2023年教师个人教学总结范教师个人教学总结与反思(十五篇).docx

《2023年教师个人教学总结范教师个人教学总结与反思(十五篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年教师个人教学总结范教师个人教学总结与反思(十五篇).docx（40页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 2023年教师个人教学总结范教师个人教学总结与反思(十五篇)教师个人教学总结范 教师个人教学总结与反思篇一 在备课时，组长叶平教师和我对教材进展了反复的讨论，对单元规划、课时规划修改了一次又一次，教研员季教师在看我试教后先让我对小沙包掷远教材的理解、以及自己设计的思路进展了探讨和指正，让我对教材的处理和把握重点、难点的力量有的提高。 在教学中我是采纳发觉问题解决问题现实应用的.模式进展教学，在备课时对自己设计的问题认为考虑的比拟充分的，在试教时发觉学生对我问题提出的方式和切入点消失了不适应，结果是教学时间的紧急和学生理解问题消失了偏差。课后季教师对我设计的问题和问题提出的时机进展了指导，我重

2、新设计了二套问题的方案进展尝试，得出不同班级学生的状况要用不同难度的问题设计。在课中假如学生消失不能很好地通过教师所设计的问题进展学习，教师的引导应当立刻把学生从错误的边缘引到正确的学习路径上。感悟到学生发觉问题解决问题现实应用的力量需要我在每次课的问题设计都要认真推敲，每个环节的问题都要环环相扣，而且难度要层层递进。 学期初教研组确立了讨论的课题是在体育教学中教师语言的作用，针对课题我们学习了许多相关的资料，并且听组内教师和其它学科教师的课进展分析和讨论。在不断地学习中感到自己的教学语言有了提高，通过教师的语言学生学习的积极性提高了;他们能主动地合作学习了;他们能合理地评价自己和小组了;学习

3、目标地达成度也提高了。虽然在教学语言方面有了一点点进步，但是离自己的目标还有很大的差距。 找到了差距，明确了方向，朝着方向我将在教育领域里不断探究，不断进步。 教师个人教学总结范 教师个人教学总结与反思篇二 随着教育改革的不断深入，“创新教育”已经成为人们关注的热门话题。创新教育，是以培育人的创新精神和制造力量为根本价值取向的教育实践。数学教育是创新教育的主阵地之一，因此在数学教学中寻求创新教育的新途径具有重要意义。那么在数学课堂教学中，如何对学生进展创新教育呢?笔者依据近几年的教学实践，谈谈自己的一些做法。 在数学教学中，教师要转变过去的“教”、“学”并重的模式，实现由“教”向“学”的重心转

4、移，力争制造相宜于学生创新意识、创新力量进展的教学环境。教学中要尝试着放手让学生动脑、动手，积极地进展创新。例如，我在上课时就尽可能地让学生勇于发表自己的不同见解、敢于质疑。这样不仅发挥了学生的聪慧才智，而且培育了学生的科学思维力量，使学问内化为学生的智能。教学过程中要始终以学生为动身点和归宿，鼓舞学生求异创新，允许有不同答案。这样可以避开学生的思想僵化，从而实现创新教育的目的。 探究创新，是指人们力求认知世界、渴望获得文化科学学问和不断探究真理的一种意向活动，它是推动人们不断求知探究的力气。那么，在日常教学中怎样才能调动学生探究创新的积极性呢?我认为可以从以下两方面入手： (1)、激发学生的

5、求知欲望。在课堂教学中，教师要擅长激发学生的求知欲望。例如在讲授“方程和它的解法”一课时，我就出了这样样一道典型题目：“一群鹅来一群狗，鹅头狗头五十五，一百五十条腿齐步走，多少鹅来多少狗?”让学生计算出结果，我才引入正题：今日这节课我们来学习一种简便可行的方法。这样一下子就将学生胜利吸引住了，激发了他们的求知欲，引发了积极探究的热忱。 (2)、通过设置悬念，调动探求创新的激情。例如，我在讲解“圆”时这样引入：我先拿出一个圆纸片说：“这是一个圆，当中去掉一个圆纸片说：这是一个圆，当中去掉一个任凭多大的同心圆。”一边说一边用手捅去中间的一个(事先做好的)同心圆，然后问学生：“这个圆环的面积有多大?

6、”然后，我拿出一个事先预备好的细棒放在圆环内，使它恰好是外圆的弦，又是内圆的切线，再把细棒从中间折断，以其中一段为半径在黑板上画圆。接着对学生说：“圆环面积与这个圆的面积恰好相等，你们信任吗?”悬念由些产生，从而激发学生讨论切线性质、探求问题答案的剧烈兴趣。 在实现课堂教学中的创新教育目标，就必需对学生加强各种思维训练，需做到： (1)、加强发散思维与聚合思维的训练。发散思维和聚合思维是制造性思维的两种根本形式，是制造力的核心。在思索问题时，要想提出尽可能多的新见解，必需依靠聚合思维，它是跟着发散聚合再发散再聚合的轨迹循环往复，直到制造胜利。教学中我是通过多项选择、多题一解的形式训练学生的聚合

7、思维，通过一题多变、一题多解的形式训练发散思维。 (2)、规律思维与非规律思维相结合。制造性思维是规律思维与非规律思维的统一。非规律思维主要包括直觉思维和灵感思维，直觉思维和灵感思维都是制造性思维的重要局部。但是直觉和灵感产生以后，还必需经过规律思维的严密论证和实践检验。教学中我一方面通过示范、引导和逐步训练，使学生初步学会抽象和概括，并运用有关学问比照较简洁的”问题作出初推断、推理;另一方面又注意培育学生仔细思索、积极猜测的心智，为探求创新构建必要条件。 (3)、注意发散思维习惯的养成。发散思维是不依常规、寻求变异，对给出的材料和信息从不同角度、用不同方法或途径进展分析和解决问题的一种思维方

8、式。 教师要擅长选择详细题例，创设问题情境，细心地引导学生的求异意识，从而养成发散习惯，促进学生的探究创新。例如当学生在思维过程消失求异因此时，我则赐予确定和表扬，使学生真实地体验到求异成果的价值。当学生欲寻异解而不能时，我则细心点拨、潜心疏导，帮忙他们获得胜利。这样学生就会慢慢生成自觉的求异意识，面临问题时就会积极地作出“还有另解吗?”的求异思索，从而使学生的创新潜能得到挖掘。 良好的学习方法是进展创新力量的重要保证。在课堂教学中，必需让学生学会观看、记忆和思维。教师在传授学问的同时，要注意数学思想方法的教学。闻名数学家哈尔斯曾说过“最好的教学方法不光是讲清事实，还应当鼓励学生去思考、去动手

9、。数学教学一起强调培育学生分析问题、解决问题的力量，使我们培育出来的学生具有自我学习、自我创新的力量。 首先，创新过程是剧烈的智力活动过程，也是剧烈的情感活动过程。那些具有出色制造才能的人，他们的创造和发觉始终伴随着崇高的情操;其次，共性在创新力量的形成和创新活动中也有着重要的作用;共性特点的差异，在肯定程度上也打算着创新成就的大小。可以说，学生具有优越的创新情感和良好的共性是形成和发挥创新力量的底蕴。 总之，创新教育是实施科教兴国战略的重要举措，是素养教育的重要组成局部，也是素养教育的重要切入点。我们要以人为本，努力创设一种和谐、融洽的教学气氛，激发学生的求知欲望、创新潜能和创新情感，使之快

10、速走上安康的创新之路。 教师个人教学总结范 教师个人教学总结与反思篇三 本学期我担当七年级9班和10班的数学教学工作，从分班考试的成绩来看，学生素养参差不齐，与学校制定的目标相差很远。七年级是一个打根底的阶段，这一年的根底打牢了，后面的教学会少费许多周折。一个学期马上完毕，我针对自己在教学工作中的得与失,现总结如下： 1、备课深入细致。平常仔细讨论教材,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,精确把握难重点。在制定教学目的时,特别留意学生的实际状况。七年级数学年度总结。 2、注意课堂教学效果。针对初一年级学生特点,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注意讲练结合。在教学中留意抓住重点,突破难点

11、。留意和学生一起探究各种题型,我发觉学生都有探求未知的特点,只要勾起他们的求知欲与兴趣,学习劲头就上来了,如每节课后如有时间,我都出几题有新意,又不难的相关题型,与学生一起讨论。 3、进展肯定数量的练习,相当数量的练习是必要的,练习时要有目的,抓根底与重难点,渗透数学思维,在练习时注意学生数学思维的形成与熬炼,有了肯定的思维力量与打好根底,可以做到用一把钥匙开多道门。 4、考前复习中仔细讨论与整理出考试要考的学问点,重难点,要重点复习的题目类型,难度,深度。这样复习时才有的放矢,复习中什么要多抓多练,什么可临时忽视,这一点很重要,会直接影响复习效果与成绩。另外还要抓好后进生工作,后进生会影响全

12、班成绩与平均分,所以要花力气使大局部有盼望的后进生跟得上。例如在课堂上,多到他们身边站一站,多问一句:会不会,懂不懂,课后,对他们的缺乏准时帮忙,使他们感受到教师的关怀,从而能够主动学习。 5、坚持参与校内外教学研讨活动,不断吸取他人的珍贵阅历,提高自己的教学水平。向阅历丰富的教师请教并常常在一起争论教学问题。听公开课屡次,学习他人的先进教学方法。 6、在作业批改上,仔细准时,力求做到全批全改,重在订正,准时了解学生的学习状况,以便在辅导中做到有的放矢。 本学期的教研课题是后进生的转化问题,针对这一课题,仔细查找后进生的形成缘由，在教学中多关怀后进生，多关注后进生。培育后进生的学习兴趣，树立他

13、们的自信念。 1、教材挖掘不深入。 2、教法不够敏捷,不能总是吸引学生学习,对学生的引导、启发缺乏。 3、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习,合作学习,缺乏理论指导。 4、后进生的辅导不够,由于对学生的根底学问把握状况了解不够,对学生的学习态度、思维力量不太清晰。上课和复习时该讲的都讲了,学生把握的状况怎样,教师心中也知道,有的学生只是做外表文章,“出工不出力”。 5、教学反思不够。 1、加强学习,学习新课标下新的教学思想。 2、学习新课标,挖掘教材,进一步把握学问点和考点。 3、多听课,学习同科目教师先进的教学方法和教学理念。 4、加强转差培优力度。 5、加强教学反思,加大教学

14、投入。 教师个人教学总结范 教师个人教学总结与反思篇四 回忆一学期的教学工作，在校各级领导的大力支持下,在高二数学组全体教师的团结协作和奋力拼搏下,圆满完成了各项任务,到达了预期的目的有胜利的喜悦，也有缺乏的圆满。下面就本学期的工作总结如下： 新的课改形势下，高二数学怎么去教，学生怎么去学?无论是教师还是学生都感到压力很大，针对这一问题备课组制定了严密的教学规划，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培育学生素养的详细要求。即优化课堂教学目标，标准教学程序，提高课堂效率，全面进展、培育学生的力量，为其自身的进一步进展打下良好的根底。在集体备课中，注意充分发挥各位教师的特长，集体备课把握住了正确的方

15、向和统一了教学进度，对于各位教师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。 教学过程中，不仅要呈现教师的分析思维，还要充分呈现学生的思索思维，把教学活动表达为思维活动;同时还适当增加难度，教学起点总体要高，注意提 优补差，新课改将更加注意对学生力量的考察，适当增加教学的难度，为更多优秀的学生脱颖而出供应了更多的时机和空间，有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能，取得更好的成绩;对于根底差的学生充分利用辅导课的时间帮忙他们分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培育他们学习数学的兴趣，鼓励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，最大限度提高他们的数学成绩。 由于学生的整体状况不一样，同一班级的学生，层次差

16、异也较大，给教学带来很大的难度，这就要求自己要从整体上把握教学目标，又要依据各班实际状况制定出详细要求，对不同层次的学生，应区分对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次，根底题一般由学生来做，以增加他们的信念，提高学习的兴趣，对力量较强的学生要把学问点扩绽开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们规律思维力量和分析问题、解决问题的力量。课后作业的布置，既有全体学生的必做题也有针对较强力量的学生的思索题，课后对学生的辅导的内容也因人而异，让全部的学生都能有所收获，使不同层次的学生的力量都能得到提高。

17、学问的稳固，技能的娴熟，力量的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现;首先，练习题要精选，题量要适度，留意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的学生;对练习要全批全改，做好学生的错题统计，对于错的较多的题目，找出错的缘由。练习的讲评是高二数学教学的一个重要的环节，为了最大限度地发挥课堂教学的”效益，课堂的讲评要科学化，要注意教学的效果，不该讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲的内容肯定要讲透;对于典型问题，要让学生板演，充分暴露学生的思维过程，加强教学的针对性。多做限时练习，有效的提高了学生的应试力量。 充分利用每一次练习、测试的时机，培育学生的应试技巧，提高学生的得分力量，如对选择题、填空题，要

18、留意寻求合理、简洁的解题途经，要力争“保准求快”，对解答题要标准做答，努力作到“会而对，对而全”，削减无谓失分，指导学生常常总结审题答题挨次、技巧，力争找到适合自己的心理调整方式和临场审题、答题的详细方法，逐步提高自己的应试力量;帮忙学生树立信念、订正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些留意事项。 在这一学期中，虽然取得了一些成绩，但还有许多缺乏，在今后的工作中还要努力向各位学习，不断提高自己的教育教学水平。 教师个人教学总结范 教师个人教学总结与反思篇五 “教然后而知困。”教师在教育教学过程中时常反思，会不断地发觉困惑，激发教师终身学习。长期以来，对教师教学的要求强调领悟教学大纲、驾驭教材

19、较多，因此教师钻研教材多，讨论教法多，而讨论学生思维活动较少，因而选择适合学生认知过程的教法也少。学生对学问的获得一般都要经过主动探究，小组合作，主动建构过程。在新课程背景下，如何让感到数学好学，把学数学当成一种乐趣，真正做初中数学的小仆人。然后有规划、有步骤、分阶段、分层次、有针对性地指导学生把握各种学习方法。使我们的学生能够主动地、独立地学习，到达新课程要求标准。详细数学学习方法的指导是长期艰难的任务，抓好学法指导对今后的学习会起到至关重要的作用。 学生往往不擅长预习，也不知道预习起什么作用，预习仅是流于形式，草草看一遍，看不出问题和疑点。在指导学生预习时应要求学生做到：新学问的承受，数学

20、力量的培育主要在课堂上进展，所以要特殊重视课堂的学习效率，寻求正确的学习方法。预习前教师先布置预习提纲，使学生有的放矢。实践证明，养成良好的预习习惯，能使学生变被动学习为主动学习，同时能渐渐培育学生的”自学力量。 初中生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼、精力分散，使听课效率下降。因此，上课时要紧跟教师的思路，积极绽开思维猜测下面的步骤，比拟自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特殊要抓住根底学问和根本技能的学习，课后要准时复习不留疑点。 数学学习是学习者在原有数学认知构造根底上，通过新旧学问之间的联系，形成新的数学认知构造的过程。由于这种工作最终必需由每个学习者相对独立地完成。因

21、此，在教学过程中教师对学生要进展思法指导，教师应着力于以下几点：使学生到达融会贯穿的境地。在思维方法指导时，应使学生留意：多思、勤思，随听随思;深思，即追根溯源地思索，擅长大胆提出问题;善思，由听和观看去联想、猜测、归纳。 要想学好数学，多做题目是难免的，但不是烂做搞题海战术，熟识把握各种题型的解题思路。学生课后往往简单急于完成书面作业，无视必要的稳固、记忆、复习。以致消失按例题仿照、套公式解题的现象，造成为交作业而做作业，起不到作业的练习稳固、深化理解学问的应有作用。 教师个人教学总结范 教师个人教学总结与反思篇六 我班紧急而充实的一个学期已经完毕，在这半年中，我们班内三位教师团结一心，仔细

22、协作，踏踏实实做好班级的每一项工作，每个孩子都在原有水平上有了肯定的进步，为了更好的完成以后的 工作，提高保教质量，将纲要精神贯彻到一日活动中，促进幼儿身心活泼、安康成长。现做总结如下： 1、主题活动的开展： 本学期我们仔细对比本班幼儿的年龄特点与幼儿的兴趣， 结合主题课程， 开展了 身体畅想曲 、 圆圆的世界、秋天的图画、欢乐的冬天欢乐的家、得意的动物过新年等 主题活动。在新纲要指导下，我们将新的教育理念融入课程设置中，将各领域的活动有机地整 合，相互渗透，注意趣味性、活动性，寓教育于生活、学习中。在主题活动开展的过程中，我们和 幼儿共同创设了主题环境，为幼儿供应了丰富的操作材料，比方在过新

23、年这一主题中，小朋友 制作了彩带、贺卡，绘制了布满节日气氛的作品，把我们的教室装扮一新，布满了节日的气氛，小 朋友看着自己辛勤劳动的成果，特殊兴奋 2、自主嬉戏与主题活动的结合。 我们依据幼儿的年龄特点和主题活动，与小朋友共同创设了“消遣天地”、“宝宝家”、“美 美发屋”“乐乐小吃”等嬉戏角，并依据主题的变化更换嬉戏内容，在活动中有规划有步骤地供应 材料，对幼儿进展阶段性、针对性地观看指导、为幼儿供应丰富有效的材料，引导幼儿在自由、宽 松的气氛中主动探究、学习。既丰富了主题活动又使幼儿得到全面的进展。 在保育方面，我们遵循保教结合的原则，三位教师相互协调，做到教中有保，保中有教。我们 班三位教

24、师有两位是新参加的，刚开头的时候，相互协作不够默契，小朋友会有等待的现象，为此， 我们三个常常利用时间争论、商议怎样协作更合理，现在，我们相互之间，只要一个动作，一个眼 神，对方就知道要干什么，工作也顺手多了。小朋友也养成了良好的生活习惯，独立性有所提高。 能做到饭前便后洗手，饭后漱口，会快速有序的穿脱衣服、 纲要明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着敬重、公平、合作的原则，争取 家长的理解、支持和主动参加，并积极支持、帮忙家长提高教育力量。”本着这样的指导思想，我 们在家园联系工作中，注意与家长的沟通和理解，准时将我们的教育理念传递 给家长。我们召开了家长会，一方面让家长们了解本学期

25、的保教规划，幼儿在园状况;另一方面与 家长共同探讨幼儿教育的阅历，拉近我们与家长之间的距离。此外我们利用早晚家长接送孩子的时 间，家校通，家园联系册等方式与家进步行沟通沟通。对于家长提出的问题我们赐予准时的答复， 在家长的大力支持与协作下，使我班的各项活动得以顺当有效的开展。 经过一个学期的努力，我们班的小朋友在各方面有了肯定的进展，学问面丰富了，独立性增加 了，但也存在着缺乏： 1、个别幼儿有挑食现象，一些幼儿进餐留意力不集中，速度慢，进餐习惯还有待改善。 2、 思维不开阔，导致孩子的想象力和制造力不能更好地发挥。 3、加强对特别幼儿的观看与指导，培育幼儿“自我治理”的意识。 下学期，我们要

26、在家长的共同协作下让孩子多了解一些新奇的事物，以此来增长幼儿的学问。 有了前行的目标，再加上大家的努力，信任孩子们能更健壮、更安康地成长，明天我们将制造更灿 烂的阳光我班的日常工作，不管是保育和教育都是扎扎实实开展，靠着良心去做的。 保育工作：黄教师每天做到位，每天窗明几净，活动室，盥洗室，卫生间，每天拖得洁净亮洁。一日三餐的消毒 工作更是仔细细我班的日常工作，不管是保育和教育都是扎扎实实开展，靠着良心去做的。 保育工作：黄教师每天做到位，每天窗明几净，活动室，盥洗室，卫生间，每天拖得洁净亮洁。一日三餐的消毒 工作更是仔细细致，从不遗漏。小朋友的衣着穿脱塞裤她都时时放在心上。保教主任提出的建议

27、都能虚心承受，按 标准完成，并一贯地坚持下来，做到查与不查一个样，用她自己的话说，我能将自己的活做好。 教育工作：本学期由于我班的陈娟教师孕育技节的排练，使原本稳定的 班级一下子乱了头绪。面对这种局面，我和秦教师仔细地做下来谈谈，让她全面地了解本班幼儿的进展状况及本 班日常工作，使她很快地进入教育角色，按她一贯的教育方式，将班级工作做好，将孩子管好，让领导悬挂的心得 以平稳，让来回奔波的我感到欣慰，让家长们得到放心。 教学内容：本学期，除了开展六个主题活动外，还生成很多与主题有关的课题，让孩子们受益匪浅，特殊是由本 班教师自编自导的主题罐子乐，共有二十多个活动，将幼儿的各种进展融入其中，有数学

28、领域的造型设计，叠高统 计，装相;有欢乐无比的生日蛋糕宴;有气概宏伟的城门;有曲折屈曲的万里长城;有科技步伐同步的神舟火箭等 等。在孩子们幼小的心灵里埋下爱国的种子。至于外界的评价我们觉得不太重要，关键是孩子们玩得快乐，学得尽心。中心工作：在承受省示范园复查的日子里，我们教师相互帮忙，各尽其能，能写的多写些，能做的多做些。领导 交给的任务毫无怨言地做好。 教师个人教学总结范 教师个人教学总结与反思篇七 一学期的教育教学工作已完毕，为了不断提高自己的教育教学水平，发扬优点，克制缺乏，总结阅历教训，促进教学工作更上一层楼。对上学期的教学状况做如下总结。 本期四年级一班有学生82人，这个班的学生大局

29、部上课用心听讲，积极思索并答复教师提出的问题，下课能按要求完成作业，具有良好的学习习惯。但是也有一局部学生的学习习惯较差，上课精力不集中，思想常常开小差，纪律性不强。教师布置的作业常常完不成，以致学习成绩较差，本班期末考试最高分99分，最低分19分，90分以上的26人，8089分的23人，7079分的18人，6069分的4人，60分以下的10人，总分为5808，平均分70，及格率85。 1、开学初结合学生实际状况，仔细制定教学规划，仔细备课。不但备学生，而且备教材、备教法。依据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，每一课都做到“有

30、备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记。 2、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生活化有条有理，做到在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。 3、仔细批改作业，布置作业要有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进展讲

31、评，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。作业错了要养成准时改正的习惯。 4、做好课后辅导工作，本班的学生爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，书写不仔细，有的学生甚至抄袭作业，针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作落实到学生的学习中，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在差生的”转化上，对差生努力做到从友善开头，比方，握握他的手，摸摸他的头，或以鼓舞为主，帮忙他改正自己的缺点。“教师信任你，通过努力你会进步的。”“能熟悉到自己的缺点也是一种进步。”“踏踏实实学习，有付出才有回报。” 注意培育学生的学习行为 1、教学中注意培育学生的学习习惯，学习习惯甚为重要

32、，教学时要求学生按时完成作业，书写干净美丽，上课仔细听讲，积极发言，擅长倾听别人发言，上课做到眼到、口到、心到，做题时要先审题，解决问题时，列算式要讲清算式意义，计算题先估算，再计算，最终要验算，养成良好的学习习惯。 2、狠抓学风。 在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严峻批判抄袭家庭作业的行为。与此同时，为了提高学生的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。一些学生根底太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮忙他们找出适合自己的学习方法，分析缘由，鼓舞他们不要可怕失败，要给自己信念，并且要在平常多做多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我

33、也准时地表扬他们。 教师个人教学总结范 教师个人教学总结与反思篇八 本学期，本人在学校的工作安排下，担当了汽制一班及汽制二班的机械制图教学工作。在各位领导和教师的热心支持和帮忙下，我仔细做好教学工作，积极完成学校布置的各项任务，下面我把20xx度的工作简要的回报总结。 平常积极参与全校教职工大会及教研组织会议，仔细学习学校下达的上级文件，关怀国内外大事，注意政治理论的学习。协作组里搞好教研活动。每天按时上课，听从安排，人际关系融洽。 在教学工作上，依据学校的工作目标和教材的内容，了解学生的实际状况通过专研教材、讨论详细教学方法，制定了切实可行的学期工作规划，为整个学期的教学工作定下目标和方向，

34、保证了整个教学工作的顺当开展。 在教学过程中，学生是主体，让学生学好学问是教师的职责。因此，在教学之前，仔细细致地讨论教材，讨论学生把握学问的方法。通过专研教学大纲和教材，不断探究，尝试各种教学的方法，以“如何培育高中学生制造力量”教学试验专题。积极进展教学改革。积极参与学校组织的教研活动，通过学习，吸取相关的教学阅历，提高自身的教学水平。通过利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代教育的动向，开拓教学视野和思维。教育教学中，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和共性得以自由安康的发挥。 在教学工作中，我留意做到以下几点： 1

35、、深入细致的备好每一节课。在备课中，我仔细讨论教材，力求精确把握重点，难点。并注意参阅各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方式及教学形式。留意弱化难点强调重点。教案编写仔细，并不断归纳总结提高教学水平。 2、仔细上好每一节课。上课时注意学生主动性的发挥，发散学生的思维，注意综合力量的培育，有意识的培育学生的思维的严谨性及规律性，在教学中提高学生的思维素养，保证每一节课的质量。 3、仔细准时批改作业，留意听取学生的意见，准时了解学生的”学习状况，并有目的的对学生进展辅导。 4、坚持听课，留意学习组里教师的教学阅历，努力探究适合自己的教学模式。通过互评互学，对自己的教学促进很大。 5、注意教育理论

36、的学习，并留意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。积极参与学校组织的听、评课活动，使自己的教学水平得到很大的提高，但也使我意识到了自己在教学方面的缺乏之处。 以上是我一年来的工作总结，缺乏之处请各位领导及教师指正。我肯定再接再厉，努力工作。 教师个人教学总结范 教师个人教学总结与反思篇九 教学反思活动主要涉及四个方面的内容，即教学实践活动、个人阅历、教学关系与教学理论，这四个方面的问题构成了教学反思的根本向度。 教师在教学实践历程中，要准时捕获能够引起反思的大事或现象，通过理性检查与加工，渐渐形成系统的熟悉，形成更为合理的实践方案。对教学实践活动的反思包括实践内容、实践技术与实践效果的反

37、思三个方面。实践内容的反思是指教师在教学活动绽开前，需要对活动所关涉的内容本身进展反省，由于任何内容都是在抽象了详细现象和对象的根底上编制的，在不同时间、对象、场景面前，或多或少都需要进展重组、改造、增加或删减，这是教师课程力量的表达，也是教师的责任和权利。 实践技术的反思是指教师对活动绽开过程中所使用的工具、方法、时机等的适切程度的总结检讨，其目的在于对自己的行动轨迹进展回溯，发觉问题和缺乏，探寻更佳的方案。实践效果的反思是指，在教学活动完毕后，教师对整个实践所取得的成效的价值推断，包括学生角度的需要满意程度与教师自己角度的价值感受两个方面。前者主要考察学生在学问与技能、过程与方法、情感态度

38、与价值观三个方面的受益状况，后者要考察教师在确定价值取向、实施教学活动、进展价值推断过程中自己的教学活动对学生的影响状况、对个人阅历的提升状况、对教学理念和理论的促进状况。 教师对个人阅历的反思有两个层面，一是对个人日常教学经受进展反思使之沉淀成为真正的阅历，二是对阅历进展解释从而获得提升。假如教师不去挖掘和使用教学反思的推断、反省与批判的权限，教师的教龄再长，教学经受再丰富，也不肯定与教师个人的独特阅历成正比。假如不对其进展反思，那么这些经受将始终是懵懵懂懂的，就会消失这样的状况：教师不断地经受着，又不断地淡忘这些经受，致使教师的阅历系统中缺乏由自己反思所形成的、归属于自己个人全部的独特阅历

39、，从而使得教师那些具有极大潜在意义的经受失去了应有意义。 可见，教学反思可以帮忙教师把他的经受升华为真正的、富于个人气息的阅历，并且不断使自己的阅历体系得到拓展。“每一个对艺术作品有阅历的人无疑都把这种阅历整个地纳入到他自身中，也就是说，纳入到他的整个自我理解中，只有在这种自我理解中，这种阅历才对他有某种意义。”假如教师只对个人阅历作出描述性的记录而不进展解释，那么这些阅历就无法得到深层次的解读，只有对阅历作出解释后，对阅历的阅读才是有意义的。也就是说，阅历形成过程的同时应当是解释和理解的过程，重新阅读阅历的过程也仍旧是解释和理解的过程，这样才能常读常新，每一次的阅读过程就是一次重新理解和制造

40、的过程。在教学反思实践中，人们常常使用的“反思档案”就应当有这样两种用途，一是描述记录并分析所发生的种种状况，使之成为文本形式的阅历，二是对文本阅历本身不断加工和再制造，使阅历得到升华，改善教师的理念与操作体系，甚至可以自下而上地形成新的教学理论。目前看来这其次步的功夫尚显缺乏。 通常在教学反思实践中，人们往往把留意力放到对详细事务的反思上，而不行见的关系在反思活动中常常被无视。从关涉的人的角度，需要反思教师与学生的关系、教师当前的自我与过去的自我的关系、教师本人与其他教师的.关系、教师与家长的关系等;从关涉的教学要素的角度，需要思索教师与教学目标、课程内容、教学方法、教学评价等的关系;从关涉

41、的教学支持系统的角度，需要思索教师与社会文化、价值体系、课程与教学改革、时代精神与理念等的关系;等等。 对教学关系的反思在教学反思活动中是相当重要的。它向上可以为教学理论反思供应根底，向下可以使实践与阅历反思得到升华。对于每种关系，都应当从熟悉、实践和价值三个角度进展反省。熟悉角度是对关系的客观描述，即现在关系的状态如何，为什么会这样;实践角度是对关系改善与发挥作用的思索，即如何改善现在的关系状态和怎样使关系发生作用;价值角度是对关系转变或发生作用的结果的思索，即这样的关系状态该朝什么方向转变，转变的效果如何。 任何教学理论都不是完善无缺、持续高效的，在不同的时代、价值取向、技术条件、人员素养

42、面前，理论都需要重新熟悉和把握。同时，教学实践是教学理论的源泉，实践活动本身就是理论的前兆，蕴涵着丰富的可能性理论。对教学理论进展反思有三种根本的样式。第一是对实践的理论反思。对于教师个人经受与在此根底上形成的阅历体系，应不断地从理论层面进展解释和建构，通过对教学实践与教学理论之间的不断观照、反省、联结，既可以完成对实践的理论提升，又有时机对先有理论进展端详、订正。其次是对教学理论的实践反思。教师在学习和把握某一教学理论后，通过在教学实践中的复原，该理论的各种元素得到实践的考验，使得教师能够进一步理解教学理论中的道理、价值、方案与技术，在此根底上进展原有理论的推断与选择。第三是对教学理论的理论

43、反思。在理解和学习教学理论时，教师是仆人而不是理论的奴仆，教师有权利依据自己的学问背景与学术专长对教学理论进展反省，对理论进展修正与再制造，通过比拟不同的教学理论发觉某一理论的缺憾，从先有理论推演新理论，从其他学科不断更新的概念范畴中建构新理论，这种针对原有理论的修正、推演概括与建构就是对教学理论的理论反思。 在对教学事务进展反思时，应力求从实践活动、个人阅历、教学关系、教学理论四个向度进展。这也是对教学现象或大事进展反思时的四个层次。假如一个反思对象能够在这样四个层面得到重新熟悉和理解、解释，那么这样的教学反思应当是深刻而周详的，也会获得丰硕而长期的反思效益。 在教学反思实践中，人们探究了多

44、种反思方式。例如，在时间序列上，有日反思、周反思、月反思、期中反思、期末反思，就一堂课而言，有课前反思、课中反思、课后反思;在主体序列上，有个人反思、教师集体反思、教师与学生共同反思、教师与专家共同反思、教师与家长共同反思;在内容序列上，有个案反思、主题反思、学科反思、跨学科反思，详细到教师的日常工作内容，有讲课反思、作业反思、评价反思、活动组织反思;在教学进展序列上，有学生成长反思、教师成长反思、教学理念反思、教学改革反思;在表现形式序列上，有反思日记、反思档案、反思报告、反思竞赛、反思作业等。在进展教学反思时，除了可以采纳上述方式外，教师要充分发挥自己的实践才智，针对详细的条件与问题，制造

45、更为适合的方式方法。由于没有哪一种方式方法是适合每个人、每件事的，制造本身就是教学反思所追求的境地。 无论实行或制造怎样的反思方式，教师在教学反思行动中都需要坚持这样两个策略。 第一，教师要保持敏感而奇怪的心灵，教师常常面对纷繁简单的教学现象和大事不知道该对哪一个进展反思，对于自己的心敏捷动不知道哪些可以成为反思的话题。虽然在规律上可以编制出反思对象选择的理论框架，但在教学活动过程中，毕竟哪一个现象、哪个大事、哪种行为、哪种感受可以反思、应当反思，这是无法预先确定的。这就要求教师在进展教学时，保持开放、敏感而奇怪的心灵，时刻捕获可能的反思对象。“奇怪心唤起关怀，唤起对现在存在或可能存在的东西的

46、关怀，唤起对我们四周惊奇和奇怪之物的关怀。正是奇怪心使人们摈弃熟识的思维方式，用一种不同的方式来对待同一件事物。” 其次，要常常、反复地进展反思，不仅对不同大事或现象常常进展反思，对于同一个大事或现象，也要不断地持续地进展反思。反思对象“总是对向它询问的人给出新的答案，并向答复它问题的人提出新的问题。理解一个文本就是使自己在某种对话中理解自己”。反思的过程就是不断解读，不断获得新答案，产生新感觉，提出新问题的过程，对于教学活动的日常反思绝不能一蹴而就，对于不同的或者同一个反思对象，不同的人进展反思，就会得出不同的答案，产生新的疑问。在不同的时间、环境、心境下，反思也会有不同的结果。与不同的主体

47、共同反思，熟悉也会有所不同。从不同的视角动身，也会提示出新的答案、新的问题。反思的实质，是教师在不断的反思活动中，通过反思来理解对象、理解自己，让自己与对象对话、与自己对话。 教师个人教学总结范 教师个人教学总结与反思篇十 本学期迈着轻快的脚步又要和我们再见了，回想本学期的工作，每天都是在忙劳碌碌中度过的。虽然是这样，但是觉得特殊地踏实。由于学生的各个方面在不同程度上都有较大的提高，看到他们的进步，我虽然辛苦点，但是心里也是特殊地快乐。为了以后工作地更好，特总结如下： 一、钻研教材、讨论教法。 本学期担当语文和数学两科教学任务，虽然紧急劳碌，但觉得很充实、欢乐。在授课前，仔细钻研教材，弄清本学期教材要把握哪些学问，哪些重点、难点，并通过教学方法突破重、难点，实行敏捷多样的教学方法，充分调动学生的积极性，让学生在开心、轻松的气氛中去学习，渐渐培育学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯。 二、激发兴趣、上好每课 实行敏捷多样的教学方法，充分调动学生的积极性。仔细通览教材，授课的内容要做到心中有数，查询有关资料，实行多种形式进展因材施教。如讲解分数的意义一课时，我拿出一个苹果，让学生考虑，我想把这个