2023年教学心得体会800字线上教学心得体会(11篇).docx

《2023年教学心得体会800字线上教学心得体会(11篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年教学心得体会800字线上教学心得体会(11篇).docx（31页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 2023年教学心得体会800字线上教学心得体会(11篇)教学心得体会800字 线上教学心得体会篇一 本学期借学校强化常规培育之东风，我也在课堂上下大力度抓好学生常规，有交头接耳的，有小动作的，有走神的绝不讲课，宁可停下来，也要让多数学生养成会听讲的习惯。正所谓磨刀不误砍柴工。感觉以前一些不听讲，成绩后进的学生还是有一些明显的转变，最起码比原来会听讲了，能答复一些简洁问题了。有时候，对这些同学我可能只让他答复诸如，“通过读题你知道了什么数学信息”之类的问题，但是他通过回答下列问题我至少到达了两个目的，首先；教师可以把握他的思想脉络了，看他是不是在听讲，其次，可以让这些同学在数学课堂上有获得感，

2、让他感觉仔细听课能答复教师问题了，渐渐再过渡到一些需要思索的技术难度高一点问题，循序渐进培育后进生的习惯。 在教学中要注意对学生计算力量，思维力量，严谨细心力量的培育，每节课坚持口算练习，通过练习提高孩子们计算的精确性和计算速度。孩子要想在初中高中有更大的进展，在小学阶段就必需算的准算的快，一张卷子在40分钟内能够完成的才算高手。在教学中还要注意对孩子思维力量的培育，让孩子多想多说，教师不要代劳，不要嫌进度慢，只有孩子常常动脑不断思索，思维力量才会提高，学到的学问才不是死学问。同事好多孩子都有马虎的毛病，我认为绝不能让孩子每次都以马虎为理由来麻痹自己，严谨仔细也是一种力量，是需要通过熬炼才能提

3、高的。平常要细到即使一个单位也不要重复，不要丢掉。读题一个字也不要丢掉。平常做题我都是让孩子们读两边题，然后把书扣过去再去问他们题中给出的条件和问题，这样也是一种训练，长时间坚持会受到肯定的效果。最起码对那些以往做题都不读完的同学会有帮忙。把严谨当一种习惯去培育，当一种力量去提高。 以前老是有困惑，明明自己讲的明明白白，清清晰楚了。可学生的把握状况还是不好，渐渐的体会到在传播学问角度来说，教师做了主体，学生是受众。这种形式学生被动性较强。教师讲的天花乱坠效果却不好。所以我现在采纳的就是用问题引导代替教师讲授。设置问题，让学生答复，把学问点抽丝剥茧，一点点的让学生自己体会出来。这样学生就不得不去

4、想，把问提按难易程度分层去问不同根底的学生，时不时的再来个齐答，齐答时，我的要求就是要全班54个都发声，这也是对学生听讲状态的一个检验。始终要求，习惯了，以前那些不发声，不听讲的估量也会听个一句半句的。渐渐促进他们习惯的养成。归结一点，就是课堂上要让尽可能多的学生去想，不能让他闲着。 详细做法就是精讲多练的原则，讲完课以后，马上测试，看学生的把握状况。学生为了得高分，所以在听讲过程中，他就会更用心一点，脑袋就会去转一转，由于他知道不听一会儿做题会露馅。操作流程就是学生在随堂练习本上做题，做完以后立刻由小组长判，然后给出相应分数向我汇报，并且记录每位同学的随堂测试成绩。，学生的随堂测试成绩还可以

5、看出一个阶段他的学习状态。 在课上要多表扬一些有进步的学生，让他们自己也能感受到自己的进步，能体会到教师对他们的重视。例如，我们班有个叫陆宇泽的学生，开头根底很差，作业都不能准时交，渐渐的我发觉他，不仅会回答下列问题了，而且一些应用题也能分析的头头是道了，于是我就常常适时地表扬他，现在感觉他学习劲头也比拟足了，听讲、作业也都能完成了。虽然和好学生比还相差甚远，但是和他自己纵向比拟有了天壤之别。我们班随堂测试成绩100分的，每次要领取一个小红花，积攒30个小红花给以物质嘉奖，虽然仅仅是一支笔或一个本但是学生依旧很快乐。其中还有荣誉在里边。所以在隋唐测试时，也都全力以赴的想得100分，这样也间接促

6、进了他们的听讲的积极性。 以上这几点就是我在日常教学中的一些详细做法，和一些阅历丰富的老数学教师相比还相差甚远，我会连续努力向大家学习得。感谢大家听我白话了半天。感谢！ 教学心得体会800字 线上教学心得体会篇二 课程目标 知道甲骨文、金文、小篆、隶书等字体，知道汉字的演化。（二）教学目标、学问与技能 了解汉字的演化过程；识别甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等。、过程方法与力量 通过了解甲骨文和其他文字的演化，引导学生用进展的观点对待和熟悉历史事物，培育学生归纳、概括历史学问的力量。让学生通过搜集各种汉字字体的资料，概括甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书的特点，制作“汉字演化简表”，培育观看、比拟和

7、总结的力量。 、情感态度与价值观 熟悉甲骨文是世界上最古老的文字之一，我们今日的汉字就是从甲骨文演化而来，我国有文字可考的历史是从商朝开头的。 通过对汉字的演化及汉字造字方法的了解，真实感受到汉字是漂亮的文字，中华民族是具有高度才智的民族，从而增加民族骄傲感和历史责任感。 熟悉到汉字在维系中华民族进展和团结，进展中华民族传统文化方面具有重要作用；汉字对世界尤其是周边国家产生的深远影响。 教学要点 重点：甲骨文和汉字的演化。甲骨文在汉字的形成和演化过程中起到了奠基的作用，所以应重点把握。汉字的演化是本课的主要内容，所以应作为重点。学生要了解汉字的演化过程，能识别几种主要字体。 难点：汉字的演化。

8、甲骨文、金文、小篆几种字体离我们很长远，识别比拟困难，所以把汉字的演化作为本课一个难点。可利用一些图片资料，结合通俗的讲解来突破难点。 教学过程 同学们，我们每天都在书写汉字，阅读汉语报刊杂志，你们知道汉字的形成和进展的历史吗？知道汉字的字体吗？知道商朝国家档案用什么文字书写、秦始皇用什么文字批阅公文吗？要深入的了解这些学问，就让我们一起走进今日的教学汉字的演化。 （一）甲骨文与金文、甲骨文 甲骨文的含义（商朝的文字，刻写在龟甲、兽骨上，称为“甲骨文”，这是一种象形文字。） 甲骨文的内容（商代统治者迷信鬼神，他们行事以前往往先用龟甲兽骨占卜吉凶，以后又在甲骨文上刻记所占卜事项及事后应验的卜辞或

9、有关记事。） 甲骨文的发觉：看书页红色字体局部了解。 甲骨文的意义：第一，对讨论商朝的历史有重要价值。其次，甲骨文是一种比拟成熟的文字，根本具备汉字的构造，我们今日的汉字就是从甲骨文进展而来的。 甲骨文的四种造字方法：甲骨文字体多为瘦长体或扁长体，主要使用了象形、指事、会意、形声四种造字方法，这也是汉字的四种根本造字方法。 金文（板书）（又叫钟鼎文或铭文）（板书） 含义：金文是商周时代铸刻在青铜器上的铭文。由于它铸刻在钟鼎上，所以又称钟鼎文。 字体特点：金文和甲骨文属于同一系统的文字，但比甲骨文进步、标准、简化，内容也更丰富。其字体特点是有粗而宽的笔画，点画圆浑，体式雍容。 内容和意义：金文的

10、内容是关于当时祀典、赐命、诏书、征战、围猎、盟约等活动或大事的记录，都反映了当时的社会生活。金文是讨论商、周历史与文字的重要资料。 代表作品：周宣王时铸造的“毛公鼎”上金文很具有代表性，其铭文共有行，字，是出土的青铜器铭文最长者。“毛公鼎”铭文的字体构造严整，瘦劲流畅，布局不弛不急，行止得当，是金文作品的佼佼者。（即课本插图“刻有金文的周鼎”） 大篆：西周后期消失。唐朝在今陕西发觉的石鼓文是大篆保存至今的唯一真迹。 （二）小篆隶书和楷书（板书）、小篆汉字的统一（板书） 小篆的消失：战国时期，各国的文字差异很大。公元前年，秦始皇统一中国后，承受丞相李斯的建议，统一文字。统一后的文字就是小篆。定义

11、：秦统一后，李斯根据秦国的文字标准，对汉字进展整理和简化，制定标准写法，在全国推行，这种新字体叫小篆。 字体特点：构造整齐，多弧形笔画，体势呈竖长方形。 流传作品：泰山刻石、琅琊刻石、峄山刻石、芝罘刻石、会稽刻石以及大量的秦量、秦权、诏版等。 隶书 定义：秦统一后在民间流行的一种简洁宇体。分秦隶和汉隶。 字体特点：构造简洁，趋于符号化；字形扁平，字的构架多有方折棱角，笔画有粗有细，形成波势和挑法，所谓“丁波三折、蚕头燕尾”。 意义：隶书的象形面貌完全消逝，是汉字形体发生的最大变化。从今，汉字脱离了甲骨文、金文、篆书的古文字范畴，进入了今文字的行列。 楷书 定义：汉朝后期，隶书又演化为楷书。楷书

12、可作为习字的法式楷模，所以叫楷书。字体特点：形体方正，笔画平直。 影响：多年来，楷书始终作为汉字的标准字体，广泛应用。 与楷书并行的还有草书与行书。草书特征是笔画连带、结体简约、气概连贯、字体奔放。行书是介于楷书和草书之间的字体，比楷书简便，且比草书易识别。 通过这节课的学习，我们了解了从原始时代到三国两晋时期中国汉字的进展历史，熟悉到了汉字进展的根本规律。文字的消失是人类进入文明时代的标志。汉字不仅是传承中华文明的重要载体，本身的进展过程中也渐渐形成了独具中国特色的书法艺术，丰富了中华文明的内涵。今日，在国际社会上不断掀起学习汉字和汉语的高潮，期望大家在校学习期间，仔细学习汉语，为中华文明的

13、更广范围推广打下坚实的根底。 简述从商朝到魏晋南北朝时期汉字演化的历程。 商朝消失比拟成熟文字甲骨文，这是刻写在龟甲、兽骨上的文字，商朝是我国有文字可考历史的开头。商周时代还有金文，这是铸刻在青铜器上的铭文。金文和甲骨文属于同一系统的文字。但比甲骨文进步。 秦朝统一文字，在全国推行小篆；在民间，小篆演化为隶书。隶书是汉字形体发生的最大变化，汉字告辞古文字阶段，进入今文字的行列。东汉时隶书演化为楷书。 魏晋南北朝后，楷书成为汉字的主要书写字体和汉字的标准字体。与楷书并行的还有草书和行书。 教学心得体会800字 线上教学心得体会篇三 第一张pp内容：汉字的演化 第一张ppt讲解词：汉字产生于原始社

14、会末期，从传奇中的仓颉造字算起，至今已有五六千年的历史。从比拟成熟的甲骨文算起，也有三千多年的历史。汉字的演化过程是甲骨文金文小篆隶书草书楷书行书。 其次张ppt内容：甲骨文是殷商时代通行的文字，由于是镌刻于龟甲与兽骨上的，所以人们称之为甲骨文。其特点是：图画特征明显，笔画细瘦，自行大小不一。甲骨文“王”“子”的写法。 其次张ppt讲解词：这是甲骨文的“月”字，因文字刻在乌龟壳和牛的肩胛骨上，所以叫甲骨文。大家都知道月亮有时像圆盘，有时像眉毛，因此甲骨文的月字，既不是新月也不是圆月，而是用半个月亮代表“月”字，甲骨文就是“一弯皓月悬中天”的形象。 第三张ppt内容：金文又叫钟鼎文，它是西周及春

15、秋时代浇铸在青铜器钟鼎上面的文字，其特点是：笔画肥大厚实，构造行款趋向整齐，图画特征明显削减，符号特征有所加强。 第三张ppt讲解词：篆书包括大篆和小篆两种形式。大篆是春秋战国时期秦国流行的汉字字体。特点是：字形整齐均匀，笔画粗细全都，趋于线条化，比金文前进了一大步。小篆是在秦始皇统一中国后，由宰相李斯负责创制的，其特点：一是字体方正，二是笔画平直，三是构造对称，四是上紧下松。 隶书是战国以后汉字演化过程中以点画构造渐渐取代篆书的线条构造而形成的一种新字体。（秦隶又称古隶，汉隶又称今隶、八分书）。隶书把篆书的圆转笔画改革为方折，并有“蚕头雁尾”、“雁不双飞”等笔画特点隶书打破了以象形为根底的构

16、造方式，形成现代文字笔画的根本格局，符号性进一步加强。 第四张ppt内容：隶书在秦朝因流行于当时下层小官吏、工匠、奴隶中。篆书“月”。 第四张ppt讲解词：到了秦朝，统一了文字，小篆对笔画进展了调整，篆书一般书写于竹简和帛布上，字体看上去流畅而又形象。“月”字就变得不像月亮了。而隶书呢？据说当时在下层小官吏、工匠、奴隶中较为流行，因此称之为隶书。它扁平方正。 第五张ppt内容：楷书也叫正楷、真书、正书。行书是在隶书的根底上进展起源的，介于楷书、草书之间的一种字体。 第五张ppt讲解词：到了汉末，消失了楷书、草书和行书。楷书也叫正楷、真书、正书。由隶书渐渐演化而来，更趋简化，横平竖直。辞海解释说

17、它“形体方正，笔画平直，可作楷模“。楷书的特点是构造均匀，横平坚直，正方形，沿用至今。唐人张旭所创的一种字体-草书，特点是体势连绵，曲折多，敏捷流畅，难写难认。 第六张ppt内容：甲骨文金文小篆隶书楷书草书行书第六张ppt讲解词：历经甲骨文金文小篆隶书楷书草书行书的汉字，由繁到简，逐步标准，汉字不仅传承中华文明，还形成独具特色的中国书法艺术，丰富中华文明的的内涵。汉字又是世 教学心得体会13 x月x日，根据学校统一安排，分管副校长xx组织我们八年级全体教师召开视频会，围绕如何组织学生进展网上教学，怎样让学生们学的更好等问题进展专题研讨。教师们纷纷叙述了自己的做法，献计献策，让学生在网上学习方面

18、学的更好。 我任教的7，8班两个班的英语课程，两个班的班主任对孩子们的要求也很严格，家长协作很到位，准时催促。 我每天在xx上和学生一起听课，课下和学生争论问题，为学生答疑解惑。并根据学校和x校长要求，让学生们备好笔记本、作文本、练习本等，作业量适当，突出重点。把每节课所学的重点学问整合后发给学生，要求其把握。精选，设计作业，努力做到举一反三，触类旁通，到达良好的训练效果。在xx群里让学生以个人为单位提交作业，不会的可以私聊教师，共性问题发群里一起解决。 星期天或每个单元学完后还会给学生进展一个小测验，准时反映学习效果，对学生进展利导催促。每次作业都会仔细批改并给学生写一些鼓舞批语，鼓舞他们连

19、续仔细听课学习，遇到好的作业就评为优秀并共享到群里去鼓励其他同学。对于学生们做的题看过总结后对错题进展了具体的文字解析，并发给学生们。每天还规定晨读任务，让学生进展打卡。并搜寻了“学生点读”让学生保藏，帮忙学生更好的朗读课文。 通过这段时间的学习，我和学生们跟着优秀的授课教师也学到了许多，感谢每位授课教师的精彩授课！ 教学心得体会800字 线上教学心得体会篇四 通过一段时间的学习和练习，学生的书写有明显的进步，学生对练字有深厚的兴趣！结合这一阶段硬笔书法的训练、我有以下体会： 练习书法前，学生的书写乱、构造差，作业不很潦草！通过一段时间的练习，学生更加重视书写了，对于汉字的构造布局也有了肯定得

20、了解，学生一笔一笔地练，一次一次地写，书写方面进步太明显了！比起之前，正式作业，家庭作业都更加标准，构造更加均匀，书写更加工整了。可见硬笔书法训练、练习在当前极为重要。 三年级学生天真得意，奇怪心强，也简单激发兴趣。经过一段时间的探究，我发觉从激发兴趣动身，学生的学习效果会更好。如，每节课给学生叙述一个书法故事，让学生了解一手好字具有多大魅力，激发练字的主观能动性；常常让学生观赏写字视频，直观感受汉字形体美，调动学生学习的兴趣与参加热忱；开展小组竞赛，评比优秀“小小书法家”，并将好的作品张贴在教室四周，这样在很大程度上激发了学生的学习热忱。 学生在书写方面存在这样一个问题，时而作业多，书写就稍

21、乱，所以，我们语文教师肩负一个特别艰难任务，坚持指导学生进展书法练习！只有坚持练，学生的书写才会有大幅度，稳步提高！学生将来才能练就一笔好字。 汉字，一笔一画！练习循序渐近！让我们一步一个脚印，坚持把硬笔书法练习作为常规工作！ 教学心得体会800字 线上教学心得体会篇五 在现在的英语课堂教学过程中，教师转变教学观念，进展角色的转变，鼓舞学生积极发挥主观能动性，自主合作地学习已势在必行，这也是实现有效教学，到达高效课堂的一种好的方法或手段。 在学习的形式上，变“灌输式”为“互动式” 在传统的英语教学中，教师特殊重视学生课堂上英语学问的消化和把握程度，教学中重视课内学问的封闭传授而轻视课内外方法的

22、开放学习，这种传统的灌输式使学生缺乏敏捷性和制造性。在课堂上极大限度地为学生供应时机，使学生的主体作用得到充分的再现。在听、说、读、写、思维、表达等方面进展训练，力求让学生做学习的仆人，但凡学生自己能做的，教师一律放手，使学生能自学、自答、自测、自做、自评；但凡学生能够参加活动的，学生必需参加，如：对话训练、短剧表演等，因此，教师应当转变传统的教学观念，教会学生学习英语的方法，让学生“会学”英语，培育学生和教师互动式学习，这是当今英语教学中重要的方法。 从“学问的传授者”转变为：“课堂的设计者、筹划者” 在课堂活动开头之前，教师首先应当是一个筹划者，他应当确定好教学内容，对于重点和难点做到心中

23、有数；同时他还必需了解对象，并依据教学内容和教学对象来选择适当的教学方法，细心设计好各种教学活动。一般来说，丰富多彩的实践活动比单一不变的灌输更具有吸引力，更易于激发学生的参加意识。教师应当依据学生共性特点和学问水平的不同而给学生设计难度不同的任务，不使根底差的学生由于活动难度太大不能完成而产生挫折感，又不能让根底好的学生由于任务简洁而失去兴趣，尽量让全部学生都能从实践活动中受益。应当说，整个教学活动的成败在很大程度上取决于教师的筹划。 在课堂教学中可实施以下策略： 课程改革以人为本的教育观念要求我们确立新型的师生观，即课堂教学要以学生为主体，教师是为了学生的进展效劳的。在课堂教学中，师生活动

24、的融洽与否直接影响了教学效果和学生学习效果。 运用制造性的教学思维，把教材内容激活起来，复原为生活的交际现实，让学生在富有情趣的交际中，体验、领悟、接收教材供应的信息，语言强调“language immersion”，让学生在参加、沟通、合作中学习和使用。可以是显而易见，教学以学生实际生活和兴趣为动身点，创设了欢快愉悦、情意盎然的教学环境，激发学生“我要学”的浓烈欲望。 合作教学即教师与学生以及学生之间的合作。恰当运用合作的教学手段，促进学生综合素养的进展。 跨世纪的学生处在一个信息的时代，网络的时代，学生在某些领域拥有的信息量，极有可能超过教师，因此，师生合作是鼓舞学生自主学习的良好途径，更

25、是对古训“教学相长”的新进展。例如教一个新单词或新句子前，有些学生己通过其它途径提前接触到，我就先请学生读，当确认他的发音精确无误后，他就可仿照我平日新授方法，使其它学生学会这个单词或句子。这不仅激发了学生的奇怪心和制造精神，给学生一个展现自己的时机，也能开拓教师的思路。 在进展英语授课的过程中，我会依据教学内容把学生座位重新布局，组为单位，每组八人，组内实行组长负责制，在英语课堂教学中，教师提出某些问题，要求学生在小组内进展争论，最终合作解决，让每个学生都有发表自己看法的时机。这样可以增加学生间的练习时机，增大密度，培育学生主动思维、大胆实践的力量。在整个课堂教学活动中，教师既要调动学生个体

26、学习的积极性，又要促进小组组员间的合作，学生在小组合作中进展学习，学习就变得更加开心，从而激发了学习的兴趣，提高了学习的效率，并且在合作中面对了全体学生，重视了学生的个体差异，满意了学生的不同需要。 在英语课堂改革中，对教师的要求也是比拟高的，因此教师要努力做到以下几点： 教师应当注意自身情感素养的培育，努力做到每天以饱满的热忱和积极的态度投入到自己的教学工作中去，这样会给学生带来正能量，也会有助于课堂教学的整体效果。 新课程标准与以往的教材不同，一是课本量大面广，敏捷性强。要求师生的协作性强，以单元为单位，听、说、读、写较以往皆有较大幅度的提高，若按以往教法是很难在预定的课时内完成教学任务的

27、。二是难度增大，生词量，阅读量增加近一倍。针对这一新变化，如何保质保量地完成教学任务，需有新举措。须将其内容活化，按交际原貌活化于课堂，形成不同层面，不同形式的教学活动，让师生互动，共同投入 教学心得体会800字 线上教学心得体会篇六 关于这次学习日语的心得，首先我要感谢教师，北京xxx日语培训学校的教师在这短短几个月里让我零根底的日语突飞猛进。接下来，我谈一下我对这次日语培训的心得体会。 在这次培训学习中我受益的是xxx教授的一套学习的套路。听教师介绍，这是北京xxx日语培训学校的依据规律阅历总结出来的独特教学模式。这套教学模式让学习很迷茫的我得到突飞猛进的进步。 我从日语学习的几大模块来说

28、说我这次到北京xxx的日语培训，首先是单词的记忆，单词的记忆纯靠单纯的记忆是很难收到很好的效果的，这一点是众所周知的，我感觉那一套学习套路为我们记忆单词供应了一个好的建议，首先把单词读一遍，然后到课文中去熟识我们刚刚念过的单词，这句子的翻译中我们不知不觉的就把握了大局部的单词。然后去听写几天前学过的单词，这就要求我们随时温故以前的学问。 然后是语法，我感觉语法是一个需要自己花费功夫去记忆的东西，但是并不是毫无章法可循，教师在这一点上做的就很好，注意语法之间的联系，与一个语法相关的语法都牵扯进来，这样我们把简单混淆的语法多看几遍，然后常常复习，久而久之，记住他们已不是一件难事。 再就是阅读，我感

29、觉阅读做的首页很到位。我们有课文，有对话，但我们也有不懂的地方，未名天的教师随时对我们进展讲解，直到每一位都明白为止，尤其在遇到难懂的句子，教师更是给了我们很好的方法，那就是分析句子主干法，这个方法我感觉真的很管用，是一个应急的好方法。 最终我谈一下听力，听力是我始终以来都没有多大信念的地方，可能一个句子我能读出来能看懂，但是一旦让我去听，我就不知所云了，这也是大局部人学习日语所遇到的问题。在未名天培训的过程中，我的听力有很大的提升。我个人感觉，听力是一个需要勤练的东西。这这次培训学习中，教师每天都会拿出一局部时间让我们去听，这一点我感觉很重要。 我大体讲了一下我在北京xxx日语学校学习培训的

30、心得体会。我感觉这次培训中，自己受益匪浅，再一次感谢x专业优秀的教师。 教学心得体会800字 线上教学心得体会篇七 为学习者终身学习与进展打下根底。教学原则强调以学生为中心，进展学生综合语言运用力量，敬重学生的共性与情感，引导学生积极运用学习策略完成学习任务。评价作为英语课程中的一个重要组成局部，在英语课程进展中起着非常重要的作用和影响，甚至在某种程度上打算外语课程改革的方面、力度与效果。 一、更新了观念,重视教学评价的目标与功能 随着课程改革的深入与进展，课堂教学的方式和方法发生根本的变化，而教师的教学理念也发生变化。过去的课堂教学模式是教师仔细地讲，学生悄悄地听，强调死记硬背，机械训练。现

31、在要求学生听课的同时，有更多的时机去亲自探究、操作和实践。使学生更好地理解学问，运用学问，形成了肯定的英语交际技能，使学生在教师的引导下进展自主、合作、欢快中学到学问;评价是英语课程的重要组成局部，科学的评价体系是实现课程目标的重要保障，通过评价，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与胜利，熟悉自我，建立自信，促进学生综合语言运用力量的全面进展;使教师猎取英语教学的反应信息，对自己的教学行为进展反思和适当的调整，促进教师不断提高教育教学水平;使学校准时了解课程标准的执行状况，改良教学治理，促进英语课程的不断进展与完善。 二、评价的鼓励作用，更新了简洁、枯燥的教学方法 新理念如同春日里的阳光

32、，给我们的教学改革带来了暖和和活力。在传统的教学中，较为普遍的现象是课堂气氛的沉闷，教师照本宣科满堂灌，一节课下来教师讲得累，学生瞌睡，教学效果极差。经过培训班的学习，熟悉新理念的课堂较之传统课堂的一个重要区分就是“活”，课堂布满了生命力，呈现出了生气勃勃的精神状态，思维活泼，情理交融，师生互动，兴趣盎然。英语课，作为一种语言教学。它的过程实质上是一个语言感受、文化感受、生活体验和情感体验的过程。在新理念的指导下让英语课堂活起来。活教。教无定法，教师在教学过程中应不拘一格，综合学生、教材、教法及自身的特点，制造性地开展教学活动，激活学生的学习热忱，强化学生的自信，培育学生的学习兴趣，唤醒学生的

33、语言潜能。教师要充分备课备学生、备教材、要表达英语课堂教学方法的多样性、创新性，永葆英语课的新奇、好玩，切忌“为法所缚”、“照本宣科”。在教学中要本着用爱心、热心、急躁、怜悯心，求新、求活的原则，不光要教语言，还要教方法，教做人，要表达出教学的敏捷性、多样性。活学。以活教带活学，充分发挥学生的主体性，树立教是为了不教的思想，改正去死记硬背的机械性学习为符合语言学习规律和小学生年龄、生理、心理特点的自主性学习，使眼、耳、鼻、舌、身、意全员参加，交替互动;开发学生听、说、读、写、综合运用语言的力量。 三、教学评价的实施与运用，学会了创设情景，如何激发学生的兴趣确定性的鼓励评价能够更好地沟通师生感情

34、，融洽师生关系。教师是依据小学生奇怪活泼、擅长仿照的特点，在备课中依据教材的构造，教师通过仔细思索、细心设计对不同的内容创设不怜悯景进展教学。如：嬉戏、对话、表演、歌曲、歌谣、扮演角色和直观的教具等。为了创设有利英语学习的情景，吸引学生的学习兴趣，我对不同的内容创设不同的情景，留意运用正确的评价方法，如：.准时赐予表扬，这时，学生肯定会受到鼓舞。努力让每一位学生都走向胜利，即使是一个小小的胜利，也会增加人的自信念和热忱，鼓励人们去追求更高的目标。如教学三年级上册的英语letslearn局部，我在教学中创设了各种真实自然的情景，并以连环画的形式消失。目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。符合

35、儿童的特征就是爱玩、好表现自己。因此，用表演和嬉戏的形式来进展沟通和学习。在表演中教师既是导演，又是演员。1、语言的示范性表演，用自制的木偶配以不同的声音进展，或以边画简笔画、边说的方式进展。2、语言的稳固性表演。可在双人或四人小组中进展。为了鼓励主体学生参加，可将头饰或名片卡贴在黑板上，以学生集体表演的形式进展。3、进展语言技能的制造性表演。在教学会话中教师充分利用教具、头饰和各种人物的名片卡的形式进展。表演中鼓舞学生敏捷组合，扩展会话。能运用c局部故事中语言的学生加以表扬。 兴趣是学习的动力，胜利的教学方法和教学效果，“知之者不如好之者”。让学生始终保持学习英语的深厚兴趣，在开心、轻松的气

36、氛中更有效的把握学问。为了激发小学生学习英语的兴趣，教师在备课中深入钻研教材、钻研教法;设计真实自然的情景，依据内容的需要，选择适量的嬉戏形式丰富课堂教学。让学生心中布满欢乐并对学习的内容产生深厚的兴趣。这种兴趣使学生保持剧烈的奇怪心和旺盛的求知欲，使英语教学活动不断进展下去。 教学心得体会800字 线上教学心得体会篇八 在新课改的教学背景下，传统的小学体育教学方法明显已经不再适用，教师需要在教学新理念的引导下，积极创新小学体育的教学方式和方法，将小学生最宠爱的“嬉戏”元素融入其中，以趣味性的教学活动来激发小学生对体育教学的学习兴趣，让小学生能够在身心发育的关键阶段，得到更好的熬炼。 （一）激

37、发学生的学习兴趣 在新课改的教学理念下，激发学生的学习兴趣是教师开展教学活动的首要任务和目标。在小学体育教学中，假如能够将“玩”的元素合理引入教学活动中，可以大大提升体育教学的趣味性，从而吸引学生积极主动地参加到体育教学活动中，充分发挥学生的教学主体作用，加强学生在体育教学中的学习效果。 （二）丰富学生的情感体验 在传统的小学体育教学中，教师通常都是以提高学生的运动技能水平为主要教学内容和目标，并没有意识到培育学生的情感体验和价值观。但是在新课改的体育教学标准中，明确强调了学生的综合进展，要求体育教师在开展教学活动的时候，在传授学生运动技能的同时，要重视学生价值观和责任感等素养的培育，让学生在

38、真实体验中感受运动的乐趣。而在小学体育教学中融入“玩”的元素，则刚好与这一教学观点相契合，能够很好地促进小学生的综合进展。 （一）安全性原則 安全性原则是小学体育教师在开展嬉戏化教学时必需遵守的根本原则之一，只有在保证小学生身体安康的状况下，嬉戏化的体育教学活动才能够顺当开展，学生才能够在玩乐中体会到体育运动的真正乐趣。因此，小学体育教师应当在严格的安全标尺下，对教学的内容、场地、器材、实施方案等进展设计，并制定好紧急预案，确保在遇到意外状况的时候，可以第一时间保证学生的人身安全。同时，教师也需要在嬉戏化教学开头之前，先为学生讲解清晰嬉戏的规章，对不同身体状态和素养的学生进展合理安排。 （二）

39、趣味性原则 俗话说：“兴趣是学生最好的教师。”尤其是对于奇怪心重、留意力很难长时间集中的小学生来说，只有拥有了足够的兴趣，学生才会主动参加到教学活动中。因此，小学体育教师在讨论“玩”的艺术时，肯定要遵循趣味性原则，以符合小学生性格特点的教学方式和内容，调动小学生的学习兴趣和积极性。这样，一方面能够加强小学体育的教学效果，另一方面则能够促进小学生的综合全面进展。 （三）竞争性原则 体育魅力最直接的表达，就是在体力和智力上的角逐，但是嬉戏的多样性也让活动结果布满了各种不确定性，尤其是在小学阶段的体育教学中，小学生的好胜心普遍较强，简洁的胜败欲就能够让他们积极主动地参加到体育嬉戏教学中。基于此，小学

40、体育教师在设计嬉戏化教学活动的时候，应当遵循竞争性原则，让学生能够充分发挥自身的主体性和能动性，加强自身在体育教学中的学习效果。 （一）以趣味性嬉戏激发学生的运动兴趣 兴趣永久是学生最好的教师，也是学生主动参加教学活动的最大动力。在小学体育教学中，只有当学生对教学活动产生足够的兴趣时，才会集中精力主动参加其中。对此，小学体育教师可以结合教学的主要内容和目标，以及小学生的心理特点和认知规律等，组织学生开展趣味性的体育嬉戏，以此来激发学生的学习兴趣和积极性，让学生在寓教于乐中感受体育的魅力。 （二）以竞争性嬉戏熬炼学生的身心素养 体育本身就具备肯定的竞技性，这也是体育吸引学生的重要因素，再加上小学

41、阶段的学生胜败欲、好胜心都很强，因此小学体育教师在设计嬉戏化体育教学活动的时候，就可以充分利用学生的这一年龄特点，引入竞争性的体育嬉戏，激发学生的学习兴趣和热忱，让学生在竞技体育嬉戏中渐渐形成良好的体育意识，同时熬炼学生的身体素养和心理素养，全面促进学生的身心安康进展。 还是以跑步教学为例。传统的教学模式中，教师只会一味要求学生气械性地围着操场跑步，这很简单引起小学生的疲惫感和厌烦心情，而竞争性体育嬉戏的开展，则能够有效打破这一教学现状，提高学生的参加积极性，加强学生的熬炼效果。例如，教师可以组织学生以小组的形式，开展“送外卖竞赛”，让学生扮演体育嬉戏中的“外卖小哥”，每一位“外卖小哥”都需要

42、在教师指定的距离打一个来回，以接力的方式进展“外卖配送”，最终看哪组用时最少，为其颁发“最正确外卖公司”的奖牌。在这样剧烈的竞争气氛中，学生的体育教学活动参加积极性明显提升，可以更好地熬炼身心素养，同时教师要向学生传递“友情第一，竞赛其次”的体育精神，全面促进学生正确价值观的形成。 （三）以体验性嬉戏提高学生的技能水平 小学生阶段正是学生熟悉世界、了解世界的重要时期，此阶段的学生奇怪心和求知欲都比拟强，在学习新学问的时候速度很快，但是又由于缺乏足够的生活阅历和情感阅历，对所学的学问和技能很简单淡化甚至遗忘，只有不断地进展回忆和稳固才能真正有所提升。为此，小学体育教师在组织学生开展嬉戏化教学的时

43、候，可以引入体验性的嬉戏活动，让学生能够在亲身体验中丰富自身的经受和感受，进一步加深对体育学问和技能的理解与把握，从而有效加强学生的学习效果。 例如，在组织学生开展“加速跑”教学的时候，为了让学生感受到速度的变化，教师可以为学生设计一个“奔驰的火车”的嬉戏活动。首先将学生分成两组，每组学生站成一排组成一列“火车”，由教师来当“调度员”，嬉戏开头之后，学生需要依据“调度员”发出的“加速、再加速、减速、掉头、头变尾、尾变头”等指令，做出相应的动作，在切身体验中感受加速跑的乐趣，如此还能加深学生对加速跑技能的理解与把握。 综上所述，在小学体育教学中，融入“玩”的艺术，比拟符合小学生的年龄特点和兴趣爱

44、好，能够有效激发学生的学习兴趣和积极性，加强小学生在体育教学中的学习效果。在实际教学中，教师可以引入趣味性、竞争性、体验性、益智性、集体性的体育嬉戏，让小学生能够在把握体育学问和运动技能的同时，熬炼自身的身体素养、思维力量与合作力量等，全面促进小学生的综合进展。 教学心得体会800字 线上教学心得体会篇九 我的教育教学心得体会与反思我作为一个年轻教师，参与工作一年来，在领导和老教师的关怀和帮忙下，不断地总结教育教学的阅历和教训，使自己的教育教学力量和水平都有了进步和提高。工作这些年以来，在教育教学方面也有一些心得体会，现总结如下： 建立一个公平的师生关系。要求学生做到的，教师要严格要求自己，自

45、己首先做到。这样，学生才能信服，才能树立教师在学生心目中的形象和威信。因此，教师要以身作则，树立威信，才能给学生以典范的示范作用。学生亲其师才能信其道。 教师要充分信任学生、敬重学生。和谐的师生关系，是学生主动猎取学问的情感根底。在工作中，我以真诚、公平的心态与学生相处，我的真心换得了学生对我的诚意。在孩子心中，我不仅是教师，更是一位可以信任的大朋友。他们情愿把心里话对我讲，学习和生活上有了困难情愿向我寻求帮忙；课堂上在对学问的探究中，课堂气氛既严厉又轻松，大家积极思索，踊跃发言。甚至已经下课了他们也常常围着我问这问那，从孩子们的神情和言谈中流露出他们对学问的宠爱与渴求。在实践中我也体会到，良

46、好的师生关系可以转化成学生学习的动力，使学生体会到胜利的喜悦，可激发学生产生自信、自强、奋进向上的决心。重中之重：教师要学会倾听教师要学会倾听，擅长倾听。倾听本身就是褒奖对方谈话的一种方式，是接纳对方、敬重、理解对方的详细表达。你能急躁听别人倾诉，就等于告知对方你的态度，无形之中会提高对方的自尊心、自信念，加深彼此的情感沟通。由于倾听能使教师走进学生心灵、了解学生内心需要。在倾听中师生理解沟通，最终实现教学相长，课堂教学就有了灵性。 详细的做法： 过去的教学经常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象，无视学生的主体地位；把学生的头脑看作是可以填充学问的容器，无视教学特点，无视学生的主观能动

47、性。教师应把学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部隐藏着主体进展的机制，熟悉到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的进展机制，使之成长、成熟。 “以人为本”的理念在教育界越来越深入人心。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广阔教师所热衷的教学方法。因此，我们在教学过程中应充分表达学生的主动性和制造性，增加学生学习的力量。 由于之前就始终听说教师假如与学生太过亲近，会让学生产生与教师是同辈的错觉，从而不利于教师威信的建立。师生关系是以根本的人性观为前提的。假如教育者认为，人的天性是懒散的，不思进取的，需要严格教导才能启迪良知，那么权威型的师生关系应当是最为有效的。传统的师道尊严，便是权威型的师生关系的表达。现代教育观则认为人的本性是积极的、向上的，具有生长与进取的潜力，