2023年教师两学一做心得体会(4篇).docx

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1、 2023年教师两学一做心得体会(4篇)教师两学一做心得体会篇一 自觉锤炼党性，争做政治坚决的表率。党性教育是党校和党校教师的必修课，党校的工作原则和指导方针要求党校教师要一切以党的利益为重，不断锤炼党性，提高政治素养。习近平总书记讲：“严以修身，就是要加强党性修养，坚决抱负信念，提升道德境地，追求高尚情操，自觉远离低级趣味，自觉抵抗歪风邪气。”因此，自觉坚持党校姓党是党校教师的首要政治品行和沉着应对任何风浪考验的压舱石，党性是党校教师的立身之本、立德之基和立言之向。党校教师的党性表达在政治信念的坚决性、政治立场的原则性、政治鉴别的敏锐性、政治忠诚的牢靠性上。党校教师的党性，根本是“姓党”，核

2、心是“忠诚”。 因此，作为党校教师，必需要具有共产主义远大抱负和中国特色社会主义坚决信念，忠诚于马克思列宁主义，要喜爱党校教育事业，自觉遵守党的政治纪律，自觉做到“讲政治，讲党性，重品德，做表率”，要自觉将个人的人生价值、抱负追求与党校事业的进展联系起来;必需要以“两学一做”为契机，引导党员干部学党章、学党规、学习总书记系列重要讲话，读原著、学原文、悟原理，坚决“三个自信”，补足“精神之钙”，铸牢“党性之魂”。同时，要依据不同对象敏捷学习的形式，增加学习的效果，引导党员干部自觉把党章党规和习近平系列讲话要求转化为实际行动，这样才能做到学而信、学而用、学而行，做到思想同心、目标同向、工作同力、落

3、实同步。 坚持刻苦钻研，争做勤奋学习的表率。党校教育的核心是党的理论教育和党性教育。深厚的理论功底是党校教师必需具备的看家本事。这就要求党校教师必需要以与时俱进的精神，刻苦专研，不断学习，长期积存。只有这样，才能跟得上时代和社会的进展，才能在课堂上游刃有余，到达良好的教学效果。因此，作为党校教师不仅要坚持把学习当作一种神圣职责，一种精神境地，一种终身追求，养成勤奋学习、刻苦专研的良好习惯，而且要仔细学习马列原著、研读经典，打牢马克思主义理论功底，并且要结合学习，深入思索和讨论一些理论问题，用自己讨论的东西去启发别人，给学员不知道的学问，给学员不知道的信息，给学员不同视角的结论，这样才能引起学员

4、的思索和共鸣，使学员在思索中受到教育。 同时，党校教师还必需树立向实践学习、向学员学习的理念，必需常常深入基层、深入群众、深入实践，与来自基层一线的学员多沟通、多沟通，深入了解、仔细讨论世情、国情、党情的新变化，擅长学习一切反映当今世界文明进步的新学问、新阅历，擅长运用马克思主义的立场、观点和方法来分析、讨论和答复现实问题，才能将教学内容转化为各级党员干部谋划工作的思路、推动工作的动力和破解难题的力量，才能更好地推动“两学一做”入脑入心入课堂，才能使党校教育更好地为大局效劳、为提高党员干部素养效劳、为党员干部成长效劳。 讲纪律守法规，争做遵纪守法的表率。没有法规不成方圆。党章和党规是党员干部必

5、需遵守的根本行为准则。任何人，不管官多大、资格多老，都要讲纪律守法规。假如没有铁的纪律，党员干部队伍就会成为一盘散沙，就会丢失战斗力和生命力，自然就更谈不上纯净性和先进性。因此，作为党校教师不仅要带头严格遵守中心“八项规定”，从思想上筑起抵挡腐朽思想侵蚀的结实防线，明确“红线”在哪里，知道不行逾越“底线”， 仔细履行好党章给予的权利和义务，自觉按党章办事，自觉遵守党纪党规，自觉践行“三严三实”要求;而且要自觉增加拒腐防变的责任感和紧迫感，把党员干部队伍教育好治理好引导好，使党员干部在关键时刻、重要关头，始终保持政治定力、守住法纪底线、把好私德关口，树好自已形象，为党员干部队伍增光添彩。 忠于职

6、守，争做勇于当担的表率。习近平总书记强调，“看一个领导干部，很重要的是看有没有责任感，有没有担当精神”。敢不敢负责、能不能担当，是我们党员干部想干事、能干事、会干事、干成事的关键所在。党校教师是教育党员的党员、教育干部的干部，任务艰难，使命荣耀。这就要求党校教师必需要立足本职、忠于职守、无私奉献、勇于担当，树立起剧烈的责任意识。随着形势的不断进展变化，改革进展过程中遇到了诸多新冲突、新问题、新挑战，假如没有一股子螺丝钉的“钻劲”、“韧劲”，没有勇于当担的“拼劲”，没有咬紧牙关拼上去的士气和信念，就很难把问题看清看透，把困难破解，就难以柳暗花明，实现“弯道超越”，稍有松懈我们就会在剧烈的竞争中落

7、伍落伍。 因此，党校教师必需要在“两学一做”的学习教育中明确自己的身份和定位，要有赶超进位、奋勇向前的使命担当，要喜爱自己从事的崇高事业，时时不忘自己的责任、时时不忘组织的信任、时时不忘岗位的重要、时时不忘学员的期盼，要甘于孤独、乐于奉献，始终保持昂扬向上、奋勉有为的精神状态，自觉增加工作的积极性、主动性和制造性，勇于在“两学一做”的实践中探究突破，在突破中推动工作的崭新局面。 这样，才能用自己过硬的本事、锲而不舍的精神、坚决的信仰与政治品行以及丰富的学识点亮自己、照亮别人，把党员干部送往理论和道德的颠峰;才能教育引导每一个党员干部，围绕党的十八届五中全会提出的创新、协调、绿色、开放、共享五大

8、进展理念，不断提升自已效劳的力量和水平，立足岗位奉献，勇于担当作为，始终保持干事创业、开拓进取的精气神，让更多的进展成果惠及最广阔的人民群众，进而引领群众万众一心扶贫攻坚，为全面建成小康社会献才智、出实力、展形象，助推雄伟“中国梦”变为美妙现实。 教师两学一做心得体会篇二 中心打算，今年在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育，这是继党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育之后，深化党内教育的又一次重要实践，也是推动学习教育从“关键少数”向全体党员拓展、从集中性教育活动向常常性教育延长的重要举措。那么党校教师作为塑造广阔党员干部政治灵魂的工程师，详细又该如何做?笔者

9、以为党校教师当用“两学一做”导航，领先垂范，自觉争当四种表率，才能为打造一支具有铁一般信仰、铁一般信念、铁一般纪律、铁一般担当的党员干部队伍，为全面建成小康社会奠定扎实的根底做出自己的奉献。 自觉锤炼党性，争做政治坚决的表率。党性教育是党校和党校教师的必修课，党校的工作原则和指导方针要求党校教师要一切以党的利益为重，不断锤炼党性，提高政治素养。习近平总书记讲：“严以修身，就是要加强党性修养，坚决抱负信念，提升道德境地，追求高尚情操，自觉远离低级趣味，自觉抵抗歪风邪气。”因此，自觉坚持党校姓党是党校教师的首要政治品行和沉着应对任何风浪考验的压舱石，党性是党校教师的立身之本、立德之基和立言之向。党

10、校教师的党性表达在政治信念的坚决性、政治立场的原则性、政治鉴别的敏锐性、政治忠诚的牢靠性上。党校教师的党性，根本是“姓党”，核心是“忠诚”。 因此，作为党校教师，必需要具有共产主义远大抱负和中国特色社会主义坚决信念，忠诚于马克思列宁主义，要喜爱党校教育事业，自觉遵守党的政治纪律，自觉做到“讲政治，讲党性，重品德，做表率”，要自觉将个人的人生价值、抱负追求与党校事业的进展联系起来;必需要以“两学一做”为契机，引导党员干部学党章、学党规、学习总书记系列重要讲话，读原著、学原文、悟原理，坚决“三个自信”，补足“精神之钙”，铸牢“党性之魂”。同时，要依据不同对象敏捷学习的形式，增加学习的效果，引导党员

11、干部自觉把党章党规和习近平系列讲话要求转化为实际行动，这样才能做到学而信、学而用、学而行，做到思想同心、目标同向、工作同力、落实同步。 坚持刻苦钻研，争做勤奋学习的表率。党校教育的核心是党的理论教育和党性教育。深厚的理论功底是党校教师必需具备的看家本事。这就要求党校教师必需要以与时俱进的精神，刻苦专研，不断学习，长期积存。只有这样，才能跟得上时代和社会的进展，才能在课堂上游刃有余，到达良好的教学效果。因此，作为党校教师不仅要坚持把学习当作一种神圣职责，一种精神境地，一种终身追求，养成勤奋学习、刻苦专研的良好习惯，而且要仔细学习马列原著、研读经典，打牢马克思主义理论功底，并且要结合学习，深入思索

12、和讨论一些理论问题，用自己讨论的东西去启发别人，给学员不知道的学问，给学员不知道的信息，给学员不同视角的结论，这样才能引起学员的思索和共鸣，使学员在思索中受到教育。 同时，党校教师还必需树立向实践学习、向学员学习的理念，必需常常深入基层、深入群众、深入实践，与来自基层一线的学员多沟通、多沟通，深入了解、仔细讨论世情、国情、党情的新变化，擅长学习一切反映当今世界文明进步的新学问、新阅历，擅长运用马克思主义的立场、观点和方法来分析、讨论和答复现实问题，才能将教学内容转化为各级党员干部谋划工作的思路、推动工作的动力和破解难题的力量，才能更好地推动“两学一做”入脑入心入课堂，才能使党校教育更好地为大局

13、效劳、为提高党员干部素养效劳、为党员干部成长效劳。 讲纪律守法规，争做遵纪守法的表率。没有法规不成方圆。党章和党规是党员干部必需遵守的根本行为准则。任何人，不管官多大、资格多老，都要讲纪律守法规。假如没有铁的纪律，党员干部队伍就会成为一盘散沙，就会丢失战斗力和生命力，自然就更谈不上纯净性和先进性。因此，作为党校教师不仅要带头严格遵守中心“八项规定”，从思想上筑起抵挡腐朽思想侵蚀的结实防线，明确“红线”在哪里，知道不行逾越“底线”， 仔细履行好党章给予的权利和义务，自觉按党章办事，自觉遵守党纪党规，自觉践行“三严三实”要求;而且要自觉增加拒腐防变的责任感和紧迫感，把党员干部队伍教育好治理好引导好

14、，使党员干部在关键时刻、重要关头，始终保持政治定力、守住法纪底线、把好私德关口，树好自已形象，为党员干部队伍增光添彩。 忠于职守，争做勇于当担的表率。习近平总书记强调，“看一个领导干部，很重要的是看有没有责任感，有没有担当精神”。敢不敢负责、能不能担当，是我们党员干部想干事、能干事、会干事、干成事的关键所在。党校教师是教育党员的党员、教育干部的干部，任务艰难，使命荣耀。这就要求党校教师必需要立足本职、忠于职守、无私奉献、勇于担当，树立起剧烈的责任意识。随着形势的不断进展变化，改革进展过程中遇到了诸多新冲突、新问题、新挑战，假如没有一股子螺丝钉的“钻劲”、“韧劲”，没有勇于当担的“拼劲”，没有咬

15、紧牙关拼上去的士气和信念，就很难把问题看清看透，把困难破解，就难以柳暗花明，实现“弯道超越”，稍有松懈我们就会在剧烈的竞争中落伍落伍。 因此，党校教师必需要在“两学一做”的学习教育中明确自己的身份和定位，要有赶超进位、奋勇向前的使命担当，要喜爱自己从事的崇高事业，时时不忘自己的责任、时时不忘组织的信任、时时不忘岗位的重要、时时不忘学员的期盼，要甘于孤独、乐于奉献，始终保持昂扬向上、奋勉有为的精神状态，自觉增加工作的积极性、主动性和制造性，勇于在“两学一做”的实践中探究突破，在突破中推动工作的崭新局面。 这样，才能用自己过硬的本事、锲而不舍的精神、坚决的信仰与政治品行以及丰富的学识点亮自己、照亮

16、别人，把党员干部送往理论和道德的颠峰;才能教育引导每一个党员干部，围绕党的十八届五中全会提出的创新、协调、绿色、开放、共享五大进展理念，不断提升自已效劳的力量和水平，立足岗位奉献，勇于担当作为，始终保持干事创业、开拓进取的精气神，让更多的进展成果惠及最广阔的人民群众，进而引领群众万众一心扶贫攻坚，为全面建成小康社会献才智、出实力、展形象，助推雄伟“中国梦”变为美妙现实。 教师两学一做心得体会篇三 4月1日，学校召开2023年党建工作会议,李兴盛书记部署扎实开展“两学一做”学习教育。李书记强调，“两学一做”学习教育是今年学校党建工作的龙头任务，要统一思想，把握要领，着力提升学习教育成效，“两学一

17、做”学习教育，根底在学，关键在做。 “两学一做”(学党章党规、学系列讲话，做合格党员)学习教育，是面对全体党员深化党内教育的重要实践，是推动党内教育从“关键少数”向广阔党员拓展、从集中教育向常常性教育延长的重要举措。 作为党员教师，我们必需将思想和行动统一到中心要求和学校党委的部署安排上来，“两学一做”，“学”是知、是内修，是根底;“做”是行、是外为，是目的，其关键在于知行合一、学用结合。党员教师自觉践行“两学一做”，就是要围绕立德树人、教书育人的根本任务和促进学生德智体美全面进展的事业要求，学党章党规，学系列讲话，做合格党员、做党和人民满足教师。 第一，学党章党规，树立党章意识，保持党的纯净

18、性。习近平总书记指出，“党章是党的总章程，集中表达了党的性质和宗旨、党的理论和路线方针政策、党的重要主见，规定了党的重要制度和体制机制，是全党必需共同遵守的根本行为标准。没有法规，不成方圆。”同时，党章也是中国共产党立党、管党、治党的根本大法，是全面从严治党的总法规。学习党章对于党员和积极要求入党的同志来说都是特别重要的。教师担当教书育人，培育社会主义事业建立者和接班人、提高民族素养的使命，党员教师学习党章党规具有重要的政治意义和现实意义。 党员教师学习党章，就是要自觉遵守党章、维护党章，树立党章意识，对党肯定忠诚，对党和人民的教育事业肯定忠诚，进一步增加政治意识、大局意识、核心愿识、看齐意识

19、，发挥党员先锋榜样作用。 党员教师学习党规党纪，学习党的历史，就是要牢记党的优良传统和作风，以正面典型鼓励自己，以反面典型警示自己，树立崇高道德追求，遵守党的纪律，增加党性，保持党的纯净性，守住为人、做事的基准和底线。 其次，学系列讲话，坚决抱负信念，保持党的先进性。党的十八大以来，习近平总书记从时代和全局高度，围绕改革进展稳定、内政外交国防、治党治国治军，发表了一系列重要讲话。习近平总书记的系列重要讲话，内涵丰富、思想深邃，贯穿着坚决的信仰追求、剧烈的担当意识、真挚的为民情怀、务实的思想作风，为我们在新的历史起点上实现“两个一百年”奋斗目标和实现中华民族宏大复兴的中国梦供应了科学指南和根本遵

20、循。 党员教师学系列讲话，就是要深入学习和领悟习近平总书记关于坚持和进展中国特色社会主义的理论，深刻理解中国特色社会主义来之不易，不断增加道路自信、理论自信、制度自信，坚决抱负信念，为社会主义、共产主义抱负而奋斗。 党员教师学系列讲话，就是要切实学习和把握习近平总书记关于“四个全面”战略布局的理论，精确推断我国当前所处的进展阶段和进展环境的根本特征，坚持以问题为导向，不断解决问题，化解挑战，保持党的先进性。 第三，做合格党员，做党和人民满足教师。党和国家事业的新进展和全面建成小康社会的新形势，都对新时期党员提出了新要求，党员要坚持以知促行，做讲政治、有信念，讲法规、有纪律，讲道德、有品德，讲奉

21、献、有作为的合格党员。党员教师，首先是党员，然后是党员教师，要做到“寻常时候看得出来，关键时刻冲得上去”;党员教师，要做合格党员，同时要做党和人民满足的教师。 党员教师要有抱负信念，强化政治意识，保持政治本色。习近平总书记的系列重要讲话，特殊是“四个全面”战略布局，开拓了马克思主义进展的新境地，是中国特色社会主义理论体系的最新理论成果。学系列讲话，着眼于用马克思主义理论武装自己的头脑，统一思想和行动，坚决马克思主义的信仰，增加政治意识，保持共产党员的政治本色。 党员教师要有道德情操，不断提高修养，践行德高为范。习近平总书记认为好教师的标准之一是，“合格的教师首先应当是道德上的合格者，好教师首先

22、应当是以德施教、以德立身的楷模”。合格的党员教师要不断加强党性熬炼和道德修养，心存敬畏、手握戒尺，终身追求党的先进性和纯净性，不断提高自我修养，践行德高为范。 党员教师要有扎实学识，夯实学问功底，永葆学习状态。习近平总书记说，“扎实的学问功底、过硬的教学力量、勤勉的教学态度、科学的教学方法是教师的根本素养，其中学问是根本根底。”当前，我国高等教育处于内涵式进展阶段，提升教育质量是必由之路，这就要求党员教师要加强学习，不断夯实学问功底，永葆学习状态，提升教育教学力量。 党员教师要有仁爱之心，坚守教育灵魂，做到仁而爱人。教育的真谛是爱，教育的本质是爱，没有爱就没有教育。习近平总书记说，“好教师应当

23、是仁师，没有爱心的人不行能成为好教师。”党员教师要牢记全心全意为人民效劳的宗旨，牢记共产党员永久是劳动人民中的一般一员，时时到处把学生放在心上，喜爱本职工作，关爱青年学生，坚守教育灵魂，真正把教育看做“仁而爱人”的事业。 教师两学一做心得体会篇四 应学校的要求，各个教师学习完两学一做教育后，都要写一篇两学一做心得体会，下面是我在两学一做上所学到的一些心得： 在提倡素养教育的今日，学校、家长对教师要求高，对学生的期望高。而学生又自己却无所谓，在这样的状况下，我们应当怎么做教师?这是我们常常谈论的话题。有时我们自己都觉得茫然，束手无策，不知道如何去教学生。在暑期潜心阅读给教师的一百条新建议使我受益

24、非浅。总观全书，我将一些读书体会归纳为以下几点：一、做一个真实的人，敢于露拙也敢于表现自己。无论我们多么优秀，和几十个学生比起来，我们不如学生的地方实在太多了，学生在某个方面的学问可能远比我们丰富的多，这是个事实。由于传统的师道尊严，我们有时候不好意思在学生面前露拙。殊不知，这是一个误区。其实，学生也很清晰，教师不会的东西多了，对高中生而言，他们已经不再象小学生那样认为教师无所不知。所以教师假如在学生面前假装什么都懂，反而给学生以假的印象。反之，假如教师在适当的时候哼上一曲，可以调走得找不着了，在适当的时候露上一小手，哪怕有着明显的马脚，在孩子们哈哈一笑中，让孩子们看到了一个真实的你，一个有血

25、有肉的你，一个和他们一样在很多方面有着这样那样缺乏的你，孩子们和你的心理距离一下子拉近了很多。另一方面，假如你在适当的时候大方激扬的来几句演讲，声情并茂地来一段朗读，不经意间很专业地评一下当天的球赛，让学生眼前一亮：原来我们的教师还有这么一手!学生对你的好感立刻激增。总之，让学生了解一个真实的你! 二、做一个有情趣的人不少人说自己不会玩了，假如放两天假，一般也就是睡个大觉。有些退了休的老同志，一每天地老的特殊快，大多由于他们没有什么业余爱好。一旦不上班了，成天没事可干，反倒闷出病来了。因此，一个人在工作之余要有一两种业余爱好，这是积极休息，也是提高自己生活情趣的必要的手段，假如成天只知道工作，

26、那他的人生将是多么单调和乏味啊。“用艺术来宣泄其实是最正确的方法。比方看悲剧。悲剧就是把美妙的东西撕毁给人看，看到剧中人物遇到巨大不幸，观众的感情得到了宣泄。”“其实更幸福的是创作艺术。在艺术创作过程中，自己的主观世界完全投入了进去，废寝忘食乐此不疲，会使人非常满意。他创作时简直就是神，他无比自由，他感觉到世俗世界对他的限制而使他不自由，他抱负中的天国就在他的创作中。”“只有关怀教师的心灵世界，才是真正地关怀教师和生命质量。” 一个有情趣的教师，他的生命质量才是高的，也才可能得到学生的亲近。谁也不情愿与一个索然寡味的人去和谐地沟通。谁也不情愿与一个远离自己生活的人去沟通。 三、做一个擅长反省的

27、人。文中有这样一段话，“中国文化中有一个词是反省，荀子曰：君子日三省乎己。长期以来，我们的教学，包括我们的学生，包括我们教师自己，对自己的特长和短处其实自身都有较全面的熟悉，但是真正会去反思还比拟少。我们做为一名教师需要不断地终身地学习。我们在日常教育教学工作中，总是说自己加强要自己业务与政治的学习。而实际上往往成为一种泛泛而谈的“学习”。我们教师离不开终身的学习，一旦自己停顿了学习，那么工作犹如机械的运作，便毫无意义，没有活力。郑杰校长在书上论述：真正的学习并不是一个人关起来苦读，或如古人那样需要悬梁刺股地读死书和死读书。真正的学习借助于有效的表达和倾听，他能很好地表达自己的想法，并以开放的

28、心灵容纳别人的想法。他常常会自问和反思“为什么”，理性地分析并得出结论，然后他会和别人充分沟通，并对不同于自己的观点抱宽容和敬重的态度。而我们在学习时经常不考虑与人沟通并听取别人的观点，而无法超越自我的局限，或不能从错误中学习。 这不是我们所应当学习的吗?我认为，其实，我们并不是不在学习，每天教学在第一线，每位教师确定都有所感悟，有所困惑，我们只要多一些争论，多一些表达自己的想法，多悟多写，这不就是我们身为教师最好的学习方式吗?叶澜说过：“一个教师写一辈子教案不肯定成为名师，假如一个教师写三年反思可能成为名师。”要求教师学会反思，即强调教师从反思入手进展教育教学讨论。教师在自我进修、自主学习的

29、根底上，以自己的教育教学活动为思索对象，来对自己所做出的行为、决策及由此产生的结果进展端详和分析，用教育科学讨论的方式，主动地猎取学问，应用学问解决教学实际问题，提高参加者的自我觉察水平，促进自身力量的进展。对于教师来说，反思是一个积极的思维活动过程，同时也是积极的行为改良过程;让教师自己担当起学习和力量提高的责任，在整个学习过程中教师具有学习的主动权和自主权。 这又是一个不断的自我监视、自我调整、自我鼓励、自我强化的过程。反思是教师成长和自我进展的根底，教师从阅历中学习，在反思中成长，这正是反思的理论支点。教师从自己的实际教育教学活动动身，发觉分析其中的问题，并通过教师之间的合作争论来探究改

30、良教育教学的途径。这是充分发挥了教师自我导向学习和自主改革教学的积极性的有效途径。反思强调以问题为中心，着眼于教师在教育教学中遇到的“问题解决”。它是紧贴中小学教师教育教学情境的、常规的、常常性的教育教学讨论方式，更有利于教师的成长。反思在手段上主要使用自学、反思、行为订正、科研等手段进展。这大大突破了传统讨论方法的时空局限。反思强调教师的自主学习。要使每一位教师学会学习，使他们在群体学习活动的同时实现共性化。反思强调“学以致用，学用结合”。 以探究和解决教育教学工作中的实际问题为根本点。教师的教育教学工作实践性很强，假如离开教育教学实践，只读几本教育理论专著，是不行能真正把握教育教学工作的。

31、假如说学生是在为“明天” 而学习，那么教师就是在为“今日”而学习，这是现实的目标。因此，教师应当带着问题去学习，在学习过程中熟悉到自己教育教学活动的缺乏，觉察到自己以前没有觉察到的教育教学中的习惯行为及其消极后果;找出驱动自己教育教学活动的各种思想观点究竟是什么，它与自己所提倡的理论是否全都，自己的行为结果与期望是否全都;经过这种分析，教师对存在的问题形成更明确的熟悉，会积极查找新思想与新策略来解决面临的问题;教师在解决问题的过程中使教育教学过程到达更优化。由于教师是带着教育教学中的实际问题去学习，这就使得他的学习更有针对性、实效性，使理论与实践严密结合起来。教师通过反思，自觉地探究教育教学过程，在学中教，在教中学，这是教师自我提高的最正确途径。