2023年数学骨干教师工作总结简短(十三篇).docx

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1、 2023年数学骨干教师工作总结简短(十三篇)数学骨干教师工作总结简短篇一 通过培训，使我熟悉到传统教学的一言堂要摒弃，课堂教学要表达学生的主体地位，学生是学习的仆人，教师起主导作用，要引导学生动起来，教师提出问题，要让学生去分析，去探讨，去解决问题；教师“一桶水”的理念已不能满意职业要求，教师要树立“终身学习”的新教育教学理念，努力使自己向“学者型，钻研型”的教师靠拢。通过集中理论学习，使我们逐步更新了教育教学观念，明晰了新一轮根底教育课程改革，在优化课程改革、调整课程门类，更新课程内容、改革课程治理体制和考试评价制度等方面，都取得了突破性进展。课程标准应当是一个根本的标准，是绝大多数学生通

2、过努力能够到达的.；现代化的教育不是精英教育、选拔教育，其课改内容和要求应当是根底的、有限的和具有进展性的不能任意扩大、拔高；学校教育不是终结性教育，其课改要给学生全面而丰富的进展留有充分的时间和空间，应有利于学生自主、多样、持续地进展。通过学习了解了先进的教育科学根本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素养教育贯穿到学科教学过程中。 课堂教学不仅仅是根底学问的传授，更是思维力量、表达力量的培育，教师要在备好课的同时，依据教材和学生的需要设计好课堂，如先解决什么，后解决什么呢，以什么方式解决，如何调动学生的思维，让学生活泼起来等，这些问题，在

3、以前的课堂教学是不太考虑的，通过这次培训，我明白了设计课堂教学的重要意义，感到以前的教学的缺乏和改良的方向。 培育学生健全的人格，突显其共性进展，是我们每一位教师的责任，教师要通过课堂教学，创设情景，给学生供应一个思维，创新的平台；通过选修课的教学，使学生的兴趣，共性等得到进展，为社会培育合格人才作好铺垫。这也是培训学习给我的启发。 这样的培训特别准时，平常忙于教学，很少有时机静下心来读书，来到这里一下子听了那么多专家的讲座，记了厚厚的笔记，回去还得渐渐消化。使我们对教育教学的理论与方法把握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。10天的学习时间，

4、使我对一些教育观念的理解更加深刻；对教学理论的熟悉更加明晰；对开展教研活动的方式更加明确；对投身教育改革的激情更加充足。 培训只是一个手段，培训只是一个开端，对于培训赐予的清泉，我要让它细水长流。我明白，“骨干”这一称谓带给人的不会有太多的荣誉，却有无尽的责任，系数学教育之重任于肩。骨干教师培训使我补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发出无限生气。真正感到教育是布满才智的事业，深刻意识到自己肩负的责任。写在纸上的是思想的脚印，化作动力的是思想的延长，我们得到的是人格的提升、生命的升华。 数学骨干教师工作总结简短篇二 “捧着一颗心来，不带半根草去。”这是陶行知先生献身教育的真实写照，也是我对教育事业

5、的承诺，对教育事业一生执着的追求。作为一名骨干教师，我积极履行着自己的职责，回忆一年的工作，有胜利的一面也有缺乏之处。下面我将自己这一年来的工作做个小结。 做为一名骨干教师首先要树立“以德立教、领先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象，所以我将外树形象与内强素养结合起来，去感召和熏陶学生，提高教书育人的可信性；为了不断提高文明程度，我特别注意我的行为、气质、素养等，用自己的言传身教去影响我的学生，尽力培育出品学皆优的好苗子；我在转变教育观念的同时，努力制造一种敬重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。 教师是教育过程的组织者，是素养教育的最终实践者。 随着新课改的潮流，我不断努力学习提高自身素养

6、与教学水平。并牢记：“教学是事业，事业需要奉献；教学是科学，科学需要探究；教学是艺术，艺术需要创新。”正确树立自己的教育观、质量观和人才观。 通过多年的阅历与不断的学习，在教学活动中我努力进展每个学生的不同潜能，培育他们在课堂上敢想、敢说、敢做，学会创新的力量。因此，我努力营造宽松、愉悦、支持性的学习气氛，制造性的使用教材，表达“用教材教，而不是教教材”的原则。呈现的内容、形式尽可能的是学生熟识的、喜闻乐见、敏捷多样的，从而使学生感到数学就在身边。表达了“教无定法，教学有法，教在得法”的原则。 对于学困生，我通过家访，与学生交心谈心，用真诚的爱心去开掘他们身上的闪光点，扬长避短，急躁引导，培育

7、他们良好的学习习惯，增加他们学习的积极性，因此，我所任的班级每学期都取得了较好的成绩。 在本学期中，我主动邀请全校教师听我做课，课题是二年级数学中统计一课，依据本节课的内容及学生的实际水平，我实行“引导探究进展”这一模式进展教学，这一教学模式能促进学生学中有思，思中有疑，疑中有得。这局部内容的设计主要是让学生充分参加学问形成的过程，培育学生的自主探究与创新的力量。课后，我虚心的承受了各位教师的细心指导，做了自我反思，找出自己的缺乏之处，做为以后对教材探究的阅历的补充。 作为一名骨干教师，墨守陈规、保持现状、踏步不前是肯定不行的，始终以来，我在实践中不断反思，不断总结，找出自己的缺乏，明确努力的

8、方向，制定了以下努力的目标： 1在专业学习、教学讨论上更加努力。加强自身根本功的训练，课堂上做到精讲多练。 2对学困生多些关怀，多点爱心，再多一些急躁，使他们在各方面有更大进步，能安康地成长。 3鼓舞青年教师积极参加各种教学活动，在本校起发挥带动、辐射作用，弘扬教师教书育人的职业精神。 教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。一年来，我教学水平的进步，教学成绩的取得，都是各级领导细心指导和同事关怀帮忙的结果，在今后的工作中，我要更加尽职尽责地干好本质工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。做到，面对学生，我无怨无悔。面对领导，决不辜负各级领导对我的信任，无愧于骨干教师这个荣耀称号。 数学骨干

9、教师工作总结简短篇三 时间荏苒，转瞬又是一年，去年是3月12日在潇翔小学，骨干教师在一起沟通研讨，还记得徐教师那热切鼓舞的话语：我们骨干教师团队已焕发了勃勃生气，已经走上了专业进展的快车道。今年又要汇报成长状况，静下心来好好想想，自己一年来有哪些进步，哪些转变。大体以下几方面。 我还是始终坚持学习，阅读的刊物从山东教育人民教育向理论性较强层次较高的刊物上过渡，开头翻阅当代教育科学教育讨论中国教师等刊物，阅读书籍上也趋向于理论著作，如赞科夫的和教师的谈话等，由于在工作中越来越体会到理论的重要性，感受到那种理性的魅力，实践需要理论的支撑，理论让我们站得更高，走向更远，所以要去亲近理论，积淀理论，

10、除此之外，依据徐教师的布置，我学习了小学数学教育概论，热别是到西南大学学习，还见到了这本论著的宋乃庆教授，回来后又好好地进展了研读。仔细学习了各县市区教研员推举的好文章，如课标修改后数学教学将发生的变化，20xx年人民教育三篇关于数学教育的力作等，都是特别前沿的观点与理念，读来发人深省，深受启迪。 一年来，参与了屡次省市小学数学研讨会，其中20xx年11月的国培规划是我多年来学习研修的一个重要里程碑。我和迟辉、王天俊教师参与了为期15天的国培规划小学数学骨干教师研修工程，在西南大学学习了半个月，半个月我每天每天都伏在电脑前，整理学习的笔记，敲下自己的感悟与体会。几乎每天都是接近夜半才入睡，半个

11、月没闲适地看过一天的电视，回来后我整理出了5万余字的研修日记，题目是生命成长，悄然无痕。在研修日记的前言中我是这样写的：由于幸运而幸福，由于感动而坚决。我悄悄地下着决心：肯定不负众望，仔细听讲，努力学习，要学有所获，学有转变，学有行动。为成为一名真正的“种子”教师而竭尽全力。是这样结尾的：十五天的学习研修，我们倾听讲座，互动沟通，参观考察，观摩课堂，说课研讨，共办简报，感悟反思，是我外出学习层次最高，时间最长，离家最远的一次研修学习。难忘雾中的山城，难忘漂亮的西南，难忘教师的周到细致无微不至，难忘学友们的真诚朴实率真友好，难忘观点的见仁见智、精彩纷呈，难忘讲座的学术魅力与高山仰止视野的开阔，理

12、念的提升，观点的建构，人生的丰润，都会渐渐沉淀下来，给我带来一种新的工作精神，新的教育思想，新的工作方式。前不久，在国培征文中，我撰写了站起来与专家对话参与了投稿。 我校担当的市级课题小学数学高效课堂教学模式的讨论通过鉴定。我作为主要讨论人员整理汇编了课题结题资料。今年4月7日，我和郭校长参与了我们学校担当的省级规划重点课题教师专业成长的途径与方法讨论的结题鉴定，在鉴定会上，我代表学校课题组沟通了讨论报告，并答复了专家的问题，专家赐予认可，并对我们的课题进展了指导和建议。 20xx年在烟台教育的第7、8合刊上发表了学习，我的憧憬与追求。建立了“名师工作室”。设立了六个栏目读书随笔、工作札记、课

13、题讨论、专业成长、培训感悟、名师学习。 20xx年3月，为全校教师做了一节观摩课组合图形的面积，4月，参与了区优质课评比，课题是折线统计图。 和常丽华教师同班的杨洪芬教师说，人生是需要一种漂亮的姿势的。正如欧阳修在采桑子中写下的一句诗：笙歌散尽游人去，始觉春空。垂下帘栊，双燕归来细雨中。行走在教育的天空中，我就像雨中的双燕，宁静地执著地做着我们应当做的事情，这是一种最美的姿势，我情愿与各位一起以优雅的姿势行走在从教路上，去领会教育的多姿多彩，去感受自己一次又一次的悄然进步。 数学骨干教师工作总结简短篇四 自从参与工作以来，在各级领导的正确领导和悉心关心下，在众多同事、同行的支持、帮忙和本人的积

14、极努力下，本人在各方面都取得了很大的进步，从一名一般教师成长成为一名素养较高、工作力量较强的数学骨干教师。以下是今年本人努力并坚持做好的工作总结。 喜爱教育事业，全面贯彻国家的教育方针、政策。遵守国家法令法规，团结协作，奋勉进取，喜爱学生，喜爱学校，爱岗敬业，依法执教；努力提高思想素养和业务力量。忠诚于教育事业，全心全意为教育事业效劳，努力做好本职工作。 在教育教学工作中，坚持素养教育思想，仔细参与各种教研、教改活动，积极钻研教材、教法，仔细上好每一堂课、批改每一次作业，圆满完成教育教学任务。并不断地自学新学问、新教法，尽量充实自己，努力提高自己的业务水平。平常常常与学生谈心、增进沟通，做学生

15、学习上的良师益友，做学生校园生活上的好后勤。 重视学困生学习转化工作，积极辅导，取得良好效果。作为数学、英语、体育等科目的任课教师，仔细学习新课标、新理念，仔细钻研教材内容，结合班级共性和学生共性，做好备、教、辅、批、改每一个环节，并作好课后小节。主动和各科任教师协作，沟通学生各学科的学习状况，共同提高学生的学习质量。 授课班级总体学习成绩较好，各科成绩在全乡同类学校中均名列前茅。特殊是所授数学学科成绩在全乡同类学校中已连续多年稳居第一。其他分管工作方面，主动担当了学校“两免两补”专项工作和两基根底数据的整理、填报工作，虽然加大了自己的工作量，却大大减轻了其他同事的负担，并保证了各种数据的真实

16、和精确。 在这个学习型社会中，能够做到时刻关注教改动态，大胆工作，制造性地开展教学活动。深刻领悟先进的教学思想和理念，积极探究教学新方法、新举措，努力在教学一线有新突破。坚决反对填鸭式教学，切实解决学生学习过程中的难点困惑，有针对性的进展专题教学和辅导，课堂教学效果良好，学生成绩显著提高，深受同行的敬重和学生的爱戴。 坚持每天按时到校，从不迟到，旷工，早退。尽量克制个人困难，从不随便请假，得到学校领导和同事的”全都欣赏。坚决听从各级领导的工作安排，能够仔细完成上级交给的各种任务，从无推诿扯皮现象。和同事关系融洽，从没有吵架红脸的事情发生。和学生关系如朋友般亲切，以鼓舞表扬为主，极少批判，坚决不

17、损害学生的自尊心。并为建立和谐校园做出了自己应有的奉献。 成绩属于过去，前路依旧漫长。在今后的工作中，我将连续发扬优点，克制缺点，再接再厉，奋勉图强，为培育祖国的栋梁之才倾尽自己的毕生力气。 数学骨干教师工作总结简短篇五 经过了四天的新课程培训，我们分别听了连江一中的郑锋教师在思想方法引领下的高三复习课程设计、柯跃海教师高考数学复习目标确实定与实现、国家培训师王光明的数学教学讨论与成果表述、以及王钦敏突出思想整体把握高中数学新课程等多位专家的讲座，几位专家对高中数学新课程的解读，深受教育，提升了教育教学的理念，让我对高中新课程有了更进一步的了解，不仅了解了当前新课程改革的现状和存在的问题，还了

18、解了新教材的设计思路、内容、构造和新教材在数学课堂教学过程中要留意的一些问题等。过去的数学教学以传授学问、提高技能为主，而新课程它更多关注的是人，让学生更好的进展、持续的进展、终身的进展。 数学新课程实践，既体验了改革的艰辛，也收获了新课程试验的成果，同时，也深切地熟悉到，从数学课程标准到新教材、从课改目标到教学现实、还是从教师到学生都存在着这样或那样的问题与冲突，这些问题与冲突也正是我们一线教师需要在教学实践中探究和讨论的问题。 经过这四天的高中数学新课程培训，使我受益匪浅，感受许多： 通过培训学习，使我清晰地熟悉到高中数学新课程内容的增减与学问的分布；怎样把握学问的深度与广度，即专家们所提

19、示的在对学生讲解时应当把握的尺度；新的课程标准所提出的.要求。对于新增局部大学内容应在最短的时间里把它们捡起来，不仅要弄清，更要弄透。学问的更新与深化也是为了更好地效劳于社会。一成不变的教材与教法是不能适应于社会的进展与需求的。对于未曾变动的旧的学问点，考纲上有所变化的必需做到心中有数。对于新增内容，哪些是高考必考内容，哪些是选讲内容，对于不同的内容应当分别讲解到什么程度，都要做到心中有数。这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、沉着不迫，不至于面对新问题产生生疏感和紧急感。通过学习，使我更清晰地熟悉到高中数学新课程的内容是由哪些模块组成的，各模块又是由哪些学问点组成的，以及各学问点之间又有

20、怎样的联系与区分。专家们所供应的学问框图分析对我们理解教材把握教材有着特别重要而又深远的意义。对于必修课程必需讲深讲透，对于局部选学内容，应视学校和学生的详细状况而定。高中数学新课程的改革是为了更好地适应社会进展与人才需求而制定的。为了更好地适应社会进展与需求，作为教师理应先行一步，为社会的进展与变革作出自己的一份奉献。 整体把握高中数学新课程不仅可以使我们清晰地熟悉到高中数学的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿势来面对高中数学新课程。只有清楚地熟悉并把握好数学的主线，才能更好地将学问有机地联系起来。所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个学问点，或者是某种运算，或者是某种思想方法

21、等等。这条主线或许只贯穿于我们的初高中阶段，或许会贯穿于我们的小学、初中、高中甚至大学阶段。因此较好的整体把握高中数学新课程、清楚地熟悉并把握好数学的主线，对于一个高中数学教师是特别有必要的，也是特别有意义的。将个人的才智与集体的才智融于一体是把握数学中的主要脉络行之有效的方法之一：不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全一样的。不同的思维模式会产生不同的讲课方式，不同的授课方式就会收到不同的效果。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风；科学的思维模式，能使学生左右逢源，事倍功半；恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。因此将个人的才智与集体的才智融于一体进展归纳

22、、总结、沟通能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有特别现实而深远的意义。 总之，面对新课程改革，作为一线教师我们应当有所作为，应当在保证“双基”落实的前提下，大胆试验，积极探究，只有这样，我们才能在试验中发觉问题，分析问题、解决问题，并从中积存有益阅历。新课程，给我们每个数学教师提出了新的更高的要求，因此，我们必需以新观念、新思路、新方法投入教学，使学生在新课改中获得力量的提高。教师必需在教学工作中随时进展反思和讨论，在实践中学习和制造，这样才能得到进展。 数学骨干教师工作总结简短篇六 本学期我严格执行上级教育部门和学校教育教学精神，

23、转变思想，积极摸索，改造教学，在继承推动我校数学科组的“自主创新”课堂教学模式的同时，把新课程的理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，在个人实际教学过程中转变思想，积极摸索，大胆实践，不断改良教学方法，使教学工作取得了很好的成效。 一、积极参与课程培训，提高个人业务素养投入课堂。全日制义务教育课程标准（试验稿）对数学的教学内容、教学要领，教学评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。开学初依据花都区教育局教研室的要求，我进展了四年级数学的教材分析，为全区的四年级数学教师做教材内容和教学方法的培训。平常结合学校数学科组的实际，组织数学教师积极参与新课程的培训学习和研讨，鼓舞我校的数学教师

24、多渠道地进展自主学习，提升业务素养。 二、提升个人道德修养，师师之间、师生之间增加沟通互动，共同进展。 “亲其师、则信其道”，在个人教学经受中，我非常注意个人的道德品质修养，为师生树立良好的教师形象。与同事相处融洽，教学上留意取长补短，虚心求教，共同进展。当一名好教师，精神面貌尤为重要，教师轻柔的语言，幽默的表演，还有脸上绚烂的笑容，公平对待每个学生，足以使学生爱上你和你的课，所谓“亲其师，则信其道”。要做个真正的好教师不仅要业务过硬，还要以身教以言传与学生同进退，充分发挥教师的个人魅力，让教师带动学生，我平常注意与学生建立公平互信的.关系，深入了解学生的年龄特点，创设自主和谐的课堂气氛，让他

25、们积极、主动的去学习，并轻松开心的完成学习任务，提高学习成绩。 三、以课题引领，建立自主、合作、创新的高效型课堂。我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，课堂教学作为学生主动摸索的数学重要阵地，我在教学过程中留意充分发挥学生的感情、态度价值观等方面的自主性，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程，构建自主、合作的课堂教学。例如我平常的教学让同学们当小教师，练习课赐予他们充分的空间，让他们自主组织了练习课的评讲，我只作为组织者和课堂纪律的调控者，为同学们的合作、自主学习创设了一个很好的进展平台，同学们对于练习课的积极性有了显著的提高。 在学科组的的教研活动中，我注意引领学校数学科

26、组紧扣新课程目标，结合我校“自主创新”的教学课题讨论，让教师们在有限的时间吃透教材，集体备课共同修改教案，以组辩论定稿。每人依据本班学生状况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资源，制造性地利用教材公然轮讲，重复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例，使教师的群体聪慧得到充分阐扬。在学科组教师们的相互合作，共同进步的教研气氛中，我校的数学教师在课堂教学中业务力量得到了很好的进展，去年我校的两位数学教师参与镇教师技能大赛获得了二、三等奖，今年林毅仪、许丽芬两位教师参与镇的教师课堂教学技能获得了一、二等奖。立足于课堂教学的研讨，使我们数学教师的教学素养得到很大的提高，年轻教师更快速地成长为区的

27、骨干教师。 常思考，常讨论，常总结，以科研促课改，以创新求进展，坚持“以人为本，推动学生全部进展，打好根底，培育学生创新本事”，以“自主创新”课堂教学模式的讨论与应用为重点，用功实现教学高质量，课堂高效率。 一份耕作，一份收获，教学工作苦乐相伴。我连续将本着“勤学、善思、实干”的准绳，一如既往，义无反顾，把教学科研工作做得更好。 数学骨干教师工作总结简短篇七 时间荏苒，第一学期的数学教学工作马上告一段落。静下心来，渐渐沉淀，有收获也有圆满。本学期，我担当六(2)班和六(3)班的数学教学工作，一共47人。由于是小班，所以很快我就对每一个孩子有了大致的了解，教学工作绽开得特别顺当。为使下一阶段的工

28、作更高效地开展，现对本学期的工作状况作出总结，盼望能发扬优点，克制缺点，促进教学工作更上一层楼。 备好课是上好课的必要条件。由于我是新教师，所以必需要手写备课，虽然比拟辛苦，却是最正确的熬炼时机。在备课方面，我总结了如下几个优势：首先，在信息化时代，我可以学习网上的优秀教案;其次，教师教学用书、小学数学备课手册都为我们供应了丰富的教学讨论资源;再次，我还自己购置了一本特级教案，上面都是一些优秀教师撰写的教案。固然，丰富的备课材料不能取来就用，而是要去粗取精，并把这些优秀教学设计与我们的学生实际状况、学校校本课堂教学模式等有机结合。 对于备课，我还对自己提出了以下要求： 1、仔细研读在网上搜集的

29、苏教版小学数学第一册至十二册的教学内容一览表，对小学数学学问的构造以及之间的联系有一个大致的了解。 2、每学期开学前先总体阅读教材和教参，对本学期的教学内容做到心中有数。 3、开学前先备好一周的课，以后的备课要做到提前两天备好课，以便预备好教具、学具等。 4、教学设计要符合学生的认知和心理状况，设计出合理又吸引学生的教案。 5、坚持每天写教后记，可以是课堂组织的反思、教学内容设计的反思、题目讲解的反思、教学方法的反思、评价的反思等。 经过一学期的手写备课，我的备课力量大有提高，固然也存在一些缺乏的地方。比方说练习的设计没有做到精选，经常消失满堂灌或者顾此失彼的状况;再比方，情景创设没有新意，需

30、要再结合生活实际、前后学问间的联系等;还有板书的设计不够好，还要加强课堂组织方式的设计等。 最终，教学反思的撰写还需提炼出重点，把理论和实践有效地融合在一起，并且要有实际性。 本学期我的课堂教学质量有了肯定程度的提高，这主要得益于我的师傅林主任的悉心指导。从以下几方面可以表达出我的进步： 1、课堂组织力量有所提高，学生的听课效率大大提高; 2、教学过程严谨有序，层层递进，讲练结合。 3、教学方法多样化，不再一成不变，动手操作、小组沟通、自主探究等方法有机结合; 4、仔细贯彻学校以生为本的教学理念，把课堂的主动权还给学生，给学生更多的时间和空间去探究和感悟数学学问。 5、能有效调动学生的”积极性

31、，形成互帮互助的小组合作形式，为课堂教学质量加分。 6、课堂教学语言不再繁杂冗长，能时刻留意教学语言的精炼性和科学性，能站在学生的角度考虑问题，使数学问题简洁化。 结合自己上课的切身体会以及师傅赐予的指导，我觉得在以后的教学中还要留意以下几点： 1、通过检查学生的预习状况，精确把握教学内容。 2、注意过程性目标，多让学生说说你是怎样想的，让学生充分经受学问的形成过程。 3、注意小组合作模式的培育，需要长期坚持， 4、采纳量化与鼓舞相结合的评价模式。 5、在课堂中应当给学生更多的时间和空间去思索，发散学生的思维。 6、多学习课程标准，多思索，并在数学课堂中表达新课标中的思想。 本学期学生的作业主

32、要由补充习题和评价手册组成，另外我还让每个学生预备了一本口算本和一本课堂作业本。其中，评价手册、口算本、课堂作业本都在学校完成。补充习题作为家庭作业。从作业完成状况和订正状况来看，总体良好。但是仍旧存在以下问题： 1、局部学生书写潦草; 2、书写格式不标准; 3、不疼惜作业本，卷面不干净; 4、订正不准时，拖拉现象比拟严峻; 5、局部学生做题时审题不清，错误率较高; 6、个别学生消失抄袭别人作业的现象; 7、许多学生遇到难题，不敢挑战，直接放弃不写。 针对以上状况，下学期在学生作业方面还需严格要求，统一标准，并结合各种奖惩的手段使学生的作业质量更上一层楼。 本学期大小考试一共有11次考试，即9

33、次单元测验、1次期中考试和1次期末考试。每次单元测验的均分大约在80分左右，期中考试的均分分别是89分和82分，分别名列第一和其次，但是两个班的均分相差较大。从平常的数学课堂以及作业状况，我认为两个班存在以下差距。 第一，3班学生上课纪律好，回答下列问题积极，小组合作气氛也好，2班课堂纪律相对较差，主要有几个特别活泼的学生会影响课堂纪律，从而影响全班同学的听课效率。 其次，3班学生写作业比拟积极，根本全部作业包括家庭作业都能在学校完成，而且能做到当天作业当天清的要求，很少有作业拖拉的现象，2班学生相对而言缺乏自觉性和积极性，作业拖拉现象严峻。针对以上状况，下半学期我从课堂和作业两方面入手对2班

34、的学生加强了引导，使2班的学习气氛大大提高，形成全班竞争的好局面。期末考试两个班排名分别名列第一、其次。 通过以上的分析，我已经清晰地了解到自身存在的问题，我将从上面的总结中吸取教训，不断地改良教学方法，提高自己的课堂教学力量，使每一个孩子学得快乐并且学得好。 数学骨干教师工作总结简短篇八 “捧着一颗心来，不带半根草去。”这是陶行知先生献身教育的真实写照，也是我对教育事业的承诺，对教育事业一生执着的追求。作为一名骨干教师，我严格根据一个好教师的标准要求自己，坚固树立教书育人信念，把剧烈的事业心和责任感放在第一位，对学生的喜爱使我兢兢业业，在三尺讲台上心甘情愿地奉献自己的青春。 我爱岗敬业，勇挑

35、重担，以满腔的热忱投入到工作中，在自己努力要求上进的同时，还能鼓舞青年教师积极上进，以实际行动影响和鼓励着四周的教师，我始终把每位教师当作自己的朋友，一起学习，共同成长。靠着自己对教学的热忱，总是在实践、在钻研、在进步、在制造。对我个人来说xx年也可以说是个紧急、充实、有序、奋进、艰辛而又喜悦的一年。作为一名骨干教师，我积极履行着自己的职责，回忆一年的工作，这中间有欣慰、也有惭愧。下面我将自己这一年来的工作做个小结。 教师是教育过程的组织者，是素养教育的最终实践者。在新的历史时期，我们面对新的教育形式，新的教育体制，必需树立正确的教育观、质量观和人才观。不断学习、努力提高自己的教学水平，不仅要

36、关注教学理论，更新自己的教学理念，更要关注自己的教学风格。使自己的教学不断向综合力量的探究性教学、多维的体验性教学、互动交往性教学的方面进展。要“把教学当成一种事业去追求，把每节课都看成是发挥自己制造力、施展自己才能的时机；看成是进展自己的一个时机，把上好一堂课看成是自己生命价值的表达。”牢记：“教学是事业，事业需要奉献；教学是科学，科学需要探究；教学是艺术，艺术需要创新。” 教材是教师从事教学的依据，对教学具有标准性，是从事教学的参加物。因此，教师要做教材的仆人，对教材的运用必需得心应手，钻得进，跳得出。要能很好的去领悟编者的意图。对于任何一个学问点的把握，必需精确而深刻，把握好点与点之间的

37、内在联系。要留意改良教学方法，讲究整合、融合，要“以学论教”。努力进展每个学生的不同潜能，使他们在课堂上敢想、敢说、敢做，学会创新。因此，我努力营造宽松、愉悦、支持性的学习气氛，制造性的使用教材，表达“用教材教，而不是教教材”的原则。呈现的内容、形式尽可能的是学生熟识的、喜闻乐见、敏捷多样的，从而使学生感到数学就在身边。加强开放意识、训练意识、体验意识。正确处理结果与过程的关系，重结果，更要注意猎取学问的.过程。牢记“教无定法，教学有法，教在得法。”不放过任何一个可以开启学生创新思维的方法，途径。因此，从备课到上课，我给自己确定的目标就是“精益求精”、“没有，只有更好。” 教学中，我到处高标准

38、，严格要求自己，以学生的进展为本，面对全体，敬重差异，使学生主动参加、体验胜利。培育学生动手、动口、动脑的互动力量，使学生自主探究，协调进展。教学中我不断潜心钻研，转变教学策略，努力创设有利于学生参加的教学情境，仔细备课、上课，始终遵循“自主探究”教学原则，把“学”案融入“教”案中，注意整体，注意内涵。关注学生的详细生活和直接阅历，有意识地努力将学生的根底性、进展性、制造性整和到一起。优化教学构造，科学地进展课堂教学改革实践。课堂上，但凡学生自己能探究的，决不代替；但凡学生自己独立发觉的，决不示意，尽量给学生多一点思索时间，多一点活动余地。留意培育学生的问题意识和质疑力量，鼓舞学生奇思异想，别

39、出心裁。 为了更好的进展教科研工作，加快课堂教学改革的步伐，全面推动小学数学课堂教学中实施素养教育的进程，培育学生的创新精神和时践力量，我以创新教育的思想为指导，结合年级和学生特点，以21世纪新的课程标准为依据，大胆进展了课堂教学的改革。改革传统的教学模式，教学方法，运用新的教学策略；改革传统的例题呈现方式，注意数学学问与学生生活实际的关系；打破教材原有的学问框架，重新调整教材的编写内容。以渗透性、系统性、交互性、渐进性和标准性为目标，优化课堂教学构造，进展系统的学科制造性思维活动训练，把培育学生的制造性思维品质与制造性品质有机的结合起来，促进了学生制造性潜能的开发和制造力量的进展。通过实践讨

40、论，逐步形成了“激情设疑探究发觉拓展延长”的教学模式。 作为一名骨干教师，墨守陈规、保持现状、踏步不前是肯定不对的，始终以来，我在实践中不断反思，不断总结，找出自己的缺乏，明确了努力的方向，制定了以下努力的目标： 1、在专业学习、教学讨论上更加努力。加强自身根本功的训练，课堂上做到精讲精练。 2、对差生多些关怀，多点爱心，再多一些急躁，使他们在各方面有更大进步。 3、对青年教师积极培育，发挥带动、辐射作用，弘扬教师教书育人的职业精神。 教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在进展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为一名骨干教师，必需以高度的敏感性和自觉性，准时发

41、觉、讨论和解决学生教育和治理工作中的新状况、新问题，把握其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。 经过一年的努力工作，所写的论文新课程理念下数学课的导入获得市一等奖，所教的数学成绩总是名列前茅。 以上便是我教育教学工作、教研工作的点滴体会。一年来，我教学水平的进步，教学成绩的取得，都是各级领导细心指导和同事关怀帮忙的结果，我发自肺腑的向各位领导表示感谢。在今后的工作中，我会努力工作，决不辜负各级领导对我的信任，无愧于骨干教师这个荣耀称号。 数学骨干教师工作总结简短篇九 我有幸参与培训班学习。我深知参与本次培训对自己来说意味着什么，虽然时间很很短，也很辛苦，但我珍惜

42、这次学习的每一天，不放过学习过程中的每一个环节，自始至终，我都在努力地学习，力争做到不辜负学校领导的期望。在学习过程中我渐渐地熟悉到了自己的贫乏与稚嫩，学习又渐渐地使我变得充实与干练。是的，在培训学习的每一天都能让人感受到思想火花的撞击与迸发，整个培训的过程就似乎是一次“洗脑”的过程，给了我太多的感悟和启迪! 同时又仿佛是一剂“兴奋剂”，给了我无限的工作激情和留下了太多的思考!在本次培训中让我们见到青山湖区教研室主任刘小兵教师，从他们身上，我学到的远不只是专业的学问和做学问的方法，更多的是他们执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种喜爱工作，喜爱生活的高品位的生命形式;作为

43、一个学者,他们那闪光的人格魅力令我震撼!让我感染!让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更严厉地思索现在所面临的挑战与机遇，更仔细地思索将来的路如何去走。在这里就从听取的报告中浅谈自己的几点感悟。新课程理念 1.一切为了学生、一切为了学生的进展。 (这是新课程的核心理念)一切为了学生，为了一切学生;为了学生的一切;千教万教教人求真，千学万学学做真人;没有教不好的学生，只有不善教育的师;可是，在课堂上表现出来的，却恰恰相反。这点说起来简单，但做起来就难了，我们还是要向这方面努力，坚决信念，不到目标不罢休。 2.营造幸福教育 做一个幸福、欢乐、安康的人。 要

44、发自内心地关爱学生(特殊是差生)要擅长走进孩子的内心世界，翻开学生的心灵之窗，要擅长捕获教育时机，发觉学生的闪光点要小题大做，发觉学生的缺乏，要大题小做。教师要有一颗包涵慈爱的心，能包涵孩子犯下的所谓种种过错，不要用成人的眼光对待孩子、惩处孩子。 3.新课程实施后有四大转变。 指导思想 重学问的传授转向重视人的进展 教育目标 精英教育转向群众教育 教学内容 重课程转向重学生全面素养的提高 教学方法 重结果转向既重结果更重过程. 4.教师的教学观念与角色的转变。 新课程提倡教师要成为组织者、引导者、合。 师者传道、授业、解惑转向寻道、问业、生惑 a.从传道者转向学生学习的引路人 b.从解惑者转向

45、学生发觉问题的启发人 c.从授业者转向学生“创业”的参加者 课堂教学方式的转变 强行要求或是靠霸占学生的大量时间等来进展教学转变为启发、引导、倾听、帮忙学生来进展教学，其方式应当是文化的、人文的、道德的。 课堂学习方式的转变 教学活动要努力转变单一的、被动的学习方式，建立和形成有利于发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地富有共性地学习，这是课堂教学改革的重要任务。 师生关系 是真正意义上的民主公平关系,教师与学生是合作伙伴关系,朋友关系,让课堂上布满爱,让课堂教学成为一次次师生思想情感的对话,沟通,成为一次次朋友的聚会. 5.面对全体学生 教学中我们的每一个环节都要面对全

46、体学生，学生要积极参加课堂教学的每一个环节。在以后的教学中，我将会做到以下几点： 一、在读书中反思。本次课程学习，让我充分领会到专家与名师那份独特的魅力广博的学问积存和深厚的文化底蕴。这些专家与名师都有一个共同的嗜好读书，他们布满才智和灵气的课堂正是得益于他们读书。读书，可以让自己从不同层面得到丰厚;读书，可以加深自身文化底蕴，提高自身专业素养。 二、在教学中反思。教师，尤其是一线教师，重要的工作阵地就是课堂。但，教师不能只是课堂技术的机械执行者，而必需是课堂实践的自觉反思者。 刘小兵教师给我们做了“新课程理念与课堂教学”的讲座，向我们介绍了她有关的多年的教学实践与反思，结合案例生动的讲解了课堂观看与教师专业进展间的有关内容，生动，实际。让我深深感受到教师就必需在各个方面提高自己.尤其是在教学方面,应当尝试多种教学方法,转变课堂,制造多彩课堂.一个优秀的教师不会上课单一.而是要有多种多样的课堂方式.只有形式多样的课堂,才能更好的吸引学生.让学生喜爱上数学课,从而在各个方面提高自己的数学水平.即在科学的理念指导下，转变教学方法。不能只是单纯的像以前那种教学的方法，我教你学。也不管学生会不会。现在要多学习。强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经受将实际生活中的问题抽象成数学问题并加以解决这一理念。采纳教材中的教学情境，将课本数学变为生活数学，尽量创设生活化的的课堂情境，使课堂教学