2023年教师培训工作自检自查报告范文.docx

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1、 2023教师培训工作自检自查报告范文教师培训工作自检自查报告1 为了更好的推动我县“教师全员培训提高工程”，贯彻落实国、省、市有关教师连续教育工作的精神，做好校本研修，根据宝鸡市教育局关于开展中小学（幼儿园）教师全员培训工作的检查的详细安排，我县成立了检查小组，对我现县教师连续教育工作进展专项检查，现将自查状况汇报如下： 一、我县教师根本状况 我镇现有一般高中3所，职教中心1所，初中11所，直属试验小学1所，特别教育小学1所，乡镇小学45所公乡镇幼儿园10所，在职教职工3326人。 二、中小学教师连续教育工作开展状况 （一）建立健全组织机构 我县成立了以教体局副局长为组长，人劳股股长为副组长

2、。详细负责对全县各学校连续教育工作的检查指导，做到了对全县连续教育工作的组织保障。 检查时间： 1、校级自查阶段：20xx年11月7日至11月20日。各学校对比要求组织开展自查自评，上报自查报告至县教体局。 2、县级检查阶段：20xx年11月25日至20xx年11月28日。县教体局组织开展全面检查，并向全县通报检查结果。 （二）制定规划，完善制度。 为了切实促进中小学、幼儿园教师的专业成长，全面提高教师的教育教学力量，县局先后出台了眉县中小学、幼儿园教师连续教育五年规划、眉县中小学教师连续教育十二五设想、眉县中小学校长培训十二五规划，先后制定了眉县中小学教师治理方法、眉县中小学教师连续教育实施

3、方法、眉县中小学教师连续教育校本研修学时认定方法、眉县教师连续教育集中培训治理制度等一系列的培训治理制度和质量监控方法，标准了教师教育培训工作。根据“面对全员、整体推动、突出校本，研训一体”的教师培训思路，县教育体育局明确指出校本研修是中小学教师培训的重要方式，学校是中小学教师培训的主阵地，校长是中小学教师培训的负责人。把每年教师参与连续教育培训学习状况与年度工作考核、职称评审、评优评模、绩效工资挂钩。县级连续教育检查组在对各校检查中，重点检查了各校制定的培训规划，年度实施规划，校本研修方案，教师个人研修规划及落实状况。各校都制定了相应的培训方案和规划，完善了各项规章制度，有详细可行的教师成长

4、规划，并把每年教师参与连续教育培训学习状况与年度工作考核、职称评审、评优评模、绩效工资挂钩。 （三）经费的投入 我县自20xx年起实行教师连续教育免费制度，让教师培训变成教师自身进展的最大福利，通过对各学校的检查，各校都能严格根据”学校年度公用经费总额5%用于教师培训”的规定执行并落实，妥当解决教师参与学历提高和外出培训的差旅费，使学习和培训无后顾之忧。 （四）培训治理专人负责，培训档案动态治理。 我县教师培训治理由教体局人劳股负责，眉县教师进修学校详细执行，并设专人治理，建立有全县教师电子台账和培训档案，分年度分类别归档，完全实现教师培训的动态登记和治理，在年度培训中期，会对全县的教师培训学

5、习状况进展通报，凡被通报不合格教师连续两年不得参与职称评审。各校都设有专人负责教师培训与治理，实现了教师培训的信息化，常态治理化，资料齐全，治理标准。 （五）各项培训任务落实到位，县本培训富有特色和成效。 20xx年完成县本培训网络技术、生物培训、英特尔将来教育等共计114人次，校长培训中国移动校长培训、提高培训共计78人次等，完成国培、省培及市培913人次，完成学历教育74人次，各项培训合计：1190人次，校本培训3000余人次。 20xx年完成县本培训寄宿制学校生活指导、信息技术提高、小学教务主任、幼儿教育等240人次，学历教育70人次，国培、省培、市培、县培各级培训合计1968人次。校本

6、研训3100余人次。 20xx年完成县本培训幼儿园转岗教师培训、幼儿园保育员培训等89人次。国培规划814人次，省级各类培训578人次，市级各类培训833人次，学历进修126人次，合计2314人次。校本研修3200余人次训。 20xx年完成县本培训幼儿教师、保育员培训、小学校长提高培训、新任教师岗前培训等158人次。学历教育81人次，国培规划997人次，省级各类培训1125人次，市级各类培训906人次，合计3267人次。校本研修3200余人次训。 20xx年完成县本培训暑期小学英语教师培训、幼儿教师、培训、小学校长、幼儿园园长提高培训等250人次。学历教育87人次，国培规划（局部正在进展中）1

7、513人次，市级远程培训1013人次，市级集中培训129人次，合计33096人次。校本研修3300余人次训。检查各学校培训学习资料，记录详实、作业完成良好，心得体会与总结深刻，学习仔细。 （六）高度重视中小学骨干教师队伍建立工作，健全骨干建立体系 高素养的中小学教师是实施素养教育的根本保证，提高教育质量必需有高素养的中小学教师。我县高度重视教师队伍建立，在20xx年出台眉县教体局关于做好“陕西省中小学教学名师成长规划”和“中小学骨干教师培育规划”工作的通知把提高教师素养摆上重要位置，实行坚决有力措施，切实抓紧抓好并抓出成效，并积极落实教学能手福利待遇。我县致力于加强中小学骨干教师队伍建立，不断

8、提升中小学骨干教师力量与水平，建立并形成我县中小学骨干教师队伍梯队，进一步发挥他们在推动新课程改革和实施素养教育方面的示范带头和引领作用，促进我县整个教师队伍的建立和执教水平的提升，从而为我县教育质量的提高和教育强县建立供应有力的人才支撑和智力保障。 我县中小学骨干教师主要包括：省级教学能手，教学骨干，宝鸡市学科带头人，教学骨干、教学能手、教学新秀、学科带头人等称号的中小学教师。 我县积极实施中小学骨干教师培育工程，根据“分层培育、逐级提升”的原则，在各层次教师中，遴选具有良好的思想业务素养、专业根底学问和扎实的教学根本功，有肯定教育教学讨论力量，教学实绩突出的教师进展重点培育，形成合理分层的

9、中小学骨干教师培育梯队，通过实践熬炼、科研引导、跟踪培育、拜师结对等途径，大力开展中小学骨干教师培育工作。营造更加有利于中小学骨干教师专业成长与进展的环境。各中小学校要从教育进展战略的高度，关怀中小学骨干教师的成长与进展，敬重他们的劳动和劳动成果，制造良好的工作、学习和生活条件，为他们的教育教学工作和开展教育教学讨论供应必要的支持。要向全社会广泛宣传他们的工作业绩和讨论成果，努力营造中小学骨干教师专业成长与进展的良好气氛。创新教师培训工作机制。积极开展教师连续教育工作，有目的、有规划地加强各层次教师的专业与技能培训，全面提升教师的专业素养。通过政策引导，创新鼓励机制，鼓舞教师积极参与各类培训活

10、动，引导广阔教师勤练教学根本功，提高教育教学技能。通过形式多样的各级各类研修和培训活动，坚持理论培训和岗位实践指导相结合，切实提高培训实效，以高质量、高水平的培训促使教师脱颖而出，快速成长。为教师专业成长与进展搭建舞台。要组织丰富多彩的活动，通过拜师学艺、教学大比武、根本功大赛、论文评比、学术研讨、示范课、录相课等方式，为各类教师搭建施展才华的平台，加强沟通与合作，扩展他们的视野，使他们在实践中熬炼成长。 （七）校本研修卓有成效。 我县成立了校本研修领导小组，出台一系列关于加强校本研修的文件，确保校本研修落到实处，每年选派主管教学的校长、教务主任和骨干教师参与市级以上的校本研修的学习和研讨，我

11、县的城关二中、常兴中心校、试验小学、金渠中心校被推选为校本研修示范校。各校积极组织实施，校长是实施校本研修的第一负责人，各校由特地负责教学的校长或者教务主任担当研修专管员，做到了制度落实，规划落实，组织落实，责任落实，考核落实，做到全员参加的“四级”治理运行体制，实现了校本研修的常态化治理，保证每位教师每年完成不少于40学时的校本研修。县教研室积极负责各校的业务规划、指导、治理和评估，眉县教师进修学校仔细负责各项培训的落实和学分登记治理工作，县电教室搭建了校本研修的信息网络平台，构建网络资源建立和技术支撑效劳。 三、存在的问题和改良措施 五年来，我县新一轮中小学连续教育工作在上级行政、业务部门

12、的指导下，经过不懈努力，取得了一些成绩，但离上级的要求还有肯定的差距，主要表现在：局部教师学习积极性不高，网络技术应用有待提高，特殊是年纪较大的老教师，教师培训工作要再细致化，连续完善全县教师连续教育台账。今后，我们将在上级教育部门的指导下，加大培训力度，进一步细化教师培训和校本研修的指导和检查，加强县本培训的特色化，细化培训过程性治理，使各项培训落到实处，切实转变教育观念，为提高全县教师综合素养，推动眉县教育的协调进展而努力。 教师培训工作自检自查报告2 一、“十五”教师培训完成状况 1、我园全体教师“十五”培训的完成状况：全体20xx年12月31日之前在职教师参与了区十五期间的连续教育培训

13、，培训率100%。其中状况又分好多种：有1人参与的是干训一路的培训，有3人已完成专升本学历培训，有6人正在参与专升本培训，1人参与的是新教师培训，余下的其余教师都参与了区教师进修学院组织的240培训，都能在今年完成240培训。 2、骨干教师培训状况：学校积极组织骨干教师参与各级各类机构组织的教育及教育治理方面的培训：市级培训2人次，区级培训6人次，培训率达100%。 3、师德教育状况：全体教师参与区、校组织的师德培训及考核，培训率考核及格率达96%（其中一人没有分数，现正在核查之中）。 4、教育法律培训考核状况：全体教师参与区组织的教育法律的培训，培训率及考核合格率为100%。 5、信息技术全

14、员培训状况：全体教师27人中有26人参与了区信息技术的培训，1人参与并通过了市的计算机应用水平考试，她的学分正在核准之中。培训率合格率是100%。 6、学历提高培训状况：全体教师学历均合格，大局部教师能坚持工作，并通过夜大、电大、自考等学习来提高学历，幼儿园本科学历4人，本科在读6人，学历呈现明显的拔高趋势。 二、实施效果 （1）教师对参与各级各类培训的反响 A、对学历提高培训，青年教师参加的积极性高，并且盼望办学机构依据成人业余进修特点，大力改革教学方法与治理方式，提高教学的效率效益，使他们能真正学到有用的东西。中年以上的教师中相当一局部人认为，像他们这些过去工作时间长，将来工作时间短教师，

15、学习的内容应是改良当前教学的急需，无论是文化根底学问、教育理论学问、还是教育技术，都应依据中年以上教师急需安排内容，没有必要去参与系统的学历提高培训。这样既有利于提高教学水平，又不使记忆日衰、体力日弱的他们在兼顾教与学的冲突中力不从心。 B、对计算机、新课标等根本培训，教师们普遍认为很有必要。只是盼望培训的内容、方式更加贴近教学实际操作的需要，特殊是本系统特需的内容。 C、对教学根本功培训，一方面认为很有必要，一方面又感到有些培训收效甚微，没有帮忙教师解决多少操作和实践层面的问题。也就是说培训详细内容的选择并未贴紧教师需要，培训的方式方法也不利于学到扎实有用的东西。 （2）就校本培训而言，有待

16、解决的主要问题。 明确校本培训的任务。即明确在全部连续教育工作中，校本培训究竟分管哪些内容，如何处理与校以上各级培训的.关系。 加强校本培训中培训者队伍的建立，包括组织建立和专业建立。 建立适当的治理机制，这种机制要有利于最大限度地发挥学校依据本校特别需要确定培训内容、方式、治理措施等的自主性、积极性，以保证培训的针对性，实效性。 （3）面对新的形势和要求，如何进一步加强连续教育工作的想法。 建议市教育局组织对新形势下中小学教师连续教育的目标、内容、形式、方法、保障机制的系统的专题讨论，并在此根底上制定下发中长期连续教育规划，以指导各级培训工作。 建议依据新形势的要求，加强专业的师训机构的建立

17、，现在有些地方的连续教育由教育行政部门在举办，有些地方则由教研部门在举办，很难适应新形势的要求，由于行政部门的职责是处理政务，讨论的是教育行政治理，教研部门讨论的是教学，不行能对连续教育作系统全面的讨论，他们举办连续教育不行能是特地的而只是附带的工作。在当前，对教师专业进展要求越来越高的形势下，必需有高水平的特地的师训机构作为中坚力气来讨论和实施连续教育，才能适应加速促进教师专业进展的需要。 建议逐步改革连续教育经费筹措方法。一是增加财政预算投入；二是可从教师工资按月兑现落实好，试用参训教师自己分担一小局部培训费的方法，转变政府或任职学校统包的作法。这样不仅可拓宽师训经费来源，而且有利于教师树

18、立参与培训学习是自身需要的观念，变规定的为自愿的，调动教师的学习积极性。 三、本园培训工作缺乏之处 在这一轮培训中，我园存在的主要问题是：在教师调出、调进的过程中产生了一些问题，有一位教师从外园调进，她的计算机证书送在原来的幼儿园，被遗失了，分数也没登记上去，现正查询中。还有一位教师从我园调出后过了两年又回来了，外单位又给她重新登记了一个学分，而在考师德等课时她又填写的是原先的编号，分值消失了过失。还有两位教师是一样的姓名，为了便于区分，我们一般是以大王燕、小王燕称呼的，师德考试时，分值只有一位教师的。因此我们觉得有必要把工作做得细致点，准时些，消失了问题再比拟查询就被动了。这也是我们要吸取阅历的地方。