2023年教师教学工作心得简短(8篇).docx

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1、 2023年教师教学工作心得简短(8篇)教师教学工作心得简短篇一 在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。 不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细备好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教学工具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记。 力求每一次练习都收到最大的效果。同

2、时对学生的作业批改准时、仔细，分析学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进展透彻的讲评，并针对有关状况准时转变教学方法。 在课后为不同层次的学生进展辅导，为不同以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，更体会到数学学习的欢乐，看到自己数学学习的进步和体会到胜利的喜悦，在此根底上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。 由于课时少，学生练习的不够精、不够深，学生的自学意识薄弱，个别学生上课小动作较多，为此

3、，下学期我将在课堂设计上层次更清楚一些，使个层面学生都能感兴趣，同时采纳新的鼓励机制，鼓舞学生养成良好的学习习惯。 教师教学工作心得简短篇二 情境之后，教师由权威摇身变为学生的学习伙伴，笑问：“刚刚教师提的问题，你们不觉得熟识么?在哪见过?”在学生恍然大悟间，教学戏剧性的进入其次程序。学生此时学习习兴趣倍增，而让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深阅读理解和体验，正是新课改理念所提倡的。 课改的号角唤起了教师们勇于拼搏的干劲，激活了僵化多年的课堂。使学生转变承受性学习方式，学会探究式学习。探究式学习是学生在自主学习根底上进展的一种较高层次的学习方式，其作用在于激发学生的探究热忱，增加探究意识

4、，学会探究方法，从而培育学生的创新精神和实践力量。我校经过一年多的教学改革，在教育教学方面取得了很大的成绩，现如今探讨出一种新的教学方法五步新课堂。下面谈谈在教学中五步新课堂的方式定位。 动手做做看是一篇很好玩的课文，通过小朋友伊琳娜在科学家朗万志的引导启发下，动手做做看，悟出了“科学家讲的不肯定都是对的，动手做做看.“在孩子读完课问题目后，我让孩子带着两个问题自由读课文，“动手做做看是谁说的?课文讲了哪些人?你喜爱谁?为什么?”孩子们读开了，有孩子边读边和同桌谈论着。三五分钟后许多孩子举手了，第一个问题很好答复，大多数孩子说出“动手做做看”是朗志万说的，个别孩子说是妈妈说的。我让孩子们在书上

5、找答案，划出有关句子读一读，重要学习朗志万的话。他为什么这样说?你读懂了什么?让孩子自己再读全文，在四人小组中谈论沟通。这篇课文讲了两个道理，第一个道理是：凡事都不能光想，还要动手做做看。其次个道理是：科学家的话，不肯定全是对的。课堂上我从以下几个方面来开展教学： (一)情境导入，设身体验 课堂上，教师相对于学生而言可算作一种学问权威。学生与文中小朋友的年龄相仿，有着相类似的心理特点和认知水平。学生在情境中的表现和心理活动与文中有着极强的雷同性。这样，就利于学生设身处地的体验文中人物的内心活动，为下一步课文的理解与感悟和感情朗读打好根底。 (二)学习课文，深入探究 情境之后，教师由权威摇身变为

6、学生的学习伙伴，笑问：“刚刚教师提的问题，你们不觉得熟识么?在哪见过?”在学生恍然大悟间，教学戏剧性的进入其次程序。学生此时学习习兴趣倍增，而让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深阅读理解和体验，正是新课改理念所提倡的。 其次程序是全课的重点局部，教学的三维目标要在这里实施表达，教学重、难点也要在这一程序中解决。诸多目标若想做到“剪不断，理不乱”，就得像蜘蛛结网那样围绕一个中心，有序地连线，恰当的打结，将教学的过程组成有机整体。基于此，我确立了“规律推动，各个击破”的教学策略。将三维目标和教学重点分散到两大环节中，如：第一大环节(15自然段)围绕朗志万提出的问题，从几个小朋友不同的表现着手。

7、其次大环节(6、7自然段)抓住伊琳娜的心情变化，以人物对话为切入点。如此，每个环节都围绕课文内容这个中心，有序地引导学生自主读书、主动探究、朗读感悟，并恰当的运用争论、沟通、试验、评价、点拨以及不同形式的朗读等手段，随着课文情节的进展，相机落实各工程标，解决教学重点，并在入情入境的阅读实践过程中完成难点的突破。 (三)学生展现，角色朗读 课标指出，阅读教学的重点是：培育学生具有感受、理解、观赏和评价力量。依据上述理念，这一程序中，我让学生进入角色，再次感受、体验，将领悟内化，再通过朗读表达出来。同时启用多形式的教学评价，促进学生进展，稳固教学重点，落实力量目标。小组内推举代表，进展竞赛，看哪个

8、小组读的好。其他学生仔细倾听，指出朗读中的错误和缺乏，必要时可以寻求教师赐予指导。 (四)归纳训练，回味升华 这一程序设计旨在为学生搭建一个沟通平台，展现其在角色朗读中的共性化感悟，回味教学难点，在学生难以理解的地方点拔，并在自我评价、他人评价和评价他人的过程中，树立学习自信念，不让学生留下疑难问题，促进学习兴趣的可持续进展。 (五)布置作业，积存延长 最终一环节，我布置学生在课外书收集名人名言，将学习活动延长到课外，拓展学习空间，熬炼学生语文实践力量。 教师教学工作心得简短篇三 高一下学期，我连续担当高一_班的数学。在学校领导的正确领导下，同事的帮忙，我不仅圆满地完成了本学期的数学教学任务，

9、还在业务水平上有了很大的提高。这半年的教学历程，是劳碌的半年;是布满艰辛的半年;这也是收获喜悦的一学期。下面本人就高一_班的教学状况对本学期的数学教学做个总结： 首先，应让学生提高数学学习的兴趣，降低畏难心情。但怎样才能让学生提快乐趣?还得从根本上让他们觉得数学不是那幺的难学，降低教学起点是首要要做的：依据课本学问点，只讲学生能听明白的，不讲学生如论如何弄不懂的。其次，温故而知新。学生底子薄，留意力不集中且理解力量弱，讲过的习题，学问点这时讲，那时忘，更甚者应用力量也弱。所以将讲过的习题和学问点让学生背住是很有必要的，而且有助于学生的理解力量和应用力量。而且，不能只背答案，不背习题的题目。最终

10、，要关注全体学生的学习状况，力求让大局部学生从根本上爱上学习数学，把握根本的数学学习方法。而且也要利用学校的月考，考察学生的学习状况，适时的调整教学方法。学生无论从学习态度还是学习方法上都有了明显的进步，取得了应有的成绩。 一、备课 分备教材和备学生两局部，二者相辅相成，相互影响。备教材就是依据所学内容设计课堂教学情景，力争做到深入浅出，生动活泼，方法敏捷，讲练结合，真正表达学生的主体作用和教师的主导作用;备学生指的是全面把握学生学习数学的现状，依据学生的学习态度、水平设计合理恰当的教学气氛，充分考虑学生的智力进展水平，扩展学生的认知领域，为学生供应思维训练的平台，创设熟识易懂的学习情景，为学

11、生的心理进展和学问积存供应可能。备课中肯定要留意从学生的实际动身，从教材的实际内容动身，这样二者兼顾才能提高备课的针对性、有效性。 二、上课 上课是教学活动的主要环节，也是教学工作的关键阶段。上课要坚持以学生活动为中心，面对全体学生授课，以启发式为主，兼顾个别学生，从听讲、笔记、练习、反应等环节入手，引导学生积极参加学习活动，理解和把握根本概念和根本技能，使学生在学习活动过程中不仅获得学问还要提高解决问题的力量，不光获得应有的才智，也应把握思索问题的思想方法。对概念课采纳启发引导式，引导学生理解和把握新概念产生的背景，发生进展的过程，展现新旧学问之间的内在联系，加深对概念的理解和把握;对稳固课

12、坚持“精讲多练”，精选典型例题，引导学生认真分析问题的特点，寻求解决问题的思路和方法，提出合理的解决方案，力争使讲解通俗易懂，使方法融会贯穿，并让学生在练习中加以消化，真正提高学生分析问题解决问题的力量。 三、作业 包括课本上的练习、习题、以及课外作业，针对学生的不同层次提出不同的要求：练习题要求全体学生尽量当堂完成，并准时进展讲解;习题中的a组题选择有针对性的题目作为书面作业，要求学生课后独立完成，全批全改，深入了解学生对新学问新概念及新方法的把握状况，b组题适当地对学有余力的学生提出要求，并准时给与提示，以求进一步提高;课外作业则依据实际状况敏捷把握，精选题目，不求数量而求质量，加强和深化

13、学生对概念公式的理解和把握，特殊是对学生作业中消失的错误准时予以订正，以积存学生的解题阅历，提高熟悉。 四、辅导 主要是指导学生准时旧课，预习新课，特殊是对学生中存在的问题或集中讲解，或个别答疑，以求真正地使学生的数学学习保证持续性，建立学问网络的联系，引导学生从系统的高度，整体上把握数学学问，概念和方法。尤其是在课后辅导中更多地关注学习根底薄弱的学生，帮忙他们树立了学习数学的信念，使他们得到了应有的进步。 总之，教学工作不仅仅要落实常规，还要因地制宜，与时俱进，针对学生的详细状况实行相应的措施与方法，有规划有落实有检查，关注每一个学生，关注每一个课堂，关注每一个环节，从小处着眼，从细处着手。

14、只有这样才有利于教学质量的提高，有利于学生身心的安康进展。 教师教学工作心得简短篇四 今日下午，学校举办了生活教师工作心得沟通会。我们在齐教师的带着下都积极的参与了这次活动。各学校分部的班长都做了具体的汇报。，在这些报告中有一些是的确实确发生在我们身边的事。所以这样的报告对我们的工作是有帮忙的。 我个人认为要想做好这工作，首先你得要喜爱它，并宠爱你的学生。，这是最起码的，否则无从谈起做好它。在这里借助空间平台也阐述一下我的工作心得，盼望和宠爱这份工作的同事们沟通一下，感谢！ 我刚到学校做这份工作的时候，觉得这太简洁了，不就是和孩子打交到吗。其实没有那么简洁。我刚接手的是一个可以说是差班。这个班

15、有一些学校出名的淘气鬼，有几个还被学校处分了。是想，带这样的一个班会伤多大的脑筋。当时我都不知道怎样面对他们，好在在齐教师的帮忙下，没有出多大的乱子。（在齐教师的身上，我学到了不少东西，真的）。那时候一有事情就找她解决。然后我就记住她的方法去用，真是这样的，甚至有一个孩子说我，我自今都记得他说的话，他说，教师你说话的口气越来越像齐教师了。哈哈 渐渐我发觉我们班有一个孩子，大家都很听他的。我就想，搞定他就等于搞定全部。于是我有意找他谈天，说他好话，和他套近忽。后来真的是这样，一有同学吵闹，他就会站出来说话，好了好了，别吵了，给点面子。你还别说，真管用。所以那段时候我的午休时间还过的去，没有多大的

16、问题。有许多事情都发生在教室外，为此班主任伤透了脑筋。她每天都来了解状况。我们彼此沟通的很频繁，也因此成了朋友。至今我们见了面都很热忱的打招呼，谈天。 现在我带的这个班，是从初一带起的。班上还是有两三个不听话的孩子。因班主任要求午睡。所以我要求他们一点之后必需睡。开头有几个同学不合作。不睡也不做作业，东张西望想找人谈天。我就找了一个有点影响力的孩子，问他作业做完了吗。他开头说回家做，再后来说不会做。我让他把作业拿给我看，确实很差。于是我说我教你好吗？他惊诧的问我，教师你会啊，特别惊异。我说会啊。或许是抱着试试看的心态同意了，我教他的时候他还是很仔细的。就这样我每天教他做作业（数学）。教的过程中

17、给他说一些做人的道理，然后要求他睡一觉起来我在连续讲。他照做了。后来数学教师还表扬他的数学进步了。班上同学说他你应当感谢教师，他脸红的跟我说感谢。（后来还积极的帮我做事，由于我带两个班，他积极的每天帮我打饭，摆餐车） 有了这个先例，就有了下一个。另外一个孩子找我说，教师你教我做吧，我也不会。我说好，但你要听我的，他说好。（这个孩子很聪慧，但许多动，敢说别人）然后我一步一步的告知他该怎么做。我发觉他的作业错了从不订正。我就让他回去把错的都订正完了再拿给我看。我没想到的是他照做了。我大大的表扬了他。他笑着对我说，教师我妈妈让我感谢你，她老是叫我订正，我都没有做。那一刻，我的心情大好。（后来这孩子也

18、帮我管其他孩子，他很会看我的眼色，我一皱眉头，他就会说别吵了，教师都生气了。）那段时间我们班的学习气氛很好。陆间续续有孩子问我作业。午睡也开头正常了。班主任很快乐，她对我说，要是齐教师要换教师，你不要同意哦。我真的很专心的对待他们。我觉得爱不是嘴上说，要付出行动的。我每天打完饭，都会和他们谈天，问他们好不好吃，多吃点等等。我也会时不时摸摸他们的头，捏捏他们的脸，和他们开玩笑。之间丝毫没有年龄的代沟。 固然也有时候不听话，孩子处于多变的时期，这很正常。我也会狠狠的骂他们。等过后，我再找他聊，告知他为什么骂他。他就会好一段时间。其实这工作就是重复的做着这些事情，我是这样认为的。不要怕烦。 也有一个

19、孩子我搞不定的。她是八十二班的班长。她最大的毛病是大声的讲话，你怎么讲都没用，她特殊擅长表现自己，很聪慧的一个孩子。这是我对她的了解。我用了许多方法都改不了她的毛病。只是观察我就不说，我一转身就能听见她的声音（因我带两个班）。为此我和她说了很多次，甚至我会当她是自己的孩子一样的骂她，她也知道我是半开玩笑的，也不生气。我老骂她脸皮厚。她说教师，没方法我就这样了，改不了了。唉，拿她怎么办（可我还很喜爱她）？也盼望各位有阅历的教师给点见意。感谢！ 其实就如校长讲的，每一个孩子就是一个故事。你要仔细的去读懂他，去了解他们的内心世界，你会更好的把握怎样和他们相处。固然说起来简单，做起来难。但只要有心人，

20、信任全部的事情都会迎刃而解的。这是我所盼望的。 以上只是我个人在工作中发生的一些事情，盼望各位看完不要有任何多余的想法。我只是一个简洁的人。我只想把我心里想法说出来，就这么简洁。想到什么说什么，这就是我。也因此得罪了不少朋友。在此表示歉意。我也真心的盼望朋友们能包涵我的缺点，看到我的优点。能准时正确的指出我的错误，我将不胜感谢。 教师教学工作心得简短篇五 光阴似箭，日月如梭。走过马年的欢畅，飞雪中迎来羊年的瑞祥。转瞬，一个学期的教育教学工作已经完毕了。本学期我担当九年级(4)(7)班语文课教学工作，由于下学期就要面临中考，因此，我对教学工作丝毫不敢怠慢，仔细虚心向别人学习，深入讨论教法，兢兢业

21、业教学。经过一个学期的努力，取得了一些成绩，但也有很多缺乏。总结如下： 一学期来，我以学校教育处及语文组教研工作为指导，以深化课改，努力提高学生成绩为重点，以提高教育教学效率为中心，仔细履行岗位职责，努力完成工作目标任务。 一、加强教育教学业务学习，努力提高自身教学素养。 一学期来，我勤奋钻研业务，仔细学习新课标，深入领悟语文课程标准的精神实质，关怀爱惜学生，确立语文教育的新理念，全面提高学生的整体语文素养，努力完成教学任务。 二、明确本学期的学习目标，激发学生学习的热忱，做好学生思想心理疏导工作，加强对学生学习的催促。 1、充分利用课内外时间，形式多样地做好学生心理工作。九年级是学生在初中阶

22、段最关键的时期，学生的思想和心理关系到中考成绩。学生的思想和学习状况假如在这一时期消失特别，就会极大地影响他的学习动力。在开学初对所教班级学生进展分析，确定辅导的对象，明确了学习目标，合理安排辅导时间。由于教师对他们的关注和辅导，使很多学生的学习热忱得到提高，学习态度进一步端正了，学习成绩也有不同程度的提高。特殊是九(7)学生树立了积极学习，勇于前进，不甘落后的思想，形成了良好的学风。 2、随时与学生沟通，鼓舞他们发挥自己的优点。从敬重动身，教育差生课上遵守纪律，自觉学习。 依据学生学习自觉性差，特殊是九(4)班，个别学生贪玩，约束不住自己的特点，在教学过程中或课下随时与他们沟通沟通，指出他们

23、身上的优点，鼓舞他们信任自己，只要自己努力，成绩肯定会上升。从敬重动身，鼓舞他们刻苦学习，上语文课必需仔细听课，做到严厉紧急活泼有序。每当他们约束不住自己去说笑时，我就会给他们一个制止的眼神，他们立刻会宁静下来，这样课堂气氛好了，大局部学生的语文成绩也有了相应的提高。 3、创设情境，对学生进展思想教育，调动学生的积极性。 语文教学不仅仅是传授学生学问，培育学生力量，还要让学生形成积极的人生观，世界观和价值观。因此，无论是课文教学还是作业练习课，我都留意随时创设情境，结合教材中的优秀出色人物精神、品质、经受等对学生进展思想教育，促使其坚韧拼争，持之以恒，养成好的学习品质。 三、强化教学常规环节，

24、提高课堂教学效率。 依据规划，合理地安排教学内容，运用敏捷多样的教学方式引导学生进展有效的学习，增加课堂内的容量，努力提高课堂教学效率。 1、备好课，努力提高驾驭课堂的力量。 课前，我深入钻研、细心挖掘教材，把握教材的根本思想、教材构造、重点与难点;了解学生的学问根底，力求在备课的过程中既备教材又备学生，精确把握教学重点、难点，在此根底上，仔细撰写每一篇教案。 2、掌控课堂节奏，留意学生反应。 每次上课，我都要在上课之前调整好自己的精神状态，以充分的精神，饱满的热忱，让学生感受到一种积极向上的心情，以这种心情来感染他们。这样，学生上课就有劲，教师授课就有信念。当学生在课堂上，违反纪律时，我尽量

25、实行适宜的方式或用手势、或用眼光、或用简洁的语言准时提示，尽量使自己的心情不受到影响，不带到教学中，避开让原本正常的讲课受到冲击，影响教学效果。同时在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，努力提高课堂教学效率。 3、面对全体学生，留意培优补差，加强对后进生的转化工作。 语文是一门工具学科，对学生而言，既熟识又困难。在语文边缘化这样一种大环境之下，要让学生学好语文，就要让他们宠爱语文，对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难厌倦心情，不愿学习。为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，多读一些源于生活的优秀文章，积极落实分层施教

26、的原则，狠抓后进生的转化和优生的培育;让他们更了解语文，学会观赏语文之美，喜爱学习语文。 4、讨论中考试题，指导解题规律。 首先，加强与教研组内教师的沟通与合作，做好学生应对中考的指导，结合试题，加强学生个人学习，教师讨论中考试题的根本形式、考察方向、中考考点等，标准学生答题步骤。同时进展阶段性检测，准时了解学生的状况，对症下药。借鉴一些名师和专家们的做法、阅历和理论，不断调整教学策略。经过一个学期的努力，教学效果和成绩都有了进一步的提高。 5、在课上，面对全体学生，依托中间兼顾两头，布置不同要求的作业，即使是布置同量的作业，也是分不同的要求，好的要完成得“ 好、准、快“ ，中间的要完成得“

27、好、准“ ，中下的只要完成好就行。在课后，仔细准时批改作业，准时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作。 6、在根底学问方面，提倡自学，依据教师教的方法，以个人完成任务为主，团结协作为辅，针对新题型，在教师的带着下，做一些典型训练，并抽时间检查学生的作业，催促学生稳固所学的新学问。在平常的生活中主动积存并渐渐形成习惯，促使他们积极归类学问，在多看多练中把握技能。 7、在古诗词的积存方面，狠抓背诵。除教师在课堂上指导他们理解课文的根底上背诵外，利用早读时间背诵古诗文，并准时检查学生背诵状况，以此来催促学生对古诗文的积存与运用。 8、阅读训练方面。从课堂内开头严格训练，依据课改新理念，利用现在有的各

28、种材料、多媒体工具加强训练。引导学生自主、合作探究学习，充分发挥学生学习的自觉性、主体性，教师的指导性。运用扫瞄、略读、细研等方法，在多读中整体感悟，快速理解课文。在对文章进展整体的把握后，深入重难点，细细体会，在团结互助协作中多方研讨，尽量让文本成为他们提高语文水平的一个工具，而不是他们肯定得记住的死学问，不断提高阅读理解力量。从学生把握的状况看，古诗文的课外阅读和现代文的课外阅读得分率较低，阅读依旧是个薄弱环节。快速提高学生的阅读力量，依旧是今后教学一个长期而艰难的任务。 9、写作方面。本学期在教师催促检查下，学生的书写改观了许多，但过去形成的书写的不良习惯，始终难以订正，特殊是九(2)班

29、学生书写潦草，不守章法。每两周按教学的要求完成一篇练笔作文写作，在教师的归纳总结性的习作评讲中学生的写作力量有所增长。 四、参加教研，加强研讨，取长补短，努力提高教学教研水平。 坚持积极参与校内外教学研讨活动，参加集体备课、听课、评课，讲课活动，虚心向同学科教师学习，博采众长，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。, 本学期，根据教研组的安排，听了本校同事的10次公开课，完成了学校规定的听课任务，并通过参加研讨和集体备课等活动，使自己从别人身上学到了许多有益的阅历。 五、正视自我，明确今后努力方向。 本学期我主要从以上几个方面开展工作，这当中我还存在很多缺乏，面对学生懈怠的状态有急躁的心

30、情，对优秀生、后进生的辅导还不够细致，在今后的工作中我会改正缺乏，尽力把工作做好，争取在教学上再上一个新台阶，取得好的成绩。 1、加强自身根本功的训练，课堂上做到精讲精练，采纳多种教学手段吸引学生的留意，提高学生的学习的兴趣。注意对学生力量的培育，积极向同行教师学习阅历。 2、在课堂教学中对学生根底学问的训练不够，对学问点的检查落实不到位，致使课堂教学效率不高。今后将进一步加强对新课改的学习讨论，推广先进教学方法，利用多媒体调动学生学习积极性，同时狠抓对学生作业的检查，落实对学问点的把握，努力提高课堂教学的效率。 3、加强学生的阅读训练，开阔学生的视野，拓宽学生思路，提高学生解决问题的力量。在

31、教学上下功夫，利用教材进展全面的听说读写训练。抓住教材的特点，结合学生的实际状况，切中难点，把握重点，进展多方位、多层次的听说读写训练。切实安排字词-阅读-写作逐步训练，促进学生语文力量的全面进展。 4、对差生多些关怀，多点爱心，多些急躁，使他们在各方面有更大进步。 总之，本人始终用自己的良心去教导学生，用自己的真情去培育学生。坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取进展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开拓了课程学习的宽阔天地。吾生有涯，学海无涯，在今后教学中我会不断学习，改良教学方法，提高教

32、学技能，以适应教育改革的新形势，新进展。 教师教学工作心得简短篇六 一学期马上过去，能够说紧急而又劳碌但是收获颇多。这学期，我连续担当三三、三四、三五、一五、二五班的英语教学工作。从各个方面培育孩子的英语学习兴趣，共性是低年级的学生，利用一切时机，熬炼孩子的听说潜力。在完成教学任务的根底上，拓展学生的学问面，下面是我在教学中的一些体会和对工作的总结。 三年级学生上册刚学完26个字母，下册就开头要求拼背单词了，刚开头有些学生字母都遗忘怎样读了，到此刻学生能够拼备背出简洁的英语单词，我觉得他们在一点点的进步。小学阶段英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣，培育学生学习英语的专心性，使他们树立学习英

33、语的自信念，同时培育学生必需的语感和良好的语音、语调根底，为进一步学习打下根底。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习气氛、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。 首先、把握教材，把握重点，突破难点。 三年级下册英语的资料对孩子们来说是零散的。在课前参加日常对话练习，每个人都有时机参加，熬炼其他学生的听力的同时，把零散的资料加以归整，做到语言的整合;把简单遗忘的单词在上课前重复消失，淡化重点。把讲课的时间压缩一些，把课堂真正的还给学生。引导学生在玩中学习，学中玩。 其次、了解学生，讲求方法，丰富课堂。 在整个教学过程中由于学生的把握状况不同，会消失了优差分层。要了解学生的根底状况，对于程度

34、不好的学生，让他们从简洁到简单，体会到自己在一点点的进步，增加他们的自信念。因此对于一样资料，就需要设计不同的练习形式。目的是照看更多的学生。 然后，多种评价，激发兴趣，自主学习。 运用多种评价方式，小组评价，学习效果的评价，学习态度的评价，学习方法的评价，合作潜力的评价;评价多种技能，听，说，读，写。给学生一个客观全面的评价，让程度好的学生看到自己成绩的同时感到自己的缺乏;让学困生感到自己缺乏的同时看到自己的亮点，让每一个学生都有胜利的时机。 最终是自身的学习。 在这学期里透过公开课，让我看到了自己的缺乏之处，吸取教师提出的珍贵意见，提高自己的教学水平。在这学期里透过外出听课，让我增长了见识

35、，学会了不少东西。 回忆过去，在以往的教学工作中我还存在着一些缺乏之处，无法照看的全体学生，设计适合全部学生的教学方式。要防止过分强调仿照、死记硬背，机械操作的教学倾向等。 在今后的教学工作中，我会努力填补自己在教学工作中缺乏，更多向其他教师学习，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。 教师教学工作心得简短篇七 本学期，我担当初一年级两个班的历史教学工作，我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展。根据学校的各项要求，立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克制

36、缺乏，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。 不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 为使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。我在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学

37、生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜爱上历史课，就连以前极厌烦历史的学生都乐于上课了。 在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多听教师的课。做到边听边学，学习别人的优点，克制自己的缺乏，并经常邀请其他教师来听课，征求他们的意见，改良自己的教学工作， 为了做到这点，我经常到书店去搜集资料，对各种帮助资料进展筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进展透切的评讲，

38、并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 教师教学工作心得简短篇八 本学期，我担当小学三至六年级英语教学工作。作为长期从事小学数学、语文教学工作的我，能够说对英语教学毫无阅历，为了更好地完成下学期的教学任务，现对本学期的英语教学工作总结如下： 本学期圆满完成了新课标对本册教材的教学要求，学生把握状况如下： 1、养成了良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 2、初步养成了良好的书写习惯。 3、能按三会与四会的要求把握所学词语。 4、能按四会要求把握所学句型。 5、能运用所学的日常交际用语进展简洁的日常沟通，并做到了大胆开口，专心参加，发音清晰，语调正确。 6、能在图片、手势、情景等非语言提示

39、的帮助下，听懂简洁的话语和录音材料。 7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。 8、能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。 9、激发了学生学习英语的兴趣，培育了他们英语学习的专心态度，使他们建立了初步的英语学习的自信念。 10、培育了学生必需的语感和良好语音、语调根底。 11、在一些英语教学活动中，学生能够运用英语进展沟通或完成教学活动。 12、帮助他们建立了学习的成就感和自信念。使他们在学习过程中进展了综合语言运用潜力，提高了人文素养，增加了实践潜力，培育了创作精神。 1、在课堂上，仔细授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教

40、学生做嬉戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓舞学生大胆质疑，注意以学生为主体、教师为主导的教学方法，充分调动学生的学习专心性。 2、在批改作业方面。学生的作业总是按时准时地批改，并具体地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还实行面批方法，一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。 3、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。 首先，依据我所任教班级的实际状况，优生不多，中差生却庇庇皆是。有人曾说：假如孩子天生就是优生，那教育还有什么功能又谈什么根底的素养教育呢因而对占相对多数的中差生，我更应变

41、嫌弃为宠爱，变无视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。我留意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克制缺点。其次是以寻常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的公平和民主，也应享受到优秀学生在教师那儿得到的爱。厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到“理解”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓舞他们自由争论；最终做到“理解”二字，即透过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，快乐地理解他们，因此促进了中差生不同程度

42、的进步和进展。 我常常在网上听其他教师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己教学的业务水平。能够仔细学习讨论教学理论，新课程标准，理念，有针对性地应用于教学活动当中。专心参与区英语课题组的讨论，主动协作我校英语科有关课题的讨论工作。 1、教学形式死板，学生学完后，会读，但脱离课本后，不会运用。 2、只注意了课堂教学，对学生课外作业辅导不够，学生英语书写不够标准。 3、在课堂教学中，对差生照看较多，却无视了优等生的感受。 4、对学困生的转化工作，只注意了教师的作用，却无视了学生的作用，使转化效果不够明显。 5、教学过程中，课堂辅导较好，但没有抓紧课余时间的运用，使一局部学困生跟不上学习的进度

43、。 1、在教学过程中，采纳情景教学法，让学生身临其境，专心主动地参加到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能 2、透过听、说、读、写、唱、演、画、做等形式，进展超多的语言操练和练习。 3、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到干净、标准、正确地书写。 4、坚持以课堂辅导为主，在课堂上多提问多帮助。每个教学环节要有利于优等生的发挥，更要兼顾学习有困难的学生，赐予准时的指导与帮助。 5、对学习暂困生要实施“一帮一”措施，让好学生在课余空闲时间赐予辅导帮助。 6、教师在课余时间也要对后进生进展辅导，以免一拖再拖，耽搁最正确辅导时机。 固然，在实际教学过程中，我还应专心实践，不断探究，针对实际工作中消失的问题和学生身心特点，总结规律，仔细思索，不断摸索，争取使教学成绩更上一层楼。