幼儿园大班语言领域活动教案7篇.docx

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1、幼儿园大班语言领域活动教案（7篇） 幼儿园大班语言领域活动教案（7篇） 幼儿园的任务为解除家庭在培育儿童时所受时间、空间、环境的制约，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识，以下是我打算的幼儿园大班语言领域活动教案范文，欢迎借鉴参考。 幼儿园大班语言领域活动教案（篇1） 活动目标： 1、能基本理解诗歌所展现地想象意境，感受诗歌中小伴侣热爱生活、感受大自然的情感。 2、尝试用语言来表达自己的所思所想。 活动打算： 配乐诗歌朗诵磁带、教学挂图、幼儿用书快乐的小屋。 活动过程： 1、激发导入： (1)老师出示背景图配上音乐，师生共同沟通对森林美妙的感觉。师“你觉得大森林美吗?你们喜欢大

2、森林吗?” (2)老师提问，幼儿想象沟通。师：“小伴侣用鹅卵石搭了一间小屋，你们说会是什么样的呢?” 2、欣赏理解 (1)幼儿边听录音边看图片，欣赏诗歌。 (2)老师提问，引导幼儿回忆诗歌内容，老师用诗歌语言概括、表述： “这间快乐的小屋是什么样的呢?” “这间小屋快乐吗?你认为快乐在哪儿呢?” “为什么用萤火虫做灯，用蜘蛛网做窗帘?” (3)再次欣赏，幼儿可闭上眼睛边听边想像快乐的小屋。 (4)尝试和着音乐朗诵诗歌。 3、想像表达： (1)老师出示快乐小屋的整体图像，幼儿欣赏感受。 (2)启发想像，大胆沟通：“快乐的小屋里都会发生哪些快乐的事情?” (3)老师、幼儿共同小结想像中快乐的事。

3、幼儿园大班语言领域活动教案（篇2） 活动打算 作品的动画片、幼儿建构作品的照片、PPT(人体叠高) 叠高用的多种用具、纸制隔板、可移动的“月亮”。 活动目标 在观察动物“吃月亮”的画面中，讨论并发现叠高时保持平衡的方法。 与同伴一起探究叠高的“奥秘”，从中体验探究的乐趣。 活动过程 一、交代名称，引发奇怪 (通过“开门见山”式的问题引出作品，引起幼儿无限的遐想和学习的乐观性。) 1.这是什么(月亮)?这里有一个关于月亮的好玩的故事，一起看看这个故事的名字月亮的味道。 2.你认为月亮是什么味道的? 3.过渡：有一群动物也在想：月亮是什么味道的?它们想去摘月亮，动物们有没有摘到月亮?动物们用什么方

4、法摘到月亮的? 二、听讲故事，理解作品 (借助重点问题和插问帮助幼儿理解作品内容，讨论并发现叠高的一些方法，促进幼儿观察能力、思维能力等方面的进展。) 1.播放PPT：看看讲讲(叙述中适当进行一些插问)。 (1)大象这么大，海龟这么小，我们一起帮忙想个好方法，让上面的大象站稳、下面的海龟不受伤，可以怎么做(引导幼儿大胆推测)? (2)现在谁来帮忙了?狮子站在斑马身上，它的头往哪边比较合适呢?为什么这样站比较好? (3)现在几个动物在摘月亮(7个)?你认为猴子会请哪个动物爬上去比较合适(推动)?为什么小老鼠爬上去比较合适? (4)小老鼠为什么能成功?这是伴侣们相互合作、努力协作的结果吗? (5)

5、谁能说说动物们是用什么方法站稳、够到月亮的? 2.小结：动物们相互协作，渐渐地往上叠，它们都找到了保持平衡的方法。它们不怕失败，最终成功地够到了月亮，尝到了月亮的味道。大家都觉得付出了那么多努力很值。 3.过渡：动物们齐心协力用叠高的方法够到了月亮，品尝到了“它们吃过的最好吃的东西”。你们想不想也和伴侣一起“够月亮”? 三、小组合作，探究方法 (借助操作体验和问题讨论，引导幼儿在共同游戏中探究叠高的“奥秘”，体验合作游戏的乐趣。) 1.第一次探究。 提供材料：每个桌上有一个可移动的“月亮”。一个塑料筐，筐里有一些小纸板、罐头、积木、木板等。每组材料的种类和数量相同。 (1)交代操作要求： 这些

6、材料像什么呢(动物的腿)?这些小纸板可以代替什么(动物的身体)? 有的动物是两条腿的，也有的动物是四条腿的。你们可以选择不同的材料代替动物的腿。 材料只有4份，而我们有16个人，可以怎么玩游戏呢(4人合作游戏)? (2)幼儿4人一组探究活动。 观察要点：怎样的材料适合放在下(上)面?怎样放置材料才会稳稳当当的? (3)沟通各自用什么方法“够月亮” 2.第二次探究。 提供材料：每个小组增添相同数量的药盒、酸奶罐、圆柱体积木。 (1)交代操作要求： 这次每个小组增加了材料，你们可以用和动物不一样的方法试试叠高“够月亮”。 提醒幼儿可移动的“月亮”可移至中间处或最高处。 (2)幼儿4人一组探究活动。

7、 观察要点：幼儿是否有意识地挑选材料?幼儿是否能分工合作进行叠高?叠高时是否细心? (3)沟通各自用什么方法“够月亮”。 (重点介绍与众不同的方法，分析成功或失败的原因。) 3.小结激趣。 “够月亮”的方法有很多，今日有的小组成功了，有的小组失败了以后，我们可以试试各种方法，信任你们肯定可以够到月亮。 延长活动 请幼儿欣赏图片或PPT，引导幼儿看看说说有关人体叠高等画面，进一步感知其中蕴含着的有关叠高平衡的“奥秘”。 在区域活动中，提供叠高用的多种材料，激励幼儿与同伴一起继续玩游戏，并记录游戏的操作情况，共享沟通自己的阅历。 幼儿园大班语言领域活动教案（篇3） 活动目标 1、理解诗歌的内容，会

8、朗诵诗歌。 2、能乐观动脑筋解决问题。 活动过程 1、引起幼儿学习诗歌的爱好。 老师有表情地朗诵诗歌的前八行，提问：这首诗里说了什么事情?引出诗歌的题目“找小猫”。 2、理解诗歌内容。 老师出示图标，第二遍朗诵诗歌，提问：在什么地方，有谁，他们在干什么?引导幼儿理解“吵闹、爱好”，还可启发幼儿想象动物们还在做什么? 老师第三遍朗诵诗歌，提问：小狗是怎样来到跳舞场的?为什么要赶跨跳舞场?引导幼儿想象小猫家里出了什么事? 讨论：小狗为什么找不到小猫?它的心情怎么样? 3、幼儿学念诗歌。 4、讨论并绘画：有什么好方法可以帮助小狗找到小猫? 在平时引导幼儿大胆想象，续编诗歌，并画下来。 延长活动 1、

9、会朗诵诗歌，有一定的韵律和节奏。 2、能乐观想方法，解决小狗遇到的各种问题。 附诗歌 找小描 跳舞场里真吵闹，小动物们爱好高。 先跳一会迪斯科，再做一阵健美操。 小猫家里有急事，小狗赶来找小猫。 大家戴着假面具，小狗一时找不到。 你有什么好方法，能帮小狗找小猫。 幼儿园大班语言领域活动教案（篇4） 活动目标： 1、 通过幼儿间的相互提问、解答、进展幼儿的口语表达能力。 2、 培育幼儿敢于提问、解答、乐观思考和能力，进展思维的流畅性。 3、 增强幼儿间相互交往的能力。 活动打算： 各种实物(如菜、球)，玩具(积木、车)，“大问号”和“我知道”面具。 活动过程： 1、 老师引导幼儿观察各实物，并讲

10、出它们的名称、特征。 2、 在活动室布置好“大问号”和“我知道”的座位，请幼儿选位坐好，老师介绍游戏。 3、 请“大问号”组拿出一种实物或玩具，让“我知道”组幼儿看看议议后回答问题。 4、 激励“大问号”组成提问的面要广。如：汽车有什么用?你知道不有哪些种类的汽车?“我知道”组回答得要清晰。 活动结束： 小伴侣一起回音乐。 幼儿园大班语言领域活动教案（篇5） 一、设计意图： 大班的幼儿对故事已经非常的感爱好，而且尝试创编故事也有了一定的能力。所以，我设计了这堂语言课，让幼儿在欣赏故事的过程中，不仅理解故事内容，而且发挥自己的想象力，大胆表达自己的想法。 二、活动目标： 1、了解不同职业的用处，

11、知道能够被大家需要的工作就是最光荣的。 2、乐观参加讨论，大胆表达自己对故事的理解。 三、活动打算： 1、故事图片、多媒体、字卡(教狮、厨狮、工程狮、建筑狮、会计狮、医狮、理发狮)(其中狮用狮子头像的图片表示)。 2、幼儿对常见的职业比较熟悉，知道这些职业的主要工作。 玩法：老师任意做出某个职业形象，让幼儿来猜一猜，并找出正确的字卡，用填空的方式将字卡粘贴到空白处，把职业名称补充完整。 四、活动难点： 了解不同职业的用处，知道能够被大家需要的工作就是最光荣的。 五、活动过程： 1、谈谈自己的理想：我们有很多的理想，你的理想是什么呢?(幼儿说说自己的理想) 2、欣赏图片，听老师讲故事：老师叙述第

12、一部分故事：老狮子有7个孩子，他们渐渐长大了，也有了自己的理想，你知道它们想成为怎么样的狮子吗?(成为一只漂亮的狮子、成为一只威武的狮子)老师叙述故事第二部分故事：请幼儿来说说这7只狮子各自的理想是什么?(老大：老师老二：厨师老三：工程师老大：医师老五：魔术师老六：理发师老七：谁都没干过，但是大家需要的工作警察：保护我们的平安邮递员：为家家户户送信清洁工：帮助我们清扫垃圾，保护环境)。同时依次出示字卡。狮子们的工作如何呢?我们到故事里看一看吧! 1)你看到了什么?(老六的理发店开张了，可是没有人来理发。)。 2)大家有没有进去理发，为什么?(由于大家都不知道理发师的手艺怎么样，所以谁都不敢当第

13、一个顾客)。 3)老六想当理发师，但是得不到大家的信任，理发店眼看就要开不成了，怎么办呢?(可是老七胆子大，愿意当老六的被理发师)。 4)老七是怎么样帮助老六的呢?(老七当了老六店里的被理发师，虽然老七的发型被剃的很难看，可是它不在乎，让老六在它头上练手艺，终于老六经过努力，剃出了漂亮的发型，让大家信任老六的手艺。) 5)后来，老六的理发店发生了什么样的变化呢?(大家都信任老六，都来店里理发了，老六成为一名出色的理发师)。 3、话题拓展：你们喜欢老七吗?(由于老六在需要他的时候，出现了，他让大家都信任理发狮会剪出好看的发型)。 1)接下来，老七会去做什么呢?(去饭店帮助厨狮、去马戏团支持魔术狮

14、等等)。 2)只要有需要，无论是什么工作都是最光荣的，帮助别人的老七，一定会得到越来越多的快乐的。 幼儿园大班语言领域活动教案（篇6） 活动背景: 现在的孩子大都是独生子女，他们在享受长辈们无穷无尽的疼爱的时候，是否也懂得关心、关爱长辈? 无意间，我在我园的哇哇故事馆里发现了这本新书一根刺的小刺猬，这是一个极具教育意义的温馨的故事。故事中的小刺猬用自己身上的刺去帮助别人，在他无助的时候，别人也对他伸出了援手。我可以借助这个故事让孩子们理解人与人之间的相互付出、相互帮助、相互关爱，懂得爱和付出是相互的。 教学目标： 1.欣赏故事内容，理解在帮助别人的时候，自己也可能会陷入逆境，但却不能失去信心。

15、 2.辩论大胆地在众人面前表达个人见解，培育幼儿的自信心。 教学重点： 欣赏故事内容，理解在帮助别人的时候，自己也可能会陷入逆境，但却不能失去信心。 教学难点： 辩论大胆，能在众人面前表达自己的观点。 教学打算： 自制PPT，故事录音，电脑。 教学课时： 1课时。 教学过程： 一.出示小刺猬形象，激发幼儿爱好。 这是谁?他到底是谁呢?让我们一起来听听故事吧。在听故事过程中假如你有不明白的地方请你记在心里，等故事讲完后我们一起来解答。 (他奇怪怪哦，他的身上怎么只有一根刺呢?这究竟是怎么回事呢?让我们一起来听听故事一根刺的小刺猬)二.欣赏故事第一段，相互提问理解故事。(叙述第一段故事从 秋天到了

16、小刺猬很快乐 )1.小伴侣，现在你们知道这个小动物是谁了吧? 2.刚才听故事的时候你们有不明白的地方吗? 3.我也有一些不明白的地方，你们也来帮帮我好吗? 小鸟拔小刺猬身上的刺，小刺猬会疼吗?他为什么还要把刺送给小鸟? 4.小结：小刺猬忍着痛苦把自己刺送给了小鸟，他的和善和友爱大家都记在了心里，可是大家都没有想到，只剩一根刺的小刺猬却遇到了一个大麻烦。 三.欣赏故事第三段，引起幼儿讨论。 1.叙述第二段故事。(小刺猬穿过森林她只是没认出我来)2.小刺猬遇到了什么麻烦? 3.小刺猬帮助了小鸟，却被妈妈刚出了家门，你认为小刺猬帮助别人值得吗? 4.现在有两种观点，正方观点是：认为小刺猬帮助别人是值

17、得的，反方观点认为不值得，现在我们分成两组，请支持正方观点的小伴侣坐到这边，支持反方观点的小伴侣做到这边，现在开头调换位置。 5.分组讨论。你们分好了吗?请你们讨论一下，说说值得和不值得的理由。老师巡回指导 6.你们讨论好了吗?好，现在先请正方的小伴侣说说你们的观点和理由，你们同意他们的观点吗? 7.小结：大家讨论的非常激烈，那现在让我们听听小刺猬后来怎么样了? 四.想象故事第四段。 播放小鸟音乐，谁来了?发生了什么事?幼儿想象叙述故事。 五.完整地欣赏故事。 1.刚才小伴侣们讲得非常高兴，现在让我们一起来完整地欣赏故事吧。 2.你们喜欢故事中的小刺猬吗?为什么?(辅助问题：在妈妈不熟悉他的时

18、候，小刺猬是怎么做的?他不断地告知自己什么?谁来说说看?)是啊，在妈妈不熟悉自己的时候，小刺猬不断地激励自己，信任妈妈。 3.小结：在我们帮助别人的时候，一定不能使自己陷入逆境之中，即使遇到了困难，也要向故事中的小刺猬一样，不能失去信心，耐心等待机会，重新动身。 4.小伴侣们我们也把这个有意义的故事讲给班上的其他小伴侣听听吧。 活动反思： 故事一根刺的小刺猬是一个极具教育意义的温馨的故事。故事中的小刺猬用自己身上的刺去帮助别人，在他无助的时候，别人也对他伸出了援手。借助这个故事让孩子们理解人与人之间的相互付出、相互帮助、相互关爱，懂得爱和付出是相互的这一道理。同时，也让孩子知道在帮助别人的时候

19、，自己也可能会陷入逆境，但却不能失去信心。 我利用自己极富感染力的语气和语调，把这个故事演绎得惟妙惟肖，在听到小刺猬被妈妈拒绝在门外无法回家时，许多孩子禁不住流下了眼泪，当孩子们把小刺猬的心理迁移到自身时，他们才会身临其境地感受到小刺猬孤单难过的心理，正是这样感同身受的境遇为以下的辩论活动做出了铺垫。 在辩论活动中，孩子们根据自己的观点分成正反两派，一方支持小刺猬助人为乐的行为，另一方则认为这种助人为乐的行为不值得，我作为旁听着，不时的抓住辩论双方的重点，提示孩子们坚持自己的观点，并辩证地看待对方的观点，并通过最后的故事引导让孩子们懂得在帮助别人的时候，自己也可能会陷入逆境，但却不能失去信心。

20、 整个活动的流程较清晰，师生和生生互动的效果较好，唯一不足之处是作为一节语言活动，在活动中对于幼儿语言品质的提升，还需仔细推敲。 幼儿园大班语言领域活动教案（篇7） 设计意图： 孩子天生是活泼好动的，而传统的语言活动又是比较沉闷和呆板的，为了避开传统上的枯燥，和结合应用现代化教学，我特意设计了语言活动好玩的动词。本活动是利用电教课件，让幼儿生动的学习动词：蹦跳、摇摆、爬、飞、钻、游、奔跑，通过让幼儿尝试操作电脑按钮和与同伴相互叙述，培育幼儿大胆的尝试精神和勇于发表自己的想法，对学认汉字感爱好，激励能力强的幼儿带动能力稍弱的幼儿。 教学目标： 1、 学习动词：蹦跳、摇摆、爬、飞、钻、游、奔跑。知

21、道这些动词表示的动作，并根据所熟悉的小动物走路的特征与以上动词联系起来。 2、 愿意参加叙述活动，能较有挨次地说出合乎图意的内容，并能大胆地与同伴相互讨论，发表自己的想法。 3、 培育幼儿学习汉字的爱好，乐观学认汉字。激励能力强的幼儿带动能力稍弱的幼儿。 教学打算： 1、 电教课件好玩的动词 电脑(10台) 2、 录音机 轻快音乐和抒情音乐各一段 3、 字卡 纸碎 教学过程： 1、 开头部分 老师以当魔术师的身份，向幼儿施展魔法(撒纸碎)，要求幼儿变成自己喜欢的小动物，并跟随音乐的节奏，仿照该动物走路的姿态。 2、 引导幼儿集体看电视，电视上演示课件的首页，出现在画面里的几种动物(小兔、小鸭、

22、乌龟、小鸟、蚯蚓、小鱼、小马)请幼儿仔细观察电视上的动物们在干什么。 3、 第一次尝试 向幼儿介绍利用按钮，可对课件进行翻页，将幼儿分成2人为一组，1人操作电脑，另1人仿照画面中的小动物的动作。操作电脑的小伴侣用较连贯的语言讲出他在做什么动作，当演示完课件一次后，两人交换。 4、 集中幼儿到电视机前，老师操作课件，幼儿学习汉字：小兔子走路蹦蹦跳跳，小鸭子走路摇摇摆摆，小乌龟走路爬呀爬呀，小鸟儿在天空飞呀飞呀，小蚯蚓在泥土里钻来钻去，小鱼儿在水中游来游去，小马儿喜欢东奔西跑。 5、 第二次尝试 再次把幼儿分成2人为一组，1人操作电脑，另1人用手指点着电脑屏幕中的汉字跟读，两人轮流交换。 6、 巩

23、固所学的动词 老师小结：凡是表示动作的词语，例如刚才我们所学的飞、爬、跳等，都叫做“动词” 7、 游戏“找伴侣” (1) 请幼儿在座垫下找出字卡(小兔子、小鸭子、蹦蹦跳跳、摇摇摆摆等)。 (2) 幼儿把字卡挂在胸前，找到与自己相对应的小动物名称或动词(播放音乐)。 (3) 音乐停止，幼儿与自己找到的“伴侣”手拉手站好，一起讲出他们所表示的句子。例：小乌龟走路爬呀爬呀。 (4) 幼儿交换字卡(不与自己相应的小动物名称或动词交换)游戏再进行一遍。 8、 结束：加深幼儿对动词的理解，尝试用所学动词造句。(例：请小伴侣动脑筋想一想，除了小兔子走 路蹦蹦跳跳以外，还有什么是蹦蹦跳跳的?)请小伴侣根据自己所造句子的内容，仿照相应的动作走出课室。