2023年教师加强思政工作心得体会(五篇).docx

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1、 2023年教师加强思政工作心得体会(五篇)教师加强思政工作心得体会篇一 课改的号角唤起了教师们勇于拼搏的干劲，激活了僵化多年的课堂。使学生转变承受性学习方式，学会探究式学习。探究式学习是学生在自主学习根底上进展的一种较高层次的学习方式，其作用在于激发学生的探究热忱，增加探究意识，学会探究方法，从而培育学生的创新精神和实践力量。我校经过一年多的教学改革，在教育教学方面取得了很大的成绩，现如今探讨出一种新的教学方法五步新课堂。下面谈谈在教学中五步新课堂的方式定位。 动手做做看是一篇很好玩的课文，通过小朋友伊琳娜在科学家朗万志的引导启发下，动手做做看，悟出了“科学家讲的不肯定都是对的，动手做做看.

2、“在孩子读完课问题目后，我让孩子带着两个问题自由读课文，“动手做做看是谁说的?课文讲了哪些人?你喜爱谁?为什么?”孩子们读开了，有孩子边读边和同桌谈论着。三五分钟后许多孩子举手了，第一个问题很好答复，大多数孩子说出“动手做做看”是朗志万说的，个别孩子说是妈妈说的。我让孩子们在书上找答案，划出有关句子读一读，重要学习朗志万的话。他为什么这样说?你读懂了什么?让孩子自己再读全文，在四人小组中谈论沟通。这篇课文讲了两个道理，第一个道理是：凡事都不能光想，还要动手做做看。其次个道理是：科学家的话，不肯定全是对的。课堂上我从以下几个方面来开展教学： (一)情境导入，设身体验 课堂上，教师相对于学生而言可

3、算作一种学问权威。学生与文中小朋友的年龄相仿，有着相类似的心理特点和认知水平。学生在情境中的表现和心理活动与文中有着极强的雷同性。这样，就利于学生设身处地的体验文中人物的内心活动，为下一步课文的理解与感悟和感情朗读打好根底。 (二)学习课文，深入探究 情境之后，教师由权威摇身变为学生的学习伙伴，笑问：“刚刚教师提的问题，你们不觉得熟识么?在哪见过?”在学生恍然大悟间，教学戏剧性的进入其次程序。学生此时学习习兴趣倍增，而让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深阅读理解和体验，正是新课改理念所提倡的。 其次程序是全课的重点局部，教学的三维目标要在这里实施表达，教学重、难点也要在这一程序中解决。诸多

4、目标若想做到“剪不断，理不乱”，就得像蜘蛛结网那样围绕一个中心，有序地连线，恰当的打结，将教学的过程组成有机整体。基于此，我确立了“规律推动，各个击破”的教学策略。将三维目标和教学重点分散到两大环节中，如：第一大环节(15自然段)围绕朗志万提出的问题，从几个小朋友不同的表现着手。其次大环节(6、7自然段)抓住伊琳娜的心情变化，以人物对话为切入点。如此，每个环节都围绕课文内容这个中心，有序地引导学生自主读书、主动探究、朗读感悟，并恰当的运用争论、沟通、试验、评价、点拨以及不同形式的朗读等手段，随着课文情节的进展，相机落实各工程标，解决教学重点，并在入情入境的阅读实践过程中完成难点的突破。 (三)

5、学生展现，角色朗读 课标指出，阅读教学的重点是：培育学生具有感受、理解、观赏和评价力量。依据上述理念，这一程序中，我让学生进入角色，再次感受、体验，将领悟内化，再通过朗读表达出来。同时启用多形式的教学评价，促进学生进展，稳固教学重点，落实力量目标。小组内推举代表，进展竞赛，看哪个小组读的好。其他学生仔细倾听，指出朗读中的错误和缺乏，必要时可以寻求教师赐予指导。 (四)归纳训练，回味升华 这一程序设计旨在为学生搭建一个沟通平台，展现其在角色朗读中的共性化感悟，回味教学难点，在学生难以理解的地方点拔，并在自我评价、他人评价和评价他人的过程中，树立学习自信念，不让学生留下疑难问题，促进学习兴趣的可持

6、续进展。 (五)布置作业，积存延长 最终一环节，我布置学生在课外书收集名人名言，将学习活动延长到课外，拓展学习空间，熬炼学生语文实践力量 教师加强思政工作心得体会篇二 开学到现在，自己带过一个班一周的语文课，那时候觉得就是代课教师，很自如的用自己的方式去教学生，也没有问学生我的问题，我上课有哪里讲的不好，会不会让他们感觉惊奇，就稀里糊涂完毕了一周的教学活动。那时候的感觉就是站在讲台上从会闹个大红脸到慢慢不再可怕了，讲课更加自如。但说实在的，讲的效果应当是很差，由于学生并没有感觉好好学习到什么，而是在和实习教师玩，语文课过的很轻松活泼，却没有自己的思索了。 这周开头在指导教师和陈主任班上讲了几节

7、课，悄悄教师很温顺，由于我也是刚上讲台，怕打击我的自信，产生挫败感，所以始终也是在鼓舞我，但也指出了致命伤，就是不自信!固然，一个实习教师要有很强的业务力量和心理素养才能在台上表现出那种和优秀教师一般的稳健的台风吧，那是一种值得仰视的高度，教师为了让我克制这个困难，也是始终夸奖我，还在全班学生面前夸我预备很充分，表现很稳定，丝毫不怯场，让我还有一点小小的不好意思，教师说以后要多多把握时机讲课，由于教学阅历不仅仅是观摩学来的，而要自己实践去积存。感谢教师的真心相待，感觉很幸福。 陈教师给的评价就是那种很切中要害的，悄悄教师帮我度过了信念稳固期和根底教学力量指导期，陈教师就开头进展个人力量的提高和

8、改善指导，分别从教学内容、教学过程、教学气氛等方面给了特别有针对性的建议。 首先在教学内容上，太过于繁杂，一首诗歌点很全面，却没了重点，没有让学生重点关注的东西了，这样导致一节课下来，学生就感觉很空泛，没有学到深刻的东西。 在教学过程中，由于内容太多太杂，就导致一节课的节奏很赶，每个点都不能深入去分析，给学生一点的时间去预习思索，根本就进入不了学习的状态。在叫学生回答下列问题的时候，也是太快的去给出答案，在引导上特殊想让学生说出自己心中的答案，其实这是不对的，只是在代替学生思索。而是应当每一点都给学生足够的时间去思索，即使答案不符合自己心中的标准，也要让学生说出为什么得出这样的答案，假如他能说

9、出道理，就是多了一个挺好的思索方向，假如他自己说着都自相冲突，也会自己改正，这样有了一个思索的过程，更能印象深刻。 还有在教学气氛上，不用刻意去保证可能的活泼，学生们很活泼有可能只是起哄，一堂课其实更应当多留一点时间让学生自己静下来思索，保证时间的足够，该活泼的时候活泼，该静就得静，这样才是一堂有意义，气氛好的语文课。 自己回看视频也发觉许多小毛病，语言上，口头禅太多，紧急的时候会卡壳。课堂其实并不活泼，而是有些乱。 总之，在成为优秀语文教师的道路上，还有许多困难要克制。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索! 教师加强思政工作心得体会篇三 作为一名幼儿园班主任教师，我感到特别的骄傲，但同时我也深深地

10、感受到，当一名幼儿教师必需有超人的急躁、爱心和一颗宽容的心。为此，我身感自己在班上的重任。我从三点谈谈： 一、班级教师的协作 一个班级就是一个集体，班上教师的团结是特别重要的，只有大家团结协作，各项工作才能得到顺当开展，但要留意与人相处的艺术性。作为班主任，我与班里两位教师团结合作，我常常给我班里的教师说，既然选择了这个职业，就要爱孩子，要擅长观看孩子各种状况，准时处理，对待孩子，就像对自己的孩子一样。 首先我坚持做到以身作则、勤勤恳恳，做好并检查班级的各项晨检记录、消毒记录。照实传达园领导的会议内容，配班教师能积极的完成任务，在工作中我常常换位思索，相互理解，相互体谅，时时到处为他人着想，一

11、切以班级工作为重。作为班主任，我要求别人做到的，首先我自己先做到，固然教育方法每个教师不一样，但在要求上必需是全都的，特殊在幼儿常规上，我们三个教师齐抓共管，统一要求，我们三位教师从不计较个人得失，团结全都地做好班上的工作。 二、幼儿良好行为习惯和自理力量的培育 俗话说，“典范的力气是无穷的”，特殊对于学龄前的幼儿喜爱仿照着一特性，教师的表率作用对他们具有至关重要的意义，家长经常会在家里或幼儿园里听到孩子们说：“我们教师就是这样做的。”或者“教师教我们这样做的。”可见，幼儿的观看是何等的细致。这些都对我提出了更高的要求，作为班主任，我在平常肯定到处做到仿照带头作用，做好配班教师的典范，用自己的

12、实际行动带动两位配班教师，平常留意自己的言行举止。例如，要求幼儿坐直，自己就不能翘腿;要求幼儿用心听讲，教师在上课时就必需全力以赴，充分做好预备，决不能漫不经心。总之，要求幼儿做到的，我自己首先要做到。 培育幼儿良好的行为习惯，要选择好的时机与方法。 1、例如，从小班起我们就要求对玩具进展分类，整理玩具，在幼儿玩玩具之前，首先引导幼儿按类别、颜色分好类，熟悉每一种玩具，了解每一种玩具的玩法，这样即便利幼儿操作，又培育了幼儿的分类力量，一举两得; 2、又比方，物归原处，我们教会了他们如何分类、整理、整理后就要求他们必需做到，否则就一遍二遍的反复练习，当他们发觉反复练习的结果是角色嬉戏的时间缩短了

13、，立即就觉得“不划算”了，从今每次活动后玩具就能整齐“回家”了。 3、培育幼儿良好的行为习惯，最重要的是班级教师对孩子要求要全都、要长久。假如这个教师这个要求，那个教师那个要求，或者今日这样说，明天那样说，孩子不知所措，久而久之，孩子就会觉得无所适从。例如，我让孩子在起床后折叠被子并放在枕头上面，然后和其他两个配班教师达成全都，不管是谁带班都这样要求孩子，长期下来，孩子良好的习惯就养成了! 4、还可以通过和幼儿谈话，培育幼儿好的倾听习惯。在故事、儿歌、嬉戏中，强化幼儿的活动常规。在加强幼儿生活力量的培育中，我们可以提示幼儿，整理书包、治理好自己的物品、准时入园、早睡早起、宁静就餐、关怀别人、节

14、省用水、讲卫生等。幼儿有了良好的常规习惯，班上也就有了良好的班风，教师治理班级就要轻松多了。 5、留意培育幼儿的自理力量，提高孩子的自我效劳水平。幼儿生活自理力量是孩子独立性进展的第一步。小班幼儿的自理力量很差，常常有孩子尿到裤子或拉到裤子里的状况;一顿饭吃完后满桌都是饭菜;洗手草草了事，边洗边玩，有的不会洗，身上、袖口、地上都是水;玩具乱扔乱放，弄得满地都是等等。只有以培育幼儿的自理力量为根底，才能让他们在幼儿园开心地生活。因此，为了培育孩子的自理力量，班上三位教师就应当针对班上幼儿的详细表现，对幼儿做出不同的要求。对于一些幼儿力所能及的事，教师肯定不帮他们做。比方，让幼儿自己独立进餐，教师

15、在旁鼓舞。午睡时，自己脱鞋、脱衣服，并且能摆放整齐。等孩子娴熟了以后再培育他们自己穿鞋、穿衣服，并且还能和同伴相互帮助一起穿脱。 三、家长工作 在幼儿园工作中，家长工作是开展幼儿园活动的关键。在家园的沟通工作上，树立为家长效劳的思想，把家长作为公平的合作伙伴，真心实意做家长的朋友，急躁地倾听他们的意见，帮忙家长解决在育儿过程中遇到的问题。同时要换位思索，对家长产生的急躁心情及冲动要冷静思索，学会体谅。无论是家园互动、还是家园合作共育，目的都都是为了整合并充分利用家庭中的幼教资源，更好地促进幼儿园教育工作。在儿童教育这个系统工程中，家长工作有着不行替代地位和作用。衡量一所幼儿园保教质量的凹凸，家

16、长工作是一把重要的尺子。 以上这些就是我在幼儿园班主任工作中的一些心得体会。 教师加强思政工作心得体会篇四 读过管建刚教师的教学系列书籍，喜爱管建刚教师朴实、幽默的文笔。曾观察朋友圈中好友在读一线带班这本书，心向之，往之，有缘遇到一线带班，便一口气读完。 翻开一线带班这本书，没有精致的图片，全是满满的文字，没有高深的教育理论，全是接地气的大白话。整本书共七个章节，一个“抓”字贯穿整本书，简洁却特别有用。书中介绍了管建刚教师一线带班的“七抓”：抓开头，抓家长，抓时间，抓作业，抓根底，抓常态课，抓复习。从学霸到学困生，从学生到家长，从课堂教学到作业练习，从根底朗读到课外阅读，从学期初到学期末复习，

17、一线带班中可能遇到的问题，管建刚教师的书里几乎都有涉及。 读罢，不得不让我为之叹服，管建刚教师敢说、会说。管建刚教师所感、所言之理，有些是我们不敢拿到桌面上说的，有些是我们想说还没来得及说的;有些是想说而说不好的字里行间，我们感受到一线教师最真实的现状。管建刚教师的文笔亲和而鲜活，贴近一线教师的生活，接地气，有烟火气。 书中用一个个鲜活的例子，记录身边的琐事，道出了我们一线教师的困惑与迷茫。管教师从细节入手，怎样让学生把课文背得精确、流利，怎样让学生的作业准时上交，怎么让后进生感受作业的乐趣，怎样让课外阅读有时间和质量的保障，怎样让家长知道你关怀他们的孩子，怎样建题库、怎样梳理答题技巧等等，他

18、的一线带班犹如一本武林秘籍，招招有效，招招有用。 作为班主任，我们时常感慨：家长不协作。如何让更多的家长动起来呢?这是许多老班为之头疼的一个问题，管教师的支招让我们拨开云雾见明月。 管建刚教师说：“家长跟教师来沟通是想得到盼望而不是绝望。要学会感谢后进学生的家长。”看到这一招，我的内心深深被触动了。作为教师的我们，我们固然知道家校合作的重要性，久而久之也习惯了家长对我们的感谢，却没曾想到，我们在适当的时候感谢一下家长，尤其是对“后进生”的家长更要“感谢”他们。 于是在第一单元考试后，我学着管建刚教师给我们班后进生的家长发了这样一条短信：“您的孩子考试有进步，庆贺她，也感谢您始终以来的关怀和付出

19、。” 家长看到后感谢地说：“感谢教师，今后我将陪着孩子，让孩子争取更大的进步。” 班里悦悦的周末作业从不完成，我给她父母发短信：“周末的语文作业是，麻烦您关注一下自己孩子的作业完成状况，您辛苦了，不好意思，双休日也不让您安心过。”在我的“感谢”中，悦悦的作业也能按时完成了。 读完了管建刚教师的一线带班，收获的不止各种有用的金点子，同时自己也再次被管建刚教师身上的魅力所感染。同样是站在一线，同样是教书育人，管建刚教师却能做得如此精彩，我不禁愧然，想想平常的自己，缺少的是对教育的思索，对教育的急躁，对教育的孜孜以求。所以我如此平凡，我的教育，我教的孩子亦是如此。 管建刚教师说：“什么事情都可以动脑

20、筋，而在我的眼里，一切动脑筋干的活，都叫做讨论。”向管建刚教师学习，一位好教师能上公开课，又要能上家常课;能拿出一套理论，又能亮出一叠分数。带着问题意识，讨论教育，让教育贴着地面行走，是我对教育的追求。 教师加强思政工作心得体会篇五 一、在日常生活中渗透德育 幼儿园的德育工作不是单独的说教，它是渗透在幼儿一日生活的各个环节之中的，它每时每刻都影响着孩子们的成长。例如在晨间活动时，我们引导幼儿主动地和教师同伴打招呼，来得早的幼儿还会主动关怀班级的自然角，给自然角的植物浇浇水。我们转变了以往传统的点名方法，让幼儿自己来发觉班中哪个幼儿没来园，使幼儿学会关怀自己的同伴，喜爱群众。自由活动时，我们引导

21、孩子学会相互谦让，学习与人交往的语言，并愿意和同伴共享自己的玩具。午餐时，我们培育幼儿良好的进餐习惯，吃饭时不掉米粒、不剩饭菜，吃完后能自觉地将餐具整理好等，抓住有利的教育时机，有的放矢地进展教育。每两周的升旗仪式也是我园的亮点，由于它也是对幼儿进展德育教育的有利途径，在活动前我们会结合相应的季节和月教育重点，以及社会上的重大大事制定相应的方案，并选取幼儿喜爱的形式，如儿歌、歌曲、表演等形式，在宽松、幽默、愉悦的气氛中使幼儿受到启迪。 二、优化教育活动，使幼儿成为德育活动的仆人 在开展幼儿园德育活动时，要把丰富多彩的教育活动作为德育工作的重要载体。德育活动要转变形式化、单打一的现状，与各科活动

22、有机整合，开展综合性活动，要走到儿童生活中去，重感悟、体验，并充分释放儿童的生命潜能，激活制造精神，注意培育幼儿探究性讨论、终身进展的潜力，使幼儿在活动中学会做人与处世。我们不是透过灌输让幼儿把握道德学问，而在于幼儿的实践和亲身体验。我们采纳日常渗透、嬉戏、情境表演、幼儿主体参加的方式进展，鼓舞幼儿成为德育活动的仆人。如在幼儿嬉戏中渗透德育资料：给老奶奶让座、帮小弟弟穿衣。组织幼儿参与自助餐、玩具大家玩等活动，从中幼儿感受到了共享的欢乐。一个个故事的表演则让幼儿体会到了助人、关怀他人的乐趣。在活动中幼儿成为活动的仆人，幼儿园德育活动不枯燥乏味，幼儿产生了学习的兴趣和动机，这有助于幼儿将外在的道

23、德观念内化为自己的行为准则。 中秋节我们则是以年级组的形式开展大活动，孩子们纷纷从家里带来了月饼和糖果，在活动中，孩子们你尝尝我的，我尝尝你的，学会了与人共享。国庆节到了，我们开展了“我是中国小娃娃”的德育主题活动，在活动中我们和小朋友一齐了解了祖国的大好河山、民族文化，深深促动了孩子们的爱国热忱和民族骄傲感。为了装扮教室，孩子们和爸爸妈妈共同制作了有特色的灯笼，还做了小国旗，把我们的教室装扮得非常漂亮。而“秋天真漂亮”“迎新年长大一岁”等活动也都充分表达了对孩子进展德育教育的重要性。 三、做好家长工作，家园共建促教育 对幼儿进展德育教育，不能单靠幼儿园一方面的努力，必需持续教育的全都性。因此

24、，家庭、幼儿园和社会各方面都要加强对幼儿德育的教育，促进幼儿的安康成长。我们透过评估手册、家长园地、家长会、家长开放日及家园联谊活动来进展教育。 此刻的孩子自私、任性、霸道的有许多。于是，我们透过评估手册、家长园地要求家长树立正确的教育思想，多给孩子有利增加群众观念、劳动观念的实践时机，培育幼儿团结互助、尊老爱幼、喜爱群众、艰难朴实的好思想，及初步的劳动习惯。家长、教师必需行为正确，做幼儿的典范。家长和教师要不断加强自身修养，严格要求自己，以身作则，要求幼儿做到的事，自己要先做到，不许孩子做的事，自己坚决不做，要用自己的言行为孩子制造一个礼貌安康的环境，确保幼儿的身心安康进展。 四、注意幼儿园德育的隐性资源 儿童是好仿照的，外界事物的影响简单在儿童身上发生作用，但儿童的仿照是无选取性的，儿童的是非观念很薄弱，不行能只选取专心的事物去仿照，我们感到幼儿园应加强德育隐性资源的建立。由于隐性的德育资源具有潜移默化性和可仿照性，它能时刻无声无息地影响幼儿，能起到润物无声的成效。建立好专心的德育隐性资源能给幼儿带给正面的、专心的仿照对象，让幼儿在不知不觉中受到影响，并能逐步将学得的道德阅历内化为自己的品德行为。 以上是我园本学年德育工作的一些实践，我们还将在以后的工作中拓宽思路，寻求德育教育的各种新方法。