2023年教师个人培训心得体会总结2023秋季教师培训心得体会(七篇).docx

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1、 2023年教师个人培训心得体会总结2023秋季教师培训心得体会(七篇)2023年教师个人培训心得体会总结 2023秋季教师培训心得体会篇一 一、能够按时参加校本研修活动，并做好记录，并仔细撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。 1、开展有效课堂教学讨论提高课堂教学质量 仔细开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的讨论，严格要求自己，在每周听节课程之后，会大家共同争论分析，取长补短，发表自己的见解。这使我受益匪浅。 2、各教研组积极组织教师听课、研讨，总结优点，发觉缺乏，逐步提高;使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。 3、自我反思及案例 反思，是

2、教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材;反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样准时处理的;反思自己本节课有哪些比拟满足的地方或者有哪些缺乏。经过不断的反思与积存，自己的确把握了许多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且，留意做好课堂实录，并整理成文字材料准时上交。 二、参与多种研修模式，全面提升自我素养 1、积极参加网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的熟悉和思索，并对自己感兴趣的话题发表评论，准时与各位博友沟通沟通，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更准

3、时的了解外面的世界。 2、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的缺乏，然后制定自培规划，并实施规划，以弥补自身缺乏，提高自身力量的方式 三、研修内容丰富多彩 1、加强师德培育 教书育人，师德为本，仔细学习中小学教师职业道德标准和新时期教师职业道德修养等规章，把师德教育和学校的各项活动结合起来，能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满足的好教师。 2、新课程理念研修。本学期连续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修 的重点任务来重点学习。加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不同、新

4、课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等;课中依据教学实际,反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课到达了什么目标，用了什么教学策略，有哪些胜利之处等，帮忙教师查找课堂教学的优点与创新之处，查找问题与缺乏，捕获隐蔽在教学行为背后的教育观念。 总之，在工作中，有收获信任的喜悦，也有困惑的苦恼。路漫漫兮我将上下求索，为这最光芒的事业奉献着无悔的人生。 2023年教师个人培训心得体会总结 2023秋季教师培训心得体会篇二 蓦然回首，顿觉一年弹指一挥间，往事历历在目，为了能够明确自己今后进一步工作的目标和方向，现对这一年的工作做一个简洁的总结 一、扎扎实实打好根底，努力培育学生学

5、习生命科学兴趣。 开学一段时间，学生进入初二，学生学习压有所增大，而我们这门学科不用参与升学考试，学生是很现实的，因此在上课中有局部同学对我们小学科不重视，这对任课教师提出了挑战，怎样吸引学生，怎样让学生熟悉到学习生命科学的重要性，那只有在课外多下功夫，坚持仔细备课，钻研教材，依据学生的实际状况和教学的需要，积极运用课堂教学策略，有机整合教材，在备课中有意增加和生活相联系的实例，使学生感觉到生命学科是一门很实际的课程，学生到学校不是单为了考试而学习的，调动学生的学习兴趣，激发学生的思维，营造互动、有序的良好课堂气氛。抓根底学问，就是要抓科学课本学问，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差

6、异和学习根底不同，学生对科学的学问的把握力量不同，我针对学生实际状况因材施教，尽量降低教学目标。校本研修总结。不为留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度，由于它会造成学生对学问的“消化不良”，甚至使局部学习跟不上的学生对科学失去兴趣。 二、加强试验教学 二期课改的教材，试验题所占的比例越来越大，抓根本技能，要抓好科学用语的使用技能和试验根本技能。在平常的试验教学中，让学生真正了解每个试验涉及的科学原理、装置原理和操作原理，多给时机让学生动手做试验，体验通过试验进展观看和讨论的过程和乐趣，切实提高学生的动手力量。 三、强化教学过程的相互学习、研讨 积极参与各种形式的教研活动，听完课后与上课教师

7、准时进展沟通，以求到达更好的课堂效果，同时使自己也有所进步。 四、从实际动身，总结阅历，吸取教训 在教学过程中能留意贯彻素养教育，面对全体学生，关注每一个学生的进步与成长，但在对学有余力、有特长的学生进展学科竞赛活动，做得相当欠缺，今后将连续努力。 2023年教师个人培训心得体会总结 2023秋季教师培训心得体会篇三 20_的5月，我怀着兴奋的心情参与市第八期小学数学青年教师骨干培训班学习，经过四个学期的洗礼，迎来了结业典礼。此刻的我有丰收的喜悦，幸福的感觉，更有离别的惆怅过去的这段难忘的培训经受一幕幕呈现眼前，总结起来主要有以下几点： 一、全面有效高质量的培训： 在这里我们系统的学习了小学数

8、学各方面的学问。备课上课说课评课，步步深入;亮相课研讨课考核课，目标明确经纬清楚;案例颗例论文撰写把握方向，准时指导。还清楚的记着导师们为我们细心预备的一道道数学大餐，急躁的给我指明前进的航线。 二、导师的人格魅力和专业引领： 闻名特级教师黄教师的热忱和平易近人，仔细的上好每一节课和不断学习的劲头;睿智大气对事业追求完善的谢教师;总是采纳探讨式教学的杨教师;是您们的高尚的人格魅力和高深的数学造诣影响着我，使我在小学数学教学中有了新的思索和探究。 三、异地培训，开拓眼界： 在20_年的春夏之季，我们有幸在学校的大力支持下来到漂亮的西子湖畔，倾听浙江教育学院吴卫东蒋丽萍等教授的前沿理论指导，还能到

9、闻名的学军小学西湖小学参观学习，听真实的课堂，真诚的沟通研讨学习，受益匪浅! 四、学风盛，班风好，真诚和谐： 本期骨干班学员之间特别团结，肯学习，会钻研，学习的风气很浓。我深为自己是其中一份而骄傲，特殊是陈秀道同学的大度大气，李风月同学的勤奋进取，鲍奉慧的沉稳诙谐给我留下了深刻的形象，同学是最真诚的，最珍贵的，特殊是我们骨干班的同学，这么长时间相聚在一起学习生活沟通，在班主任谢教师的领导下，我信任培训虽然完毕了，但导师和同学，同学和同学之间的联系决不会断，反而随时间而隽永。 五、个人的专业进展： 在培训初，谢教师就让我们制定进展规划，当时我是这样写的，熟识小学数学教学，有肯定的课堂调控力量，能

10、胜任本学科教学工作;论文获奖，评上小学高级(数学)。今日这些都实现了，在今年11月份进行的全市统一中级职称考试中取得c1模块第一名的好成绩，固然成绩的取得离不开导师们孜孜不倦的教育和同学们诚意相助!在以后的小学数学教学中要加倍努力，向教师同学学习，向更高的目标前进! 六、搭建教科研平台，后续引导： 在培训时，我们已经学习了教科研论文课题的撰写，但在真实的工作中，可能还不够，实施起来有难度，恳求进修学校和导师要关注学员的后续进展，连续引导提升! 综上所述，我认为参与本期骨干班培训是特别适宜和必需的，是我教学生涯中的一座里程碑，给我的影响不仅仅是现在的，还为我今后的人生道路指明白方向。 2023年

11、教师个人培训心得体会总结 2023秋季教师培训心得体会篇四 教学是教师最本职的工作，校本培训的根本着力点就是提高受培训教师的师德素养和教育教学业务力量，为提高学校教育工作质量奠定根底。本学期，学校从师德教育、教师的素养、根本功技能提高训练、现代信息技术学习、新课程理念等方面进展了培训。 通过一学年的校本培训，令我受益非浅。从对培训的精彩内容的学习中，使我更进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标，反思了以往工作中的缺乏。教育教学工作很有见解的教育专家以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新。下面是我通过培训获得的体会： 1、没有学生的主动参加，就没有胜利的

12、课堂教学 2、在教学活动中，教师要当好组织者。 3、在教学活动中，教师要做一个胜利的引路人 总之，在学校的校本培训中，作为一名新课改的实施者，我们应积极投身于新课改的进展之中，成为新课标实施的引领者，与全体教师共同致力于新课标的讨论与探究中，共同寻求适应现代教学改革的新路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得学问和力量的提高。 参与校本培训，学习了先进的教育理论，也和我学校的优秀教师进展了面对面的沟通，可以说此次培训收益颇丰、猎取匪浅。在教学中我能够将在培训中学到的新理念、新方法运用到教学中去。我能够

13、虚心向一些阅历丰富的优秀教师请教，积极地参加学校的教研活动，并仔细上了几节公开课和专题讲座。经过培训、实习、实践，既有学问上的积存，也有教学技艺的增长。既使观念更新了，也将理论有所提高，现对整个学习培训过程总结如下： 一、更新教育观念。 要想成为一名优秀教师，就要努力地提高自身素养，理论水平、教育科研力量、课堂教学力量等。我更注意更新自己的教学观念，转变教学模式，努力提高课堂效率，从而更快到达真正提高自己的目的。 二、做好课改中教师角色的转变 要培育学生创新意识,并使之渐渐形成新力量,要求教师放下权威,师长的架子,以一个一般参加者的身份与学生共同讨论,共同探讨教学中的各种问题。 将来教育需要“

14、专家型“的教师,这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进展的讨论即不是在书斋进展的讨论而是在教学活动中的讨论。 培训虽然完毕了，但学习和思索并没有停顿，也不能停顿!我将不辜负教师和领导的关怀帮忙和悉心指导，在今后的工作中努力改善自身，英勇迎接更多挑战。 1、随着新课程的进展，教师应建立怎样的教材观? 答：陈旧的“本本式“的教材观已不适应日新月异的社会进展了。我们必需确立一种新的教材观-“材料式“的现代教材观。 “材料式“的教材观认为，所谓教材只是依据教学目标来组织的呈现了肯定的教学内容和信息的供教师绽开叙述、阐释、演示等活动和学生绽开阅读、视听、操作等活动的材料。但凡承载教学内

15、容和信息的物化的材料，如文字印刷材料、电子音像材料、实物材料等，都要视其为教材，甚至有人把教具也包括在教材的概念之内，由于教具是特别直观化的教材，是教材的物化局部。从这个意义上说，教材的含义是很广泛的。这就是“材料式“的现代教材观。这种“材料式“的教材观是一种大教材观。“材料式“的教材观把教科书看做教学中最主要、最根本和最常用的教学材料，但强调它不是唯一的教学材料。那么，教科书又是什么样的教学材料呢?可以说它是供师生进展“教学对话“的“文本材料“。这个问题可从以下两个方面来理解。 首先，教学是教师教与学生学的统一，这种统一的实质是交往。据此，现代教学论指出，教学过程是师生交往、积极互动、共同进

16、展的过程。把教学过程定位为交往，是对教学过程的正本清源。它不仅在理论上超越历史上的“教师中心论“和“学生中心论“，以及现实中的“学生特别客体论“和“主导主体论“，而且在实践中具有极其重要的现实意义。 交往的本质属性是什么呢?是主体性。交往论成认教师与学生都是教学过程的主体，都是具有独立人格价值的人，双方都是彼此关系的制造者，都是沟通的主观能动性，两者在人格上完全公平。新课程提倡通过交往革除当前师生人际关系中普遍存在的教师中心主义和治理主义的倾向，重建人道的、和谐的、民主的、公平的师生关系。 其次，师生间的交往在教学中主要表现为师生间的对话，而对话需“文本材料“。中心电视台实话实说栏目的每一期都

17、有一个主题，主持人、特邀嘉宾和参加听众都紧紧围围着主题，进展互动式的交往对话，对话的材料源于自己的生活阅历。这种材料可以说是一种“阅历材料“。教学与实话实说有其相像之处。教科书的每一课的课题，就犹如师生对话的一个主题，主题之下的诸多内容就好比师生对话的材料，师生需要在有限的时空内，紧紧围绕对话的主题，依托对话的材料，进展互动式的教学对话。这种对话的根底材料是教科书所供应的“文本材料“，此外对话的材料，进展互动式的教学对话。这种对话的根底材料是教科书所供应的“文本材料“，此外还有其他相关的教学材料。假如没有这样的“文本材料“，那么师生之间的教学对话就会失去依托而变得漫无边际，操作上既不行能，事实

18、上也行不通。所以，像教科书这样的“文本材料“不是可有可无的，而是不行或缺的。 2、在教学设计中如何解决对学生分析缺乏的问题?答、对学情的精确把握是好的教学设计必备条件。下面仅对我在教学设计中对学情的熟悉和运用谈谈自己的看法，与大家一起沟通。学情分析是教学设计系统中“影响学习系统最终设计”的重要因素之一。仔细讨论学生的实际需要、力量水平和认知倾向，为学习设计教学，优化教学过程，可以更有效地达成教学目标，提高教学效率。 教学设计必需把学习和学生作为焦点，以帮忙每一个学生有效地学习为目的。因此我在教学中把了解学生的兴趣、动机作为分析学情的突破点。 (1)了解学生的兴趣、动机动机是鼓励人去行动，以到达

19、肯定目的的内在因素;而动机又产生于人的兴趣和需要。课堂教学的对象是活生生的学生，学生是学习的仆人，教会学生学习，是教学活动的核心;教师所追求的语文教学的目的要求，必需通过学生的学习活动来实现。因而，语文教学要获得胜利，就要仔细分析、了解学生的心理需求，想方设法启动学生的内驱力，并实行各种有力措施，把学生的兴趣和需求纳入合理的轨道，以调动学生的学习积极性，将外在的教学目标系统转换为学生的心理需要，成为学生的学习目标，使学生由“要我学”转变为“我要学”，只有当学生对所学的内容产生了兴趣，形成了内在的需要和动机，他才能具有达成目标的主动性，教学目标的实现才有保证。 (2)分析学生的学问力量水平学生的

20、学问力量水平是学生达成目标的根底。教学设计要遵循教学规律，符合学生的学问建构。教学胜利的关键是学生能够积极主动地学习，能够有效地汲取和运用。教学设计要讨论学生的学问起点，力量水平，要考虑学生的可承受性，把握学生学习语文的“最近进展区”。力求使教学内容和教学水准适合学生的学问水平和心理特征，使学生能体验到“跳一跳摘到桃子”的味道。针对本节课或本单元的教学内容，确定学生需要把握哪些学问、具备哪些生活阅历，然后分析学生是否具备这些学问阅历。可以通过单元测验、摸底考察、问卷等较为正式的方式，也可以实行抽查或提问等非正式的方式。假如发觉学生学问阅历缺乏，一方面可以实行必要的补救措施，另一方面可以适当调整

21、教学难度和教学方法。 (3)了解学生的认知倾向认知倾向也称认知风格，指学习者个体在认知即信息加工和组织过程中，表现在认知方式方面的稳定的独特倾向，表现在学习者个体对外界信息的感知、留意、思索、记忆和解决问题的方式上。学习过程实际上就是学生对信息的加工、处理、存储的过程。不同认知倾向的学习者对于信息的加工、处理方式是有差异的。主要表现为独立型与依存型，冲动型与深思型等。教学活动中，教师应结合考虑学生的认知倾向，依据学生的认知差异不断改良教学法方法和教学策略，调整教学内容和教学目标，努力做到因材施教。如对依存型的学生，留意培育其独立思索的力量;对冲动型的学生，留意培育其有条理地、细心地分析问题、解

22、决问题的力量等。另外，在组织讨论学习小组时，教师如能依据学生状况，将具有不同认知倾向的学生组合在一起，让他们在小组学习中，依据各自不同的特点去讨论分析问题，相互取长补短。可以帮忙学生更深入、全面地分析问题、解决问题。同时，在这样的小组活动中，不同认知倾向的学生相互影响，也有助于对学生认知倾向的培育调整。因此，了解学生的认知倾向对教学设计具有重要的意义。 总之,数学教学布满学问布满魅力,数学课堂更是魅力无穷.教师只有做有心人,善学善钻善创新数学课堂就会生气勃勃,课堂会更精彩. 2023年教师个人培训心得体会总结 2023秋季教师培训心得体会篇五 喜悦伴着汗水，胜利伴着艰辛。本学期我连续努力工作.

23、为了使自己在校本培训中不断提高教育教学水平，加强自己的业务力量，提高自己的综合素养，从各个方面不断提高完善自己。为了更好地开展以后的工作，现就以下方面做如下总结： 一、在业务方面： 我树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新学问，探究教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和特长。另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。 二、课题讨论方面: 这学期，我连续进展“在自由练笔中提高学生的习作力量的小课题讨论工作，取得了实质性的进展，学生的习作力量显著增加，积存了珍贵的阅历，也是我对这项课题的讨论布满了信念。 三、理论学习方面: 本学期，较

24、为系统的学习了课程标准，新课程实践，行走课堂等理论书籍，武装了头脑，对新课程的熟悉显著加深，课堂操作力量显著加强。 1、擅长总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改良自己的教育方式。 2、积极参与上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研力量。积极订阅对教育教学有帮忙的刊物，学习其中先进的教育教学阅历，不断提高自己的教育教学水平。 3、在课改中，多和同组的教师一起备课，一起商议课堂中消失的问题。尤其在阅读教学中，多向有阅历的教师请教，在课堂中怎样激发学生的阅读兴趣，怎样培育学生探究性的阅读力量，最终提高学生的写作水平。 4、勤于动笔

25、，擅长积存总结教育教学中和班级治理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积存阅历，对于不好的做法准时反思准时改正。以此提高自己的教育教学水平。 5、擅长将自己积存总结的一些做法写成论文，熬炼自己的写作力量。本学期，写成体会文章累计二十多篇，收获真的不小。 2023年教师个人培训心得体会总结 2023秋季教师培训心得体会篇六 这一年我的工作有着怎样的意义，我在学校教育工作中应当做些什么。以下把这一年以来自己承受连续教育工作状况做以下总结： 一、仔细学习远程教育 充分利用远程教育资源，学习先进的教育教学阅历和方法。远程教育资源丰富、新奇。我要充分学习和使用远教设

26、备，下载相关资料文件，并将下载的资料刻录下来，作为自己的资料保存下来，运用于教育教学之中。 二、学习新时期师德修养 1、充分了解教师职业道德的必要性和迫切性，透视教师职业道德的新视野。熟悉根底教育课程改革专业化背景下的教师职业道德。 2、通过学习，充分熟悉、区分教师职业与教师职业道德，了解教师职业道德的本质与特别性，从而对教师这一职业有更深的熟悉。 三、高度重视教学反思、做好反思再实践 反思是教师发觉问题，分析问题的过程。在这一过程中，我结合大量教学杂志、教学参考书中的观点及案例，找出自己在教育教学中存在的问题，并分析问题产生的缘由以及由此产生的教育后果，在实践中形成。还与教师们形成了“个体反

27、思”和“群体反思”两种方式。“个体反思”是我“自省自察”，特殊是对于本学期的送教下乡的展现课，我都会进展进展“课前反思课中反思课后反思。 2023年教师个人培训心得体会总结 2023秋季教师培训心得体会篇七 通过一学年的校本培训，令我受益非浅。从对培训的精彩内容的学习中，我们更进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标及班级治理，反思了以往工作中的缺乏。一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新。下面是我通过培训获得的几个方面的体会： 一、没有学生的主动参加，就没有胜利的课堂教学。 新课程提倡的自主学习、合作学习、探究性学习，

28、都是以学生的积极参加为前提，没有学生的积极参加，就不行能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参加课堂教学的积极性，参加的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。每一个学生都发言就是参加吗?专家的观点是：“应当说，站起来发言是参加，但从外表上看，是一种行为的参加，关键要看学生的思维是否活泼，学生所答复的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的根底之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的思索;要看参加是不是主动、积极，是不是学生的自我需要;要看学生交往的状态，思维的状态，不能满意于学生都在发言，而要看学生有没有独立的思索。” 简洁的问答式，一问一答，学生似乎忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同

29、一水平上重复;一些课外表上看热喧闹闹，学生能精确地答复教师提出的问题，但很少有学生提出自己的见解;外表上看是师生互动，实际上是用提问的方式“灌”，直到让学生认同教师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来，是特别值得留意的一个问题。 那么，怎样调动学生的“思维参加”呢?专家认为，应当创设情景，奇妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师要放权给学生，给他们想、做、说的时机，让他们争论、质疑、沟通，围绕某一个问题绽开辩论。教师应当给学生时间和权利，让学生充分进展思索，给学生充分表达自己思维的时机，让学生放开说，并且让尽可能多的学生

30、说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参加的积极性就会高起来，参加度也会大大提高。只有积极、主动、兴奋地参加学习过程，个体才能得到进展。 二、在教学活动中，教师要当好组织者。 教师要充分信任学生，信任学生完全有学习的力量。把时机交给学生。俯下身子看学生的生活，公平参加学生的讨论。教师把探究的时机交给学生，学生就能充分展现自己学习的过程，教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的敏捷性大，让教师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和担心。缘由是教学过程中，教师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参加学生的学习过程，观看和探究学生的学习方式，准时了解他们的认知状况，学生的需要没有真正地被

31、关注。 三、在教学活动中，教师要做一个胜利的引路人 一堂新课开头，教师可通过新课导入的设计、学习气氛的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新学问的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。然后，教给学生探究、发觉的方法，让学生会探究、会发觉。教师除了必需把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需细心设计每一次自学的目标、内容，同时加强自学方法的指导。 总之，在学校的教育改革中，作为一名新课改的实施者，我们应积极投身于新课改的进展之中，成为新课标实施的引领者，与全体教师共同致力于新课标的讨论与探究中，共同寻求适应现代教学改革的心路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得力量的提高。