑天鹅的(引导学生用几何形观看与表现黑天鹅

27、的体形特征)？ (2)画家是怎样表现黑天鹅优雅的脖子、生动的动态的(引导学生观看与表现黑天鹅的“s”形脖子和不同的动态)？ 16(3)画中的主体物是什么？画家是怎样添加背景来表现美丽的环境的(主体突出)？ 2尝试临摹。 (1)在自觉中，探究黑天鹅的头部、身体、羽毛的用笔、用墨。 (2)学习画家是怎样运用写意画的用笔、用墨、用色表现“欢乐的黑天鹅”的(体会画家对“黑天鹅”的宠爱之情，激发学生宠爱珍奇动物，爱护生态平衡的情感)。 3、变化表现。 (1)黑天鹅欢乐的动态。(2)欢乐的场景。(3)表现欢乐的颜色。 4、作业评价。 (1)供应作业评价标准：能运用写意画的用笔、用墨、用色表现“欢乐的黑天鹅

28、” 能表现黑天鹅欢乐的动态、场景；个人或与同学合作。(2)自评或他评。 第14课 千姿百态的树（颜色写生画） 一、教学目的： 通过观看自然界中千姿百态的树，启发学生把握其形态特征，选择凹凸、大小、远近不同的几棵树，用颜色画出来。 教育学生爱惜花、树，爱护美丽的自然环境。 二、重点和难点： 1、熟悉理解树的形态和构造在不同季节中所产生不同的变化。 2、让学生用各种各样的表现手法来装饰树。 三、课前预备、作业要求： 1、实物投影机、2、几种不同季节的树的彩色图片。 3、学生预备毛笔、水粉等。 4、用色颜色画一幅树的写生画，要画出树的形态个特征。 四、教材分析： 大自然中，树的种类特别多，由于树的枝

29、干有刚柔曲直马虎之分，枝叶有轮生、互生和对生的不同、叶子有阔窄尖圆之别，加上生长环境的差异，便产生了千姿百态的树形。例如高耸入云的红杉，挺立的松柏，迎风飘舞的扬柳，绿荫如伞的榕树，高大宏伟的木棉树等，它们的形象跟人以魁伟高大或婀哪多姿，清爽活泼或不屈不挠等各种不同的美的姿势。 由于树的种类不同，枝干穿插交叉，叶子蔬密有致，形成各种有特点的树冠。在不同的气候下，它们呈现出丰富多彩的颜色，如秋冬的红枫，早春开花如火的木棉，春天嫩绿的扬柳，夏天的深绿的大叶榕，真是仪态万千，颜色斑斓。 五、教学过程： （一）、用实物投影机，出示树的颜色图片，请学生观赏和观看熟悉各种不同形态、种类的树，导入新课。 （二

30、）、讲授新课： 1、由于树的种类与生长环境的不同，树的枝干刚柔粗细有别，枝干穿插交叉各异，叶子形状不一，枝叶有轮生、互生、对生的区分，形成了千姿百态的树形。例如高大的木棉，迎风飘舞的扬柳。 2、树叶是有颜色的，它随着季节的变化而变化，春天的树叶是嫩绿色的，夏季渐变成浓绿色，到秋季又变为黄红色。有的树到了冬季，叶子落尽，树干呈带颜色倾向的灰色。用颜色画树，要抓住形状特征的大感觉，集中表现出来。 3、绘画步骤（教师边讲边示范） 、选材构图（画纸横放或竖放，用铅笔定出凹凸的位置和比例）。、画出外轮廓（抓住树的伞形和叶子形成的团块构造以几凹凸左右顾盼的姿势）。 、着色方法：分清整体大明暗关系，大胆用色

31、，敏捷用笔，画出大体明暗，然后点染细部（局部），最终再画枝干。 形式：铅笔淡彩（用铅笔画好大效果，然后略加颜色）。、勾线添色。 、油棒加水彩。 （三）、带学生到室外作写生画，教师指导。树叶的绿色的使用（明部的浅绿加拧黄或土黄，暗部用深绿加钴篮或土红加群青，层层处理，在暗部边缘画出树叶的外形）。 （四）、小结，表扬优秀作业，指出存在问题（树叶绿色不能过于单调否则表现不出树的颜色特点）。教学后记 学生通过学习懂得观看自然界中千姿百态的树，用颜色画好树，知道了爱惜花、树，爱护美丽的自然环境。 第15课 我的第一次(2课时)教学目标 1、学问与技能：了解图画日记的表现形式、构造特点；能用图画日记的形式

32、和运用夸大的手法表现“我的第一次”。 2、过程与方法： (1)在记忆-联想中，大胆向同学描述自己“第一次”经受时的神情、动态； (2)在观看与构思中，探讨表现手法； (3)在观看与临摹中，体验画家简练、夸大的艺术手法； (4)在构思与创作中，运用图画日记的表现形式和构造要素进展创作。 3、情感、态度、价值观： (1)唤起对往事的回忆，激发寻美妙生活的喜爱之情。(2)自主获得身心的和谐，完善健全的人格。教学重点 能用图画日记的形式大胆表现“我和第一次”发生的事。教学难点 能用图画日记的形式和夸大的手法，表现“我和第一次”经受时的神情、动态。教学过程 一、导入新课： 创设情境，激发记忆和联想思维，

33、激发对美妙生活的喜爱之情。 二、讲授新课： 1、观赏作品，激发构思，探讨表现手法。供应三位画家的作品进展观赏与比拟： (1)画中描述了什么？你认为是画家的“第一次”吗？从哪里可以看出来？引导学生了解表现“第一次”的内容，可以是学生最熟识的、日常生活中常见的、印象深刻的事情。 (2)三位画家各用了什么表现手段(线条、颜色、形体、明暗等)?各用了什么艺术手法(夸大、变形、比照、寓意等)？引导学生感受画家不同的表现手段和艺术手法，激发学生的创作灵感。 2、观赏作品，启发运用“生动、夸大”的艺术手法表现“我的第一次”。(1)供应踩高跷引导观看：任教如何表现了小男孩惊惶的表情和紧急的动作、环境？ (2)

34、供应第一次放风筝和第一次养鸟引导观看与体验：临摹一下，体验是怎样运用简练的线条、夸大的手法来表现人物的神情、动态的？作品给你什么感受？(夸大、简练、生动、好玩)？第一次”爱之情生的事“欢乐的黑天鹅”的 3、观赏学生作品，了解有主题的图画日记的表现形式与构造要素。 4、构思与创作。 (1)构图：画中“我”的位置在哪里？在干什么？怎样表现画面？(2)用线、用色：大胆、流畅、颜色比照。 (3)文字说明：简练、好玩，收发室位置合理安排。 4、作业评价：供应作业评价标准 第16课 我的一天(2课时)教学目标： 通过教学使学生了解绘画日记的构造特点，并能应用到生活当中。通过听声音引发的语、形、色来描画记忆

35、，完成日记的内容，使学生熟悉生活中的真、善、美，提高学生的整体素养。 教学重点： 学习绘画日记的表现特点，并应用到生活当中。 教学难点： 通过听声音引发的语、形、色来描画记忆，完成日记的内容，使学生熟悉生活中的真、善、美，提高学生整体素养。 作业要求： 用颜色完成一幅绘画日记，要求内容积极向上，主题突出，颜色艳丽，文字概括。 教师教具： 电脑声音素材库资料，大屏幕实物投影，绘画日记步骤画(局部已完成）。 学 具： 彩笔，油画棒，颜色(水彩、水粉颜料）。教学过程： 一、组织教学 1分钟 二、导入新课 2分钟 师:我们许多同学有记日记的习惯，大局部同学都用文字记录的形式，你们知道不知道 有一种比它

36、更直观、更形象的表现方式是什么呢? 生:绘画日记。 师:那么哪位同学能说掸什么是绘画日记呢? 师:(学生答复后教师总结)，绘画日记就是用绘画的形式表现每天发生的有意义、好玩的事，我们这节课就学习绘画日记。(板书:绘画日记)师:那么，什么能帮忙我们回忆起日记的内容呢?我们想想，生活除了少数安静无声的场面，多数都是有声音相伴的，当我们听到了某种声音就会联想到以前看到的或发生的事情，那些颜色缓纷的目子就会出现在我们眼前，所以这甘课我们要通过听声音画彩色记忆画来表现绘画日记的内容。(板书 听声音画彩色记忆画) 三、讲授新课 7分钟 师:教师播放几种声音，请同学们留意听，然后描述一下是什么声音?使你联想

37、到了什么样的情景及颜色? 生:答几种不同的情景及 师:同一种声音能联想到的不怜悯景和颜色吗? 生:能!师:教师先放一种玻璃碎了的声音，然后出示听到这种声音后画的一幅绘画日记，并让学生观看这幅作品除了绘画局部以外，还有什么内 生:有文字局部。 (板书:绘画日记构造:1绘画局部;2文字局部)师:留意有横式、竖式、中间。文字局部有日子和说明。师:同学们想不想知道教师这幅绘画日记是怎么画 生:想。 师:当教师听到这种玻璃碎的声音以后，就想到前些天有一个小朋友在楼下踢足球的时候，不当心把我家一楼的玻璃打碎了，并向我赔礼的情景，我想这个画面主题应当是做了错事就成认，背景是白色楼房及碎了玻璃窗，蓝色的天空和

38、葱绿的树木。 通过大屏幕实物投影展现绘画步骤。(板书)步骤:仙)构思画稿。(形象、均匀)记(2)用颜色画。(大胆、鲜亮)(3)文字说明。(概括、简练)这样二张由玻璃碎了的声音回忆的绘画日记就完成了。那么同学们听到一种声音以后能蔓不能自己画一幅彩色记忆的绘画日记呢? 生:能。 师;下面我们就用颜色来描画日记内容。(作业要求) 四、课堂练习25分钟 师:教师放一段声音，请同学们留意听。(在黑板上贴带有插图装饰的“听”字)，然后叙述一下你听到这种声音以后想到什么样的情景及颜色。(贴一张带有插图装饰的 “讲”字)，再按绘画日记的构造和步骤把它描绘出来。(贴上“画”字)22 生;学生听完声音以后，回忆起

39、了很多情景，教师通过大屏幕投影展现了同一种声音联想到的不怜悯景和颜色的绘画日记。 师:阿学们，刚刚许多同学回忆起了一些美妙的情景，还有一些同学已经想好了情景没有说，现在就用你们手中的画笔把你们刚d讲的和想到的情景画下来，你们能行吗? 生:能行!学生作画的过程中，教师巡回指导，挑内容新颖的展现一下。学生可以自由上前面从电脑的声音素材库中调声音激发想象，鼓舞大胆用色，在学生作画过程中，放美丽的音乐营造一种气氛。 五、作业展评 s分钟 让英勇的孩子自己到前面通过大屏幕实物投影讲自己的绘画日记，形式不拘一格，教师把良好的道德观念渗透到教师的参评中，“(学生争先恐后的展现自己的作品，（并相互提问题争论)

40、遇到走形的，教师也不要责备，从其他方面鼓舞。师:同学们，感谢你们把教师带到你们美妙的有声音有颜色的世界申;也盼望绘画日记成为你们的朋友。 六、小结。 第17课 印染“花布” 一、教学目的 1.通过染纸图案教学,使学生了解图案表现手法和的多样性。 2.染纸图案是民间图案的一种，通过学习激发学生喜爱我国民间艺术的情感。3.通过学习染纸图案的制作方法，培育学生的设计制作力量。 二、教学重点与难点 教学重点：学习折纸和浸染方法。 教学难点：折纸标准，浸染的角度，面积和时间的把握。三、教学预备 教具：染纸范作数件，演示用的工具材料，课件 学具：生宣纸（15cm15cm）染色颜料水 四、作业要求 用根本的

41、折、染法，自行设计染出1-3种图案作业。 五、教学过程 1.组织教学： 同学们，今日很快乐跟大家一起来这里上课。在新的环境中，大家能不能做得更好，表现得更好呢？ 2.导入课题： 今日教师给大家带来一个礼物，大家看（展现图案）喜爱吗？这么美丽的图案就叫做“染纸图案”。（板书课题） 今日就请大家跟教师一起来讨论制作这些漂亮的染纸图案。3.讲授新课： 大家想，一张小小的白色生宣纸如何能变成这么漂亮的染纸图案呢？ 好，先看教师做一个小试验。演示小试验 （边讲边演示）拿出一张生宣纸，直接浸在染色水中。生宣纸本身具有很强的吸水性，所以颜色顺着宣纸的纹路很快就吸上来了（展现） 大家看，这样染出来的染纸和教师

42、刚刚给大家观赏的染纸相比拟起来从图案的规律性上有什么样的不同呢？ （没有规律 不美丽 / 有规律 美丽） 所以为了使咱们的染纸更加美丽，图案更加漂亮，在我们染之前要进展一个特别重要的步骤：折 好，现在教师留给大家一个问题：染纸图案都有什么特点？大家可以从制作方法、颜色、图案形成上去逐一思索。带着这个问题大家看教师再做一个试验。演示制作步骤： 折（板书） 教师先给大家看一种教师想到的折法：米字格折法（课件出示折法） 将正方形纸横对折两次，再竖对折两次，成小方块后再斜折一次，这样使它成为米字格。 大家想一想除了这种折法外还有什么样的折法？（课件屏幕显示） 教师再教大家一种折法：折射状折法：将正方格的纸斜对折一次，成为三角形然后再始终对折 其实折纸的方法，还有许多大家也可以自己创造一些新的折法（结合展现图案总结）总之，折法不同，我们染出来的效果就不同。好，现在我们折好了下面