2023年教学反思简短(5篇).docx

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1、 2023年教学反思简短(5篇)教学反思简短篇一 今日最终带着孩子们学完了观潮。学完后竟然有如释重负的感觉。学习这篇课文的经受还堪称“曲折”。 记得第一节语文课，孩子们初读课文完毕，正准备检查孩子们的字词把握状况。结果播送通知我班的清洁区清扫得不够彻底，还需要清扫。于是，局部孩子被抽调到操场上进展卫生清扫。于是，那一节课最终演化成了自习课。 其次堂课还比拟顺当，完成了教学规划。在检查字词的时候，我发觉了班上的两个特殊学生，拼音不会读，开口即错。在后来上课的过程中，我重点关注这两个孩子。我发觉这两个孩子根本不会听讲，他们一副茫然无措的样子。尽管我时时走到他们身边，时时提示他们留意听讲，但是他们如

2、故。我估量他们的问题在于他们对语文课没有任何的兴趣，而且自控力量特殊差。这样的孩子该如何引导呢？确实是个大问题！ 在上课和孩子们的沟通中，我还有了一些新发觉。 第一，四年级的孩子在课堂上比拟随便。回答下列问题的时候根本不思索，一局部孩子是人云亦云，另一局部孩子是随口打哇哇，想到什么说什么。 其次，孩子们没有养成良好的读书习惯。读书的时候姿态不正确，弯腰屈背，眼睛离书本特别近。特殊难过的是，教师刚刚把他们的背扶直，等我转过身，他们又恢复原样了。上课过程中让孩子们自由朗读的时候，孩子们一般都不会放声朗读，而且，不少的孩子盯着书不张口。更让人觉得郁闷的是局部局部孩子在教师让他们读课文中的某个段落或者

3、某个句子的时候，他们根本不知道读什么内容。那就更谈不上默读了，默读的时候我估量孩子们一个个都会呆若木鸡，根本不会边读边思索，边读边圈点。 第三，孩子们的字迹特殊潦草。昨天晚自习的时候，我让孩子们完成作业，写下课题后我走到每个孩子身边去检查。那整体状况真的不敢恭维。孩子们没有留意笔顺规章，写的字歪歪扭扭的，连根本的横平竖直的规章也没有遵守。因此，我取消了完成作业的规划，成了一节写字指导课。不少孩子们在我的指导下字变得工整了，但是书写的速度特殊慢，而且少数的孩子也许沉疴太久，我的指导无济于事。 教给孩子们学习方法，这应当是最近教学的第一要事。看着孩子们一个个得意活泼的样子，我信念满满。 教学反思简

4、短篇二 场景歌是一首布满童趣的儿歌，景物的呈现均由一个个的量词短语构成，让孩子在好玩的儿歌学习中，领会汉字的趣味与精妙。教材还配有生动好玩的彩图，呈现了人与自然和谐美妙的画面。这篇课文主要是让学生感受场景美，生活美，感知量词的用法，激发学生了解、观看大自然，并尝试用量词表达熟识的事物。 优点： 1、创设大耳朵图图这一学生熟识的动漫情境，导入课堂，贯穿整堂课，让课堂布满童趣，紧紧吸引一年级小朋友的留意力。利用大耳朵图图这一角色由第四小节的“少先队活动”这一场景奇妙无痕地过度到第三小节“乡村”这一场景的教学，板块教学清楚，连接自然，情境创设真实、高效又灵动。 2、抓住文本特色，教学学生学习量词儿歌

5、的方法。教学第四小节时，引导学生在朗读中画出景物，圈出量词，读好韵文，运用量词。再引导学生小结学法，由扶到放，自学第三小节。学生字语文实践活动中习得语文学习方法，提高了语文学习综合力量，课堂学习真实有效。 缺点： 生字教学的方法过于单一，写的字太多，时间不够，教师示范过于匆忙，生字教学过于粗糙。低年段的语文教学特色不显著。 改良措施： 1、在今后的教学中，更好地设计教学评价，把识字方法真正的应用到学习中去。 2、在下一节课上课之前，或者利用课下时间对孩子进展拓展练习。 教学反思简短篇三 对于我来说，虽然从教已经18年，但假如不是来到二小，不是由于“教有特色,悟有所获”这次教研活动，都很少想过自

6、己有什么教学特色。 我在网上查了一下，“教学特色是指教师在长期的教学实践中，形成的具有共性化特点的教学方式，从整体上看，是教师在长期教学实践的阅历凝聚和独特的制造。”要按这个标准，我自己应当没有什么特色。假如有，也只能是特色的一点“萌芽”。现在，我只能将这些萌芽呈现给大家，望各位不吝指正。 教学中，我深信一句古训“亲其师，信其道”，在我的教学中，我会公平对待每一个学生，努力拉近和学生的关系，让学生感觉到我是一个可亲、得意、可敬的教师，能和他们融洽相处，共同学习，共同进步。 师生关系的公平、民主、友好对学生成长至关重要。那么，教学活动中，很多教师在课堂上往往更偏爱那些聪慧伶俐，回答下列问题流畅，

7、擅长表达的学生，会自然流露出对他们的欣赏。而那些反响缓慢，临时思索不全面、简单出问题的的学生，则“怠慢”处置。长此以往，学生就会丢失学习的热忱。假如不准时调整这种或偏爱或怠慢的行为，就会导致教育的失误。教学中，我能特别急躁，对临时答复不上问题的同学，让大家稍稍“等一等”，给他们思索、迟疑、迟疑的时间，让他们有时机说出正确的答案，得到大家的掌声。这样，让每个学生都得到客观、公正、公平的学习心理感受，力争把“爱”的阳光洒在每个学生的心田。 有一次，一位女生去我们班让我们班报送2名楼梯执勤学生，我在班里问了一下，谁情愿去，唰，许多同学都举起了手，说教师我去我去我，这位外班女生微笑着惊异地说，教师，您

8、们班学生好热忱啊，我听到下面有学生小声说：“咱们数学教师人好，所以大家才争着去。”我听了心里挺舒适的。 能落得学生“人好”的评价，这是我的荣幸。我想，这与我在课堂上敢于露出笑容有关。教师在课堂上的笑有许多，赞许的笑让孩子们更加仔细用心；神奇的笑激起探究求知的欲望；无奈的苦笑让他们知道自己错了，帮忙他们辨明 思索的方向。更重要的，笑解放了学生的思维，让他们敢想敢说，课堂活而不乱，我想，这是最重要的。 在我的人生历程中，我信任“心想事成”这个成语，所谓“想”，其实就是人内心的目标，一个人没有目标，就不行能有达成目标。教学中，我开学的第一节课就是让每个学生给自己定一个目标，并在班级里公开展现自己的目

9、标。有了目标才能有追求目标的动力，而追求目标的过程中最重要的是人生的态度，奇妙教练“米卢”先生帽子上有一行字，“态度打算一切”。教学中，我积极地对学生进展抱负教育，端正自己的学习态度，为学习成绩提高供给源源不断的动力，为孩子一生点亮自己的导航灯塔。 我很尊崇的一位长者，曾对我说过，课堂上，教师有非常劲，学生只能有八分劲，教师有八分劲，学生只能有六分劲，教师有 六分劲，学生只能有四分劲了。我在课堂上始终是布满激情，信念十足的，我用我的激情调动学生的心情，我信任心情是会传染的，现代心理学说明，心情是会传染的，我的自信、我的激情如能深深印到学生心中，让每一个学生面对学习工作布满乐观、自信、激情。那将

10、是我作为教师最感到快乐的收获。 我在课堂中的体会：教师的激情，从外在来说，就是要声音嘹亮，目光有神，姿势坚决有力。从内在来说，就是对教材钻研透彻，知道每节课重点、难点所在，时刻把控学生的学习状态，在学生处于学会学问的临界点的那一刻高度兴奋，用自己的兴奋感染学生，调动学生，引导学生到达高度的紧急和兴奋，然后在“恍然大悟”的喜悦中，顺当越过学问的门槛。我最喜爱看孩子们紧急思索的专注和学会学问后的喜悦，觉得这是自己激情的回报，是数学课堂上最大的乐趣。 我的特色“萌芽”大致就是以上四点。进入二小后，我最大的收获，就是我有这么多优秀的同事，每个人都有自己的特色，听你们的课，让我受益匪浅。路漫漫其修远兮，

11、吾将上下而求索。今后的教学中，我将努力学习，自觉地不断壮大、彰显自己的特色，让这些“萌芽”长成大树，让自己成长为一名有特色的优秀教师。 教学反思简短篇四 1.抓住重点词语，理解句子，进而理解课文内容。在学习猫的性格奇怪时，让学生从文中找到描写猫性格奇怪特点的关键词语：狡猾、贪玩、尽职，再把描写这些特点的句子划出来，并反复朗读，进而理解内容。 2.体会拟人句的作用，体会爱猫的感情。如在理解“在稿纸上踩印几朵小梅花”时，当猫把老舍先生的稿纸踩印后，他不但不生气，反而当作梅花来观赏，可见他对猫的宠爱。在写刚满月的小猫时，不像在写一只猫，倒像写一个天真烂漫而又得意的孩子。这些都可以看出对猫的宠爱。 3

12、.注意写法的渗透，如在描写猫的尽职，就抓住猫急躁等老鼠这一事例来写的。在课堂上，我让学生回忆一下自己喜爱的小动物，先说出它的一两个特点，然后再分别用详细事加以证明。 1.教学过程中对学生的读有些忽视。教学中，朗读是体会感情最直接与最重要的手段。教学时，我引领学生通过抓重点词，重点句子，创设情景等方法去学习课文，体会对猫的宠爱之情，但在体会之后未能让学生反复读，在读中再次体会的宠爱之情，从而缺失了语文课上“书声朗朗”的重要环节，没能让学生在读中呈现语言文字的魅力。因此，在今后的课上我将注意通过个别读、自由读、齐读、引读等多种朗读方法，在读中体会语文课的个中魅力。 2.备学生不够充分。课前，我把更

13、多的留意力放在了教材和教案方面，对于学生把握课文的程度，思维进展的方向，各种问题答复的预设预备不够充分，以至于对学生回答下列问题后的评价语过于单一，引导不够深入。 这节课后我的感想也许多，课程改革中的学生在变，教师更要变，新的课程需要教师要有全新的教育理念，需要教师加强文化修养，除了本专业扎实的学问外更要有多方面的才能，不但有渊博的学识，还要有灵敏的思维，较强的应变力量，擅长捕获学生思维的火花，因势利导，使其燃烧发光，需要我们教师仔细地思索我们的教学，如何在教学中增加学生主动探求的兴趣，增加学生探究的力量，提高学生的综合力量。 教学反思简短篇五 课的教学目标是使学生在详细实例中感知平移现象，会

14、在方格纸上数出图形平移的格数， 并结合课件的效果，让学生进一步理解平移的特点，感受数学与生活的亲密联系。并渗透生活中到处有数学的思想，让学生在学习的过程中体验数学的美。 我通过三个层次来实现教学目标。第一层次是使学生感知平移现象，通过创设情景，从学生身边的现象动身，引入新课，同时引发学生的学习兴趣，让学生从感知中初步熟悉平移，而且深刻感受到生活中到处有数学。最终，观看几个运动现象并进展辨析，推断哪些是平移，哪些不是，为什么，使学生加深对平移现象的熟悉。 其次层次是探究平移的特点，通过学生的集体争论和探究活动激活学生的思维，给学生供应自主探究、自主思索、自主制造和自我实现的实践时机，让学生最大限

15、度地投入到观看、思索、操作、探究活动中去。然后再通过沟通，让学生充分展现思维过程，引导学生发表自己的见解，并在倾听中把自己的思路同别人的方法进展比拟，理解和接纳别人的观点。在对平移初步熟悉的根底上，归纳平移的两大特点。 第三层次是就是对所学学问的提高与升华，敏捷运用平移的特点解决实际问题，使学生做到活学活用，从而体验胜利的乐趣。 在本节课的设计和实施过程中主要表达了了两大特点： 第一点在于让学生经受自主观看探究归纳应用的整个过程。通过自己的动手操作，发觉问题，解决问题从而深刻地熟悉问题。 其次点在于充分表达了课堂的互动性。学生在学习的过程中往往有很强的参加意识，我把握住这一特点，利用参加嬉戏和实物投影仪让他们自己上台操作，便利而又快捷实现了教学目标，又充分增加小组学生全面互动的学习频率，培育了学生的沟通合作的力量。 同时，通过这节课，我也发觉了许多缺乏之处，如在教学过程中不能作到关注每一个学生，没有赐予学生准时的积极的鼓舞，亲和力还不够，需要多和学生沟通，使师生关系更加融洽，另外，讲课时语言不够美丽，缺乏艺术性，需要在平常的教学过程中不断磨练。 通过这次讲课的预备和参加，使我在各方面都得到了熬炼，在今后的教学过程中，我肯定会吸取这次的阅历教训，不断完善自己的专业学问，使自己的业务水平更进一步，成为一名优秀的教师。